CN114179552A - 一种学生用圆规尺 - Google Patents
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Abstract
本发明提供一种学生用圆规尺,属于学***铺在纸面上,笔头放进圆规孔,围绕定轴钉转一圈即可完成画圆,圆规尺重心在纸面上,做图时不会摇摆、移动,解决了现有圆规、圆规尺不能顺畅、稳定画圆的问题。
Description
技术领域
本发明涉及一种学习文具,具体为一种学生用圆规尺。
背景技术
绘图过程中,经常需要用到圆规、直尺、量角器。目前市场上大多是立式圆规。立式圆规有几个缺点:第一,它对手指灵活度、稳定性要求较高。用立式圆规作图需要将圆规站立在纸面上,手指捏住轴旋转,不稳,容易移位;第二,传统立式圆规不带测量功能,圆的半径、扇形的角度都需要额外准备量角器、直尺来测量,多种工具携带不方便。针对这两个问题,人们也提了一些解决方案。
例如CN 204526541U,一种教学用的数学圆规尺。尺子的一端作为圆心,直尺围绕圆心转一圈完成画圆。在此过程中,需要将一只手按住尺的一端,另一只手围绕这只手转一圈。双手画画过程中发生了交叉,圆心容易移位,产生变形。另外,画图过程中,如果手同时按住分度盘和钉轴,容易对直尺也产生挤压,导致直尺旋转卡顿;如果手仅仅按住钉轴,直尺旋转过程中又容易带动角度分度盘一起旋转,导致测量角度不准确。
因此,需要在现有工具的基础上进行升级和改造,克服现有圆规不能顺畅快捷画圆的弊端。
发明内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术不足,本发明提供了一种学生用圆规尺,解决了目前圆规在使用过程中,容易移动,不方便测量,不方便携带的问题。
(二)技术方案
为解决上述问题,本发明通过以下技术方案来实现:一种学生用圆规尺,包括:
第一轴尺、第二轴尺和定轴钉,
所述第一轴尺的一端与第二轴尺的一端由定轴钉固定在一起,定轴钉设置在中轴线上;
所述第二轴尺的中轴线上,从定轴钉开始,先有一段指针线,指针线另一端开始设置一排圆规孔,所述第二轴尺中轴线上方有半径刻度,画圆的时候,直接知道圆半径的长度;
所述第一轴尺和第二轴尺的材料是透明的,所述第一轴尺靠近定轴钉的一端表面上设置有分度盘,分度盘的中心就是定轴钉,所述第二轴尺,从定轴钉开始,沿着中轴线,在轴尺表面上有一段指针线,在第二轴尺转动的时候,指针线会在分度盘上指向对应的角度;
所述第一轴尺中间有第一轴尺镂空区域,当笔插进第二轴尺圆规孔里,围绕定轴钉旋转画圆的时候,笔尖在镂空区域依旧可以画,尽量减少由于第一轴尺阻隔笔尖画圆的区域;
所述第一轴尺和第二轴尺的表面边缘位置设置了刻度,所述第一轴尺刻度从远离定轴钉的一端开始,所述第二轴尺刻度从靠近定轴钉的一端开始,所述第一轴尺刻度和第二轴尺刻度的设置保持连续,第一轴尺和第二轴尺在一条直线上的时候,可以当做加长的直尺使用;
所述定轴钉是圆柱形,上下圆形底面有一层橡胶,作为圆心的定轴钉在纸面不易打滑;
(三)有益效果
(1)本发明在画圆时,将定轴钉放在圆心位置,手按住第一轴尺远离定轴钉的一端,笔尖***第二轴尺上指定尺寸对应的圆规孔里,围绕定轴钉转动,按住第一轴尺的手始终在圆***,不会阻断笔尖的行走轨迹,达到顺畅画圆的效果。
(2)本发明在画带角度的扇形时,画的过程中,可以通过角度盘和指针线的指示边画边看到角度。
(3)本发明将圆规、直尺、量角器整合到一起,不外带其他测量工具,携带便捷,设计简单。
附图说明
图1 为本发明产品使用效果图;
图2 为本发明整体结构示意图;
图3 为本发明整体结构拆解开的零件结构图。
其中,1第一轴尺、2 第二轴尺、3 定轴钉、4 第一轴尺镂空区域、5 半径刻度、6 一排圆规孔、7 指针线、8 分度盘。
附具体实施方式
下面将结合本发明的附图,对本发明中的技术方案进行清晰的描述。以下描述的实施例子仅仅是本发明一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创新的前提下所获得的其他实施例,都属于本发明保护的范围。
如图1-图3所示,本发明实施例提供了一种学生用圆规尺,包括第一轴尺1、第二轴尺2和定轴钉3,第一轴尺1和第二轴尺2的表面边缘均设有刻度,第一轴尺1和第二轴尺2之间由定轴钉3连接固定,第一轴尺1上设有镂空区域4,第二轴尺中轴线偏上位置设有半径刻度5,第二轴尺中轴线上设有一排圆规孔6,第二轴尺中轴线上设有测量角度用的指针线7,第一轴尺上设有测量角度用的分度盘8;定轴钉3固定在第一轴尺1和第二轴尺2的中轴线上,在画圆过程中,定轴钉3作为圆心,定轴钉3上下表面均涂有橡胶,在纸面上不易滑动;第一轴尺1和第二轴尺2材料均选用透明材料,这样可以看清楚第一轴尺1上的分度盘和第二轴尺2上的指针线形成的夹角,也就是第一轴尺1和第二轴尺2之间的夹角;第二轴尺2上的半径刻度5,以定轴钉为起始刻度,可以衡量定轴钉到圆规孔6的距离,也就是画圆的半径;第二轴尺2上的一排圆规孔6在中轴线上;第一轴尺1中间是镂空区域4,在画圆的过程中,笔尖***第二轴尺2的圆规孔6中,围绕定轴钉3旋转,镂空区域4范围内仍然可以继续画圆的一部分,尽量减少第一轴尺1的遮挡;第一轴尺1和第二轴尺2上的边缘刻度保持连续,两个轴尺完全打开并且在一条直线上的时候,可以当做加长的直尺使用。
画圆时,在第二轴尺2上通过半径刻度5选择好合适半径的圆规孔6,笔尖***圆规孔6中,一只手按住第一轴尺1的一端,笔尖围绕定轴钉3画一圈,画图过程中,按住第一轴尺1的手始终在笔尖行走的轨迹之外,对于年龄小的学生来说,使用更加简单。
Claims (6)
1.一种学生用圆规尺,包括第一轴尺(1)、第二轴尺(2)和定轴钉(3),其特征在于:所述第一轴尺(1)的一端与第二轴尺(2)的一端由定轴钉(3)贯穿相连,所述第一轴尺(1)中间有镂空区域(4),所述第一轴尺(1)一端设置有分度盘(8),所述第二轴尺(2)表面设置有指针线(7),所述第二轴尺(2)表面设置有圆规孔(6),所述圆规孔(6)上方有一排半径刻度(5)。
2.根据权利要求1所述的一种学生用圆规尺,其特征在于:所述第一轴尺(1)和第二轴尺(2)的制作材料均为透明材料,所述第一轴尺(1)和第二轴尺(2)的表面边缘处均设置有刻度。
3.根据权利要求1所述的一种学生用圆规尺,其特征在于:所述定轴钉(3)在第一轴尺(1)和第二轴尺(2)的中轴线上,所述定轴钉(3)为圆柱体,上下表面均设置橡胶圈防滑。
4.根据权利要求1所述的一种学生用圆规尺,其特征在于:所述的分度盘(8)是以定轴钉(3)为圆心设置,所述的指针线(7)是以定轴钉(3)为起点,平行于第二轴尺(2)的边缘,也就正好在中轴线上。
5.根据权利要求1所述的一种学生用圆规尺,其特征在于:所述的圆规孔(6)是在第二轴尺(2)的中轴线上,是指针线(7)的延长线位置。
6.根据权利要求1所述的一种学生用圆规尺,其特征在于:所述的半径刻度(5)起点刻度在定轴钉(3)的位置,刻度测量的是定轴钉(3)到圆规孔(6)的距离,也就是待画圆的半径。
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