CN114028181A - 一种调节训练和辐辏训练相结合的视觉训练方法及*** - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种调节训练和辐辏训练相结合的视觉训练方法及***，该方法包括：获取用户的初始的视觉功能信息；根据用户的初始的视觉功能信息，判断用户的视功能是否异常；若用户的视功能异常，则根据用户的初始的视觉功能信息，在预设置的多种类型的调节训练中确定至少一种类型的调节训练以及每种类型的调节训练对应的训练时长或训练次数，和/或，在预设置的多种类型的辐辏训练中确定至少一种类型的辐辏训练以及每种类型的辐辏训练对应的训练时长或训练次数，得到视觉训练计划。本发明能够矫正异常双眼视觉，缓解由于视功能异常引起的视疲劳等不舒适症状。

Description

一种调节训练和辐辏训练相结合的视觉训练方法及***

技术领域

本发明涉及视觉训练技术领域，尤其涉及一种调节训练和辐辏训练相结合的视觉训练方法及***。

背景技术

近视、弱视是儿童、青少年视力减退的最主要原因，目前我国青少年弱视发病率和近视发病率都高居世界前列，且在发病率高居不下的近视患者中越来越趋向于低龄化。

随着人们对眼健康的不断重视，单纯提高视力己经不能满足人们对较高视觉及生活质量的要求。人们更需要对眼睛各项功能进行提高，然而，对眼睛功能的提高，不能通过手术、药物或眼镜解决。

发明内容

有鉴于此，本发明提供了一种调节训练和辐辏训练相结合的视觉训练***，能够提高双眼视觉***的应用能力，改善视疲劳，眼球运动障碍，阅读障碍等双眼视觉疾病，达到舒适用眼的目的。

第一方面，本发明实施例提供了一种调节训练和辐辏训练相结合的视觉训练方法，包括：

获取用户的初始的视觉功能信息，所述初始的视觉功能信息包括所述用户的眼位状态、屈光状态、双眼视状态、注视性质、左右眼度数、调节功能检查结果、集合功能检查结果、双眼视和立体视功能检查结果、和所述用户相对应的用眼不良习惯；

根据所述用户的初始的视觉功能信息，判断所述用户的视功能是否异常；

若所述用户的视功能异常，则根据所述用户的初始的视觉功能信息，在预设置的多种类型的调节训练中确定至少一种类型的调节训练以及每种类型的调节训练对应的训练时长或训练次数，和/或，在预设置的多种类型的辐辏训练中确定至少一种类型的辐辏训练以及每种类型的辐辏训练对应的训练时长或训练次数，得到视觉训练计划，所述调节训练用于训练所述用户的调节功能，所述辐辏训练用于训练所述用户的辐辏功能。

在一种可能的实现方式中，所述多种该类型的调节训练包括反转拍训练、大小字母卡阅读训练、快速视近交替注视训练、立体视觉训练和连续眼球运动训练；所述多种类型的辐辏训练包括聚散球训练、裂隙尺训练和救生圈卡训练。

在一种可能的实现方式中，该方法还用于：

根据所述用户的初始的视觉功能信息，得到所述用户的初始调节功能指标和辐辏功能指标；

获取所述用户根据所述视觉训练计划的训练结果；

对所述训练结果进行数据分析，得到所述用户训练后的调节功能指标和辐辏功能指标；

根据所述用户的训练后调节功能指标和辐辏功能指标，以及所述用户的初始调节功能指标和辐辏功能指标，判断所述用户的调节功能指标或辐辏功能指标是否发生改变；

若所述用户的调节功能指标和/或辐辏功能指标发生改变，则为所述用户制定新的视觉训练计划。

在一种可能的实现方式中，所述若所述用户的调节功能指标和/或辐辏功能指标发生改变，则为所述用户制定新的视觉训练计划包括：

根据所述用户的训练后的调节功能指标和辐辏功能指标，为所述用户制定新的视觉训练计划；

或者，指示所述用户进行眼部测试，获取所述用户新的视觉功能信息，根据所述用户新的视觉功能信息，为所述用户制定新的视觉训练计划。

在一种可能的实现方式中，该方法还包括：

根据所述用户的视觉功能信息，在预设置的知识库中获取与所述用户的视觉功能信息相匹配的眼部健康知识，发送至所述用户。

第二方面，本发明实施例提供了一种服务设备，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现如上第一方面或第一方面的任一种可能的实现方式所述方法的步骤。

第三方面，本发明实施例提供了一种调节训练和辐辏训练相结合的视觉训练***，该***包括如第二方面所述的服务设备，该***还包括终端设备，其中，所述终端设备用于：

向所述服务设备发送用户的视觉功能信息；

接收所述服务设备发送的视觉训练计划；

向所述用户显示所述视觉训练计划，以使得所述用户根据所述视觉训练计划进行训练。

在一种可能的实现方式中，所述终端设备还用于：

指示所述用户佩戴偏振3D眼镜，完成反转拍训练、大小字母卡训练、立体视觉训练、注视能力训练、数字星图训练和裂隙尺训练中的至少一种；

或者，指示所述用户佩戴主动快门式3D眼镜，完成双眼反转拍训练、立体视觉训练、大小字母卡训练、注视能力训练、数字星图训练和裂隙尺训练中的至少一种。

在一种可能的实现方式中，所述终端设备还用于：

指示所述用户使用VR设备，完成大小字母卡阅读训练、聚散球训练、裂隙尺训练、救生圈卡训练、快速视近交替注视训练和反转拍训练中的至少一种。

在一种可能的实现方式中，所述终端设备还用于：

指示所述用户使用VR设备和棱镜，完成大小字母卡阅读训练、聚散球训练、裂隙尺训练、救生圈卡训练、反转拍训练中的至少一种。

本发明实施例与现有技术相比存在的有益效果是：

本发明通过根据用户的视觉功能信息为用户制定对应的包括调节训练和辐辏训练的视觉训练计划，提高用户的视觉调节功能和辐辏功能。提高双眼视觉***的应用能力，改善视疲劳，眼球运动障碍，阅读障碍等双眼视觉疾病，提高视觉质量，达到舒适用眼的目的。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例提供的调节训练和辐辏训练相结合的视觉训练方法的实现流程图；

图2是本发明实施例提供的调节训练和辐辏训练相结合的视觉训练***的示意图；

图3是本发明实施例提供的服务设备的示意图。

具体实施方式

以下描述中，为了说明而不是为了限定，提出了诸如特定***结构、技术之类的具体细节，以便透彻理解本发明实施例。然而，本领域的技术人员应当清楚，在没有这些具体细节的其它实施例中也可以实现本发明。在其它情况中，省略对众所周知的***、装置、电路以及方法的详细说明，以免不必要的细节妨碍本发明的描述。

为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图通过具体实施例来进行说明。

参见图1，其示出了本发明实施例提供的调节训练和辐辏训练相结合的视觉训练方法的实现流程图，详述如下：

在步骤101中、获取用户的初始的视觉功能信息，初始的视觉功能信息包括用户的眼位状态、屈光状态、双眼视状态、注视性质、左右眼度数、调节功能检查结果、集合功能检查结果、双眼视和立体视功能检查结果、和用户相对应的用眼不良习惯。

在本发明实施例中，用户的初始的视觉功能信息可以是用户登录后自己填写的，也可以是通过其他方式获取的，如通过医疗***、体检***等根据用户的唯一标识信息和用户的授权信息直接获取用户的视觉功能信息，本发明实施例对此不作限定。

在一种可能的实现方式中，可以预先设置多种用眼不良习惯，获取用户选中的用眼不良习惯，即为该用户相对应的用眼不良习惯。

在步骤102中、根据用户的初始的视觉功能信息，判断用户的、视功能是否异常。

在本发明实施例中，可以预先设置各个指标，包括但不限于眼位状态、屈光状态、双眼视状态、注视性质、左右眼度数、调节功能检查结果、集合功能检查结果、双眼视和立体视功能检查结果等指标的正常状态的值，通过比较用户的视觉功能信息中各项指标与该指标正常状态的值，判断用户视觉是否异常。

或者，通过上述方法判断用户视觉正常，但是用户存在预设数目的用眼不良习惯，也可以判断该用户视功能异常，为用户制定对应的视觉训练计划。

以及，若根据上述方法都判断用户视觉正常，但是用户希望进行视觉训练，则通过接收用户“进行视觉训练”的指令，为用户制定视觉训练计划。

在步骤103中、若用户的视功能异常，则根据用户的初始的视觉功能信息，在预设置的多种类型的调节训练中确定至少一种类型的调节训练以及每种类型的调节训练对应的训练时长或训练次数，和/或，在预设置的多种类型的辐辏训练中确定至少一种类型的辐辏训练以及每种类型的辐辏训练对应的训练时长或训练次数，得到视觉训练计划，调节训练用于训练用户的调节功能，辐辏训练用于训练用户的辐辏功能。

在本发明实施例中，多种该类型的调节训练包括反转拍训练、大小字母卡阅读训练、快速视近交替注视训练、立体视觉训练和连续眼球运动训练；多种类型的辐辏训练包括聚散球训练、裂隙尺训练和救生圈卡训练。

在本发明实施例中，反转拍训练包括单眼反转拍训练和双眼反转拍训练。

单眼反转拍训练的训练目的是通过正镜减少调节刺激，通过负镜增加调节刺激，储备正常的调节幅度和灵活度。训练步骤如下：

1)、首先让训练者戴着矫正眼镜，右眼前放+0.5D的镜片，看屏幕上显示的视标，看清楚后翻转一面使-0.50D的镜片在右眼前。

2)如果-0.50D的镜片阅读时模糊，更换能看清楚的视标，迅速转动反转拍，使患者通过+0.50D的镜片看清视标，如此为一个循环，反复训练。

3)每次可以增加0.50D，正镜最大可以增加至+2.50D，负镜最大可以增加至-6.00D。

4)左眼的反转拍训练，在左眼前放+0.50D的镜片，如同右眼训练步骤。记录每分钟单眼训练的圈数。

双眼反转拍训练的训练目的是通过正镜减少调节刺激，通过负镜增加调节刺激，此时集合刺激保持不变，因而调节性集合的改变必然伴随着一个等同幅度但方向相反的融像性聚散改变，所以，双眼镜片摆动训练的目的不仅提高了调节灵活度同时也提高了融像性聚散。

双眼反转拍训练的训练步骤包括：

1)首先训练者戴着矫正眼镜双眼反转拍训练，通过反转拍的正镜片看屏幕上调节视标，在看清楚后，迅速转动转拍，使负镜片对眼睛。

2)如果负镜片阅读时模糊，更换能看清楚时，再迅速转动反转拍，使得患者正镜看清楚，如此反复训练。

3)为了防止单眼抑制，可以在调节视标前放置偏振片，让患者配戴偏振片眼镜。

4)记录每分钟双眼训练的圈数。

需要说明的是，在本发明实施例中，用户、患者、训练者属于相同的概念。

在本发明实施例中，大小字母卡的训练目的是使患者获得正常的调节幅度和灵敏度。训练步骤如下：

1)、首先遮盖左眼，屏幕位于右眼前一臂远的位置、然后开始阅读第一排字母，看清楚并将慢慢移近。

2)、慢慢移近直到字母变得模糊且无法辨认。

3)、在此模糊点暂停2～3秒钟，以确认是否仍然能看到清楚视标。

4)、如果仍能看清楚搅标，再慢慢地移近。

5)、当视标离眼睛足够近而无法看清时，迅速抬眼看远处的视标卡，以最快的速度看清远处视标卡上的第一排字母。

6)、当能看清远处的视标时，迅速将注视点移近到近视标卡(视标卡置于与用户预设距离的位置)、看近处视标第二排字母，重复以上步骤。尽量每次移得更近一些，看清远处视标的速度更快一些。

7)然后遮盖右眼，屏幕位于左眼前一臂远的位置，重复步骤3)至6)。

8)最后让屏幕位于双眼前一臂远的位置，然后开始阅读第一排字母，看清楚并将其慢慢移近。重复步骤3)～6)。

在本发明实施例中，一臂远为预设距离。如根据用户的身高、年龄进行设置，取值范围在0.5米至1米之间。

在本发明实施例中，快速视近交替注视训练的训练目的是改善近距离阅读的范围，确保患者阅读清晰和舒适。

训练方式为：取两张视力表卡片，摆放距离≥50cm，前后来回看远近卡片，尽量快的把视标看清楚并且正确读出，计时1分钟。

在本发明实施例中，立体视觉训练训练目的为改善双眼聚散和调节灵活度，保持在不同融像水平下的立体视觉。

训练方式：患者使用+/-0.50D双面镜，通过+0.50D镜片注视立体图，保持单一、清晰、立体的视标20秒。然后翻转双面镜，通过-0.50D镜片注视立体图，保持20秒。增加立体图的集合或发散需求，确保患者保持单一、清晰、立体的像，继续使用+/-0.50D双面镜，记录集合需求和发散需求。

连续眼球运动训练训练目的：改善中等扫视运动及周边意识；通过手眼协调建立扫视功能精确性。

训练方式：用眼罩遮盖患者一只眼将眼球运动练习表放置在桌面上，确保患者坐姿及阅读距离正确，良好的握笔姿势。患者按时间顺序排序，首先在最早的时间上划圈，然后连续画线条直到在下一个时间上划圈，如此按照时间顺序直到划圈到“12：00”游戏结束。过程中务必保证线条与圆圈的连续性以及不能移动练习表。

在本发明实施例中，调节训练还可以包括注视能力训练、数字星图训练和符号训练。

注视能力训练的训练目的：改善注视功能稳定性。

训练方式：遮盖单眼，患者用手拿笔从该侧耳朵后方出发、点击纸上每一个图形的中心点。重复该动作训练另一只眼。

数字星图训练的训练目的：改善注视功能稳定性；在图形背景任务下建立良好注视功能。

训练方式：将图纸贴放置在桌上，遮盖单眼，患者用手拿笔从该侧耳朵后方出发，准确指向***提示的数字。

符号训练的训练目的：改善精细扫视功能的精确性；提高精细扫视功能的速度。

训练方式：将符号训练表置于近距离桌上，患者采用正确的阅读距离、姿势及握笔姿势。首先遮盖单眼，患者从左上的符号开始，在每行划出连续的线条。该过程中，不能移动训练表并保持线条的连续性，无头部代偿运动。另一只眼睛同理。

在本发明实施例中，辐辏训练包括聚散球训练、裂隙尺训练和救生圈卡训练。

在本发明实施例中，聚散球训练训练目的：训练患者生理性复视和自主性聚散，帮助患者建立自主集合和正常双眼视，提高融像感知能力与聚散灵敏度。

训练步骤包括生理性复视的感知训练、注视准确性训练、梯度训练和自主性聚散训练。

1)生理性复视的感知训练

在使用线珠进行聚散训练前，需进行生理性复视的感知训练。将一颗小珠放在患者眼前15cm处，使用者注视此小珠并保持小珠为单个像，判断此时是否感知到生理性复视：白绳为交叉的两条线，且交叉线的交会点处于注视的珠子上呈X形。闭上左眼使用右眼注视，可以看到右眼的线是从左眼的方向发出并向右前方展开；再闭上右眼使用左眼注视，可以看到左眼的线是从右眼的方向发出并向左前方展开。交替闭上左、右眼感知两眼像的差异，随后睁开双眼同时注视小珠即可呈现生理性复视。

若患者不能感知一颗小珠与两条交叉的线，只看到一颗小珠与其中一条线，可先将手持的长线稍向左或右移动。若患者在调整线珠位置后依然不能感知正确的生理性复视，只能看到某一眼的像，则另一眼存在抑制。可通过以下方法来帮助抑制的消除：将珠子移迁或移远；快速眨眼；轻微抖动长绳；有规律的遮盖/去遮盖非抑制眼。待获得此复视感知后，闭眼再睁眼重获复视感知，保持10～30秒钟，再闭眼睁眼反复训练。训练的频率次数上传至***。

2)注视准确性训练

在完成生理性复视感知后，放置第二颗小珠于25cm处，使两小珠与患者的距离分别为15cm、25cm。注视15cm处的小珠并保持此小珠为清晰的单个像，辅助者询问患者位于25cm处小珠的数量。在生理性复视的情况下，25cm处小珠为复视像。待患者感知到正确的复视后，患者将注视转到25cm处小珠上并保持此小珠为清晰的单个像(此时位于15cm处小珠应呈复视像)。注视准确性的训练过程是提高患者在两小珠间快速转换注视的能力。训练的频率次数上传至***。

3)梯度训练

(1)近距：在前面两颗小珠之后加入第三颗小珠，使三颗小珠与患者的距离分别为10cm、25cm、40cm。注视其中任一颗小珠，保持其余小珠为正确复视像。

(2)近距-远距：使用两颗小珠，将远端小珠置于白绳末端，近距的小珠置于患者眼前10cm处。首先注视近距小珠并保持正确的生理性复视，再转换注视到远端小珠并保持远端小珠为清晰的单个像(此时近距小珠为复视像)，在近距与远端小珠之间转换注视并重复训练。

(3)近距-中间距离-远距：使用三颗小珠，距离患者分别为30cm、1m、2.4m。患者在三颗小珠之间转换注视，保持注视的速度与准确性。训练的频率次数上传至***。

4)自主性聚散训练

(1)推近法：

使用两颗小珠，距离患者分别为25cm、40cm。患者先注视25cm处小珠，保持其为清晰的单个像(此时40cm处小珠应呈复视像)。将较近处小珠缓慢朝眼前推近直至此小珠变模糊或两个，再缓慢地将近处小珠向后移动直至重获清晰单个像。

使用两颗小珠，距离患者分别为25cm、40cm。患者先注视40cm处小珠，保持其为清晰的单个像(此时25cm处小珠应呈复视像)。再将注视沿40cm处小珠逐渐移近至25cm处小珠并保持此小珠为清晰的单个像(此时40cm处小珠应呈复视像)。患者转换注视至40cm处小珠，此时将25cm处小珠略移近至20cm处，患者再逐渐移近注视从40cm处至近处小珠。如此反复训练直至近处小珠达到眼前5cm处。训练的频率次数上传至***。

(2)移远法：

使用两颗小珠，距离患者分别为25cm、40cm。患者先注视25cm处小珠(此为目标小珠)，保持其为清晰的单个像(此时40cm处小珠应呈复视像)。将较近处小珠缓慢的朝远处小珠移动(减少两小珠之间的距离)，患者保持注视在目标小珠上，并且使远处小珠处于正确生理性复视状态。逐渐将近处小珠移远直至患者感觉两小珠融为一个像，再缓慢地将近处小珠朝患者的方向移近直至重获近处小珠单个像与远处小珠复视像。训练的频率、次数上传至***。

在本发明实施例中，裂隙尺训练的训练目的：帮助患者扩大融像性聚散范围，消除抑制，缓解阅读功能障碍。

训练步骤：

1)正融像训练

1.基本训练：遮盖患者左眼，确保右眼可以看到画片左侧的图案与相应的抑制控制点。遮盖右眼，确保左眼可以看到画片右侧的图案与相应的抑制控制点。撤去遮盖，将两眼所视图案融像为清晰的单个图像，且保持两眼抑制控制点同时存在。

2.跳跃训练(会聚-远距)：待患者产生正确的正融像后，将一细木棍置于裂隙尺的长杆远端，将注视转换到此细木棍上，待细木棍为清晰的单个像后，再将注视转换到画片的图案上。如此重复5～10次，以进行会聚-远距的跳跃训练。训练的频率、次数上传至***。

2)发散训练

1.基本训练：遮盖患者左眼，右眼可以看到画片右侧的图案与相应的抑制控制点。遮盖右眼，确保左眼可以看到画片左侧的图案与相应的抑制控制点。撤去遮盖，将两眼所视图案融像为清晰的单个图像，且保持两眼抑制控制点同时存在。在正确融像的情况下，患者会报告看到一个图像，且左右眼的抑制控制点处于垂直方向的上、下方。

2.跳跃训练(发散-近距)：将一细木棍置于患者与卡片之间，指示患者将注视在图案与细木棍之间转换，重复5～10次。训练的频率、次数上传至***。

在本发明实施例中，救生圈卡训练训练目的：提高患者自主融合运动能力训练步骤：

将引导棒置于训练卡片上，最后一行两个相邻的圆环之间。要求患者始终盯住引导棒，缓慢地将引导棒从训练卡片上移开，向患者眼前移动。

随着引导棒的靠近，患者应该感觉到引导棒两侧的彩色圆环逐渐模糊，很可能有分离感。引导棒进一步靠近，患者可能感到两个圆环融合，形成一个新的圆环。

此圆环位于引导棒下适当调整引导棒的前后位置，直到融合圆环清晰，忽略其他的圆环；融合圆环像是从卡片表面凸起，图案亦有部分凸起，位于引导棒下。保持5秒。

将引导棒慢慢移走，努力保持融合圆环清晰单一。保持10秒。

放松双眼，休息一会。在没有引导棒的帮助下，得到清晰的融合圆环，如果感到困难，仍可以借助引导棒帮助。

移到上一行的圆环，重复上述步骤，直到完成最上一行距离最远的圆环。

训练的频率次数上传至***。

在一种可能的实现方式中，本发明实施例所提供的方法还包括：根据用户的视觉功能信息，在预设置的知识库中获取与用户的视觉功能信息相匹配的眼部健康知识，发送至用户。

在本发明实施例中，还可以通过问答的形式向用户发送眼部健康知识，获取用户对每一条眼部健康知识的答案，用户回答错误的题目的相关内容在后续推送中会增加出现频率。

本发明实施例提供的方法还包括：

根据用户的初始的视觉功能信息，得到用户的初始调节功能指标和辐辏功能指标；

获取用户根据视觉训练计划的训练结果；

对训练结果进行数据分析，得到用户训练后的调节功能指标和辐辏功能指标；

根据用户的训练后调节功能指标和辐辏功能指标，以及用户的初始调节功能指标和辐辏功能指标，判断用户的调节功能指标或辐辏功能指标是否发生改变；

若用户的调节功能指标和/或辐辏功能指标发生改变，则为用户制定新的视觉训练计划。

在一种可能的实现方式中，根据用户的训练后的调节功能指标和辐辏功能指标，为用户制定新的视觉训练计划；或者，指示用户进行眼部测试，获取用户新的视觉功能信息，根据用户新的视觉功能信息，为用户制定新的视觉训练计划。

在本发明实施例中，训练结果包括但不限于用户视力、感觉融像、运动融像、调节幅度、调节反应、相对调节和调节灵活度。

本发明通过根据用户的视觉功能信息为用户制定对应的包括调节训练和辐辏训练的视觉训练计划，提高用户的视觉调节功能和辐辏功能。提高双眼视觉***的应用能力，改善视疲劳，眼球运动障碍，阅读障碍等双眼视觉疾病，提高视觉质量，达到舒适用眼的目的。

应理解，上述实施例中各步骤的序号的大小并不意味着执行顺序的先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。

图2是本发明实施例提供的一种调节训练和辐辏训练相结合的视觉训练***，包括服务设备和终端设备。终端设备为用户使用的终端设备，如PC，平板电脑、手机等。

终端设备用于：

向服务设备发送用户的视觉功能信息；

接收服务设备发送的视觉训练计划；

向用户显示视觉训练计划，以使得用户根据视觉训练计划进行训练。

在本发明实施例中，终端设备还用于指示所述用户佩戴偏振3D眼镜，完成反转拍训练、大小字母卡训练、立体视觉训练、注视能力训练、数字星图训练和裂隙尺训练中的至少一种；或者，指示所述用户佩戴主动快门式3D眼镜，完成双眼反转拍训练、立体视觉训练、大小字母卡训练、注视能力训练、数字星图训练和裂隙尺训练中的至少一种。

投影机投射出互相垂直的完全偏振光波，使用者通过特定的偏振眼镜，就能让左右眼看到各自不同的画面而互不干涉。偏振态不同，从而可以透过左右眼镜中的一个，这样左右眼观看到的图像就有差别，从而左右眼观看到不同的画面，产生立体感觉。此技术与本***结合可以分别控制进入双眼的光线并且防止单眼抑制，同时对双眼汇聚、合像产生立体视进行训练。

用户佩戴偏振3D眼镜进行反转拍训练的步骤如下：

1)训练者戴着偏振3D眼镜双眼反转拍训练，使用偏振3D眼镜可以防止单眼抑制。通过反转拍的正镜片看投影上调节视标，在看清楚后，迅速转动转拍，使负镜片对眼睛。屏幕上出射光为不同偏振态，再通过偏振式3D眼镜，使双眼观看到不同画面，在通过双眼会聚功能，将左右像重叠在视网膜上。

2)如果负镜片阅读时模糊，更换能看清楚时，再迅速转动反转拍，使得患者正镜看清楚，如此反复训练。

3)***记录每分钟双眼训练的圈数。

主动快门式3D技术以帧为单位，左眼与右眼的图像分别对应不同的帧，连续交替的显示。左眼对应的图像以帧为单位显示在屏幕上时，通过显示器上的红外线控制开关，将观看者佩戴的3D眼镜的右眼镜片关闭。反之则关闭左眼镜片，使双眼能够在正确的时间看到正确的帧画面。

主动快门式的3D技术是利用左右两眼观看不同帧所成像的，左右两眼看到的画面互不影响，利用此技术可以同时进行单眼视觉训练，也可以同时进行左右两眼的联合训练。

以用户佩戴主动快门式3D眼镜进行裂隙尺训练为例进行说明，训练步骤包括：

1)正融像训练

1.基本训练：快门式3D技术将右眼对应的图像以帧为单位显示在屏幕上时，通过显示器上的红外线控制开关，将观看者佩戴的3D眼镜的左眼镜片关闭，实现遮盖患者左眼，确保右眼可以看到画片左侧的图案与相应的抑制控制点。再用相同的方法遮盖右眼，确保左眼可以看到画片右侧的图案与相应的抑制控制点。通过显示器上的红外线控制开关撤去遮盖，将两眼所视图案融像为清晰的单个图像，且保持两眼抑制控制点同时存在。

2.跳跃训练(会聚-远距)：待患者产生正确的正融像后，将一细木棍置于裂隙尺的长杆远端，将注视转换到此细木棍上，待细木棍为清晰的单个像后，再将注视转换到画片的图案上。如此重复5～10次，以进行会聚-远距的跳跃训练。训练的频率、次数上传至***。

2)发散训练

基本训练：快门式3D技术将右眼对应的图像以以帧为单位显示在屏幕上时，通过显示器上的红外线控制开关，将观看者佩戴的3D眼镜的左眼镜片关闭，实现遮盖患者左眼，右眼可以看到画片右侧的图案与相应的抑制控制点。同理遮盖右眼，确保左眼可以看到画片左侧的图案与相应的抑制控制点。通过显示器上的红外线控制开关撤去遮盖，将两眼所视图案融像为清晰的单个图像，且保持两眼抑制控制点同时存在。在正确融像的情况下，患者会报告看到一个图像，且左右眼的抑制控制点处于垂直方向的上、下方。

在一种可能的实现方式中，终端设备还用于：

指示所述用户使用VR设备，完成大小字母卡阅读训练、聚散球训练、裂隙尺训练、救生圈卡训练、快速视近交替注视训练和反转拍训练中的至少一种。

在VR***中，用户的两只眼睛看到的不同图像是分别产生的，显示在不同的显示器上。***采用单个显示器，但用户带上特殊的眼镜后，一只眼睛只能看到奇数帧图像，另一只眼睛只能看到偶数帧图像，奇、偶帧之间的不同也就是视差就产生了立体感。这些立体图像围绕用户眼睛排列，即形成了一个立体的环境，用户置身其中。

同时应用感觉反馈技术：在一个虚拟环境中通过启动一些触点在手套内层振动，以模拟触感；声音技术：利用声音强度的变化使受试者感觉到声源的距离；语音技术：在虚拟环境能够理解用户的语言并能够实时与用户进行交流。

以上VR技术与本***的结合，通过VR技术所形成的立体视觉，进而使用户产生距离和大小的感觉，并能够实时与用户进行交流，进行针对调节、融像、立体视觉方面的训练。与VR技术联合进行的***内容如：大小字母卡阅读、聚散球训练、裂隙尺训练、救生圈卡训练、单眼反转拍训练、双眼反转拍训练法、镜片阅读、数字星图挑战等训练。

举例来说，用户使用VR设备进行大小字母卡阅读训练：通过VR所形成的立体视觉，进而产生远近及大小的感觉，让用户依次阅读大小字母卡片的其中一个字母，从而达到训练调节的目的，使患者获得正常的调节幅度和灵敏度。

举例来说，用户使用VR设备进行聚散球训练：通过VR在用户眼前形成一条一端固定，另一端在用户鼻尖处的虚拟绳子，且绳上每隔30cm摆放一个小球，共三个不同颜色小球。训练患者生理性复视和自主性聚散，帮助患者建立自主集合和正常双眼视，提高融像感知能力与聚散灵敏度。可进行以下几种训练：生理性复视的感知训练、注视准确性训练、梯度训练、自主性聚散训练。

举例来说，用户使用VR设备进行裂隙尺训练：通过VR在用户眼前形成一个裂隙尺，单窗孔板与训练画片放置在指定位置上，患者鼻尖轻触裂隙尺长杆末端，保持舒适坐姿，室内均匀照明。此训练主要提高用户的融像性聚散范围，消除抑制，缓解阅读功能障碍。

举例来说，用户使用VR设备进行救生圈卡训练：通过VR在用户眼前形成两张救生圈卡，视觉上与用户相距40cm距离，并在卡前或卡后形成一红色小球，引导用户看向小球，使用余光观察两卡片，直至在卡片其中间出现一个新的圆圈，逐步加大两卡片之间的距离。此项训练可以提高患者自主融合运动能力。

在一种可能的实现方式中，终端设备还用于：

指示所述用户使用VR设备和棱镜，完成大小字母卡阅读训练、聚散球训练、裂隙尺训练、救生圈卡训练、反转拍训练中的至少一种。

在VR***中，用户的两只眼睛看到的不同图像是分别产生的，***采用单个显示器，但用户带上特殊的眼镜后，一只眼睛只能看到奇数帧图像，另一只眼睛只能看到偶数帧图像，奇、偶帧之间的不同也就是视差就产生了立体感。棱镜是透明材料(如玻璃、水晶等)做成的多面体，运用三棱镜对光的折射，使物象向尖端移动的特点，打破融像，重新进行融像阅读，提高训练难度，达到融合训练或者眼位矫正的目的。与VR技术联合棱镜进行的***内容如：大小字母卡阅读、聚散球训练、裂隙尺训练、救生圈卡训练、单眼反转拍训练、双眼反转拍训练法、镜片阅读、数字星图挑战等训练。

大小字母卡训练

通过VR图像产生的距离依次阅读远近距离的字母表，通过不断近远视达到调节训练的目的。读完一遍后可以添加棱镜打破融像，重新进行融像阅读，达到融合训练或者眼位矫正的目的。

阅读训练

通过VR交替远近成像呈现视标促使使用者动用调节，使用者在规定时间之内每看清楚一个视标后迅速指出其方向，记录规定时间内患者的正确辨认视标个数从而获得反馈，达到训练调节灵敏度的效果。可增加棱镜提高训练难度从而使物像分离使用者分别指出两眼视标方向并记录。

聚散球训练

通过VR成像将一条细绳从使用者鼻尖到2m远处，细绳上三个小球间隔30cm，当使用者注视任一小球后绳子自该球出现***而导致后面小球出现***产生生理性复视。当使用者了解生理性复视后将小球由远及近移向鼻尖，当小球***或者VR追踪使用者眼球颤动而让使用者重新尝试，直到小球到鼻尖前3cm处仍不***即完成训练。训练目的为融像和调节训练。

数字星图挑战

将数字星图放到两眼之间，在星图前加一孔洞，使患者通过孔洞注视孔洞后方的视标，双眼融合后然后将利用触感手套将从耳后出现的光标打到星图对应数字上，出错后用触感手套震动提示使用者重新开始，完成后移近孔洞的距离从而重新融像。一轮挑战成功后可增加棱镜提高难度。同理也可通过双孔后的数字星图进行练习。本次挑战主要锻炼使用者集合和分散的融像能力。

患者通过终端设备屏幕显示的大小字母表，特定图形，数字星图，符号等平面图进行调节和辐辏功能训练。

举例来说，注视能力训练

训练方式：遮盖单眼，患者用手拿笔从该侧耳朵后方出发、点击移动端设备每一个图形的中心点。重复该动作训练另一只眼。快速准确点击图形中心点即训练完成。

若联合偏振式3D，在显示屏上贴合一层微相位延迟阵列膜，即FPR(Film-typepatterned retarder)膜。不同位置的出射光经过FPR膜后，偏振态不同，从而可以透过左右眼镜中的一个，这样左右眼观看到的图像就有差别，从而左右眼观看到不同的画面，通过双眼汇聚功能将左右影像重叠在视网膜上。此技术与本***结合可以分别控制进入双眼的光线并且防止单眼抑制，同时对双眼汇聚、合像产生立体视进行训练。与偏振式3D联合进行的***训练内容如：双眼反转拍训练、立体视觉挑战、大小字母卡训练、注视能力、数字星图挑战、裂隙尺训练等。

例如偏振式3D联合反转拍训练法

训练步骤:

1)训练者戴着偏振3D眼镜双眼反转拍训练，使用偏振3D眼镜可以防止单眼抑制。通过反转拍的正镜片看屏幕上调节视标，在看清楚后，迅速转动转拍，使负镜片对眼睛。屏幕上贴有FPR膜，可将出射光转换为不同偏振态，再通过偏振式3D眼镜，使双眼观看到不同画面，在通过双眼会聚功能，将左右像重叠在视网膜上。

2)如果负镜片阅读时模糊，更换能看清楚时，再迅速转动反转拍，使得患者正镜看清楚，如此反复训练。

3)***记录每分钟双眼训练的圈数。

在本发明实施例中，由于一些实现方式需要使用3D眼镜、投影设备、VR设备等，为使用户更加便于训练，服务设备还可以接入不同地域的视光中心和学校，必要时可以进行配对，让患者去线下场所接受面对面的训练。

本发明实施例提供了一种调节训练和辐辏训练相结合的视觉训练***，包括服务设备和终端设备，服务设备根据用户的视觉功能信息为用户制定视觉训练计划，并发送至终端设备，终端设备指示用户根据视觉训练计划进行训练，提高双眼视觉***的应用能力，改善视疲劳，眼球运动障碍，阅读障碍等双眼视觉疾病，提高视觉质量，达到舒适用眼的目的。

图3是本发明一实施例提供的服务设备的示意图。如图3所示，该实施例的服务设备3包括：处理器30、存储器31以及存储在所述存储器31中并可在所述处理器30上运行的计算机程序32。所述处理器30执行所述计算机程序32时实现上述各个调节训练和辐辏训练相结合的视觉训练方法实施例中的步骤，例如图1所示的步骤101至步骤103。

示例性的，所述计算机程序32可以被分割成一个或多个模块/单元，所述一个或者多个模块/单元被存储在所述存储器31中，并由所述处理器30执行，以完成本发明。所述一个或多个模块/单元可以是能够完成特定功能的一系列计算机程序指令段，该指令段用于描述所述计算机程序32在所述服务设备3中的执行过程。

所述服务设备3可以是云端服务器等计算设备。所述服务设备3可包括，但不仅限于，处理器30、存储器31。本领域技术人员可以理解，图3仅仅是服务设备3的示例，并不构成对服务设备3的限定，可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件，例如所述服务设备还可以包括输入输出设备、网络接入设备、总线等。

所述处理器30可以是中央处理单元(Central Processing Unit，CPU)，还可以是其他通用处理器、数字信号处理器(Digital Signal Processor，DSP)、专用集成电路(Application Specific Integrated Circuit，ASIC)、现场可编程门阵列(Field-Programmable Gate Array，FPGA)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件等。通用处理器可以是微处理器或者该处理器也可以是任何常规的处理器等。

所述存储器31可以是所述服务设备3的内部存储单元，例如服务设备3的硬盘或内存。所述存储器31也可以是所述服务设备3的外部存储设备，例如所述服务设备3上配备的插接式硬盘，智能存储卡(Smart Media Card，SMC)，安全数字(Secure Digital，SD)卡，闪存卡(Flash Card)等。进一步地，所述存储器31还可以既包括所述服务设备3的内部存储单元也包括外部存储设备。所述存储器31用于存储所述计算机程序以及所述服务设备所需的其他程序和数据。所述存储器31还可以用于暂时地存储已经输出或者将要输出的数据。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为了描述的方便和简洁，仅以上述各功能单元、模块的划分进行举例说明，实际应用中，可以根据需要而将上述功能分配由不同的功能单元、模块完成，即将所述装置的内部结构划分成不同的功能单元或模块，以完成以上描述的全部或者部分功能。实施例中的各功能单元、模块可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中，上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。另外，各功能单元、模块的具体名称也只是为了便于相互区分，并不用于限制本申请的保护范围。上述***中单元、模块的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。

在上述实施例中，对各个实施例的描述都各有侧重，某个实施例中没有详述或记载的部分，可以参见其它实施例的相关描述。

本领域普通技术人员可以意识到，结合本文中所公开的实施例描述的各示例的单元及算法步骤，能够以电子硬件、或者计算机软件和电子硬件的结合来实现。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。专业技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法来实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本发明的范围。

在本发明所提供的实施例中，应该理解到，所揭露的装置/服务设备和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置/服务设备实施例仅仅是示意性的，例如，所述模块或单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个***，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通讯连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通讯连接，可以是电性，机械或其它的形式。

所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本发明各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。

所述集成的模块/单元如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本发明实现上述实施例方法中的全部或部分流程，也可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，所述的计算机程序可存储于一计算机可读存储介质中，该计算机程序在被处理器执行时，可实现上述各个调节训练和辐辏训练相结合的视觉训练方法实施例的步骤。其中，所述计算机程序包括计算机程序代码，所述计算机程序代码可以为源代码形式、对象代码形式、可执行文件或某些中间形式等。所述计算机可读介质可以包括：能够携带所述计算机程序代码的任何实体或装置、记录介质、U盘、移动硬盘、磁碟、光盘、计算机存储器、只读存储器(ROM，Read-Only Memory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、电载波信号、电信信号以及软件分发介质等。需要说明的是，所述计算机可读介质包含的内容可以根据司法管辖区内立法和专利实践的要求进行适当的增减，例如在某些司法管辖区，根据立法和专利实践，计算机可读介质不包括是电载波信号和电信信号。

以上所述实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种调节训练和辐辏训练相结合的视觉训练方法，其特征在于，包括：

获取用户的初始的视觉功能信息，所述初始的视觉功能信息包括所述用户的眼位状态、屈光状态、双眼视状态、注视性质、左右眼度数、调节功能检查结果、集合功能检查结果、双眼视和立体视功能检查结果、和所述用户相对应的用眼不良习惯；

根据所述用户的初始的视觉功能信息，判断所述用户的视功能是否异常；

若所述用户的视功能异常，则根据所述用户的初始的视觉功能信息，在预设置的多种类型的调节训练中确定至少一种类型的调节训练以及每种类型的调节训练对应的训练时长或训练次数，和/或，在预设置的多种类型的辐辏训练中确定至少一种类型的辐辏训练以及每种类型的辐辏训练对应的训练时长或训练次数，得到视觉训练计划，所述调节训练用于训练所述用户的调节功能，所述辐辏训练用于训练所述用户的辐辏功能。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述多种该类型的调节训练包括反转拍训练、大小字母卡阅读训练、快速视近交替注视训练、立体视觉训练和连续眼球运动训练；所述多种类型的辐辏训练包括聚散球训练、裂隙尺训练和救生圈卡训练。

3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，该方法还用于：

根据所述用户的初始的视觉功能信息，得到所述用户的初始调节功能指标和辐辏功能指标；

获取所述用户根据所述视觉训练计划的训练结果；

对所述训练结果进行数据分析，得到所述用户训练后的调节功能指标和辐辏功能指标；

根据所述用户的训练后调节功能指标和辐辏功能指标，以及所述用户的初始调节功能指标和辐辏功能指标，判断所述用户的调节功能指标或辐辏功能指标是否发生改变；

若所述用户的调节功能指标和/或辐辏功能指标发生改变，则为所述用户制定新的视觉训练计划。

4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述若所述用户的调节功能指标和/或辐辏功能指标发生改变，则为所述用户制定新的视觉训练计划包括：

根据所述用户的训练后的调节功能指标和辐辏功能指标，为所述用户制定新的视觉训练计划；

或者，指示所述用户进行眼部测试，获取所述用户新的视觉功能信息，根据所述用户新的视觉功能信息，为所述用户制定新的视觉训练计划。

5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，该方法还包括：

根据所述用户的视觉功能信息，在预设置的知识库中获取与所述用户的视觉功能信息相匹配的眼部健康知识，发送至所述用户。

6.一种服务设备，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器执行所述计算机程序时实现如上的权利要求1至5中任一项所述方法的步骤。

7.一种调节训练和辐辏训练相结合的视觉训练***，其特征在于，该***包括如权利要求6所述的服务设备，该***还包括终端设备，其中，所述终端设备用于：

向所述服务设备发送用户的视觉功能信息；

接收所述服务设备发送的视觉训练计划；

向所述用户显示所述视觉训练计划，以使得所述用户根据所述视觉训练计划进行训练。

8.根据权利要求7所述的***，其特征在于，所述终端设备还用于：

指示所述用户佩戴偏振3D眼镜，完成反转拍训练、大小字母卡训练、立体视觉训练、注视能力训练、数字星图训练和裂隙尺训练中的至少一种；

或者，指示所述用户佩戴主动快门式3D眼镜，完成双眼反转拍训练、立体视觉训练、大小字母卡训练、注视能力训练、数字星图训练和裂隙尺训练中的至少一种。

9.根据权利要求7所述的***，其特征在于，所述终端设备还用于：

指示所述用户使用VR设备，完成大小字母卡阅读训练、聚散球训练、裂隙尺训练、救生圈卡训练、快速视近交替注视训练和反转拍训练中的至少一种。

10.根据权利要求7所述的***，其特征在于，所述终端设备还用于：

指示所述用户使用VR设备和棱镜，完成大小字母卡阅读训练、聚散球训练、裂隙尺训练、救生圈卡训练、反转拍训练中的至少一种。

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