CN111616504A - 一种新型数学教学用讲桌 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种新型数学教学用讲桌，包括本体、第一格挡、第二格挡、第三格挡、控制板、水平固定板、伸缩杆、固定片、固定板槽、展示架、展示板、外固定腔、液压气缸、支撑平台、移动轮，所述本体底部固定对称设有底座，底座内设有液压气缸，所述液压气缸通过支撑臂与所述本体固定连接，所述本体两侧通过铰链连接的对开门，所述本体内由上至下固定有第一格挡、第二格挡、第三格挡，所述第一格挡底平面中心位置通过液压伸缩杆固定连接着展示架，第二格挡、第三格挡内上端面与下端面对称镶嵌有控制板，位于所述本体上端面上固定插接有水平固定板，所述展示架为中空的正方体。

Description

一种新型数学教学用讲桌

技术领域

本发明涉及教育领域，特别涉及一种新型数学教学用讲桌。

背景技术

现有讲桌结构单一，主要时为了满足老师讲课放置书本设置，结构的单一性不能满足使用要求，以往的讲桌存储空间小，而且没有完整的格挡能存储纸张或是挂图，以往均是凌乱地方在讲桌里，且不能做相应的挂图展示，而在数学讲课时经常使用挂图进行配合讲课，但是却没有具体存放的空间，其次以往的讲桌不便于移动，均是固定在某处，对低年级的学生来说清理搬运费劲，讲桌内格挡单一，均是敞开空间凌乱堆放，拿取不方便，同时对于考试后的试卷没有相应的整体存放空间，现有设计的讲桌没有相应的手写板设置，教师讲课主黑板相对学生位置较高，对于矮小学生而言，书写不方便，为此本申请人特别设计了一种新型的课桌满足使用的需要。

发明内容

本发明的目的在于提供一种新型数学教学用讲桌，以解决上述背景技术中提出的问题。

本发明的目的是通过下述技术方案予以实现：一种新型数学教学用讲桌，包括本体、第一格挡、第二格挡、第三格挡、控制板、水平固定板、伸缩杆、固定片、固定板槽、展示架、展示板、外固定腔、液压气缸、支撑平台、移动轮，所述本体底部固定对称设有底座，底座内设有液压气缸，所述液压气缸通过支撑臂与所述本体固定连接，所述本体两侧通过铰链连接的对开门，所述本体内由上至下固定有第一格挡、第二格挡、第三格挡，所述第一格挡底平面中心位置通过液压伸缩杆固定连接着展示架，第二格挡、第三格挡内上端面与下端面对称镶嵌有控制板，位于所述本体上端面上固定插接有水平固定板，所述展示架为中空的正方体，位于正方体的前、后、左、右面上均设有展示板，所述本体左右端面固定有固定板槽，所述固定板槽与所述本体通过螺栓连接，所述固定板槽上端面边缘通过铰链连接有支架板，支架板为矩形板且为伸缩结构设计，所述支架板上固定连接有支撑板，支撑板与扣合槽固定连接，所述扣合槽矩形状，且与固定板槽配合。

进一步地，所述展示板通过伸缩杆与展示架固定连接，所述展示板为中空，且位于展示板内设有两层，两层中间有隔板，所述展示板的外端面为透明状。

进一步地，所述控制板分两层且分为两种形式，第一种位于第二格挡内的控制板为上下对称呈正方形状，且正方形之间固定有弹簧组，位于第二格挡内的控制板上下对称设置若干个；

第二种位于第三格挡内的控制板为上下对称呈矩形状，且矩形之间固定有弹簧组，矩形的长度与本体宽度相同。

所述控制板固定连接有滑动块，滑动块镶嵌在第二格挡、第三格挡内上端面与下端面的滑槽内。

进一步地，所述水平固定板底面四角固定有圆柱杆，所述圆柱杆与本体上端面的四个固定孔配合，所述水平固定板下的圆柱杆圆柱杆上调节有弹性橡胶圈；

所述水平固定板上下对称开有滑道，位于滑道内通过滑块镶嵌有固定架，固定架分为上下两层，且两层之间固定有伸缩杆，位于下层的固定架上固定设有扭矩弹簧，扭矩弹簧对称设置，扭矩弹簧端头位置固定连接有固定片，所述水平固定板至少对称设置一组。

进一步地，所述固定板槽为端口敞开的中空矩形，位于固定板槽内固定连接若干个矩形槽块，位于矩形槽块的中心位置固定有延伸杆，延伸杆为伸缩杆结构设计；

矩形槽块的长度与固定板槽宽度相同，且矩形槽块为压缩的波纹管可伸缩。

进一步地，位于所述本体与所述底座之间固定有移动轮，所述移动轮固定与支撑平台螺栓连接，所述支撑平台与底座固定螺栓连接，所述移动轮的高度高于底座的高度；

所述移动轮上固定有第一支撑脚，第一支撑脚上端固定设有螺纹套管与移动轮固定连接，第一支撑脚与螺纹套管配合，且第一支撑脚底部为半球体。

进一步地，所述本体的前端面上通过螺栓连接着外固定腔，外固定腔为一个空腔矩形，所述外固定腔前端面左右两侧对称设有滑道，位于所述外固定腔固定设有液压脚踏板，液压脚踏板通过液压杆与所述位于外固定腔前端的滑道内设有的手写板连接；

所述外固定腔内部左右固定有呈工字型支撑架，所述外固定腔左右两侧位于工字型支撑架边缘位置上下通过连接杆连接有辅助支撑盒，辅助支撑盒内固定连接有第二支撑脚，第二支撑脚为伸缩结构设计。

进一步地，所述本体上端边沿通过铰链连接着盖板，位于所述本体内壁边缘固定有限位板。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：该新型结构简单，便于操操作，且存放空间大，不同位置有相应的存放空间，同时便于配图展示，在本体内可以放置讲课使用挂图，通过两侧设置的固定板槽，可以存放相应的试卷，根据不同人数分设若干的矩形槽块，可以将试卷打卷放入矩形槽块内，便于存放及拿去。

附图说明

图1是本发明本体前视图；

图2是本发明截面视图；

图3是本发明第一格挡、第二格挡、第三格挡示意图；

图4是本发明水平固定板示意图；

图5是本发明固定板槽示意图；

图6是本发明支架板与扣合槽连接示意图；

图7是本发明展示架、展示板连接示意图；

图8是本发明液压气缸、支撑平台连接示意图；

图9是本发明外固定腔示意图；

图10是本发明移动轮示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

如图1-10所示，一种新型数学教学用讲桌，包括本体1、第一格挡2、第二格挡3、第三格挡4、控制板5、水平固定板6、伸缩杆7、固定片8、固定板槽9、展示架14、展示板15、外固定腔16、液压气缸20、支撑平台21、移动轮22，所述本体1底部固定对称设有底座，底座内设有液压气缸20，所述液压气缸20通过支撑臂与所述本体1固定连接，所述本体1两侧通过铰链连接的对开门，所述本体1内由上至下固定有第一格挡2、第二格挡3、第三格挡4，所述第一格挡2底平面中心位置通过液压伸缩杆固定连接着展示架14，第二格挡3、第三格挡4内上端面与下端面对称镶嵌有控制板5，位于所述本体1上端面上固定插接有水平固定板6，所述展示架14为中空的正方体，位于正方体的前、后、左、右面上均设有展示板15，所述本体1左右端面固定有固定板槽9，所述固定板槽9与所述本体1通过螺栓连接，所述固定板槽9上端面边缘通过铰链连接有支架板12，支架板12为矩形板且为伸缩结构设计，所述支架板12上固定连接有支撑板，支撑板与扣合槽13固定连接，所述扣合槽13矩形状，且与固定板槽9配合。

所述第一格挡2底平面中心位置通过液压伸缩杆固定连接着展示架14，位于液压伸缩杆与展示架14的连接处设有活动轴，便于展示架14通过液压伸缩杆伸出时可以前后左右四个面可以进行旋转，展示架14上端敞开可以利用展示架14内的中空空间进行物品存放。

所述展示架14的前、后、左、右面上均设有展示板15，展示板15内可以放置插图。

在本实施例中，所述展示板15通过伸缩杆与展示架14固定连接，所述展示板15为中空，且位于展示板15内设有两层，两层中间有隔板，所述展示板15的外端面为透明状。展示板15内至少设置两层，外端面为透明状，利于观看，第二层放置相应的插图使用，展示板15通过伸缩杆可以向外拉伸。

在本实施例中，所述控制板5分两层且分为两种形式，第一种位于第二格挡3内的控制板5为上下对称呈正方形状，且正方形之间固定有弹簧组，位于第二格挡3内的控制板5上下对称设置若干个；

第二种位于第三格挡4内的控制板5为上下对称呈矩形状，且矩形之间固定有弹簧组，矩形的长度与本体1宽度相同。

所述控制板5设置两种不同的结构，便于在使用时通过不同的控制板5对相应的教学物品进行夹持，比如通过控制板5为上下对称呈正方形状可以夹持粉笔盒，且所述的控制板5的第一种形式分为若干上下对称的控制板5，在所述第二格挡3内可以夹持多个。而且通过第一种形式的控制板5可以利用多个配合夹持物品。

所述控制板5的第二种形式为上下对称呈矩形状，且矩形之间固定有弹簧组，且位于矩形状相对面上开有圆弧槽，所述的圆弧槽便于夹持卷筒或是成卷的试卷使用，放置不凌乱。

所述控制板5固定连接有滑动块，滑动块镶嵌在第二格挡3、第三格挡4内上端面与下端面的滑槽内。

在本实施例中，所述水平固定板6底面四角固定有圆柱杆，所述圆柱杆与本体1上端面的四个固定孔配合，所述水平固定板6下的圆柱杆圆柱杆上调节有弹性橡胶圈；

位于所述的圆柱杆上通过弹性橡胶圈减少与水平固定板6的摩擦保护所述水平固定板6的完整性。

所述水平固定板6在使用时为可分离设计，可以进行拆卸，水平固定板6与本体上端面为插接设计，当在在不使用是可以拆卸存放。

所述水平固定板6上下对称开有滑道，位于滑道内通过滑块镶嵌有固定架6-1，固定架61分为上下两层，且两层之间固定有伸缩杆，位于下层的固定架61上固定设有扭矩弹簧，扭矩弹簧对称设置，扭矩弹簧端头位置固定连接有固定片8，所述水平固定板6至少对称设置一组。

位于水平固定板6上设有的滑道便于固定架61在滑道位置的任意移动，设置固定架61便于在使用时通过扭矩弹簧的作用利用固定片8起到压书页的作用。

通过固定架61分为上下两层的结构设计可以根据使用需要通过伸缩杆的拉伸调节两层之间的距离，所述固定架61距离水平固定板6的高度25-40mm。

扭矩弹簧所述在位置的固定架61开有豁口，扭矩弹簧位于前端面中间位置。

在本实施例中，所述固定板槽9为端口敞开的中空矩形，位于固定板槽9内固定连接若干个矩形槽块10，位于矩形槽块10的中心位置固定有延伸杆11，延伸杆11为伸缩杆结构设计；

矩形槽块10的长度与固定板槽9宽度相同，且矩形槽块10为压缩的波纹管可伸缩，该结构设计便于伸缩采用软性材料支撑，该结构设计类似于吸管的伸缩结构。

根据班级人数及班级人数的排列位置，在矩形槽块上标记相应的需要或是名字便于随时拿去，以便日后在讲解试卷时随时拿去，同时可以根据个别同学的试卷问题随时从矩形槽块拿取该同学的试卷，矩形槽块内可以方式不同时期的试卷共学生查阅或是鉴赏，用完在放入即可。

所述固定板槽上固定有矩形槽块10，通过矩形槽块10可以起到遮挡的作用，在矩形槽块10位于固定板槽9接触的中心位置固定有伸缩杆结构设计的延伸杆11，通过延伸杆11可以将不同学生的考试试卷打卷套在延伸杆11上，然后拉伸矩形槽块10覆盖考试试卷即可。固定板槽9通过铰链连接有支架板12，

支架板12为矩形板且为伸缩结构设计，通过伸缩的结构设计便于在打开扣合槽时向前拉伸，然后打开扣合槽，扣合槽能够保护整体不落灰，起到封闭的作用。

在本实施例中，位于所述本体与所述底座之间固定有移动轮22，所述移动轮22固定与支撑平台21螺栓连接，所述支撑平台21与底座固定螺栓连接，移动轮22设有四个均与底座固定连接，所述移动轮22的高度高于底座的高度；

支撑平台21呈矩形状结构，支撑平台21与底座连接处呈水平“7”状，水平的L型，然后通过螺栓进行固定。

移动轮22的设计便于本体移动，通过移动轮22上设置的第一支撑脚23，可以在本体需要固定时调节第一支撑脚23与螺纹套管之间的距离，便于根据底面的坑洼调节平稳，第一支撑脚23底部为半球体设计能够适应底面支撑，比如在遇到底面有坑洼时，通过半球体可以进行落地然后调节第一支撑脚23即可。

所述本体1底部固定对称设有底座，底座内设有液压气缸20，所述液压气缸20通过支撑臂与所述本体1固定连接，通过液压气缸20的作用利用支撑臂可以将本体整体进行升高，这样不仅便于清扫本体底部的灰尘，同时能够根据教师的高矮调节整体的高度。

在本实施例中，所述本体1的前端面上通过螺栓连接着外固定腔16，外固定腔16为一个空腔矩形，所述外固定腔16前端面左右两侧对称设有滑道17，位于所述外固定腔16固定设有液压脚踏板24，液压脚踏板24通过液压杆与外固定腔16固定连接；外固定腔上端敞开，可以作为存储箱使用，废弃或是暂用的挂图可以放置其内。

所述位于外固定腔16前端的滑道17内设有手写板，所述的手写板通过液压支撑臂与液压脚踏板24固定连接，通过液压升降原理，可以将手写板升高或是降低，根据需要可以进行高度调节，手写板作为一种辅助的黑板，小学生在正常黑板练习高度有限的情况下，通过该结构设计可以便于学生练习使用。

所述外固定腔16内部左右固定有呈工字型支撑架，所述外固定腔16左右两侧位于工字型支撑架边缘位置上下通过连接杆连接有辅助支撑盒，辅助支撑盒内固定连接有第二支撑脚19，第二支撑脚19为伸缩结构设计。

辅助支撑可以通过圆柱形的连接杆与外固定腔16及支撑架边缘上开的固定孔配合，辅助支撑利用连接杆可以在固定孔内旋转，不使用时旋转到外固定腔16内，使用时直接旋转出来，通过第二支撑脚19可以起到辅助支撑的作用。

在本实施例中，所述本体1上端边沿通过铰链连接着盖板，位于所述本体1内壁边缘固定有限位板。通过铰链方式连接打开方便，便于所述第一格挡2底平面中心位置展示架14伸出。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (8)

1.一种新型数学教学用讲桌，其特征在于：包括本体(1)、第一格挡(2)、第二格挡(3)、第三格挡(4)、控制板(5)、水平固定板(6)、伸缩杆(7)、固定片(8)、固定板槽(9)、展示架(14)、展示板(15)、外固定腔(16)、液压气缸(20)、支撑平台(21)、移动轮(22)，所述本体(1)底部固定对称设有底座，底座内设有液压气缸(20)，所述液压气缸(20)通过支撑臂与所述本体(1)固定连接，所述本体(1)两侧通过铰链连接的对开门，所述本体(1)内由上至下固定有第一格挡(2)、第二格挡(3)、第三格挡(4)，所述第一格挡(2)底平面中心位置通过液压伸缩杆固定连接着展示架(14)，第二格挡(3)、第三格挡(4)内上端面与下端面对称镶嵌有控制板(5)，位于所述本体(1)上端面上固定插接有水平固定板(6)，所述展示架(14)为中空的正方体，位于正方体的前、后、左、右面上均设有展示板(15)，所述本体(1)左右端面固定有固定板槽(9)，所述固定板槽(9)与所述本体(1)通过螺栓连接，所述固定板槽(9)上端面边缘通过铰链连接有支架板(12)，支架板(12)为矩形板且为伸缩结构设计，所述支架板(12)上固定连接有支撑板，支撑板与扣合槽(13)固定连接，所述扣合槽(13)矩形状，且与固定板槽(9)配合。

2.根据权利要求1所述的一种新型数学教学用讲桌，其特征在于：所述展示板(15)通过伸缩杆与展示架(14)固定连接，所述展示板(15)为中空，且位于展示板(15)内设有两层，两层中间有隔板，所述展示板(15)的外端面为透明状。

3.根据权利要求1所述的一种新型数学教学用讲桌，其特征在于：所述控制板(5)分两层且分为两种形式，第一种位于第二格挡(3)内的控制板(5)为上下对称呈正方形状，且正方形之间固定有弹簧组，位于第二格挡(3)内的控制板(5)上下对称设置若干个；

第二种位于第三格挡(4)内的控制板(5)为上下对称呈矩形状，且矩形之间固定有弹簧组，矩形的长度与本体(1)宽度相同。

所述控制板(5)固定连接有滑动块，滑动块镶嵌在第二格挡(3)、第三格挡(4)内上端面与下端面的滑槽内。

4.根据权利要求1所述的一种新型数学教学用讲桌，其特征在于：所述水平固定板(6)底面四角固定有圆柱杆，所述圆柱杆与本体(1)上端面的四个固定孔配合，所述水平固定板(6)下的圆柱杆圆柱杆上调节有弹性橡胶圈；

所述水平固定板(6)上下对称开有滑道，位于滑道内通过滑块镶嵌有固定架(61)，固定架(61)分为上下两层，且两层之间固定有伸缩杆，位于下层的固定架(61)上固定设有扭矩弹簧，扭矩弹簧对称设置，扭矩弹簧端头位置固定连接有固定片(8)，所述水平固定板(6)至少对称设置一组。

5.根据权利要求1所述的一种新型数学教学用讲桌，其特征在于：所述固定板槽(9)为端口敞开的中空矩形，位于固定板槽(9)内固定连接若干个矩形槽块(10)，位于矩形槽块(10)的中心位置固定有延伸杆(11)，延伸杆(11)为伸缩杆结构设计；

矩形槽块(10)的长度与固定板槽(9)宽度相同，且矩形槽块(10)为压缩的波纹管可伸缩。

6.根据权利要求1所述的一种新型数学教学用讲桌，其特征在于：位于所述本体与所述底座之间固定有移动轮(22)，所述移动轮(22)固定与支撑平台(21)螺栓连接，所述支撑平台(21)与底座固定螺栓连接，所述移动轮(22)的高度高于底座的高度；

所述移动轮(22)上固定有第一支撑脚(23)，第一支撑脚(23)上端固定设有螺纹套管与移动轮(22)固定连接，第一支撑脚(23)与螺纹套管配合，且第一支撑脚(23)底部为半球体。

7.根据权利要求1所述的一种新型数学教学用讲桌，其特征在于：所述本体(1)的前端面上通过螺栓连接着外固定腔(16)，外固定腔(16)为一个空腔矩形，所述外固定腔(16)前端面左右两侧对称设有滑道(17)，位于所述外固定腔(16)固定设有液压脚踏板(24)，液压脚踏板(24)通过液压杆与所述位于外固定腔(16)前端的滑道(17)内设有的手写板连接；

所述外固定腔(16)内部左右固定有呈工字型支撑架，所述外固定腔(16)左右两侧位于工字型支撑架边缘位置上下通过连接杆连接有辅助支撑盒，辅助支撑盒内固定连接有第二支撑脚(19)，第二支撑脚(19)为伸缩结构设计。

8.根据权利要求1所述的一种新型数学教学用讲桌，其特征在于：所述本体(1)上端边沿通过铰链连接着盖板，位于所述本体(1)内壁边缘固定有限位板。

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