CN113159471A - 一种基于大数据的新型在线教育管理***及方法 - Google Patents

一种基于大数据的新型在线教育管理***及方法 Download PDF

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赵姝婷
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Abstract

本发明公开了一种基于大数据的新型在线教育管理***及方法，包括：计算模块用于设定学生用户和在线课堂之间的多个关联因子，根据多个关联因子的指标值分别计算学生用户的课堂活跃分数；并根据课堂活跃分数更新每个学生用户的实时活跃分数；在当日在线课堂结束后，统计模块用于对每个学生用户的实时活跃分数进行统计排名，生成当日在线课堂成绩报表进行展示，并存储在线课堂成绩报表。本***将辅导员教育引入在线课堂，通过设定学生用户与在线课堂的关联因子，利用大数据处理分析技术生成学生的成绩表单直观地展示在平台上，以使辅导员老师及时有效的获知学生学习情况及差异，以及时调整相应的教学模式，有效辅助教学。

Description

一种基于大数据的新型在线教育管理***及方法
技术领域
本发明涉及一种数据处理技术领域，特别涉及一种一种基于大数据的新型在线教育管理***及方法。
背景技术
教育是一个国家的百年大计，一个国家的教育强则综合国力强。要想使国 家人才济济，各项事业繁荣、蒸蒸日上的发展，就必须建设好教育事业。
但教育不同于其他专业课堂，可以通过学生的专业课作业、专业课成绩、 课程设计等内容直接进行反馈，授课的辅导员老师往往无法及时获知学生的成 绩，也无法根据学生成绩及时调整教学模式，对学生进行针对性辅导教育，培 养补差，所以现有的教育往往落于形式，不利于当代大学生的素质建设。在线 教育是一种不受限于环境、可利用大数据进行处理分析技术的新式教育形式， 为教育事业的发展开辟了新的途径。尤其是受到2020年新冠疫情的影响，在线 课堂成为了目前大学生授课和学习的主要途径，并且在疫情这种极端环境下， 更是需要辅导员老师及时获知学生的思想政治情况、对学生开展针对性的教育 和心理疏导。
发明内容
本发明的目的在于克服现有技术中所存在的教育成果无法直观地进行展示、存在监控盲区的问题，提供一种基于大数据的新型在线教育管理***及方法，将辅导员教育引入在线课堂，利用大数据处理分析技术对学生进行打分统计，能够有效统计每个学生的每日活跃分数，将成绩表单直观地展示在后台，以使辅导员老师及时有效的获知学生情况，有效辅助教学。
为了实现上述发明目的，本发明提供了以下技术方案：
一种基于大数据的新型在线教育管理方法，包括：
步骤1：设定学生用户和在线课堂之间的多个关联因子，当一堂所述在线课堂结束后，更新参与该堂课的学生用户和教师用户的在线课堂课时总数；
以及，统计参与该堂课的学生用户和所述在线课堂之间的多个关联因子的指标值，根据所述多个关联因子的指标值分别计算所述学生用户的课堂活跃分数；
步骤2：根据所述学生用户的课堂活跃分数更新所述学生用户的实时活跃总分数；
步骤3：在当日在线课堂结束后，对每个所述学生用户的实时活跃总分数和在线课堂课时总数进行统计排名，生成当日在线课堂成绩报表进行展示，并存储所述在线课堂成绩报表。
优选地，所述在线课堂是辅导员老师的教育在线课堂。
优选的，在当日在线课堂结束后，根据所述实时活跃总分数为每个学生用户配置相应的星级身份标识，并将所述星级身份标识发送给显示模块，当所述学生用户在次日在线课堂中发送互动消息时，所述显示模块在用户互动消息发送区加载所述星级身份标识。
优选的，所述关联因子包括：学生用户在所述在线课堂的观看时长、学生用户在所述在线课堂中的作业完成度、学生用户在所述在线课堂发送的互动消息数量、以及学生用户在所述在线课堂中的作业正确率、学生用户的翻转课堂参与度。
优选的，采用归一化数值的方法计算所述学生用户当堂课的课堂活跃分数。
优选的，本发明的新型在线教育管理方法还包括：汇总预设时间内的在线课堂成绩报表，根据所述预设时间内的在线课堂成绩报表形成动态成绩表单和趋势统计图。
优选的，所述步骤1还包括：根据所述教师用户的在线课堂课时总数对多个教师用户进行工作量的实时展示与排名。
在本发明进一步的实施例中，还提供一种基于大数据的新型在线教育管理***，包括：计算模块以及统计模块；
所述计算模块用于设定学生用户和在线课堂之间的多个关联因子，当一堂所述在线课堂结束后，统计参与该堂课的学生用户和所述在线课堂之间的多个关联因子的指标值，根据所述多个关联因子的指标值分别计算所述学生用户当堂课的课堂活跃分数；以及根据所述学生用户的课堂活跃分数更新所述学生用户的实时活跃总分数，并将所述实时活跃总分数发送至所述统计模块；
所述统计模块用于当一堂所述在线课堂结束后，更新参与该堂课的学生用户和教师用户的在线课堂课时总数；以及，在当日在线课堂结束后，对每个所述学生用户的实时活跃总分数和在线课堂课时总数进行统计排名，生成当日在线课堂成绩报表，存储所述在线课堂成绩报表，并显示所述在线课堂成绩报表。
优选的，本发明的新型在线教育管理***，还包括：标记模块和显示模块；
所述标记模块用于在当日在线课堂结束后，根据每个所述学生用户的实时活跃总分数为每个学生用户配置相应的星级身份标识；并在生成所述星级身份标识后将所述星级身份标识发送至所述显示模块；
所述显示模块用于接收所述星级身份标识，并将所述星级身份标识在次日在线课堂的用户互动消息发送区中加载所述星级身份标识。
优选的，本发明的新型在线教育管理***，还包括：教师数据管理模块，公共数据管理模块；
所述教师数据管理模块用于根据所述教师用户的在线课堂课时总数对多个教师用户进行工作量的实时排名，并显示所述工作量的实时排名；
所述公共数据管理模块用于汇总预设时间内所述统计模块存储的在线课堂成绩报表，根据所述预设时间内的在线课堂成绩报表形成动态成绩表单和趋势统计图，并显示所述动态成绩表单和趋势统计图。
与现有技术相比，本发明的有益效果：
本发明所提供的在线教育管理方法及***，将辅导员教育引入在线课堂，通过设定学生用户与在线课堂的关联因子，利用大数据处理分析技术统计每个学生用户各个关联因子的指标，并所述多个关联因子的指标值分别计算每个所述学生用户的课堂活跃分数，根据课堂活跃分数实时更新学生用户的实时活跃分数(通过与历史分数进行加权平均得到)；
本发明在线教育管理***根据实时活跃分数生成成绩表单直观地展示在平台上，以使辅导员老师及时有效的获知学生学习情况及差异，以及时调整相应的教学模式，有效辅助教学。
附图说明：
图1为本发明示例性实施例的在线教育管理方法。
图2为本发明示例性实施例的在线教育管理***。
具体实施方式
下面结合试验例及具体实施方式对本发明作进一步的详细描述。但不应将此理解为本发明上述主题的范围仅限于以下的实施例，凡基于本发明内容所实现的技术均属于本发明的范围。
实施例1
图1示出了本发明示例性实施例的一种基于大数据的新型在线教育管理管理方法，包括：
步骤1：设定学生用户和在线课堂之间的多个关联因子，当一堂所述在线课堂结束后，更新参与该堂课的学生用户和教师用户的在线课堂课时总数；
以及，统计参与该堂课的学生用户和所述在线课堂之间的多个关联因子的指标值，根据所述多个关联因子的指标值分别计算所述学生用户的课堂活跃分数；
步骤2：根据所述学生用户的课堂活跃分数更新所述学生用户的实时活跃总分数；
步骤3：在当日在线课堂结束后，对每个所述学生用户的实时活跃总分数和在线课堂课时总数进行统计排名，生成当日在线课堂成绩报表进行展示，并存储所述在线课堂成绩报表。
具体的，选取每个学生用户在所述在线课堂的观看时长、学生用户在所述在线课堂中的作业完成度、学生用户在所述在线课堂发送的互动消息数量、以及学生用户在所述在线课堂中的作业正确率、学生用户的翻转课堂参与度(以学生为主讲对象即为翻转课堂)等因素作为学生用户和在线课堂之间的多个关联因子，这些关键因子能够进行有效、直观地展示出每个学生的在线课堂活跃度和课堂成绩。当所述学生用户参与所述在线课堂后，更新所述学生用户的在线课堂课时总数，以统计每个学生用户所学习的在线课堂总课时数，从课时数直观展示出学生的缺课、少课情况。
进一步，统计参与该堂课的学生用户和所述在线课堂之间的多个关联因子的指标值，根据所述多个关联因子的指标值分别计算所述学生用户的课堂活跃分数；例如，某个在线课堂分两小节，总课时数为4课时，学生A观看节数为 3课时，那么他所述在线课堂的观看时长的得分为0.75；而学生B观看节数为4 课时，那么他所述在线课堂的观看时长的得分为1。例如，学生C对于该两小节的在线课堂的课堂作业完成度为60％，那么学生C该项得分为0.6；学生D对于该两小节的在线课堂的课堂作业完成度为68％，那么学生D该项得分为0.68。由此，采用归一化数值的方法分别计算每个学生用户的课堂活跃分数，归一化数值方法包括：赋予每个关键因子一定的权重值，将各个关键因子的指标值及其权重值进行加权求和。由此，即可得到每个所述学生用户的每日活跃分数。
Figure RE-GDA0002979221430000071
式中，n为关联因子个数，Xi为第i个关联因子归一化后的数值，Wi为第i 个关联因子的权重；
Figure RE-GDA0002979221430000072
式中，yi为第i个关联因子的指标值，μ为所有关联因子指标值的平均值，σ为所有关联因子指标值的标准差。
进一步的，为了方便授课的辅导员老师及时获知学生成绩、更好地辅助教学。在得到学生用户的课堂活跃分数后，***会根据该学生用户的课堂活跃分数更新所述学生用户的实时活跃总分数(历史课堂活跃分数的加权平均分)；在当日在线课堂结束后，对每个所述学生用户的实时活跃总分数和在线课堂课时总数进行统计排名，生成当日在线课堂成绩报表进行展示，并存储所述在线课堂成绩报表。以表1为例：
排名 姓名 在线课堂课时总数 实时活跃总分数
1 A
2 B
3 C
为了方便授课的辅导员老师熟知学生的课堂表现情况，***会根据每个学生用户的每日活跃分数为每个学生用户配置相应的星级身份标识；在当日在线课堂结束后，根据所述实时活跃总分数为每个学生用户配置相应的星级身份标识，并将所述星级身份标识发送给显示模块，当所述学生用户在次日在线课堂中发送互动消息时，所述显示模块(即课堂直播端)在用户互动消息发送区加载所述星级身份标识。其中，在课堂表现活跃的学生用户、得分高的学生用户其星级评定结果就会比较高。由此，在后续课程中，辅导员老师可根据星级身份标识有选择性地展开与学生的互动，例如辅导员可以对星级热度低的同学进行针对性提问，对于活跃度较低的学生用户进行针对性辅导和心理问询。从而克服了在线教育相对于面授课程存在的监督盲区，可帮助辅导员进行针对性差异化教学，有效提高课堂质量、辅助教学。
此外，在得到每日在线课堂成绩报表的基础上，***会汇总预设时间内的在线课堂成绩报表，根据所述预设时间内的在线课堂成绩报表形成动态成绩表单和趋势统计图。其中，预设时间一般为一周，由此，可直观地为辅导员展示出本周教学情况，以及学生课堂分数的趋势走向，方便辅导员根据所得趋势撰写教学周报和制度下一阶段的教学计划。此外，在本***中，一堂所述在线课堂结束后，会及时更新授课的教师用户的在线课堂课时总数，从而可根据所述教师用户的在线课堂课时总数对多个教师用户进行工作量的实时展示与排名，方便教师用户在其相应的界面中直观获知自己的工作量。
图2示出了本发明示例性实施例的在线教育管理***，包括：计算模块以及统计模块；
所述计算模块用于设定学生用户和在线课堂之间的多个关联因子，当一堂所述在线课堂结束后，统计参与该堂课的学生用户和所述在线课堂之间的多个关联因子的指标值，根据所述多个关联因子的指标值分别计算所述学生用户当堂课的课堂活跃分数；以及根据所述学生用户的课堂活跃分数更新所述学生用户的实时活跃总分数，并将所述实时活跃总分数发送至所述统计模块；
所述统计模块用于当一堂所述在线课堂结束后，更新参与该堂课的学生用户和教师用户的在线课堂课时总数；以及，在当日在线课堂结束后，对每个所述学生用户的实时活跃总分数和在线课堂课时总数进行统计排名，生成当日在线课堂成绩报表，存储所述在线课堂成绩报表，并显示所述在线课堂成绩报表 (在APP或***以网页、UI界面的形式显示，***中的网页显示端会将统计模块、教师数据管理模块，公共数据管理模块得到的后台数据进行显示)。
具体的，本***还包括：标记模块和显示模块(课堂直播端)；所述标记模块用于在当日在线课堂结束后，根据每个所述学生用户的实时活跃总分数为每个学生用户配置相应的星级身份标识；并发送在生成所述星级身份标识后将所述星级身份标识发送至所述显示模块；所述显示模块用于接收所述星级身份标识，并将所述星级身份标识在次日在线课堂的用户互动消息发送区中加载所述星级身份标识。在本实施例中，计算模块用于计算每个所述学生用户的实时活跃分数；并将所述实时活跃分数发送至所述标记模块和所述统计模块；标记模块用于根据所述实时活跃分数为每个学生用户配置相应的星级身份标识；统计模块用于对每个所述学生用户的实时活跃分数进行统计排名，生成当日在线课堂成绩报表进行展示，并存储所述在线课堂成绩报表。本***将辅导员教育引入在线课堂，通过设定学生用户与在线课堂的关联因子，利用大数据处理分析技术生成学生的成绩表单直观地展示在平台上，以使辅导员老师及时有效的获知学生学习情况及差异，以及时调整相应的教学模式，有效辅助教学。
进一步的，本***中还设置有教师数据管理模块，公共数据管理模块；所述教师数据管理模块用于根据所述教师用户的在线课堂课时总数对多个教师用户进行工作量的实时排名，并显示所述工作量的实时排名；所述公共数据管理模块用于汇总预设时间内所述统计模块存储的在线课堂成绩报表，根据所述预设时间内的在线课堂成绩报表形成动态成绩表单和趋势统计图，并显示所述动态成绩表单和趋势统计图(在APP或***中以网页、UI界面的形式显示)。并且本发明中的公共数据管理模块、教师管理模块的访问被赋予了相应的权限验证设置，只有通过权限验证的用户才有权限访问，在本实施例中，被设置为仅能由辅导员老师用户进行访问。当教师用户访问该公共数据管理模块时，公共数据管理模块会为教师用户展示所述动态成绩表单和趋势统计图。

Claims (9)

1.一种基于大数据的新型在线教育管理方法，包括：
步骤1：设定学生用户和在线课堂之间的多个关联因子，当一堂所述在线课堂结束后，更新参与该堂课的学生用户和教师用户的在线课堂课时总数；
以及，统计参与该堂课的学生用户和所述在线课堂之间的多个关联因子的指标值，根据所述多个关联因子的指标值分别计算所述学生用户的课堂活跃分数；
步骤2：根据所述学生用户的课堂活跃分数更新所述学生用户的实时活跃总分数；
步骤3：在当日在线课堂结束后，对每个所述学生用户的实时活跃总分数和在线课堂课时总数进行统计排名，生成当日在线课堂成绩报表进行展示，并存储所述在线课堂成绩报表。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在当日在线课堂结束后，根据所述实时活跃总分数为每个学生用户配置相应的星级身份标识，并将所述星级身份标识发送给显示模块，当所述学生用户在次日在线课堂中发送互动消息时，所述显示模块在用户互动消息发送区加载所述星级身份标识。
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述关联因子包括：学生用户在所述在线课堂的观看时长、学生用户在所述在线课堂中的作业完成度、学生用户在所述在线课堂发送的互动消息数量、以及学生用户在所述在线课堂中的作业正确率、学生用户的翻转课堂参与度。
4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，采用归一化数值的方法计算所述学生用户当堂课的课堂活跃分数。
5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，还包括：汇总预设时间内的在线课堂成绩报表，根据所述预设时间内的在线课堂成绩报表形成动态成绩表单和趋势统计图。
6.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述步骤1还包括：根据所述教师用户的在线课堂课时总数对多个教师用户进行工作量的实时展示与排名。
7.一种基于大数据的新型在线教育管理***，包括：计算模块以及统计模块；
所述计算模块用于设定学生用户和在线课堂之间的多个关联因子，当一堂所述在线课堂结束后，统计参与该堂课的学生用户和所述在线课堂之间的多个关联因子的指标值，根据所述多个关联因子的指标值分别计算所述学生用户当堂课的课堂活跃分数；以及根据所述学生用户的课堂活跃分数更新所述学生用户的实时活跃总分数，并将所述实时活跃总分数发送至所述统计模块；
所述统计模块用于当一堂所述在线课堂结束后，更新参与该堂课的学生用户和教师用户的在线课堂课时总数；以及，在当日在线课堂结束后，对每个所述学生用户的实时活跃总分数和在线课堂课时总数进行统计排名，生成当日在线课堂成绩报表，存储所述在线课堂成绩报表，并显示所述在线课堂成绩报表。
8.根据权利要求7所述的***，其特征在于，还包括：标记模块和显示模块；
所述标记模块用于在当日在线课堂结束后，根据每个所述学生用户的实时活跃总分数为每个学生用户配置相应的星级身份标识；并发送在生成所述星级身份标识后将所述星级身份标识发送至所述显示模块；
所述显示模块用于接收所述星级身份标识，并将所述星级身份标识在次日在线课堂的用户互动消息发送区中加载所述星级身份标识。
9.根据权利要求7所述的***，其特征在于，还包括：教师数据管理模块，公共数据管理模块；
所述教师数据管理模块用于根据所述教师用户的在线课堂课时总数对多个教师用户进行工作量的实时排名，并显示所述工作量的实时排名；
所述公共数据管理模块用于汇总预设时间内所述统计模块存储的在线课堂成绩报表，根据所述预设时间内的在线课堂成绩报表形成动态成绩表单和趋势统计图，并显示所述动态成绩表单和趋势统计图。
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