CN206893143U - 一种用于演示英语时态的活动式教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于演示英语时态的活动式教学板，包括时间轴、教学板本体、第一底板、伸缩架、固定架、显示窗口、第二底板、第三底板、手柄、书写板和支脚。本实用新型的有益效果是：该教学板结构连接紧凑，使用简单，第一底板、第二底板和第三底板分别用于英语的过去时、现在时、将来时三种形态的学***移动，可直观的对比第一底板与第二底板上英语不同时态的差异，手柄一端连接有连杆，可控制第二底板滑动，伸缩架与固定架活动连接，固定架一侧设置有旋钮，控制教学板高度，工作时稳定性强。

Description

一种用于演示英语时态的活动式教学板

技术领域

本实用新型涉及一种活动式教学板，具体为一种用于演示英语时态的活动式教学板，属于教学设备领域。

背景技术

英语作为世界通用语言，是***的工作语言之一，也是国际交流的重要语言，随着我国经济的繁荣，国际地位的提高，为了便于交流沟通，学好英语尤为重要，英语的学习除了学好正确的发音，英语时态的学习也非常重要，英语中不同的时间和方式发生的动作或状态要用谓语动词的不同形式来表示，这种表示动作或状态发生时间和方式的动词形式称作动词时态。

目前演示英语时态的活动式教学板存在一些不足之处，在进行英语不同时态的学习时，没有进行区分书写，容易混淆，不利于记忆，教学板没有设置可伸缩的底板，不能将任意两种不同的英语时态进行比较记忆，有的没有设置时间轴，区分性较弱，教学板不能调节高度，容易使教师产生疲劳，实用性不强。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种用于演示英语时态的活动式教学板。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的：一种用于演示英语时态的活动式教学板，包括时间轴、教学板本体、第一底板、伸缩架、固定架、显示窗口、第二底板、第三底板、手柄、书写板和支脚；所述教学板本体底部设置有支脚，所述支脚顶部固定安装有固定架，且所述固定架一侧设置有旋钮，所述固定架顶部活动连接有伸缩架，且所述伸缩架可沿垂直方向伸缩，所述伸缩架顶部固定安装有第一底板，且所述第一底板内部设置有轨道，所述第一底板一端活动连接有第二底板，且所述第二底板可伸缩至第一底板内部，所述第二底板一端固定连接有第三底板，且所述第三底板一侧通过螺丝固定连接有工具盒，所述第三底板一侧设置有显示窗口，所述显示窗口下侧设置有书写板；所述教学板本体顶部固定安装有时间轴，且所述时间轴分为过去轴、现在轴和将来轴；所述第三底板另一侧设置有手柄，且所述手柄一端连接有连杆。

进一步的，为了使第二底板能够灵活的伸缩，所述第一底板内部设置有轨道。

进一步的，为了更加直观的显示英语教学的几种不同时态，所述时间轴分为过去轴、现在轴和将来轴。

进一步的，为了使旋转手柄能够控制第二底板的水平移动，所述手柄一端连接有连杆。

进一步的，为了根据教师不同的教学习惯，从而调节教学板的高度，所述伸缩架可沿垂直方向伸缩。

进一步的，为了通过旋转旋钮控制伸缩架伸缩，所述固定架一侧设置有旋钮。

进一步的，为了可直观的对比第一底板与第三底板上书写的两种不同的英语时态的差异，所述第二底板可伸缩至第一底板内部。

进一步的，为了放置板擦、粉笔等教学工具，所述第三底板一侧通过螺丝固定连接有工具盒。

本实用新型的有益效果是：该教学板结构连接紧凑，使用简单，第一底板、第二底板和第三底板分别用于英语的过去时、现在时、将来时三种形态的学***移动，可直观的对比第一底板与第二底板上英语不同时态的差异，手柄一端连接有连杆，可控制第二底板滑动，伸缩架与固定架活动连接，固定架一侧设置有旋钮，控制教学板高度，工作时稳定性强。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型时间轴结构示意图；

图3为本实用新型手柄结构示意图；

图中：1、时间轴，2、教学板本体，3、第一底板，4、伸缩架，5、固定架，6、显示窗口，7、第二底板，8、第三底板，9、手柄，10、书写板，11、支脚。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种用于演示英语时态的活动式教学板，包括时间轴1、教学板本体2、第一底板3、伸缩架4、固定架5、显示窗口6、第二底板7、第三底板8、手柄9、书写板10和支脚11；所述教学板本体2底部设置有支脚11，所述支脚11顶部固定安装有固定架5，且所述固定架5一侧设置有旋钮，所述固定架5顶部活动连接有伸缩架4，且所述伸缩架4可沿垂直方向伸缩，所述伸缩架4顶部固定安装有第一底板3，且所述第一底板3内部设置有轨道，所述第一底板3一端活动连接有第二底板7，且所述第二底板7可伸缩至第一底板3内部，所述第二底板7一端固定连接有第三底板8，且所述第三底板8一侧通过螺丝固定连接有工具盒，所述第三底板8一侧设置有显示窗口6，所述显示窗口6下侧设置有书写板10；所述教学板本体2顶部固定安装有时间轴1，且所述时间轴1分为过去轴、现在轴和将来轴；所述第三底板8另一侧设置有手柄9，且所述手柄9一端连接有连杆。

作为本实用新型的一种技术优化方案：所述第一底板3内部设置有轨道；所述时间轴1分为过去轴、现在轴和将来轴；所述手柄9一端连接有连杆；所述伸缩架4可沿垂直方向伸缩；所述固定架5一侧设置有旋钮；所述第二底板7可伸缩至第一底板3内部；所述第三底板8一侧通过螺丝固定连接有工具盒。

本实用新型在使用时，首先将固定架固定安装在支脚的顶部，伸缩架活动连接在固定架顶部，伸缩架可沿垂直方向自由伸缩；其次将第二底板通过第一底板内部设置有轨道活动连接，第二底板可伸缩到第一底板内部，第三底板固定安装在第二底板的一端，时间轴分为过去轴、现在轴和将来轴，固定安装在教学板本体的顶部；最后第一底板、第二底板、第三底板可分别通过书写板书写英语过去时、现在时、将来时几种不同时态的形式，便于区分，更加直观的表现出三种不同英语时态的差异，增强记忆。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (8)

1.一种用于演示英语时态的活动式教学板，其特征在于：包括时间轴（1）、教学板本体（2）、第一底板（3）、伸缩架（4）、固定架（5）、显示窗口（6）、第二底板（7）、第三底板（8）、手柄（9）、书写板（10）和支脚（11）；所述教学板本体（2）底部设置有支脚（11），所述支脚（11）顶部固定安装有固定架（5），所述固定架（5）顶部活动连接有伸缩架（4），所述伸缩架（4）顶部固定安装有第一底板（3），所述第一底板（3）一端活动连接有第二底板（7），所述第二底板（7）一端固定连接有第三底板（8），所述第三底板（8）一侧设置有显示窗口（6），所述显示窗口（6）下侧设置有书写板（10）；所述教学板本体（2）顶部固定安装有时间轴（1）；所述第三底板（8）另一侧设置有手柄（9）。

2.根据权利要求1所述的一种用于演示英语时态的活动式教学板，其特征在于：所述第一底板（3）内部设置有轨道。

3.根据权利要求1所述的一种用于演示英语时态的活动式教学板，其特征在于：所述时间轴（1）分为过去轴、现在轴和将来轴。

4.根据权利要求1所述的一种用于演示英语时态的活动式教学板，其特征在于：所述手柄（9）一端连接有连杆。

5.根据权利要求1所述的一种用于演示英语时态的活动式教学板，其特征在于：所述伸缩架（4）可沿垂直方向伸缩。

6.根据权利要求1所述的一种用于演示英语时态的活动式教学板，其特征在于：所述固定架（5）一侧设置有旋钮。

7.根据权利要求1所述的一种用于演示英语时态的活动式教学板，其特征在于：所述第二底板（7）可伸缩至第一底板（3）内部。

8.根据权利要求1所述的一种用于演示英语时态的活动式教学板，其特征在于：所述第三底板（8）一侧通过螺丝固定连接有工具盒。