CN205849067U - 学习用坐姿控制装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种学习用坐姿控制装置，包括固定安装块、多个安装螺孔、第一伸缩杆、第二伸缩杆、多个伸缩连接孔、多个伸缩固定螺栓、旋转连接轴、连接横杆、第三伸缩杆、第四伸缩杆、第五伸缩杆、一对第六伸缩杆及双肩限位杆；安装螺孔设在固定安装块上，第一伸缩杆连固定安装块及第二伸缩杆，旋转连接轴连第二伸缩杆及连接横杆，第三伸缩杆连连接横杆及第四伸缩杆，第五伸缩杆连第四伸缩杆及第六伸缩杆，双肩限位杆连第六伸缩杆。本实用新型能限制使用者弯腰俯身，保持良好的坐姿，有利于提高学习效率，减少学习的疲劳。

Description

学习用坐姿控制装置

技术领域

本实用新型涉及一种学习辅助设备，尤其涉及一种学习用坐姿控制装置。

背景技术

学习是每个孩子从小开始的“任务”之一，孩子的学习大多数时间是伏案的，长时间的伏案而坐容易引起驼背、颈椎、脊椎等不适症状，现有技术的坐姿矫正装置很多是直接穿戴在身上的，穿和脱都不方便，且效果不明显，还有一些直接安装在桌子边缘或椅子靠背上的矫正装置，无法适应不同高度的椅背以及使用者的肩膀高度。

实用新型内容

本实用新型的目的：提供一种学习用坐姿控制装置，能用于控制小孩学习时的坐姿，能适应不同高度的椅背和不同使用者的肩膀高度以及肩膀和椅背的高度差。

为了实现上述目的，本实用新型的技术方案是：

一种学***设置在所述的第二伸缩杆的上端，所述的连接横杆的后端与所述的旋转连接轴的前端中部固定连接，所述的连接横杆水平设置并通过所述的旋转连接轴上下翻转；所述的第三伸缩杆的上端与所述的连接横杆的前端连接，所述的第三伸缩杆竖直向下延伸并与所述的第四伸缩杆插接，所述的多个伸缩连接孔分别设置在所述的第四伸缩杆上，所述的伸缩固定螺栓***在所述的伸缩连接孔内，使所述的第三伸缩杆与所述的第四伸缩杆固定连接；所述的第五伸缩杆的后端与所述的第四伸缩杆的下端固定连接，所述的第五伸缩杆成“Y”形结构向前方两侧水平延伸，并分别与所述的一对第六伸缩杆插接，所述的多个伸缩连接孔分别设置在所述的一对第六伸缩杆上，所述的伸缩固定螺栓***在所述的伸缩连接孔内，使所述的第五伸缩杆与所述的一对第六伸缩杆固定连接，所述的双肩限位杆纵向设置并连接在所述的一对第六伸缩杆的前端。

上述的学习用坐姿控制装置，其中，所述的双肩限位杆的中部下凹呈“U”形结构，所述的双肩限位杆上套置有海绵软垫。

上述的学习用坐姿控制装置，其中，还包括背靠板及腰靠垫，所述的腰靠垫设置在所述的背靠板的前端底部，所述的背靠板的上端竖直连接在所述的第四伸缩杆上，位于所述的双肩限位杆的后方。

上述的学习用坐姿控制装置，其中，所述的背靠板的上端设有滑套，所述的滑套同轴套接在所述的第四伸缩杆上，并通过固定螺栓紧固，使所述的背靠板及腰靠垫沿所述的第四伸缩杆前后移动。

上述的学习用坐姿控制装置，其中，所述的第三伸缩杆上设有头部靠垫，位于所述的第三伸缩杆的前端面上。

本实用新型能限制使用者弯腰俯身，保持良好的坐姿，有利于提高学习效率，减少学习的疲劳。

附图说明

图1是本实用新型学习用坐姿控制装置的侧视图。

图2是本实用新型学习用坐姿控制装置的双肩限位杆的主视图。

具体实施方式

以下结合附图进一步说明本实用新型的实施例。

请参见附图1所示，一种学***设置在所述的第二伸缩杆4的上端，所述的连接横杆8的后端与所述的旋转连接轴7的前端中部固定连接，所述的连接横杆8水平设置并通过所述的旋转连接轴7上下翻转；所述的第三伸缩杆9的上端与所述的连接横杆8的前端连接，所述的第三伸缩杆9竖直向下延伸并与所述的第四伸缩杆10插接，所述的多个伸缩连接孔5分别设置在所述的第四伸缩杆10上，所述的伸缩固定螺栓6***在所述的伸缩连接孔5内，使所述的第三伸缩杆9与所述的第四伸缩杆10固定连接；所述的第五伸缩杆11的后端与所述的第四伸缩杆10的下端固定连接，所述的第五伸缩杆11成“Y”形结构向前方两侧水平延伸，并分别与所述的一对第六伸缩杆12插接，所述的多个伸缩连接孔5分别设置在所述的一对第六伸缩杆12上，所述的伸缩固定螺栓6***在所述的伸缩连接孔5内，使所述的第五伸缩杆11与所述的一对第六伸缩杆12固定连接，所述的双肩限位杆13纵向设置并连接在所述的一对第六伸缩杆12的前端。

请参见附图2所示，所述的双肩限位杆13的中部下凹呈“U”形结构，所述的双肩限位杆13上套置有海绵软垫14，提高舒适感，防止双肩限位杆13与肩部和胸部发声碰撞和摩擦而感觉不适。

还包括背靠板15及腰靠垫16，所述的腰靠垫16设置在所述的背靠板15的前端底部，所述的背靠板15的上端竖直连接在所述的第四伸缩杆10上，位于所述的双肩限位杆13的后方，可在学习疲劳时倚靠在背靠板15及腰靠垫16上休息。

所述的背靠板15的上端设有滑套17，所述的滑套17同轴套接在所述的第四伸缩杆10上，并通过固定螺栓18紧固，使所述的背靠板15及腰靠垫16沿所述的第四伸缩杆10前后移动，便于调节背靠板15和腰靠垫16的位置。

所述的第三伸缩杆9上设有头部靠垫19，位于所述的第三伸缩杆9的前端面上，用于为头部提供倚靠。

使用时，将固定安装块1通过螺栓、捆绑等多种方式固定在椅背后方，根据椅背的高度调节第一伸缩杆3和第二伸缩杆4的长度，并通过伸缩固定螺栓6固定，使旋转连接轴7位于椅背的上端；再根据使用者标准坐姿时的肩膀高度调节第三伸缩杆9和第四伸缩杆10的向下延伸长度，并通过伸缩固定螺栓6固定，使第五伸缩杆11和一对第六伸缩杆12水平置于肩膀上，双肩限位杆13挡在双肩及胸部前方，防止使用者弯腰俯身；连接横杆8起过渡作用，采用较短的横杆即可；连接横杆8、第三伸缩杆9、第四伸缩杆10、第五伸缩杆11、一对第六伸缩杆12及双肩限位杆13可通过旋转连接轴7翻转，使用者坐好后翻下即可使用。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“后端”、“下端”、“顶部”、“上”、“中央”、“纵向”、“同轴”、“内”、“上端”、“水平”、“前端”、“中部”、“下”、“竖直”、“前方”、“两侧”、“底部”、“后”、“前”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”、“第五”、“第六”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”、“第五”、“第六”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“插接”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

综上所述，本实用新型能限制使用者弯腰俯身，保持良好的坐姿，有利于提高学习效率，减少学习的疲劳。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书内容所作的等效结构变换，或直接或间接运用附属在其他相关产品的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。

Claims (5)

1.一种学***设置在所述的第二伸缩杆的上端，所述的连接横杆的后端与所述的旋转连接轴的前端中部固定连接，所述的连接横杆水平设置并通过所述的旋转连接轴上下翻转；所述的第三伸缩杆的上端与所述的连接横杆的前端连接，所述的第三伸缩杆竖直向下延伸并与所述的第四伸缩杆插接，所述的多个伸缩连接孔分别设置在所述的第四伸缩杆上，所述的伸缩固定螺栓***在所述的伸缩连接孔内，使所述的第三伸缩杆与所述的第四伸缩杆固定连接；所述的第五伸缩杆的后端与所述的第四伸缩杆的下端固定连接，所述的第五伸缩杆成“Y”形结构向前方两侧水平延伸，并分别与所述的一对第六伸缩杆插接，所述的多个伸缩连接孔分别设置在所述的一对第六伸缩杆上，所述的伸缩固定螺栓***在所述的伸缩连接孔内，使所述的第五伸缩杆与所述的一对第六伸缩杆固定连接，所述的双肩限位杆纵向设置并连接在所述的一对第六伸缩杆的前端。

2.根据权利要求1所述的学习用坐姿控制装置，其特征在于：所述的双肩限位杆的中部下凹呈“U”形结构，所述的双肩限位杆上套置有海绵软垫。

3.根据权利要求1所述的学习用坐姿控制装置，其特征在于：还包括背靠板及腰靠垫，所述的腰靠垫设置在所述的背靠板的前端底部，所述的背靠板的上端竖直连接在所述的第四伸缩杆上，位于所述的双肩限位杆的后方。

4.根据权利要求3所述的学习用坐姿控制装置，其特征在于：所述的背靠板的上端设有滑套，所述的滑套同轴套接在所述的第四伸缩杆上，并通过固定螺栓紧固，使所述的背靠板及腰靠垫沿所述的第四伸缩杆前后移动。

5.根据权利要求1所述的学习用坐姿控制装置，其特征在于：所述的第三伸缩杆上设有头部靠垫，位于所述的第三伸缩杆的前端面上。