CN209785312U - 一种便于操作演示的教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便于操作演示的教学板，包括底座，所述底座的底部与连接杆的顶端固定连接，所述连接杆的底端固定连接有滚轮。该便于操作演示的教学板，通过踩踏踏板带动齿柱运动，齿柱带动第一齿轮转动，第一齿轮带动第二齿轮转动，第二齿轮带动传动齿轮转动，传动齿轮带动螺纹杆转动，螺纹杆带动螺纹块上下移动，螺纹块通过支架带动固定教学板和移动教学板上下移动，从而可以调节板面的高度，通过拉动把手可以将移动教学板展开，扩大板面的面积，同时通过底座底部的滚轮可以将教学板进行移动，整个装置结构简单，使用方便，可以根据需要对教学板进行移动，并且在使用的过程中，根据实际情况进行高度调节，十分便利。

Description

一种便于操作演示的教学板

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种便于操作演示的教学板。

背景技术

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。教学板的前身是黑板，传统的黑板就是简单的将黑色涂料涂抹在平整的木板或者水泥板等坚硬物体表面，待黑漆干后使用粉笔书写。随着新材料的兴起，传统的教学用黑板渐渐被淘汰更换。目前所使用的教学板大都高度固定，不能根据需要调节板面的高度，且板面面积较小，给使用带来了不便。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便于操作演示的教学板，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于操作演示的教学板，包括底座，所述底座的底部与连接杆的顶端固定连接，所述连接杆的底端固定连接有滚轮，所述底座的两侧均固定连接有销轴，所述销轴的内部设置有螺杆，所述螺杆的顶端与旋转块的底端固定连接，所述螺杆的底端贯穿销轴，且延伸至销轴的外部与支撑块的顶部固定连接，所述底座顶部的中心处设置有轴承，所述底座顶部的两端均设置有踏板，所述踏板的底部与连杆的顶端固定连接，所述连杆的底端贯穿底座的顶部，且延伸至底座的内部与齿柱的顶端固定连接，所述齿柱的上方设置有限位块，且限位块与连杆的外侧固定连接，所述齿柱的一侧设置有第一齿轮，且第一齿轮通过第一转轴与底座的内壁固定连接，所述第一齿轮上固定连接有齿盘，所述齿盘的一侧设置有第二齿轮，且第二齿轮与齿盘啮合，所述第二齿轮通过第二转轴与底座底部的内壁固定连接，所述第二齿轮的一侧设置有传动齿轮，且传动齿轮与第二齿轮啮合，所述传动齿轮的顶部与螺纹杆的底端固定连接，所述螺纹杆的顶端贯穿轴承，且延伸至固定块的内部通过轴承与固定块顶部的内壁固定连接，所述螺纹杆上设置有螺纹块，所述螺纹块的两侧与连接板的一端固定连接，所述连接板的另一端与固定块两侧的内壁滑动连接，所述连接板的顶部与支架的底端固定连接，所述支架的顶端贯穿固定块的顶部，且延伸至固定块的外部与固定教学板的底部固定连接，所述固定教学板的底部固定连接有置物板，所述固定教学板的一侧设置有移动教学板，且移动教学板与固定教学板滑动连接，所述移动教学板的一侧设置有把手。

优选的，所述连杆的外侧套设有弹簧，所述弹簧的顶端与踏板的底部固定连接，且弹簧的底端与底座的顶部固定连接。

优选的，所述第一齿轮上设置有第一齿牙，所述齿柱靠近第一齿轮的一侧设置有第二齿牙，所述第二齿牙的形状设置为直角三角形，且第二齿牙的一个尖角朝上。

优选的，所述销轴的内部设置有螺纹槽，且销轴通过螺纹槽与螺杆螺纹连接。

优选的，所述固定教学板靠近移动教学板的一侧设置有滑轨，所述移动教学板靠近固定教学板的一侧设置有滑块，且移动教学板通过滑块与滑轨滑动连接。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种便于操作演示的教学板。具备以下有益效果：

(1)、该便于操作演示的教学板，通过踩踏踏板带动齿柱运动，齿柱带动第一齿轮转动，第一齿轮带动第二齿轮转动，第二齿轮带动传动齿轮转动，传动齿轮带动螺纹杆转动，螺纹杆带动螺纹块上下移动，螺纹块通过支架带动固定教学板和移动教学板上下移动，从而可以调节板面的高度，通过拉动把手可以将移动教学板展开，扩大板面的面积，同时通过底座底部的滚轮可以将教学板进行移动，整个装置结构简单，使用方便，可以根据需要对教学板进行移动，并且在使用的过程中，根据实际情况进行高度调节，十分便利。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型底座的结构剖视图；

图3为本实用新型第一齿轮的结构示意图；

图4为本实用新型移动教学板的结构侧视图。

图中：1底座、2连接杆、3滚轮、4销轴、5螺杆、6旋转块、7支撑块、 8轴承、9踏板、10连杆、11齿柱、12限位块、13第一齿轮、14第一转轴、 15齿盘、16第二齿轮、17第二转轴、18传动齿轮、19螺纹杆、20固定块、 21螺纹块、22连接板、23支架、24固定教学板、25置物板、26移动教学板、 27把手、28弹簧、29第一齿牙、30第二齿牙、31滑轨、32滑块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种便于操作演示的教学板，包括底座1，底座1的底部与连接杆2的顶端固定连接，连接杆2的底端固定连接有滚轮3，底座1的两侧均固定连接有销轴4，销轴4的内部设置有螺杆5，销轴4的内部设置有螺纹槽，且销轴4通过螺纹槽与螺杆5螺纹连接，螺杆5的顶端与旋转块6的底端固定连接，螺杆5的底端贯穿销轴4，且延伸至销轴4的外部与支撑块7的顶部固定连接，底座1顶部的中心处设置有轴承8，底座1顶部的两端均设置有踏板9，踏板9的底部与连杆10的顶端固定连接，连杆10的外侧套设有弹簧28，弹簧28的顶端与踏板9的底部固定连接，且弹簧28的底端与底座1的顶部固定连接，连杆10的底端贯穿底座1的顶部，且延伸至底座1的内部与齿柱11的顶端固定连接，齿柱11 的上方设置有限位块12，且限位块12与连杆10的外侧固定连接，齿柱11的一侧设置有第一齿轮13，且第一齿轮13通过第一转轴14与底座1的内壁固定连接，第一齿轮13上设置有第一齿牙29，齿柱11靠近第一齿轮13的一侧设置有第二齿牙30，第二齿牙30的形状设置为直角三角形，且第二齿牙30 的一个尖角朝上，第一齿轮13上固定连接有齿盘15，齿盘15的一侧设置有第二齿轮16，且第二齿轮16与齿盘15啮合，第二齿轮16通过第二转轴17 与底座1底部的内壁固定连接，第二齿轮16的一侧设置有传动齿轮18，且传动齿轮18与第二齿轮16啮合，传动齿轮18的顶部与螺纹杆19的底端固定连接，螺纹杆19的顶端贯穿轴承8，且延伸至固定块20的内部通过轴承8与固定块20顶部的内壁固定连接，螺纹杆19上设置有螺纹块21，螺纹块21与螺纹杆19螺纹连接，螺纹块21的两侧与连接板22的一端固定连接，连接板22的另一端与固定块20两侧的内壁滑动连接，连接板22的顶部与支架23的底端固定连接，支架23的顶端贯穿固定块20的顶部，且延伸至固定块20的外部与固定教学板24的底部固定连接，固定教学板24的底部固定连接有置物板25，固定教学板24的一侧设置有移动教学板26，且移动教学板26与固定教学板24滑动连接，固定教学板24靠近移动教学板26的一侧设置有滑轨 31，移动教学板26靠近固定教学板24的一侧设置有滑块32，且移动教学板 26通过滑块32与滑轨31滑动连接，移动教学板26的一侧设置有把手27，通过踩踏踏板9带动齿柱11移动，齿柱11的移动带动第一齿轮13转动，第一齿轮13再通过齿盘15带动第二齿轮16转动，第二齿轮16的转动带动传动齿轮18转动，传动齿轮18的转动带动螺纹杆19转动，螺纹杆19的转动带动螺纹块21上下移动，螺纹块21通过支架23带动固定教学板24和移动教学板26上下移动，从而可以调节板面的高度，通过在踏板9的底部设置有弹簧28，使踏板9踩下后可以自动弹回，同时通过将第二齿牙30的形状设置成直角三角形且一个尖角朝上，使得齿柱11下移时可以带动第一齿轮13转动，而齿柱11上移时则不会带动第一齿轮13转动，通过分别踩踏两个踏板9 使螺纹杆19正转和反转，从而可以调节板面的升高和降低，通过拉动把手27 可以将移动教学板26展开，扩大板面的面积，同时通过底座1底部的滚轮3 可以将教学板进行移动，并通过螺杆5带动支撑块7上下移动，可以将教学板固定，整个装置结构简单，使用方便，可以根据需要对教学板进行移动，并且在使用的过程中，根据实际情况进行高度调节，十分便利。

工作原理：通过踩踏踏板9带动齿柱11移动，齿柱11的移动带动第一齿轮13转动，第一齿轮13再通过齿盘15带动第二齿轮16转动，第二齿轮 16的转动带动传动齿轮18转动，传动齿轮18的转动带动螺纹杆19转动，螺纹杆19的转动带动螺纹块21上下移动，螺纹块21通过支架23带动固定教学板24和移动教学板26上下移动，从而可以调节板面的高度，通过在踏板9 的底部设置有弹簧28，使踏板9踩下后可以自动弹回，同时通过将第二齿牙 30的形状设置成直角三角形且一个尖角朝上，使得齿柱11下移时可以带动第一齿轮13转动，而齿柱11上移时则不会带动第一齿轮13转动，通过分别踩踏两个踏板9使螺纹杆19正转和反转，从而可以调节板面的升高和降低，通过拉动把手27可以将移动教学板26展开，扩大板面的面积，同时通过底座1 底部的滚轮3可以将教学板进行移动，并通过螺杆5带动支撑块7上下移动，可以将教学板固定。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定，需要说明的是，该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

Claims (5)

1.一种便于操作演示的教学板，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的底部与连接杆(2)的顶端固定连接，所述连接杆(2)的底端固定连接有滚轮(3)，所述底座(1)的两侧均固定连接有销轴(4)，所述销轴(4)的内部设置有螺杆(5)，所述螺杆(5)的顶端与旋转块(6)的底端固定连接，所述螺杆(5)的底端贯穿销轴(4)，且延伸至销轴(4)的外部与支撑块(7)的顶部固定连接，所述底座(1)顶部的中心处设置有轴承(8)，所述底座(1)顶部的两端均设置有踏板(9)，所述踏板(9)的底部与连杆(10)的顶端固定连接，所述连杆(10)的底端贯穿底座(1)的顶部，且延伸至底座(1)的内部与齿柱(11)的顶端固定连接，所述齿柱(11)的上方设置有限位块(12)，且限位块(12)与连杆(10)的外侧固定连接，所述齿柱(11)的一侧设置有第一齿轮(13)，且第一齿轮(13)通过第一转轴(14)与底座(1)的内壁固定连接，所述第一齿轮(13)上固定连接有齿盘(15)，所述齿盘(15)的一侧设置有第二齿轮(16)，且第二齿轮(16)与齿盘(15)啮合，所述第二齿轮(16)通过第二转轴(17)与底座(1)底部的内壁固定连接，所述第二齿轮(16)的一侧设置有传动齿轮(18)，且传动齿轮(18)与第二齿轮(16)啮合，所述传动齿轮(18)的顶部与螺纹杆(19)的底端固定连接，所述螺纹杆(19)的顶端贯穿轴承(8)，且延伸至固定块(20)的内部通过轴承(8)与固定块(20)顶部的内壁固定连接，所述螺纹杆(19)上设置有螺纹块(21)，所述螺纹块(21)的两侧与连接板(22)的一端固定连接，所述连接板(22)的另一端与固定块(20)两侧的内壁滑动连接，所述连接板(22)的顶部与支架(23)的底端固定连接，所述支架(23)的顶端贯穿固定块(20)的顶部，且延伸至固定块(20)的外部与固定教学板(24)的底部固定连接，所述固定教学板(24)的底部固定连接有置物板(25)，所述固定教学板(24)的一侧设置有移动教学板(26)，且移动教学板(26)与固定教学板(24)滑动连接，所述移动教学板(26)的一侧设置有把手(27)。

2.根据权利要求1所述的一种便于操作演示的教学板，其特征在于：所述连杆(10)的外侧套设有弹簧(28)，所述弹簧(28)的顶端与踏板(9)的底部固定连接，且弹簧(28)的底端与底座(1)的顶部固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种便于操作演示的教学板，其特征在于：所述第一齿轮(13)上设置有第一齿牙(29)，所述齿柱(11)靠近第一齿轮(13)的一侧设置有第二齿牙(30)，所述第二齿牙(30)的形状设置为直角三角形，且第二齿牙(30)的一个尖角朝上。

4.根据权利要求1所述的一种便于操作演示的教学板，其特征在于：所述销轴(4)的内部设置有螺纹槽，且销轴(4)通过螺纹槽与螺杆(5)螺纹连接。

5.根据权利要求1所述的一种便于操作演示的教学板，其特征在于：所述固定教学板(24)靠近移动教学板(26)的一侧设置有滑轨(31)，所述移动教学板(26)靠近固定教学板(24)的一侧设置有滑块(32)，且移动教学板(26)通过滑块(32)与滑轨(31)滑动连接。