CN208946142U - 一种机械教学用工件划线装置 - Google Patents

Abstract

一种机械教学用工件划线装置，它涉及机械教学用具技术领域；划线板的四角连接有弹片夹，模拟划线纸张的四角通过弹片夹固定在划线板上；所述的划线板上通过铰链连接有直尺，直尺的两侧设置有刻度层，直尺的中部设置有第一滑槽，滑尺通过滑动连接块与第一滑槽滑动连接，且滑尺与直尺交叉垂直设置，第一滑槽上还滑动连接有第一滑块，第一滑块上通过转轴连接有第一划线笔；所述的滑尺上设置有第二滑槽，第二滑槽上滑动连接有第二滑块，第二滑块上连接有第二划线笔。本实用新型所述的一种机械教学用工件划线装置，让学生们能够实际操作工件划线的操作步骤，便于掌握划线要领，本实用新型具有结构简单、设置合理、制作成本低等优点。

Description

一种机械教学用工件划线装置

技术领域

本实用新型涉及机械教学用具技术领域，具体涉及一种机械教学用工件划线装置。

背景技术

随着我国科学技术的普及与国民经济的快速发展，社会对复合型应用人才的需求不断增加，这就要求高等院校培养的学生既要懂管理，又要懂技术，要求从事经济管理类工作的学生应具备基本的工程素养，不仅了解各种工程材料和机械制造技术的特点、应用范围和经济性，也要了解先进材料与制造技术的发展趋势，从而对工业生产有一个初步认识。

划线是机械加工中的一道重要工序，广泛用于单件或小批量生产。工件划线操作影响着整个工件的精度，工件精度影响工件的装配，影响着整个装配件的性能，因此，在机械教学中，让学生们能够实际操作工件划线的操作步骤是机械教学的重要内容。

实用新型内容

本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种结构简单、设计合理、使用方便的机械教学用工件划线装置。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：它包含划线板、弹片夹、模拟划线纸张、铰链、直尺、刻度层、第一滑槽、滑动连接块、滑尺、第二滑槽、第一滑块、转轴、第一划线笔、第二滑块、第二划线笔；所述的划线板的四角连接有弹片夹，模拟划线纸张的四角通过弹片夹固定在划线板上；所述的划线板上通过铰链连接有直尺，直尺的两侧设置有刻度层，直尺的中部设置有第一滑槽，滑尺通过滑动连接块与第一滑槽滑动连接，且滑尺与直尺交叉垂直设置，第一滑槽上还滑动连接有第一滑块，第一滑块上通过转轴连接有第一划线笔；所述的滑尺上设置有第二滑槽，第二滑槽上滑动连接有第二滑块，第二滑块上连接有第二划线笔。

作为优选，所述的划线板固定在底座上。

作为优选，所述的弹片夹的一端通过销钉与划线板连接。

作为优选，所述的滑尺上设置有两个第二划线笔，两个第二划线笔对称设置在直尺的两侧。

作为优选，所述的第一划线笔通过支架与转轴连接。

本实用新型操作时，绕销钉转动弹片夹，可将模拟划线纸张的四角固定在划线板上，绕铰链转动直尺，可画竖直线或斜线，滑动第一滑块，用第一划线笔在模拟划线纸张上做划线标记，绕转轴转动第一划线笔，方便第一划线笔在直尺的两侧使用；当对工件进行圆心的划线操作时，利用直尺和第一划线笔画圆心的一条标记线，沿第一滑槽滑动滑尺，用第二划线笔画垂直的另一条圆心标记线，交叉点即为圆心；模拟划线纸张可更换，以方便下一个学生操作。

采用上述结构后，本实用新型产生的有益效果为：本实用新型所述的一种机械教学用工件划线装置，让学生们能够实际操作工件划线的操作步骤，便于掌握划线要领，本实用新型具有结构简单、设置合理、制作成本低等优点。

附图说明

图1是本实用新型的结构图；

图2是图1的仰视图；

图3是图1中的A部放大图；

图4是图2中的B部放大图。

附图标记说明：

划线板1、弹片夹2、模拟划线纸张3、铰链4、直尺5、刻度层6、第一滑槽7、滑动连接块8、滑尺9、第二滑槽10、第一滑块11、转轴12、第一划线笔13、第二滑块14、第二划线笔15、底座16。

具体实施方式

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

参看如图1——图4所示，本具体实施方式采用如下技术方案：它包含划线板1、弹片夹2、模拟划线纸张3、铰链4、直尺5、刻度层6、第一滑槽7、滑动连接块8、滑尺9、第二滑槽10、第一滑块11、转轴12、第一划线笔13、第二滑块14、第二划线笔15；所述的划线板1固定在底座16上，划线板1的四角连接有弹片夹2，模拟划线纸张3的四角通过弹片夹2固定在划线板1上；所述的弹片夹2的一端通过销钉与划线板1连接，绕销钉转动弹片夹2，可将模拟划线纸张3的四角固定在划线板1上，在模拟划线纸张3上划线用以模拟在工件的表面进行划线操作，再次转动弹片夹2，可更换模拟划线纸张3，方便下一个学生操作。

所述的划线板1上通过铰链4连接有直尺5，直尺5的两侧设置有刻度层6，直尺5的中部设置有第一滑槽7，滑尺9通过滑动连接块8与第一滑槽7滑动连接，且滑尺9与直尺5交叉垂直设置，第一滑槽7上还滑动连接有第一滑块11，第一滑块11上通过转轴12连接有第一划线笔13；所述的滑尺9上设置有第二滑槽10，第二滑槽10上滑动连接有第二滑块14，第二滑块14上连接有第二划线笔15，绕铰链4转动直尺5，可画竖直线或斜线，滑动第一滑块11，用第一划线笔13在模拟划线纸张3上做划线标记，绕转轴12转动第一划线笔13，方便第一划线笔13在直尺5的两侧使用；当对工件进行圆心的划线操作时，利用直尺5和第一划线笔13画圆心的一条标记线，沿第一滑槽7滑动滑尺9，用第二划线笔15画垂直的另一条圆心标记线，交叉点即为圆心。

所述的滑尺9上设置有两个第二划线笔15，两个第二划线笔15对称设置在直尺5的两侧，方便在直尺5的两侧进行划线操作。

所述的第一划线笔13通过支架与转轴12连接。

采用上述结构后，本具体实施方式产生的有益效果为：本具体实施方式所述的一种机械教学用工件划线装置，让学生们能够实际操作工件划线的操作步骤，便于掌握划线要领，本具体实施方式具有结构简单、设置合理、制作成本低等优点。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征以及本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (5)

1.一种机械教学用工件划线装置，其特征在于：它包含划线板、弹片夹、模拟划线纸张、铰链、直尺、刻度层、第一滑槽、滑动连接块、滑尺、第二滑槽、第一滑块、转轴、第一划线笔、第二滑块、第二划线笔；所述的划线板的四角连接有弹片夹，模拟划线纸张的四角通过弹片夹固定在划线板上；所述的划线板上通过铰链连接有直尺，直尺的两侧设置有刻度层，直尺的中部设置有第一滑槽，滑尺通过滑动连接块与第一滑槽滑动连接，且滑尺与直尺交叉垂直设置，第一滑槽上还滑动连接有第一滑块，第一滑块上通过转轴连接有第一划线笔；所述的滑尺上设置有第二滑槽，第二滑槽上滑动连接有第二滑块，第二滑块上连接有第二划线笔。

2.根据权利要求1所述的一种机械教学用工件划线装置，其特征在于：所述的划线板固定在底座上。

3.根据权利要求1所述的一种机械教学用工件划线装置，其特征在于：所述的弹片夹的一端通过销钉与划线板连接。

4.根据权利要求1所述的一种机械教学用工件划线装置，其特征在于：所述的滑尺上设置有两个第二划线笔，两个第二划线笔对称设置在直尺的两侧。

5.根据权利要求1所述的一种机械教学用工件划线装置，其特征在于：所述的第一划线笔通过支架与转轴连接。