CN208842096U - 一种高中数学教学用画图板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高中数学教学用画图板，包括绘制板、滑轨和磁铁，所述绘制板的表面安装有把手，所述绘制板的边缘设置有刻度线，所述滑轨安装在绘制板的下端外侧，所述绘制板的上拐角分别设置有指针和指针盘，所述套筒的侧面设置有锁紧螺栓，所述磁铁固定在绘制板的上端内壁，且绘制板内侧的中间位置安装有卡扣。该高中数学教学用画图板的绘制板通过合页铰链可以折叠，解决了画图板结构单一的问题，把手的设置可以稳固整个画图板，解决了操作过程繁琐的问题，同时滑轮的滑动和调节刻度杆的不同刻度可以绘制不同位置的点，解决了没有结合教学的需求来设计的问题，套筒和粉笔组成圆规，解决了功能不够多元化的问题。

Description

一种高中数学教学用画图板

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种高中数学教学用画图板。

背景技术

画图板，是一种用来画直线、图形或者测量长度的工具，画图板上通常有刻度以度量长度，有些画图板，在中间留有特殊形状如字母或圆形的洞，方便用者画不规则的图，多用于学习方面。

然而现有的画图板，结构单一，功能不够多元化，没有结合教学的需求来设计，操作过程繁琐。针对上述问题，急需在原有画图板的基础上进行创新设计。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种高中数学教学用画图板，以解决上述背景技术中提出结构单一，功能不够多元化，没有结合教学的需求来设计，操作过程繁琐的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中数学教学用画图板，包括绘制板、滑轨和磁铁，所述绘制板的表面安装有把手，且绘制板的下端内侧固定有支脚，所述绘制板的边缘设置有刻度线，所述滑轨安装在绘制板的下端外侧，且滑轨通过滑轮与调节刻度杆相互连接，所述绘制板的上拐角分别设置有指针和指针盘，且指针的底部通过旋转轴与套筒相互连接，所述套筒的侧面设置有锁紧螺栓，且套筒端头处安装有粉笔，所述磁铁固定在绘制板的上端内壁，且绘制板内侧的中间位置安装有卡扣，并且绘制板的边侧安装有合页铰链。

优选的，所述绘制板关于合页铰链的中心对称设置有两个，且制板为三角形结构。

优选的，所述滑轨的宽度等于调节刻度杆的宽度，且调节刻度杆的转动角度为90°。

优选的，所述指针位于套筒的水平中心线上，且套筒嵌入在绘制板的内侧。

优选的，所述套筒和锁紧螺栓为螺纹连接，且套筒和粉笔为拆卸安装结构。

优选的，所述卡扣和套筒为卡合连接，且指针和套筒均通过旋转轴和绘制板组成转动结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该高中数学教学用画图板的绘制板通过合页铰链可以折叠，磁铁的设置让绘制板不会轻易分开，减小了绘制板的整体面积，解决了画图板结构单一的问题，把手的设置可以稳固整个画图板，解决了操作过程繁琐的问题，同时滑轮的滑动和调节刻度杆的不同刻度可以绘制不同位置的点，进而连成抛物线，教师在教学时数据会更精准，提高了教学效率，解决了没有结合教学的需求来设计的问题，套筒和粉笔组成圆规，锁紧螺栓可以防止粉笔下滑，方便了教学时需要画圆，在同一个画图板上就能实现，不用再去换画图工具，使用者还可以指针指向的不同角度来改变圆的大小，同时套筒嵌入在绘制板内部，加上卡扣的固定，不会妨碍其他教学，也方便使用，解决了功能不够多元化的问题。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型折叠结构示意图；

图3为本实用新型折叠侧视结构示意图。

图中：1、绘制板，2、把手，3、合页铰链，4、支脚，5、滑轨，6、滑轮，7、调节刻度杆，8、刻度线，9、指针，10、旋转轴，11、指针盘，12、套筒，13、锁紧螺栓，14、粉笔，15、磁铁，16、卡扣。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种高中数学教学用画图板，包括绘制板1、把手2、合页铰链3、支脚4、滑轨5、滑轮6、调节刻度杆7、刻度线8、指针9、旋转轴10、指针盘11、套筒12、锁紧螺栓13、粉笔14、磁铁15和卡扣16，绘制板1的表面安装有把手2，且绘制板1的下端内侧固定有支脚4，制板1关于合页铰链3的中心对称设置有两个，且制板1为三角形结构，绘制板1结构的改变更便于使用，也不会占用空间，绘制板1的边缘设置有刻度线8，滑轨5安装在绘制板1的下端外侧，且滑轨5通过滑轮6与调节刻度杆7相互连接，滑轨5的宽度等于调节刻度杆7的宽度，且调节刻度杆7的转动角度为90°，在不使用调节刻度杆7的时候方便收起来，绘制板1的上拐角分别设置有指针9和指针盘11，且指针9的底部通过旋转轴10与套筒12相互连接，指针9位于套筒12的水平中心线上，且套筒12嵌入在绘制板1的内侧，套筒12的转动带动指针9的转动，就可以绘制出不同大小的圆，套筒12的侧面设置有锁紧螺栓13，且套筒12端头处安装有粉笔14，套筒12和锁紧螺栓13为螺纹连接，且套筒12和粉笔14为拆卸安装结构，锁紧螺栓13的设置是为了防止粉笔14下滑，磁铁15固定在绘制板1的上端内壁，且绘制板1内侧的中间位置安装有卡扣16，并且绘制板1的边侧安装有合页铰链3，卡扣16和套筒12为卡合连接，且指针9和套筒12均通过旋转轴10和绘制板1组成转动结构，不需要画圆的时候套筒12就可以嵌入在绘制板1内侧，并通过卡扣16进行固定。

工作原理：首先使用者可以握住把手2，将整个绘制板1固定在黑板上，沿着绘制板1的边缘画直线，根据刻度线8画出不同的长度，该绘制板1长宽相等，更方便画正方形，然后还可以通过合页铰链3将绘制板1折叠起来为三角形状，磁铁15的设置让绘制板1不会轻易分开，在使用过程中更方便，不会占用很大空间，滑轮6在滑轨5中来回移动，可以画出同一水平线上的点，再通过调节刻度杆7调节不同的刻度画出不同高度的点，然后可以连成一条抛物线，在教学过程中可以让数据更精准，在不使用调节刻度杆7的时候还可以将其旋转到和滑轨5平行的位置，当使用者需要画圆的时候，可以把套筒12从绘制板1的内侧拉出来，然后将粉笔14放置在套筒12的内部，同时使用锁紧螺栓13来固定粉笔14，防止粉笔14下滑，需要画不同大小的圆时，可以转动套筒12来观察指针9在指针盘11中的度数来画不同大小的圆，在不需要使用画圆工具时，可以通过旋转轴10将套筒12转到绘制板1的内侧，然后通过卡扣16来固定套筒12。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种高中数学教学用画图板，包括绘制板（1）、滑轨（5）和磁铁（15），其特征在于：所述绘制板（1）的表面安装有把手（2），且绘制板（1）的下端内侧固定有支脚（4），所述绘制板（1）的边缘设置有刻度线（8），所述滑轨（5）安装在绘制板（1）的下端外侧，且滑轨（5）通过滑轮（6）与调节刻度杆（7）相互连接，所述绘制板（1）的上拐角分别设置有指针（9）和指针盘（11），且指针（9）的底部通过旋转轴（10）与套筒(12)相互连接，所述套筒（12）的侧面设置有锁紧螺栓（13），且套筒（12）端头处安装有粉笔（14），所述磁铁（15）固定在绘制板（1）的上端内壁，且绘制板（1）内侧的中间位置安装有卡扣（16），并且绘制板（1）的边侧安装有合页铰链（3）。

2.根据权利要求1所述的一种高中数学教学用画图板，其特征在于：所述绘制板（1）关于合页铰链（3）的中心对称设置有两个，且制板（1）为三角形结构。

3.根据权利要求1所述的一种高中数学教学用画图板，其特征在于：所述滑轨（5）的宽度等于调节刻度杆（7）的宽度，且调节刻度杆（7）的转动角度为90°。

4.根据权利要求1所述的一种高中数学教学用画图板，其特征在于：所述指针（9）位于套筒（12）的水平中心线上，且套筒（12）嵌入在绘制板（1）的内侧。

5.根据权利要求1所述的一种高中数学教学用画图板，其特征在于：所述套筒（12）和锁紧螺栓（13）为螺纹连接，且套筒（12）和粉笔（14）为拆卸安装结构。

6.根据权利要求1所述的一种高中数学教学用画图板，其特征在于：所述卡扣（16）和套筒（12）为卡合连接，且指针（9）和套筒（12）均通过旋转轴（10）和绘制板（1）组成转动结构。