CN208584973U - 一种组合式计算机教学用教学板 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种组合式计算机教学用教学板，包括外壳主体、滑轮和卡槽，所述外壳主体的内部设置有滑槽，且外壳主体的底部安装有收集槽，所述收集槽的内部固定有支撑柱，且收集槽的上方设置有通槽，所述通槽的上方安装有第一教学板，且第一教学板的上方固定有第二教学板，所述第二教学板的左侧设置有左横板，且第二教学板的右侧安装有右横板，所述右横板的内部固定有凹槽，且凹槽的内部设置有固定吸盘，所述固定吸盘的右侧安装有伸缩杆，且伸缩杆的右侧固定有转轴。该组合式计算机教学用教学板设置有第二教学板，通过第二教学板内部的空心状结构便于对左横板和右横板进行收纳，由此可以很好地减少整个装置的横向占用空间。
Description
技术领域
本实用新型涉及计算机技术领域，具体为一种组合式计算机教学用教学板。
背景技术
计算机是我们现在生活中所不可缺少的一种学习办公设备，在学习计算机的过程中我们要用到教学板，目前教学板的种类多种多样，最常用的就是组合式教学板，组合式教学板就是通过滑槽对2个教学板进行组合，以便于教学板更好的使用，虽然现在市场上的组合式计算机教学用教学板的种类多种多样，但是还是存在一些不足之处，比如，传统的计算机教学用教学板虽然通过上下滑动组合增加了使用面积，但是横向占用面积较大，在较小的教室不能很好地进行使用，整个装置不方便对黑板擦的粉尘进行收集，因此我们便提出了计算机教学用教学板能够很好地解决以上问题。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种组合式计算机教学用教学板，以解决上述背景技术提出的目前市场上传统的计算机教学用教学板虽然通过上下滑动组合增加了使用面积，但是横向占用面积较大，在较小的教室不能很好地进行使用，整个装置不方便对黑板擦的粉尘进行收集的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种组合式计算机教学用教学板，包括外壳主体、滑轮和卡槽，所述外壳主体的内部设置有滑槽，且外壳主体的底部安装有收集槽，所述收集槽的内部固定有支撑柱，且收集槽的上方设置有通槽，所述通槽的上方安装有第一教学板，且第一教学板的上方固定有第二教学板，所述第二教学板的左侧设置有左横板，且第二教学板的右侧安装有右横板，所述右横板的内部固定有凹槽，且凹槽的内部设置有固定吸盘，所述固定吸盘的右侧安装有伸缩杆，且伸缩杆的右侧固定有转轴，所述滑轮的上方安装有第二教学板，且滑轮的下方设置有左横板，所述卡槽的右侧安装有收集槽。
优选的，所述滑槽呈“U”形，且滑槽的高度小于外壳主体的高度。
优选的，所述收集槽与外壳主体通过卡槽构成拆卸结构，且收集槽的竖剖面为梯形。
优选的，所述支撑柱的材质为橡胶材质，且支撑柱的高度小于收集槽的高度。
优选的，所述第一教学板与第二教学板的内部均为空心状结构，且第一教学板与左横板和右横板为卡合连接。
优选的，所述伸缩杆与固定吸盘为一体结构，且伸缩杆和固定吸盘的最高点均低于凹槽的最低点。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该组合式计算机教学用教学板；
(1)设置有第二教学板，通过第二教学板内部的空心状结构便于对左横板和右横板进行收纳，由此可以很好地减少整个装置的横向占用空间，便于整个装置很好的进行使用，同时通过左横板和右横板上方的滑轮，便于对左横板和右横板在第二教学板内部进行固定；
(2)安装有伸缩杆，通过伸缩杆的伸缩结构，便于伸缩杆上方的固定吸盘与墙面进行固定，进而使得滑出的左横板和右横板很好的与墙面进行固定，便于左横板和右横板很好的使用；
(3)固定有收集槽，通过收集槽与卡槽的连接，便于收集槽很好的与外壳主体进行分离，进而便于对收集槽内部的粉尘进行清理，同时通过收集槽内部的橡胶材质的支撑柱，便于将黑板擦表面的粉尘拍打掉。
附图说明
图1为本实用新型主视结构示意图；
图2为本实用新型右横板后视结构示意图；
图3为本实用新型外壳主体与第一教学板连接剖视俯视结构示意图；
图4为本实用新型第二教学板剖视结构示意图；
图5为本实用新型外壳主体与收集槽连接侧视结构示意图。
图中：1、外壳主体；2、滑槽；3、收集槽；4、支撑柱；5、通槽；6、第一教学板；7、第二教学板；8、左横板；9、右横板；10、凹槽；11、固定吸盘；12、伸缩杆；13、转轴；14、滑轮；15、卡槽。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种组合式计算机教学用教学板，包括外壳主体1、滑槽2、收集槽3、支撑柱4、通槽5、第一教学板6、第二教学板7、左横板8、右横板9、凹槽10、固定吸盘11、伸缩杆12、转轴13、滑轮14和卡槽15，外壳主体1的内部设置有滑槽2，且外壳主体1的底部安装有收集槽3，滑槽2呈“U”形，且滑槽2的高度小于外壳主体1的高度，通过滑槽2的“U”形，便于左横板8和右横板9从第一教学板6和第二教学板7的内部滑出，收集槽3的内部固定有支撑柱4，且收集槽3的上方设置有通槽5，收集槽3与外壳主体1通过卡槽15构成拆卸结构，且收集槽3的竖剖面为梯形，通过收集槽3便于对粉尘进行收集，支撑柱4的材质为橡胶材质，且支撑柱4的高度小于收集槽3的高度，通过支撑柱4的橡胶材质，便于支撑柱4对黑板擦的海绵进行拍打，通槽5的上方安装有第一教学板6，且第一教学板6的上方固定有第二教学板7，第一教学板6与第二教学板7的内部均为空心状结构，且第一教学板6与左横板8和右横板9为卡合连接，通过第一教学板6与第二教学板7内部的空心状结构，便于对左横板8和右横板9进行收纳，进而便于减少整个装置的占用空间，第二教学板7的左侧设置有左横板8，且第二教学板7的右侧安装有右横板9，右横板9的内部固定有凹槽10，且凹槽10的内部设置有固定吸盘11，固定吸盘11的右侧安装有伸缩杆12，且伸缩杆12的右侧固定有转轴13，伸缩杆12与固定吸盘11为一体结构，且伸缩杆12和固定吸盘11的最高点均低于凹槽10的最低点，通过伸缩杆12的拉伸，便于将固定吸盘11与墙面进行吸附固定，滑轮14的上方安装有第二教学板7，且滑轮14的下方设置有左横板8，卡槽15的右侧安装有收集槽3。
工作原理：在使用该组合式计算机教学用教学板时，首先，将整个装置移动到工作区域内，工作人员通过安装工具将外壳主体1与墙面进行安装，安装好后，整个装置便开始进行使用了，当开始进行计算机教学时，使用者将第一教学板6内部的左横板8和右横板9分别通过滑轮14进行滑动出来，然后左横板8和右横板9通过滑轮14与第一教学板6进行卡住，接着使用者分别将左横板8和右横板9内部凹槽10内的伸缩杆12通过转轴13进行旋转，然后拉伸伸缩杆12，使得伸缩杆12上方的固定吸盘11与墙面进行吸附固定，从而通过固定吸盘11可以对左横板8和右横板9进行固定，然后使用者便可以在左横板8、第一教学板6和右横板9上进行计算机教学了，当左横板8、第一教学板6和右横板9使用完后，通过滑槽2将第一教学板6向上推动，将第二教学板7向下推动，接着，如上，将第二教学板7内部的左横板8和右横板9滑动出来，然后便可以对教学板7、左横板8和右横板9进行使用了，当整个计算机教学结束后，通过黑板擦将第一教学板6、第二教学板7、左横板8和右横板9表面的字体擦掉，然后将黑板擦下方的海绵通过外壳主体1内部的通槽5放置在收集槽3的内部，接着使用者将黑板擦进行旋转，在旋转的过程中通过收集槽3内部的橡胶材质的支撑柱4对黑板擦下方的海绵进行拍打，进而将黑板擦内部的粉尘拍打掉，然后粉尘落在在收集槽3内部进行收集，接着将收集槽3在卡槽15内部进行滑动出来，从而便于对收集槽3内部的粉尘进行清理，整个装置便很好的进行使用了，本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。
尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
Claims (6)
1.一种组合式计算机教学用教学板，包括外壳主体(1)、滑轮(14)和卡槽(15)，其特征在于：所述外壳主体(1)的内部设置有滑槽(2)，且外壳主体(1)的底部安装有收集槽(3)，所述收集槽(3)的内部固定有支撑柱(4)，且收集槽(3)的上方设置有通槽(5)，所述通槽(5)的上方安装有第一教学板(6)，且第一教学板(6)的上方固定有第二教学板(7)，所述第二教学板(7)的左侧设置有左横板(8)，且第二教学板(7)的右侧安装有右横板(9)，所述右横板(9)的内部固定有凹槽(10)，且凹槽(10)的内部设置有固定吸盘(11)，所述固定吸盘(11)的右侧安装有伸缩杆(12)，且伸缩杆(12)的右侧固定有转轴(13)，所述滑轮(14)的上方安装有第二教学板(7)，且滑轮(14)的下方设置有左横板(8)，所述卡槽(15)的右侧安装有收集槽(3)。
2.根据权利要求1所述的一种组合式计算机教学用教学板，其特征在于：所述滑槽(2)呈“U”形，且滑槽(2)的高度小于外壳主体(1)的高度。
3.根据权利要求1所述的一种组合式计算机教学用教学板，其特征在于：所述收集槽(3)与外壳主体(1)通过卡槽(15)构成拆卸结构，且收集槽(3)的竖剖面为梯形。
4.根据权利要求1所述的一种组合式计算机教学用教学板，其特征在于：所述支撑柱(4)的材质为橡胶材质，且支撑柱(4)的高度小于收集槽(3)的高度。
5.根据权利要求1所述的一种组合式计算机教学用教学板，其特征在于：所述第一教学板(6)与第二教学板(7)的内部均为空心状结构，且第一教学板(6)与左横板(8)和右横板(9)为卡合连接。
6.根据权利要求1所述的一种组合式计算机教学用教学板，其特征在于：所述伸缩杆(12)与固定吸盘(11)为一体结构，且伸缩杆(12)和固定吸盘(11)的最高点均低于凹槽(10)的最低点。
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| CN201820468625.4U CN208584973U (zh) | 2018-04-04 | 2018-04-04 | 一种组合式计算机教学用教学板 |
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Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN112959843A (zh) * | 2021-02-07 | 2021-06-15 | 深圳华文网教育科技有限公司 | 一种智能组合拉伸式教学板 |
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