CN206744923U - 一种小学英语多媒体课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种小学英语多媒体课桌，包括桌面和伸缩腿，桌面的内部设置有机盒，机盒的表面设置有伸缩门，机盒的内部设置有支撑板凹槽，支撑板凹槽的一侧设置有触摸笔卡夹，触摸笔卡夹的底部设置有充电座，机盒的顶部设置有转轴，转轴的一端设置有支撑板，支撑板的一段设置有连接杆，连接杆的两侧设置有滑槽，桌面的顶部设置有触摸显示屏，触摸显示屏的底部内设置有无线接收器，无线接收器的底部设置有充电口。本实用新型通过将桌面的内部设置有机盒，便于将触摸显示屏收入机盒内，转轴和滑槽便于调节触摸显示屏的角度位置，便于小学生观看，充电口与充电座便于在触摸显示屏收回机盒时进行充电，简单方便，实用性强。

Description

一种小学英语多媒体课桌

技术领域

本实用新型涉及一种课桌，特别涉及一种小学英语多媒体课桌。

背景技术

在教学用品行业，质量更好、成本更低、构思更巧妙、实用性更强的新产品层出不穷，做为桌子，一般结构为三面体，即两支撑部与桌面，虽然随着社会的发展，桌子的材质及样式有所变化，但基本结构不会轻易改变，小学英语是学生学习英语的萌芽阶段，听说很重要，所以多媒体教室对小学生英语的听说能力的帮助显得尤为重要，小学生在课间玩耍必不可少，一种非固定的显示屏显然在课间比较容易碰到，容易造成显示屏的损坏，而固定的显示屏在使用时就显得比较呆板，而一些触摸显示屏直接内嵌在桌子内，小学生在桌面在进行其他作业时，容易误触，比较不方便。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是克服现有技术的缺陷，提供一种小学英语多媒体课桌。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

本实用新型一种小学英语多媒体课桌，包括桌面和伸缩腿，所述伸缩腿的顶部设置有桌面，所述桌面的内部设置有机盒，所述机盒的表面设置有伸缩门，所述伸缩门的表面设置有把手，所述机盒的内部设置有支撑板凹槽，所述支撑板凹槽的一侧设置有触摸笔卡夹，所述触摸笔卡夹的底部设置有充电座，所述机盒的顶部设置有转轴，所述转轴的一端设置有支撑板，所述支撑板的一段设置有连接杆，所述连接杆的两侧设置有滑槽，所述桌面的顶部设置有触摸显示屏，所述触摸显示屏的底部内设置有无线接收器，所述无线接收器的底部设置有充电口。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述连接杆与滑槽活动连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述滑槽与触摸显示屏固定连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述充电口与充电座电性连接，所述无线接收器与触摸显示屏电性连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述桌面与伸缩腿固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

本实用新型通过将桌面的内部设置有机盒，便于将触摸显示屏收入机盒内，避免小学生在打闹时碰倒，转轴和滑槽便于调节触摸显示屏的角度位置，便于小学生观看，充电口与充电座便于在触摸显示屏收回机盒时进行充电，伸缩腿可根据小学生身高进行调节课桌高度，简单方便，实用性强。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1是本实用新型的整体结构示意图；

图2时本实用新型的触摸显示屏的结构示意图；

图中：1、桌面；2、伸缩腿；3、机盒；4、伸缩门；5、把手；6、支撑板凹槽；7、触摸笔卡夹；8、充电座；9、转轴；10、支撑板；11、连接杆；12、滑槽；13、触摸显示屏；14、无线接收器；15、充电口。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例1

如图1-2所示，本实用新型提供一种小学英语多媒体课桌，包括桌面1和伸缩腿2，伸缩腿2的顶部设置有桌面1，桌面1的内部设置有机盒3，机盒3的表面设置有伸缩门4，伸缩门4的表面设置有把手5，机盒3的内部设置有支撑板凹槽6，支撑板凹槽6的一侧设置有触摸笔卡夹7，触摸笔卡夹7的底部设置有充电座8，机盒3的顶部设置有转轴9，转轴9的一端设置有支撑板10，支撑板10的一段设置有连接杆11，连接杆11的两侧设置有滑槽12，桌面1的顶部设置有触摸显示屏13，触摸显示屏13的底部内设置有无线接收器14，无线接收器14的底部设置有充电口15。

进一步的，连接杆11与滑槽12活动连接，便于调节触摸显示屏13与支撑板10的角度，方便触摸显示屏13满足不同使用需求的位置。

滑槽12与触摸显示屏13固定连接，便于支撑板10对触摸显示屏13的支撑力量。

充电口15与充电座8电性连接，无线接收器14与触摸显示屏13电性连接，方便充电口15与充电座8在触摸显示屏13收到机盒3时进行充电，无线接收器14便于触摸显示屏13无需连线，便可由主机进行控制。

桌面1与伸缩腿2固定连接，维持课桌稳定。

具体的，站在桌面1正前方，手指按住把手5，向两侧拉开伸缩门4，触摸显示屏13便显露出来，双手扶住触摸显示屏13两边，向上拉起，支撑板10从支撑板凹槽6中拉出，转轴9转动，根据上课情况来调节位置，如老师在教课时，可将支撑板10向前拉伸，将触摸显示屏13调节好角度，连接杆11在滑槽12中移动，无线接收器14直接接受主控电脑信息，当需要学生进行自由读英语时，将支撑板10拉近小学生，调节角度，方便小学生在触摸显示屏13在操作，当不需要使用触摸显示屏时可转动转轴9，将支撑板10卡入支撑板凹槽6，触摸显示屏13正面朝上，关上伸缩门4，便可防止学生打闹时碰倒触摸显示屏13。

本实用新型通过将桌面1的内部设置有机盒3，便于将触摸显示屏13收入机盒内，避免小学生在打闹时碰倒，转轴9和滑槽12便于调节触摸显示屏13的角度位置，便于小学生观看，充电口15与充电座8便于在触摸显示屏13收回机盒3时进行充电，伸缩腿2可根据小学生身高进行调节课桌高度，简单方便，实用性强。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种小学英语多媒体课桌，包括桌面(1)和伸缩腿(2)，其特征在于，所述伸缩腿(2)的顶部设置有桌面(1)，所述桌面(1)的内部设置有机盒(3)，所述机盒(3)的表面设置有伸缩门(4)，所述伸缩门(4)的表面设置有把手(5)，所述机盒(3)的内部设置有支撑板凹槽(6)，所述支撑板凹槽(6)的一侧设置有触摸笔卡夹(7)，所述触摸笔卡夹(7)的底部设置有充电座(8)，所述机盒(3)的顶部设置有转轴(9)，所述转轴(9)的一端设置有支撑板(10)，所述支撑板(10)的一段设置有连接杆(11)，所述连接杆(11)的两侧设置有滑槽(12)，所述桌面(1)的顶部设置有触摸显示屏(13)，所述触摸显示屏(13)的底部内设置有无线接收器(14)，所述无线接收器(14)的底部设置有充电口(15)。

2.根据权利要求1所述的一种小学英语多媒体课桌，其特征在于，所述连接杆(11)与滑槽(12)活动连接。

3.根据权利要求1所述的一种小学英语多媒体课桌，其特征在于，所述滑槽(12)与触摸显示屏(13)固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种小学英语多媒体课桌，其特征在于，所述充电口(15)与充电座(8)电性连接，所述无线接收器(14)与触摸显示屏(13)电性连接。

5.根据权利要求1所述的一种小学英语多媒体课桌，其特征在于，所述桌面(1)与伸缩腿(2)固定连接。