CN113257082A - 一种视觉传达专业教学用演示装置 - Google Patents

Abstract

本发明提出了一种视觉传达专业教学用演示装置，涉及视觉传达教学用具技术领域。一种视觉传达专业教学用演示装置，包括箱体，上述箱体设有转轴和用于驱动上述转轴转动的驱动电机，上述驱动电机与上述转轴传动连接；上述转轴转动设有多个展示板，任一上述展示板设有用于将上述展示板锁止于上述转轴的第一锁止组件，上述第一锁止组件与上述转轴活动连接。采用本发明，演示装置能够同时固定多张绘图纸，而且可以同时对多张绘图纸进行展示，操作方便，提高教学效率。

Description

一种视觉传达专业教学用演示装置

技术领域

本发明涉及视觉传达教学用具技术领域，具体而言，涉及一种视觉传达专业教学用演示装置。

背景技术

随着经济的繁荣和人们审美水平的不断提高，平面设计及其相关专业开始兴起，这些专业可以被统称为视觉传达专业，即通过视觉的方式将设计师的理念传达给其他人。视觉传达设计是通过视觉媒介表现并传达给观众的设计，体现着设计的时代特征图形设计和丰富的内涵。数字化多媒体的出现不断地挑战并充实着传统的视觉传达方式，扩展了当代视觉传达设计外延，视觉传达由以往形态上的平面化、静态化，开始逐渐向动态化、综合化方向转变，从单一媒体跨越到多媒体，从二维平面延伸到三维立体和空间，从传统的印刷设计产品更多转化到虚拟信息形象的传达。

视觉传达主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的日常生活中起着十分重要的作用。视觉传达的从业者需要很强的表达基础和技巧，一种最为基础的方式是通过手绘来想其他人表达自己的设计理念和想法。因此，在视觉传达专业的教学过程中，无一例外地要向学生演示手绘的表达，演示手绘的表达时，需要使用到绘图纸，并通过支架将绘图纸固定起来。

现有的视觉传达专业教学用演示装置所使用的支架结构单一，只能对单张绘图纸进行固定和展示，更换绘图纸时比较麻烦，而且不能同时对多张绘图纸进行展示，具有一定局限性。

发明内容

本发明的目的在于提供一种视觉传达专业教学用演示装置，其能够同时固定多张绘图纸，而且可以同时对多张绘图纸进行展示，操作方便，提高教学效率。

本发明的实施例是这样实现的：

本申请实施例提供一种视觉传达专业教学用演示装置，包括箱体，上述箱体设有转轴和用于驱动上述转轴转动的驱动电机，上述驱动电机与上述转轴传动连接；上述转轴转动设有多个展示板，任一上述展示板设有用于将上述展示板锁止于上述转轴的第一锁止组件，上述第一锁止组件与上述转轴活动连接。

进一步的，在本发明的一些实施例中，上述任一展示板与上述转轴之间设有连接杆和套筒；上述套筒转动套设于上述转轴，多个上述套筒沿上述转轴长度方向设置，上述第一锁止组件设于上述套筒；上述连接杆的一端与上述套筒连接，上述连接杆的另一端与上述展示板连接。

进一步的，在本发明的一些实施例中，上述第一锁止组件为推拉式电磁铁，上述推拉式电磁铁设于上述套筒，上述推拉式电磁铁包括伸缩杆；上述转轴的外侧壁周向设有多个与上述伸缩杆配合的锁止孔。

进一步的，在本发明的一些实施例中，上述转轴外侧壁设有用于对上述套筒限位的卡接槽，上述套筒卡接入上述卡接槽。

进一步的，在本发明的一些实施例中，上述还包括卡接框，上述卡接框的一侧与上述展示板的一侧铰接，上述卡接框的另一侧为自由端；上述卡接框靠近上述展示板的侧壁设有防滑垫。

进一步的，在本发明的一些实施例中，上述卡接框设有第一连接件，上述展示板设有与上述第一连接件可拆卸连接的第二连接件。

进一步的，在本发明的一些实施例中，上述展示板与上述连接杆滑动连接；还包括用于将上述展示板锁止于上述连接杆的第二锁止组件，上述第二锁止组件分别与上述展示板以及上述连接杆可拆卸连接。

进一步的，在本发明的一些实施例中，上述第二锁止组件为锁紧螺栓；上述展示板设有滑套，上述滑套滑动设于上述连接杆，上述滑套设有通孔；上述连接杆外侧壁沿长度方向设有多个与上述锁紧螺栓配合的螺孔；上述锁紧螺栓的一端穿过上述通孔并与上述螺孔螺纹连接。

进一步的，在本发明的一些实施例中，上述箱体底部设有多个移动轮。

进一步的，在本发明的一些实施例中，上述箱体设有用于收纳上述展示板的收纳槽。

相对于现有技术，本发明实施例至少具有如下优点或有益效果：

本发明实施例提供一种视觉传达专业教学用演示装置，包括箱体，上述箱体设有转轴和用于驱动上述转轴转动的驱动电机，上述驱动电机与上述转轴传动连接；上述转轴转动设有多个展示板，任一上述展示板设有用于将上述展示板锁止于上述转轴的第一锁止组件，上述第一锁止组件与上述转轴活动连接。

实际使用时，将绘图纸放置于各个展示板，当需要第一个展示板上的绘图纸用于教学演示时，第一个展示板所对应的第一锁止组件将第一个展示板锁止于上述转轴，此时通过驱动电机驱动转轴转动即可，使转轴转动带动第一个展示板转动到合适的地方进行教学演示。如此可对各个展示板单独通过其所对应的第一锁止组件进行控制，可将各个展示板单独通过驱动电机驱动展示板移动到合适的地方进行教学演示。

当需要同时使用多个展示板进行教学演示时，比如需要使用两个展示板进行教学演示，将第一个展示板驱动到一定的地方后，此时第二个展示板所对应的第一锁止组件将第二个展示板锁止于上述转轴，此时转动的转轴可同时带动第一个展示板和第二个展示板转动到合适的地方，便于同时展示多张绘图纸进行教学演示。当需要使用三个、四个等展示板进行教学演示，操作方法同上。如此能够同时固定多张绘图纸，而且可以同时对多张绘图纸进行展示，操作方便，提高教学效率。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本发明的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1为本发明实施例提供的演示装置的正视图；

图2为本发明实施例提供的套筒与转轴连接位置的局部剖视图；

图3为本发明实施例提供的转轴的结构示意图；

图4为本发明实施例提供的单个展示板的正视图；

图5为本发明实施例提供的展示板与卡接框的正视图；

图6为本发明实施例提供的连接杆与滑套的局部剖视图。

图标：1-箱体；2-转轴；3-驱动电机；4-展示板；5-连接杆；6-套筒；7-推拉式电磁铁；8-伸缩杆；9-锁止孔；10-收纳槽；11-卡接槽；12-移动轮；13-卡接框；14-防滑垫；15-第一连接件；16-第二连接件；17-锁紧螺栓；18-滑套；19-螺孔。

具体实施方式

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本发明实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本发明的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的选定实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通的技术人员在没有作出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本发明实施例的描述中，需要说明的是，若出现术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该发明产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，若出现术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

此外，若出现“水平”、“竖直”等术语并不表示要求部件绝对水平或者竖直，而是可以稍微的倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对于“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。

在本发明实施例的描述中，“多个”代表至少2个。

在本发明实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“设置”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

实施例

请参照图1-图6，图1所示为本发明实施例提供的演示装置的正视图；图2所示为本发明实施例提供的套筒6与转轴2连接位置的局部剖视图；图3所示为本发明实施例提供的转轴2的结构示意图；图4所示为本发明实施例提供的单个展示板4的正视图；图5所示为本发明实施例提供的展示板4与卡接框13的正视图；图6所示为本发明实施例提供的连接杆5与滑套18的局部剖视图。

本实施例提供一种视觉传达专业教学用演示装置，包括箱体1，上述箱体1设有转轴2和用于驱动上述转轴2转动的驱动电机3，上述驱动电机3与上述转轴2传动连接；上述转轴2转动设有多个展示板4，任一上述展示板4设有用于将上述展示板4锁止于上述转轴2的第一锁止组件，上述第一锁止组件与上述转轴2活动连接。

正常状态下，各个展示板4在重力的作用下竖直朝下，并均能沿转轴2转动。实际使用时，将绘图纸放置于各个展示板4，当需要第一个展示板4上的绘图纸用于教学演示时，第一个展示板4所对应的第一锁止组件将第一个展示板4锁止于上述转轴2，此时通过驱动电机3驱动转轴2转动即可，使转轴2转动带动第一个展示板4转动到合适的地方进行教学演示。如此可对各个展示板4单独通过其所对应的第一锁止组件进行控制，可将各个展示板4单独通过驱动电机3驱动展示板4移动到合适的地方进行教学演示。

当需要同时使用多个展示板4进行教学演示时，比如需要使用两个展示板4进行教学演示，将第一个展示板4驱动到一定的地方后，此时第二个展示板4所对应的第一锁止组件将第二个展示板4锁止于上述转轴2，此时转动的转轴2可同时带动第一个展示板4和第二个展示板4转动到合适的地方，便于同时展示多张绘图纸进行教学演示。当需要使用三个、四个等展示板4进行教学演示，操作方法同上。如此能够同时固定多张绘图纸，而且可以同时对多张绘图纸进行展示，操作方便，提高教学效率。

如图1-图6所示，在本发明的一些实施例中，上述任一展示板4与上述转轴2之间设有连接杆5和套筒6；上述套筒6转动套设于上述转轴2，多个上述套筒6沿上述转轴2长度方向设置，上述第一锁止组件设于上述套筒6；上述连接杆5的一端与上述套筒6连接，上述连接杆5的另一端与上述展示板4连接。

本发明通过设置连接杆5和套筒6；上述套筒6转动套设于上述转轴2，如此可以通过第一锁止组件将套筒6锁止于转轴2，便于通过转轴2带动套筒6转动，进而带动展示板4转动；而且套筒6的设置也便于套筒6沿着转轴2转动，在其所对应的展示板4不用于演示时，展示板4可以在重力的作用下竖直下垂，防止转动的转轴2带动其对应的套筒6转动。

如图1-图6所示，在本发明的一些实施例中，上述第一锁止组件为推拉式电磁铁7，上述推拉式电磁铁7设于上述套筒6，上述推拉式电磁铁7包括伸缩杆8；上述转轴2的外侧壁周向设有多个与上述伸缩杆8配合的锁止孔9。

推拉式电磁铁7由线圈、动铁芯、复位弹簧、静铁芯和电源控制器等配件组成，利用电磁铁动铁芯和静铁心长距离吸合，实现动铁芯的直线往复运动，正常状态时，动铁芯在复位弹簧的弹力下朝外伸出推拉式电磁铁7；在推拉式电磁铁7通电时，动铁芯和静铁心相互作用使动铁芯收缩进入推拉式电磁铁7中，如此实现动铁芯的直线往复运动。本实施例的伸缩杆8相当于动铁芯。

本发明通过设置第一锁止组件为推拉式电磁铁7，上述推拉式电磁铁7设于上述套筒6，上述转轴2的外侧壁周向设有多个与上述伸缩杆8配合的锁止孔9。如此正常状态时，伸缩杆8与锁止孔9分离，此时转轴2没有受到伸缩杆8的卡接，套筒6可以在转轴2自由转动。

比如当需要对第一个展示板4进行转动出来用于演示时，第一个展示板4所对应的推拉式电磁铁7通电，伸缩杆8的一端移动进入锁止孔9中，此时转轴2受到伸缩杆8的卡接，套筒6不能沿着转轴2自由转动，如此转动的转轴2带动套筒6一起转动，操作方便。各个展示板4的操作原理同上，如图1所示，展示板4的数量可为五个，可通过展示四个展示板4。

如图1-图6所示，在本发明的一些实施例中，上述转轴2外侧壁设有用于对上述套筒6限位的卡接槽11，上述套筒6卡接入上述卡接槽11。

本发明通过设置卡接槽11，上述套筒6卡接入上述卡接槽11。如此通过卡接槽11对套筒6进行限位，防止套筒6在转轴2外侧壁滑动。

如图1-图6所示，在本发明的一些实施例中，上述还包括卡接框13，上述卡接框13的一侧与上述展示板4的一侧铰接，上述卡接框13的另一侧为自由端；上述卡接框13靠近上述展示板4的侧壁设有防滑垫14。

在使用绘图纸的过程中，对绘图纸进行固定是必不可少的，有利于防止绘图纸滑动，由于一般的工作平台都是通过夹子对绘图纸进行夹紧，并不能够有效的防止绘图纸进行滑动，一点点的滑动都会导致绘图的失误。

本发明通过设置卡接框13，上述卡接框13的一侧与上述展示板4的一侧铰接，上述卡接框13的另一侧为自由端；上述卡接框13靠近上述展示板4的侧壁设有防滑垫14，如此在将绘图纸放置于展示板4后，可转动卡接框13，通过卡接框13将绘图纸进行卡接固定，而且卡接框13设有防滑垫14，防滑垫14与绘图纸抵接，增加摩擦力，如此便于对绘图纸进行固定，防止绘图纸滑动。可选地，本实施例的防滑垫14可采用橡胶垫。

如图1-图6所示，在本发明的一些实施例中，上述卡接框13设有第一连接件15，上述展示板4设有与上述第一连接件15可拆卸连接的第二连接件16。

本发明通过卡接框13设有第一连接件15，上述展示板4设有与上述第一连接件15可拆卸连接的第二连接件16。如此在转动卡接框13对绘图纸进行固定后，通过第一连接件15与第二连接件16之间相互连接固定，将卡接框13与展示板4进行固定，增加其演示过程中的稳定性。

可选地，本实施例的第一连接件15与第二连接件16可采用魔术贴、卡扣、磁铁等物品，便于相互连接和拆卸。

如图1-图6所示，在本发明的一些实施例中，上述展示板4与上述连接杆5滑动连接；还包括用于将上述展示板4锁止于上述连接杆5的第二锁止组件，上述第二锁止组件分别与上述展示板4以及上述连接杆5可拆卸连接。

本发明通过设置展示板4与上述连接杆5滑动连接；如此便于沿着连接杆5滑动展示板4以调整展示板4的位置，便于演示。本发明通过设置第二锁止组件，上述第二锁止组件分别与上述展示板4以及上述连接杆5可拆卸连接，如此在滑动展示板4到达合适的位置后，通过第二锁止组件分别与上述展示板4以及上述连接杆5连接，将展示板4固定于上述连接杆5。

如图1-图6所示，在本发明的一些实施例中，上述第二锁止组件为锁紧螺栓17；上述展示板4设有滑套18，上述滑套18滑动设于上述连接杆5，上述滑套18设有通孔；上述连接杆5外侧壁沿长度方向设有多个与上述锁紧螺栓17配合的螺孔19；上述锁紧螺栓17的一端穿过上述通孔并与上述螺孔19螺纹连接。

本发明通过设置第二锁止组件为锁紧螺栓17；展示板4设有滑套18，如此便于通过锁紧螺栓17的一端穿过上述通孔并与上述螺孔19螺纹连接将滑套18固定于上述连接杆5，进而便于对展示板4进行固定。滑套18的设置也便于展示板4的滑动。

如图1-图6所示，在本发明的一些实施例中，上述箱体1底部设有多个移动轮12。本发明通过箱体1底部设有多个移动轮12，如此便于通过多个移动轮12对箱体1进行移动。

如图1-图6所示，在本发明的一些实施例中，上述箱体1设有用于收纳上述展示板4的收纳槽10。本发明通过设置收纳槽10，如此在不演示时，各个展示板4在重力的作用下竖直朝下，并位于收纳槽10中，如此便于对展示板4进行收纳。

综上，本发明的实施例提供一种视觉传达专业教学用演示装置，包括箱体1，上述箱体1设有转轴2和用于驱动上述转轴2转动的驱动电机3，上述驱动电机3与上述转轴2传动连接；上述转轴2转动设有多个展示板4，任一上述展示板4设有用于将上述展示板4锁止于上述转轴2的第一锁止组件，上述第一锁止组件与上述转轴2活动连接。

实际使用时，将绘图纸放置于各个展示板4，当需要第一个展示板4上的绘图纸用于教学演示时，第一个展示板4所对应的第一锁止组件将第一个展示板4锁止于上述转轴2，此时通过驱动电机3驱动转轴2转动即可，使转轴2转动带动第一个展示板4转动到合适的地方进行教学演示。如此可对各个展示板4单独通过其所对应的第一锁止组件进行控制，可将各个展示板4单独通过驱动电机3驱动展示板4移动到合适的地方进行教学演示。

当需要同时使用多个展示板4进行教学演示时，比如需要使用两个展示板4进行教学演示，将第一个展示板4驱动到一定的地方后，此时第二个展示板4所对应的第一锁止组件将第二个展示板4锁止于上述转轴2，此时转动的转轴2可同时带动第一个展示板4和第二个展示板4转动到合适的地方，便于同时展示多张绘图纸进行教学演示。当需要使用三个、四个等展示板4进行教学演示，操作方法同上。如此能够同时固定多张绘图纸，而且可以同时对多张绘图纸进行展示，操作方便，提高教学效率。

以上仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于：包括箱体，所述箱体设有转轴和用于驱动所述转轴转动的驱动电机，所述驱动电机与所述转轴传动连接；所述转轴转动设有多个展示板，任一所述展示板设有用于将所述展示板锁止于所述转轴的第一锁止组件，所述第一锁止组件与所述转轴活动连接。

2.根据权利要求1所述的视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于：任一所述展示板与所述转轴之间设有连接杆和套筒；所述套筒转动套设于所述转轴，多个所述套筒沿所述转轴长度方向设置，所述第一锁止组件设于所述套筒；所述连接杆的一端与所述套筒连接，所述连接杆的另一端与所述展示板连接。

3.根据权利要求2所述的视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于：所述第一锁止组件为推拉式电磁铁，所述推拉式电磁铁设于所述套筒，所述推拉式电磁铁包括伸缩杆；所述转轴的外侧壁周向设有多个与所述伸缩杆配合的锁止孔。

4.根据权利要求2所述的视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于：所述转轴外侧壁设有用于对所述套筒限位的卡接槽，所述套筒卡接入所述卡接槽。

5.根据权利要求1所述的视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于：还包括卡接框，所述卡接框的一侧与所述展示板的一侧铰接，所述卡接框的另一侧为自由端；所述卡接框靠近所述展示板的侧壁设有防滑垫。

6.根据权利要求5所述的视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于：所述卡接框设有第一连接件，所述展示板设有与所述第一连接件可拆卸连接的第二连接件。

7.根据权利要求1所述的视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于：所述展示板与所述连接杆滑动连接；还包括用于将所述展示板锁止于所述连接杆的第二锁止组件，所述第二锁止组件分别与所述展示板以及所述连接杆可拆卸连接。

8.根据权利要求7所述的视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于：所述第二锁止组件为锁紧螺栓；所述展示板设有滑套，所述滑套滑动设于所述连接杆，所述滑套设有通孔；所述连接杆外侧壁沿长度方向设有多个与所述锁紧螺栓配合的螺孔；所述锁紧螺栓的一端穿过所述通孔并与所述螺孔螺纹连接。

9.根据权利要求1所述的视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于：所述箱体底部设有多个移动轮。

10.根据权利要求1所述的视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于：所述箱体设有用于收纳所述展示板的收纳槽。

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