CN209947118U

CN209947118U - 一种多媒体教学智能管理***

Info

Publication number: CN209947118U
Application number: CN201720709263.9U
Authority: CN
Inventors: 周洪波
Original assignee: Huaiyin Normal University
Current assignee: Huaiyin Normal University
Priority date: 2017-06-19
Filing date: 2017-06-19
Publication date: 2020-01-14
Anticipated expiration: 2027-06-19

Abstract

本实用新型涉及一种多媒体教学智能管理***，属于教学管理设备技术领域。该***包括有微格教室、远程服务器、多媒体教室，***中采用了录像设备、交互式电子白板设备，以微格教室的作为重要载体，利用微格教学法对教学片断进行精细加工，把复杂的教学过程细化，简化为许多容易掌握的单一技能，通过远程服务器将微格化的教学素材传输至多媒体教室，利用现代化的视听工具对学生进行技能训练。

Description

一种多媒体教学智能管理***

技术领域

本实用新型涉及一种多媒体教学智能管理***，属于教学管理设备技术领域。

背景技术

多媒体教学是一种把文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息知识综合处理在一起，做成课件,并通过计算机等软、硬件进行集成控制，在课堂或演讲中,完成一系列交互式操作的技术平台。可以实现远程实时教学、演讲培训、班班通等一系列交互式操作。

现有技术中公开了一些多媒体教学***，例如专利CN204303192U提供的一种多媒体教学***，包括教课终端、学***台输入端连接在一起，远程资源管理平台输出端与视频服务***输入端连接在一起，通过添加备用服务器来实现对校园网存储服务器内部资源的备份。

但是，现有技术的多媒体教学过程中仍然存在课程模块化程度不高、过分依赖于PPT等手段，不适合模块化训练教学，也不适合于不习惯PPT教学的老师。因此，需要开发一种模块化、适合于板书教学的多媒体教学***。

发明内容

本实用新型提供了一种多媒体教学智能管理***，该***包括有微格教室、远程服务器、多媒体教室，***中采用了录像设备、交互式电子白板设备，以微格教室的作为重要载体，利用微格教学法对教学片断进行精细加工，把复杂的教学过程细化，简化为许多容易掌握的单一技能，通过远程服务器将微格化的教学素材传输至多媒体教室，利用现代化的视听工具对学生进行技能训练。

具体的技术方案是：

一种多媒体教学智能管理***，包括有：

微格教室，用于老师进行授课；

录像设备，置于微格教室中，用于对教学过程进行录像；录像设备通过第一PC机与远程服务器连接，第一PC机将录像设备采集的影像传输至远程服务器；

交互式电子白板，置于微格教室中，用于进行白板书写；交互式电子白板通过第一PC机与远程服务器连接，第一PC机将交互式电子白板的记录文件输送至远程服务器；

远程服务器，用于存储和传输影像和交互式电子白板的教学记录文件；

多媒体教室；

投影设备，与第二PC机连接，置于多媒体教室中；

第二PC机与远程服务器连接，用于将远程服务器中的影像和交互式电子白板教学记录文件通过投影设备投放在幕墙布上。

在一个实施例中，微格教室的数量为两个以上。

在一个实施例中，还包括有信息显示屏，位于多媒体教室中，用于显示即将开始的课程信息。

在一个实施例中，还包括有感应器，位于多媒体教室中，用于感知室内温度，并将采集到的温度信息传输至远程服务器中。

在一个实施例中，还包括有用户手机，与远程服务器连接，用于查看远程服务器中存储的室内温度。

在一个实施例中，用户手机中包括有信息发送模块，用于将即将开始的课程信息通过远程服务器、第二PC机显示在多媒体教室的信息显示屏上。

在一个实施例中，多媒体教室中设有空调，用户手机上包括有指令发送模块，用于将开启空调的指令通过远程服务器发送至空调。

在一个实施例中，感应器中设置有温度感应模块，温度感应模块安装于隔板的一侧，且温度感应模块外部设置有磁铁，磁铁与隔板之间通过弹簧连接；在隔板的另一侧安装有电磁感应器，电磁感应器与远程服务器连接，远程服务器将获得的电磁信号传输至用户手机，磁铁与电磁感应器之间的磁感距离是1～5cm。

在一个实施例中，录像设备与第一PC机之间为校园网有线连接，交互式电子白板与第一PC机之间为校园网有线连接；第一PC机与远程服务器之间是通过校园网无线连接。

在一个实施例中，投影设备与第二PC机之间为校园网有线连接；信息显示屏与第二PC机之间为校园网有线连接；第二PC机与远程服务器之间是通过校园网无线连接。

有益效果

本实用新型提供的多媒体教学管理***，具有以下几个优点：

1、采用了微格教室进行教学视频录制，利于教学过程的简易化、模块化，更利用教学。

2、通过交互式电子白板，可以让一些不习惯用幻灯片教学的老师仍然可以通过类似板书的教学方式，并通过通过交互式电子白板将板书文件记录在远程服务器中，方便下次播放。

3、通过多媒体教室可以方便地从远程服务器中获得相应的教学视频。

4、微格教室数量为多个，可以同时进行多个教学视频的录制。

5、老师可以在即将上课前，将课程信息通过手机预先发布在多媒体教室中，可以让正在自修的学生提前更换教室，避免了临时更换教室的不便。

6、老师可以预先通过手机了解到多媒体教室的温度情况，提前打开教室空调，使学生进入教室后即可能有更舒适的学习环境。

附图说明

图1是本实用新型提供的多媒体教学智能管理***结构图；

图2是传感器部分的结构图。

其中，1、微格教室；2、多媒体教室；3、录像设备；4、交互式电子白板；5、第一PC机；6、远程服务器；7、第二PC机；8、信息显示屏；9、投影设备；10、幕墙布；11、用户手机；12、感应器；13、温度感应模块；14、电磁感应器；15、隔板；16、弹簧；17、磁铁。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，在权利要求和说明书中使用的序数词例如“第一”、“第二”、“第三”等，用于修饰权利要求项而不是由于本身含有任何优先、在先或一项权利要求的顺序在另一权利要求之前或者执行方法步骤的时间顺序。但是，仅仅作为标签使用以区别例如带有特定名称的权利要求的元素与另外一个带有相同名称的元素（而不是用于顺序性的属于），来区分权利要求的元素。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

应理解的是，当一个元件被提及与另一个元件“连接”时，它可以与其他元件直接相连或者与其他元件间接相连，而它们之间***有元件。除非有明确相反的说明，否则术语“包括”和“具有”应理解为表述包含所列出的元件，而非排除任意其他元件。

本文使用的词语“包括”、“包含”、“具有”或其任何其他变体意欲涵盖非排它性的包括。例如，包括列出要素的工艺、方法、物品或设备不必受限于那些要素，而是可以包括其他没有明确列出或属于这种工艺、方法、物品或设备固有的要素。

实施例1

本实用新型提供的多媒体教学管理***结构如图1所示，主要包括有两个教室，一是微格教室1，数量可以为一个，最好为多个，它的作用是老师在其中进行授课，同时有录像设备3进行视频影像采集。一些老师并不习惯使用幻灯片教学（例如PPT等），他们仍然习惯使用板书教学，因此，本实用新型采用了交互式电子白板4，可以进行板书书写，同时交互式电子白板4通过第一PC机5与远程服务器6连接，第一PC机5能够将交互式电子白板4的记录文件输送至远程服务器6。在微格教室1中通过录像设备3对教学进行录制，录像设备3通过第一PC机5与远程服务器6连接，第一PC机5将录像设备3采集的影像传输至远程服务器6。微格教室1的数量为多个时，可以同时进行多个教学视频的同时录制。

上述设备中，交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。

另外，还包括有多媒体教室2，用于供学生进行课堂教学，并可以播放教学视频。在多媒体教室2中，包括有投影设备9，它与第二PC机7连接，第二PC机7与远程服务器6连接，可以通过第二PC机7对远程服务器6中存储的影像和白板文件进行播放。

另外，在多媒体教室2中还包括有一个信息显示屏8，用于显示即将开始的课程信息；还包括有用户手机11，用户手机11供上课老师使用，当快要开始相应的教学时，老师可以通过用户手机中包括的信息发送模块，将即将开始的课程信息通过远程服务器6、第二PC机7显示在多媒体教室2的信息显示屏8上；这样的话，一些在教室自习的学生可以提前了解到即将开始有授课，就可以提前作好准备离开多媒体教室，避免了临时换教室的匆忙。

另外，在多媒体教室2中还包括有感应器12，用于感知室内温度，并将采集到的温度信息传输至远程服务器6中，用户手机11可以与远程服务器6连接，用于查看远程服务器6中存储的室内温度，多媒体教室2中设有空调，用户手机11上包括有指令发送模块，用于将开启空调的指令通过远程服务器6发送至空调，当即将开始授课前，老师可以预先了解室内温度情况，如果温度过高，可以提前打开空调，使学生进入后即可具有较舒适的环境。

在一个实施例中，录像设备3与第一PC机5之间为校园网有线连接，交互式电子白板4与第一PC机5之间为校园网有线连接；第一PC机5与远程服务器6之间是通过校园网无线连接。

在一个实施例中，投影设备9与第二PC机7之间为有线连接；信息显示屏8与第二PC机7之间为校园网有线连接；第二PC机7与远程服务器6之间是通过校园网无线连接。

温度感应模块13是安装于室内的墙、隔板等部件中，若出现衣物、杂物将感应器阻挡后，感应器则会出现无法正常工作的问题，不能发挥正常监测功能。本实用新型的一个改进方式，如图2所示，温度感应模块13安装于隔板15的一侧，且温度感应模块13外部设置有磁铁17，磁铁17与隔板15之间通过弹簧16连接；在隔板15的另一侧安装有电磁感应器14，电磁感应器14与远程服务器6连接，远程服务器6将获得的电磁信号传输至用户手机11。特别地，电磁感应器14与磁铁17的磁感距离是1～5cm，因此，当有物体移动至温度感应模块13附近并将磁铁14向下按压至设定距离后，会使电磁感应器14获得感应信号，感应信号传递至温度感应模块13后，可以立即发送至用户手机11，使用户立即了解到感应器附近受到阻碍。

Claims

1.一种多媒体教学智能管理***，其特征在于，包括：

微格教室（1），用于老师进行授课；

录像设备（3），置于微格教室（1）中，用于对教学过程进行录像；录像设备（3）通过第一PC机（5）与远程服务器（6）连接，第一PC机（5）将录像设备（3）采集的影像传输至远程服务器（6）；

交互式电子白板（4），置于微格教室（1）中，用于进行白板书写；交互式电子白板（4）通过第一PC机（5）与远程服务器（6）连接，第一PC机（5）将交互式电子白板（4）的记录文件输送至远程服务器（6）；

远程服务器（6），用于存储和传输影像和交互式电子白板（4）的教学记录文件；

多媒体教室（2）；

投影设备（9），与第二PC机（7）连接，置于多媒体教室（2）中；

第二PC机（7）与远程服务器（6）连接，用于将远程服务器（6）中的影像和交互式电子白板（4）教学记录文件通过投影设备（9）投放在幕墙布（10）上。

2.根据权利要求1所述的多媒体教学智能管理***，其特征在于，微格教室（1）的数量为两个以上。

3.根据权利要求1所述的多媒体教学智能管理***，其特征在于，还包括有信息显示屏（8），位于多媒体教室（2）中，用于显示即将开始的课程信息。