CN112102122A - 一种基于电子书籍的学生课外阅读监督方法及*** - Google Patents

一种基于电子书籍的学生课外阅读监督方法及*** Download PDF

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Abstract

本发明公开了一种基于电子书籍的学生课外阅读监督方法及***，包括获取用户在阅读过程中产生的阅读行为数据；所述阅读行为数据包括单次阅读总时长、阅读总字数、相邻翻页行为的时间间隔，阅读时的批注一种或多种；获取用户设备的物理数据；所述物理数据包括实时图像数据、设备的重力传感器数据、位置传感器数据；检测用户阅读行为数据与物理数据，判断是否有异常行为，并生成阅读异常数据及阅读异常结论。本发明的有益效果：本发明采用本次阅读的相邻翻页数据与上次非异常阅读数据进行对比更具有对比性，不仅能够更好的方便管理者对用户进行管理，同时方便自我监督。

Description

一种基于电子书籍的学生课外阅读监督方法及***
技术领域
本发明涉及电子书籍及教学领域，具体涉及一种基于电子书籍的学生课外阅读监督方法。
背景技术
阅读是所有学科学习的基础，更是语文素养得以提升的奠基石。语文素养的提升，没有便捷的途径，只有在书海中遨游，在文字中徜徉，在广泛的阅读中日积月累。如此一来，课外阅读的必要性便不言而喻了。课内阅读是基础，课外阅读是补充更是提升。学生要从小养成课外阅读的好习惯，广泛阅读，开阔视野，为形成语文素养扎下基础。在全民阅读的大背景下，电于书籍与纸媒书籍二者已经成为当下共存的两种阅读方式。其中电子书籍作为一种学生新的课外阅读方式，有着纸媒书籍没有的优势，适应学生的身心发展。
现有技术，发明名称为：阅读监控方法、计算设备及计算机存储介质；申请号为202010247047.3，公开了一种阅读监控方法，包括获取第一客 户端对预先创建的埋点采集上报的用户阅读行 为数据；对用户阅读行为数据进行数据检测，以确定第一客户端对应的用户是否存在异常阅读 行为；若确定第一客户端对应的用户存在异常阅读行为，则生成异常阅读结果。该发明提供的方案，通过获取客户端对预先创建的埋点所采集上报的用户真实操作所产生的阅读行为数据， 能够准确地分析出用户是否存在异常阅读行为。存在的问题：没有结合中小学生的阅读要求，仅仅从阅读速度考虑采集异常，而通常在阅读过程中存在一些批注等要求需要综合考虑，因此本发明需要改进。
发明内容
1.所要解决的技术问题：
针对上述技术问题，本发明提供一种基于电子书籍的学生课外阅读监督方法，能够有效实现对学生课外阅读的监督。
2.技术方案：
一种基于电子书籍的学生课外阅读监督方法，包括以下步骤：
获取用户在阅读过程中产生的阅读行为数据；所述阅读行为数据包括单次阅读总时长、阅读总字数、相邻翻页行为的时间间隔，阅读时的批注一种或多种；
获取用户设备的物理数据；所述物理数据包括实时图像数据、设备的重力传感器数据、位置传感器数据；
检测用户阅读行为数据与物理数据，判断是否有异常行为，并生成阅读异常数据及阅读异常结论。
进一步地，判断阅读行为数据的异常具体包括以下步骤：
步骤11：获取上次阅读的阅读平均速度；获取上次阅读的阅读平均速度具体为：获取上次阅读总时长，阅读总字数，批注的总字数，批注时使用的时间；计算出上次阅读的阅读平均速度，即：阅读总字数/（上次阅读的阅读总时长-批注时使用的时间）。
步骤12：获取本次阅读的相邻翻页行为的时间间隔，相邻翻页行为之间的字数，相邻翻页行为之间批注所用的时间；计算出本次阅读的相邻翻页行为之间的阅读速度，即：相邻翻页行为之间的字数/（相邻翻页行为的时间间隔-相邻翻页行为之间批注所用的时间）。
步骤13：比较上次阅读的阅读平均速度与本次阅读的相邻翻页行为之间的阅读速度之差；如果差值在预设的范围之外，则定义本次阅读为异常。
步骤14：对本次阅读的每个相邻翻页行为均进行如步骤12至步骤13，直至阅读行为结束。
进一步地，还包括接收到阅读暂停指令，获取暂停的时间间隔，则步骤12中计算本次阅读的相邻翻页行为之间的阅读速度，即：相邻翻页行为之间的字数/（相邻翻页行为的时间间隔-相邻翻页行为之间批注所用的时间-暂停时间）；所述上次阅读总时长为减去上次暂停的时间间隔的上次阅读总时长。
进一步地，获取本次阅读时的用户的面部特征并检测是否与上次非异常阅读行为的面部特征进行对比，如果面部特征对比不相似或者没有该面部特征，即生成阅读异常。
进一步地，还包括管理者能够查询审核生成的阅读异常数据，并对阅读异常的结论进行修改。
进一步地，所述管理者能够对阅读速度进行设置，对每次阅读的批注的数目进行设置。
一种基于电子书籍的学生课外阅读监督***，包括上次非异常阅读模块、本次阅读模块、缓存模块；所述上次非异常阅读模块用于建立上次非异常阅读的阅读数据；所述本次阅读模块用于建立本次阅读的阅读数据；所述缓存模块用于对上次非异常阅读数据与本次数据的对比数据进行存储。
3.有益效果：
（1）本发明采用本次阅读的相邻翻页数据与上次非异常阅读数据进行对比更具有对比性，不仅能够更好的方便管理者对用户进行管理，同时方便自我监督。
（2）本发明还采用图像、重力等电子设备本身自带的设备对用户的数据进行采集；图像的采集能够自动的对用户的面部特征进行采集对比判断出是否为阅读异常；重力传感器、与位置传感器能够方便管理者获取用户的阅读行为，为其阅读的行为是否规范提供参考。
附图说明
图1为本发明的流程图；
图2为本发明的判断阅读行为数据的异常的流程图。
具体实施方式
下面结合附图对本发明进行具体的说明。
如附图1至附图2所示，一种基于电子书籍的学生课外阅读监督方法，包括：
获取用户在阅读过程中产生的阅读行为数据；所述阅读行为数据包括单次阅读总时长、阅读总字数、相邻翻页行为的时间间隔，阅读时的批注一种或多种。
获取用户设备的物理数据；所述物理数据包括实时图像数据、设备的重力传感器数据、位置传感器数据。
检测用户阅读行为数据与物理数据，判断是否有异常行为，并生成阅读异常数据及阅读异常结论。
进一步地，判断阅读行为数据的异常具体包括以下步骤：
步骤11：获取上次阅读的阅读平均速度；获取上次阅读的阅读平均速度具体为：获取上次阅读总时长，阅读总字数，批注的总字数，批注时使用的时间；计算出上次阅读的阅读平均速度，即：阅读总字数/（上次阅读的阅读总时长-批注时使用的时间）。
步骤12：获取本次阅读的相邻翻页行为的时间间隔，相邻翻页行为之间的字数，相邻翻页行为之间批注所用的时间；计算出本次阅读的相邻翻页行为之间的阅读速度，即：相邻翻页行为之间的字数/（相邻翻页行为的时间间隔-相邻翻页行为之间批注所用的时间）。
步骤13：比较上次阅读的阅读平均速度与本次阅读的相邻翻页行为之间的阅读速度之差；如果差值在预设的范围之外，则定义本次阅读为异常。
步骤14：对本次阅读的每个相邻翻页行为均进行如步骤12至步骤13，直至阅读行为结束。
进一步地，还包括接收到阅读暂停指令，获取暂停的时间间隔，则步骤12中计算本次阅读的相邻翻页行为之间的阅读速度，即：相邻翻页行为之间的字数/（相邻翻页行为的时间间隔-相邻翻页行为之间批注所用的时间-暂停时间）；所述上次阅读总时长为减去上次暂停的时间间隔的上次阅读总时长。
进一步地，获取本次阅读时的用户的面部特征并检测是否与上次非异常阅读行为的面部特征进行对比，如果面部特征对比不相似或者没有该面部特征，即生成阅读异常。
进一步地，还包括管理者能够查询审核生成的阅读异常数据，并对阅读异常的结论进行修改。
进一步地，所述管理者能够对阅读速度进行设置，对每次阅读的批注的数目进行设置。
一种学生课外阅读监督***，包括上次非异常阅读模块、本次阅读模块、比较模块；所述上次非异常阅读模块用于建立上次非异常阅读的阅读数据；所述本次阅读模块用于建立本次阅读的阅读数据；所述比较模块用于对上次非异常阅读数据与本次数据进行对比。
一种基于电子书籍的学生课外阅读监督方法***，包括上次非异常阅读模块、本次阅读模块、缓存模块；所述上次非异常阅读模块用于建立上次非异常阅读的阅读数据；所述本次阅读模块用于建立本次阅读的阅读数据；所述缓存模块用于对上次非异常阅读数据与本次数据的对比数据进行存储。
虽然本发明已以较佳实施例公开如上，但它们并不是用来限定本发明的，任何熟习此技艺者，在不脱离本发明之精神和范围内，自当可作各种变化或润饰，因此本发明的保护范围应当以本申请的权利要求保护范围所界定的为准。

Claims (7)

1.一种基于电子书籍的学生课外阅读监督方法，其特征在于：包括：
获取用户在阅读过程中产生的阅读行为数据；所述阅读行为数据包括单次阅读总时长、阅读总字数、相邻翻页行为的时间间隔，阅读时的批注一种或多种；
获取用户设备的物理数据；所述物理数据包括实时图像数据、设备的重力传感器数据、位置传感器数据；
检测用户阅读行为数据与物理数据，判断是否有异常行为，并生成阅读异常数据及阅读异常结论。
2.根据权利要求1所述的一种基于电子书籍的学生课外阅读监督方法，其特征在于：判断阅读行为数据的异常具体包括以下步骤：
步骤11：获取上次阅读的阅读平均速度；获取上次阅读的阅读平均速度具体为：获取上次阅读总时长，阅读总字数，批注的总字数，批注时使用的时间；计算出上次阅读的阅读平均速度，即：阅读总字数/（上次阅读的阅读总时长-批注时使用的时间）：
步骤12：获取本次阅读的相邻翻页行为的时间间隔，相邻翻页行为之间的字数，相邻翻页行为之间批注所用的时间；计算出本次阅读的相邻翻页行为之间的阅读速度，即：相邻翻页行为之间的字数/（相邻翻页行为的时间间隔-相邻翻页行为之间批注所用的时间）；
步骤13：比较上次阅读的阅读平均速度与本次阅读的相邻翻页行为之间的阅读速度之差；如果差值在预设的范围之外，则定义本次阅读为异常；
步骤14：对本次阅读的每个相邻翻页行为均进行如步骤12至步骤13，直至阅读行为结束。
3.根据权利要求2所述的一种基于电子书籍的学生课外阅读监督方法，其特征在于：阅读行为数据还包括接收到阅读暂停指令，获取暂停的时间间隔，则步骤12中计算本次阅读的相邻翻页行为之间的阅读速度，即：相邻翻页行为之间的字数/（相邻翻页行为的时间间隔-相邻翻页行为之间批注所用的时间-暂停时间）；所述上次阅读总时长为减去上次暂停的时间间隔的上次阅读总时长。
4.根据权利要求1所述的一种基于电子书籍的学生课外阅读监督方法，其特征在于：通过实时图像数获取本次阅读时的用户的面部特征并与上次非异常阅读行为的面部特征进行对比，如果面部特征对比不相似或者没有该面部特征，即生成阅读异常结论。
5.根据权利要求1所述的一种基于电子书籍的学生课外阅读监督方法，其特征在于：还包括管理者能够查询并审核生成的阅读异常结论时的阅读异常数据，并对阅读异常的结论进行修改。
6.根据权利要求1所述的一种基于电子书籍的学生课外阅读监督方法，其特征在于：所述管理者能够对阅读速度进行预设设置，对每次阅读的批注的数目进行设置。
7.一种基于电子书籍的学生课外阅读监督方法***，其特征在于：包括上次非异常阅读模块、本次阅读模块、缓存模块；所述上次非异常阅读模块用于建立上次非异常阅读的阅读数据；所述本次阅读模块用于建立本次阅读的阅读数据；所述缓存模块用于对上次非异常阅读数据与本次数据的对比数据进行存储。
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