CN111955909A - 一种中文教学使用的多媒体教学装置 - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种中文教学使用的多媒体教学装置，属于教学设备技术领域，包括多媒体讲台、多媒体主机、控制器、前部显示装置和两个侧部显示装置；前部显示装置的第一显示屏设置在多媒体讲台正面，第一驱动装置设置在多媒体讲台内，并驱动第一显示屏上下移动；两个侧部显示装置结构相同、且对称设置在多媒体讲台两侧，侧部显示装置的第二显示屏设置在多媒体讲台侧面，第二驱动装置设置在多媒体讲台内，并驱动第二显示屏升降和旋转；第一显示屏、第二显示屏均与多媒体主机电连接，第一驱动装置和第二驱动装置均与控制器电连接。该装置的显示屏替代了原有的投影幕布，解决了投影幕布占地面积大的问题，同时增大了显示范围。

Description

一种中文教学使用的多媒体教学装置

技术领域

本发明属于教学设备技术领域，具体涉及一种中文教学使用的多媒体教学装置。

背景技术

中文(Chinese)是中国的语言文字，特指汉族的语言文字。在汉字文化圈和海外华人社区中，中文也被称为华文、汉文，同时中文也是***六种工作语言之一。由此可以看出，中文如同英文一样已经在世界上占有了重要的地位。

在各个阶段的学习中，中文教学必不可少，特别是现在高校已经开设了不少中文相关的专业。中文教学过程不仅仅是要学习文字本身，更重要的是要学习文字的来源、与文字相关的中国历史文化。为了能够更加生动的让学习者了解学习的内容，除了教师书写之外，通常借助多媒体教学装置来辅助教学。现有的多媒体教学装置通常是通过投影幕布，将教学内容通过投影机投影播放。但是这种方式往往是将投影幕布安装在教学黑板上方，当进行投影时，需要放下投影幕布，此时投影幕布便会遮挡黑板，无法同时在黑板上进行教学书写，大大影响了黑板的利用率，同时也不能根据需要调节投影幕布的面积和角度。

因此，本申请提出了一种中文教学使用的多媒体教学装置。

发明内容

为了克服上述现有技术存在的不足，本发明提供了一种中文教学使用的多媒体教学装置。

为了实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种中文教学使用的多媒体教学装置，包括多媒体讲台、多媒体主机、控制器、前部显示装置和两个侧部显示装置；

所述多媒体主机和控制器均设置在所述多媒体讲台内；

所述前部显示装置包括第一显示屏和第一驱动装置，所述第一显示屏设置在所述多媒体讲台正面，所述第一驱动装置设置在所述多媒体讲台内，并驱动所述第一显示屏上下移动；两个所述侧部显示装置结构相同、且对称设置在所述多媒体讲台两侧，所述侧部显示装置包括第二显示屏和第二驱动装置，所述第二显示屏设置在所述多媒体讲台侧面，所述第二驱动装置设置在所述多媒体讲台内，并驱动所述第二显示屏升降和旋转；

所述第一显示屏、第二显示屏均与所述多媒体主机电连接，所述第一驱动装置和第二驱动装置均与所述控制器电连接。

优选地，所述多媒体讲台正面沿高度方向开设有一组第一通槽，所述第一驱动装置包括第一电机和分别正对一个所述第一通槽设置的第一丝杠和光杆，所述第一电机设置在所述多媒体讲台底板上，所述第一丝杠下端通过第一联轴器与所述第一电机的输出轴连接，上端与所述多媒体讲台顶板转动连接，所述光杆两端分别与所述多媒体讲台的底板和顶板固定连接；所述第一丝杠上螺接有第一丝杠螺母，所述第一丝杠螺母上固定套接有连接块，所述光杆上套接有与光杆滑动连接的滑块，所述连接块和滑块分别穿过一个所述第一通槽并与所述第一显示屏的背板固定连接，所述第一电机与所述控制器电连接。

优选地，所述多媒体讲台侧壁沿高度方向开设有第二通槽，所述第二驱动装置包括电动推杆、第二电机和正对所述第二通槽设置的第二丝杠，所述第二电机设置在所述多媒体讲台底板上，所述第二丝杠下端通过第二联轴器与所述第二电机的输出轴连接，上端与所述多媒体讲台顶板转动连接，所述第二丝杠上螺接有第二丝杠螺母，所述第二丝杠螺母上固定套接有支撑板，所述电动推杆设置在所述支撑板上；所述电动推杆的推杆端部穿过所述第二通槽并固定连接有立杆，所述立杆顶部设置有水平设置的伸缩杆，所述伸缩杆一端与所述立杆顶部转动连接，另一端与所述第二显示屏的背板固定连接，所述第二电机与所述控制器电连接。

优选地，所述伸缩杆一端底部设置有限位柱，所述立杆顶部设置有与所述限位柱配合的限位长槽，所述限位柱设置在所述限位长槽内并与所述限位长槽转动连接。

优选地，所述多媒体讲台顶部设置有控制所述第一电机和第二电机的控制按键，所述控制按键与所述控制器电连接。

优选地，所述连接块和滑块与所述第一显示屏的固定点靠近所述第一显示屏底部。

优选地，当所述第一显示屏、第二显示屏升起且并列排布时，所述第一显示屏和第二显示屏合并为第三显示屏。

本发明提供的中文教学使用的多媒体教学装置包括多媒体讲台、多媒体主机、控制器、前部显示装置和两个侧部显示装置；前部显示装置包括的第一显示屏设置在多媒体讲台正面，通过第一驱动装置驱动第一显示屏上下移动；两个侧部显示装置结构相同、且对称设置在多媒体讲台两侧，侧部显示装置的第二显示屏设置在多媒体讲台侧面，通过第二驱动装置驱动第二显示屏升降和旋转，根据需要调节显示面板的高度和角度；各显示屏可单独使用，也可合并为一体整体利用，使用灵活；通过显示屏替代了原有的投影幕布，节省空间，解决了投影幕布占地面积大的问题，同时增大了显示范围，满足坐在不同角度、高度的学生观看、使用，节省空间，使用灵活，提高学生学习的主动性和积极性，有助于提高教学质量和效率。

附图说明

图1为本发明实施例的中文教学使用的多媒体教学装置的结构示意图；

图2为本发明实施例的中文教学使用的多媒体教学装置的一种使用状态结构示意图；

图3为本发明实施例的中文教学使用的多媒体教学装置的另一种使用状态结构示意图；

图4为前部显示装置的结构示意图；

图5为侧部显示装置的结构示意图。

附图标记说明：

多媒体讲台1、第一显示屏2、第二显示屏3、第一通槽4、第一电机5、第一丝杠6、光杆7、第一丝杠螺母8、连接块9、滑块10、电动推杆11、第二电机12、第二丝杠13、第二丝杠螺母14、支撑板15、立杆16、伸缩杆17、限位柱18、限位长槽19、控制按键20、第二通槽21。

具体实施方式

为了使本领域技术人员更好的理解本发明的技术方案并能予以实施，下面结合附图和具体实施例对本发明进行详细说明。以下实施例仅用于更加清楚地说明本发明的技术方案，而不能以此来限制本发明的保护范围。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明的技术方案和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定或限定，术语“相连”、“连接”应作广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体式连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以是通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上，在此不再详述。

实施例

本发明提供了一种中文教学使用的多媒体教学装置，具体如图1至图5所示，包括多媒体讲台1、多媒体主机、控制器、前部显示装置和两个侧部显示装置；多媒体讲台1为常见的长方体结构，内部放置相关器件，顶部为教学平台，设置有教师上课用的显示器、教学工具等。具体的，多媒体主机和控制器均设置在多媒体讲台1内。

前部显示装置包括第一显示屏2和第一驱动装置，第一显示屏2设置在多媒体讲台1正面，第一驱动装置设置在多媒体讲台1内，并驱动第一显示屏2上下移动；两个侧部显示装置结构相同、且对称设置在多媒体讲台1两侧，侧部显示装置包括第二显示屏3和第二驱动装置，第二显示屏3设置在多媒体讲台1侧面，第二驱动装置设置在多媒体讲台1内，并驱动第二显示屏3升降和旋转；不用时第一显示屏2和第二显示屏3分别收纳在多媒体讲台1的前壁和侧壁，使用时，第一驱动装置可根据使用需要控制第一显示屏2的升降高度，第二驱动装置可根据使用需要控制第二显示屏3的升降高度及放置角度。

第一显示屏2、第二显示屏3均与多媒体主机电连接，第一驱动装置和第二驱动装置均与控制器电连接。通过控制器向第一驱动装置和第二驱动装置发送指令，调节第一显示屏2和第二显示屏3的高度或角度。

进一步地，如图4所示，本实施例中，多媒体讲台1正面沿高度方向开设有一组第一通槽4，第一驱动装置包括第一电机5和分别正对一个第一通槽4设置的第一丝杠6和光杆7，第一电机5设置在多媒体讲台1底板上，第一丝杠6下端通过第一联轴器与第一电机5的输出轴连接，上端与多媒体讲台1顶板转动连接，光杆7两端分别与多媒体讲台1的底板和顶板固定连接；第一丝杠6上螺接有第一丝杠螺母8，第一丝杠螺母8上固定套接有连接块9，光杆7上套接有与光杆7滑动连接的滑块10，连接块9和滑块10分别穿过一个第一通槽4并与第一显示屏2的背板固定连接，第一电机5与控制器电连接。第一电机5带动第一丝杠6转动，第一丝杠螺母8环绕第一丝杠6上下移动，进而带动连接块9上下移动，达到带动第一显示屏2沿着第一丝杠6和光杆7上下移动。当第一显示屏2位于多媒体讲台1正面时可直接使用，也可根据需要将第一显示屏2调高后使用。可单独使用，也可与第二显示屏3合并起来使用。

进一步地，如图5所示，本实施例中，多媒体讲台1侧壁沿高度方向开设有第二通槽21，第二驱动装置包括电动推杆11、第二电机12和正对第二通槽21设置的第二丝杠13，第二电机12设置在多媒体讲台1底板上，第二丝杠13下端通过第二联轴器与第二电机12的输出轴连接，上端与多媒体讲台1顶板转动连接，第二丝杠13上螺接有第二丝杠螺母14，第二丝杠螺母14上固定套接有支撑板15，电动推杆11设置在支撑板15上；电动推杆11的推杆端部穿过第二通槽21并固定连接有立杆16，立杆16顶部设置有水平设置的伸缩杆17，伸缩杆17一端与立杆16顶部转动连接，另一端与第二显示屏3的背板固定连接，第二电机12与控制器电连接。电动推杆11的伸缩可调节第二显示屏3靠近或远离多媒体讲台1，第二电机12带动第二丝杠13转动，第二丝杠螺母14环绕第二丝杠13上下移动，进而带动支撑板15上下移动，达到调节第二显示屏3高度的目的。同时，通过转动伸缩杆17可调节第二显示屏3的显示角度，通过伸缩杆17可调节第二显示屏3升高后进一步向前伸的距离。两个第二显示屏3可直接单独使用或同时使用，也可根据需要将第一显示屏2和第二显示屏3调节到一个平面上，合并起来使用，增大显示面积。

具体的，本实施例中，伸缩杆17一端底部设置有限位柱18，立杆16顶部设置有与限位柱18配合的限位长槽19，限位柱18设置在限位长槽19内并与限位长槽19转动连接。限位柱18在限位长槽19内转动，进而带动第二显示屏3转动。

为了提高操作的便利性，本实施例中，多媒体讲台1顶部设置有控制第一电机5和第二电机12的控制按键20，控制按键20与控制器电连接。

进一步地，本实施例中，连接块9和滑块10与第一显示屏2的固定点靠近第一显示屏2底部，增加第一显示屏2调节的高度。当第一显示屏2、第二显示屏3升起且并列排布时，第一显示屏2和第二显示屏3合并为第三显示屏，增大了显示范围，替代了原有的投影幕布，节省空间，解决了投影幕布占地面积大的问题，满足坐在不同角度、高度的学生观看、使用，节省空间，使用灵活，提高学生学习的主动性和积极性，有助于提高教学质量和效率。

以上所述实施例仅为本发明较佳的具体实施方式，本发明的保护范围不限于此，任何熟悉本领域的技术人员在本发明披露的技术范围内，可显而易见地得到的技术方案的简单变化或等效替换，均属于本发明的保护范围。

Claims (7)

1.一种中文教学使用的多媒体教学装置，其特征在于，包括多媒体讲台(1)、多媒体主机、控制器、前部显示装置和两个侧部显示装置；

所述多媒体主机和控制器均设置在所述多媒体讲台(1)内；

所述前部显示装置包括第一显示屏(2)和第一驱动装置，所述第一显示屏(2)设置在所述多媒体讲台(1)正面，所述第一驱动装置设置在所述多媒体讲台(1)内，并驱动所述第一显示屏(2)上下移动；两个所述侧部显示装置结构相同、且对称设置在所述多媒体讲台(1)两侧，所述侧部显示装置包括第二显示屏(3)和第二驱动装置，所述第二显示屏(3)设置在所述多媒体讲台(1)侧面，所述第二驱动装置设置在所述多媒体讲台(1)内，并驱动所述第二显示屏(3)升降和旋转；

所述第一显示屏(2)、第二显示屏(3)均与所述多媒体主机电连接，所述第一驱动装置和第二驱动装置均与所述控制器电连接。

2.根据权利要求1所述的中文教学使用的多媒体教学装置，其特征在于，所述多媒体讲台(1)正面沿高度方向开设有一组第一通槽(4)，所述第一驱动装置包括第一电机(5)和分别正对一个所述第一通槽(4)设置的第一丝杠(6)和光杆(7)，所述第一电机(5)设置在所述多媒体讲台(1)底板上，所述第一丝杠(6)下端通过第一联轴器与所述第一电机(5)的输出轴连接，上端与所述多媒体讲台(1)顶板转动连接，所述光杆(7)两端分别与所述多媒体讲台(1)的底板和顶板固定连接；所述第一丝杠(6)上螺接有第一丝杠螺母(8)，所述第一丝杠螺母(8)上固定套接有连接块(9)，所述光杆(7)上套接有与光杆(7)滑动连接的滑块(10)，所述连接块(9)和滑块(10)分别穿过一个所述第一通槽(4)并与所述第一显示屏(2)的背板固定连接，所述第一电机(5)与所述控制器电连接。

3.根据权利要求2所述的中文教学使用的多媒体教学装置，其特征在于，所述多媒体讲台(1)侧壁沿高度方向开设有第二通槽(21)，所述第二驱动装置包括电动推杆(11)、第二电机(12)和正对所述第二通槽(21)设置的第二丝杠(13)，所述第二电机(12)设置在所述多媒体讲台(1)底板上，所述第二丝杠(13)下端通过第二联轴器与所述第二电机(12)的输出轴连接，上端与所述多媒体讲台(1)顶板转动连接，所述第二丝杠(13)上螺接有第二丝杠螺母(14)，所述第二丝杠螺母(14)上固定套接有支撑板(15)，所述电动推杆(11)设置在所述支撑板(15)上；所述电动推杆(11)的推杆端部穿过所述第二通槽(21)并固定连接有立杆(16)，所述立杆(16)顶部设置有水平设置的伸缩杆(17)，所述伸缩杆(17)一端与所述立杆(16)顶部转动连接，另一端与所述第二显示屏(3)的背板固定连接，所述第二电机(12)与所述控制器电连接。

4.根据权利要求3所述的中文教学使用的多媒体教学装置，其特征在于，所述伸缩杆(17)一端底部设置有限位柱(18)，所述立杆(16)顶部设置有与所述限位柱(18)配合的限位长槽(19)，所述限位柱(18)设置在所述限位长槽(19)内并与所述限位长槽(19)转动连接。

5.根据权利要求3所述的中文教学使用的多媒体教学装置，其特征在于，所述多媒体讲台(1)顶部设置有控制所述第一电机(5)和第二电机(12)的控制按键(20)，所述控制按键(20)与所述控制器电连接。

6.根据权利要求2所述的中文教学使用的多媒体教学装置，其特征在于，所述连接块(9)和滑块(10)与所述第一显示屏(2)的固定点靠近所述第一显示屏(2)底部。

7.根据权利要求6所述的中文教学使用的多媒体教学装置，其特征在于，当所述第一显示屏(2)、第二显示屏(3)升起且并列排布时，所述第一显示屏(2)和第二显示屏(3)合并为第三显示屏。

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