CN111462558A - 一种基于人工智能的智慧教育平台 - Google Patents

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毛彧敏
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Zhangao Information Technology Shanghai Co ltd
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    • G09B5/00—Electrically-operated educational appliances
    • G09B5/08—Electrically-operated educational appliances providing for individual presentation of information to a plurality of student stations
    • G09B5/14—Electrically-operated educational appliances providing for individual presentation of information to a plurality of student stations with provision for individual teacher-student communication
    • G—PHYSICS
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    • G06Q—INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY [ICT] SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES; SYSTEMS OR METHODS SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES, NOT OTHERWISE PROVIDED FOR
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Abstract

本发明涉及智慧教育技术领域，提供一种基于人工智能的智慧教育平台，平台采用B/S三层架构建立，其主要包括信息管理***和综合教育***，综合教育***分为学生端和教师端，并通过交互呈现在相应的平台首页，教师端包括在线备课模块、作业管理模块和行为管理模块，行为管理模块包括在线考勤单元和专注度识别单元；学生端包括在线作业模块和在线学***，高效整合教学资源，提高教师与学生的信息应用能力的信息化智慧教育平台。

Description

一种基于人工智能的智慧教育平台
技术领域
本发明涉及智慧教育技术领域，具体涉及一种基于人工智能的智慧教育平台。
背景技术
教育信息化的实展，就是现代信想技术在教育与教学的各个方面的广活应用，建设教育信息济源这是响信照化顺利发展的关键建设教育信息网络***这是教育信息化快速发展的基础。建设教育信息技术及应用的人才队伍，这是教信息化的成功之本，建设教育信息化成熟的网络应用模式，这是教育信息化的理想目标，所以推进教育信息化不仅仅是一般意义上的行政举措，更是科学技术和学校教育发展到一定阶段的必然要求。谁抓住了教育信息化工作的主动权，谁就抓住了学校发展的主动权。
现有技术的网络教学平台，多数只能实现学生的在线学习，以及在线作业的提交，只适应于学生的课外自主学习，无法适应于智慧校园的辅助教学；相对学习资源整合度差，学生得到的知识库较少，教师对学生的管理、分析和评价无法实现，即无法针对学生进行针对性的辅导的和教学，以快速提高学习成绩和学习态度。
发明内容
解决的技术问题
针对现有技术的不足，本发明提供了一种基于人工智能的智慧教育平台，旨在提供一种提高教育管理水平，高效整合教学资源，提高教师与学生的信息应用能力的信息化智慧教育平台。
技术方案
为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：
一种基于人工智能的智慧教育平台，所述平台采用B/S三层架构建立，其主要包括信息管理***和综合教育***，所述综合教育***分为学生端和教师端，并通过交互呈现在相应的平台首页，所述教师端包括在线备课模块、作业管理模块和行为管理模块，所述行为管理模块包括在线考勤单元和专注度识别单元；所述学生端包括在线作业模块和在线学习模块，所述学生端和教师端共同设置有论坛交流模块和校园公告模块。
更进一步地，所述在线备课模块设有在线教案库和模板管理单元，所述模板管理单元可以提供多种或生成新模板，所述在线教案库根据备课的章节的名称分享推送内部共享的优质教案。
更进一步地，所述作业管理模块包括作业发布单元、提交批改单元，所述作业发布单元用于布置纸质作业或在线作业并推送至所述学生端和家长端，所述提交批改单元用于整理和批阅上交的作业。
更进一步地，所述提交批改单元对主观题可进行自动批阅，同时对错题进行标注和统计。
更进一步地，所述在线考勤单元包括到校考勤和课堂考勤，所述到校考勤采用RIFD电子校牌，所述课堂考勤采用固定频率扫描的室内摄像头。
更进一步地，所述专注度识别单元通过所述摄像头，捕捉学生上课时的喜怒哀乐，结合面部表情识别***，生成属于每个学生的学习情绪报告。
更进一步地，所述在线作业模块学生完成和上交教师端布置的作业，同时接受老师的批阅结果，且设有一键上交功能，同时推送至教师端和家长端。
更进一步地，所述在线学习模块包括在线课堂、在线题库和考试模拟，所述在线题库包括本校题库、区域题库和群过题库。
更进一步地，所述论坛交流模块可建立讨论组和独立聊天室，并设有微视频推送功能。
更进一步地，所述校园公告模块由信息管理***的公告管理发布校园规章制度、校内公文、公告和日常服务信息等。
有益效果
本发明提供了一种基于人工智能的智慧教育平台，与现有公知技术相比，本发明的具有如下有益效果：
1、通过将教育平台分为教师端、学生端、家长端和校园，多位一体，构建了一个较为完备的信息沟通体系，方便教师和家长随时随地了解学生在校学习状况，可及时进行跟踪教育辅导，通过论坛交流模块和校园公告模块的设立，各单位之间可以方便进行高效地沟通，及时获取校园或上层的通告和政策，形成一个大的、完善、和谐的教育环境。
2、通过在学生端和教师端分别匹配有在线题库和在线教案库，建立资源共享平台，学生可以获得更好、更优的学习资源，拓展学习视野；老师可以获得和学习更优的教学资源，同时提高办公效率，分享教学心得，整合教育资源，促进共同进步。
3、通过在学生端设计行为管理模块，可以方便家长和教师掌握学生的到校和课堂考勤状态，同时利用专注度识别单元通过所述摄像头，捕捉学生上课时的喜怒哀乐，结合面部表情识别***，生成属于每个学生的学习情绪报告，辅助老师随时掌握课程动态、提醒老师及时调整上课节奏和气氛等。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本发明的教育平台结构示意图。
具体实施方式
为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
实施例：
本实施例的一种基于人工智能的智慧教育平台，参照图1：平台采用B/S三层架构建立，其主要包括信息管理***和综合教育***，综合教育***分为学生端和教师端，并通过交互呈现在相应的平台首页，教师端包括在线备课模块、作业管理模块和行为管理模块，行为管理模块包括在线考勤单元和专注度识别单元；学生端包括在线作业模块和在线学习模块。
学生端和教师端共同设置有论坛交流模块和校园公告模块，其中论坛交流模块可建立讨论组和独立聊天室，并设有微视频推送功能。校园公告模块由信息管理***的公告管理发布校园规章制度、校内公文、公告和日常服务信息等各单位之间可以方便进行高效地沟通，及时获取校园或上层的通告和政策，形成一个大的、完善、和谐的教育环境。
其中关于教师端：
在线备课模块设有在线教案库和模板管理单元，模板管理单元可以提供多种或生成新模板，在线教案库根据备课的章节的名称分享推送内部共享的优质教案；老师可以获得和学习更优的教学资源，同时提高办公效率，分享教学心得，共同进步。
作业管理模块包括作业发布单元、提交批改单元，作业发布单元用于布置纸质作业或在线作业并推送至学生端和家长端，提交批改单元用于整理和批阅上交的作业，提交批改单元对主观题可进行自动批阅，同时对错题进行标注和统计。(通过对错题进行标注和统计，方便老师针对易错题进行集中攻克，同时针对个人学生进行分析，整理其弱项进行针对性辅导，提高教学效率)
在线考勤单元包括到校考勤和课堂考勤，到校考勤采用RIFD电子校牌，课堂考勤采用固定频率扫描的室内摄像头；(方便家长和教师掌握学生的到校和课堂考勤状态，掌握学生进出校状态，提高学生安全保障)
专注度识别单元通过摄像头，捕捉学生上课时的喜怒哀乐，结合面部表情识别***，生成属于每个学生的学习情绪报告，辅助老师随时掌握课程动态、提醒老师及时调整上课节奏和气氛等。
其中关于学生端：
在线作业模块学生完成和上交教师端布置的作业，同时接受老师的批阅结果，且设有一键上交功能，同时推送至教师端和家长端，方便家长掌握学生的作业完成状态，同时可查询老师布置的作业督促和辅导学生及时完成作业。
在线学习模块包括在线课堂、在线题库和考试模拟，在线题库包括本校题库、区域题库和群过题库；在线课堂可以接受在校课堂老师发布的教学微视频，同时可在线浏览全国名校、名师的教学视屏，覆盖各大学科和领域。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
以上实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (8)

1.一种基于人工智能的智慧教育平台，其特征在于，所述平台采用B/S三层架构建立，其主要包括信息管理***和综合教育***，所述综合教育***分为学生端和教师端，并通过交互呈现在相应的平台首页，所述教师端包括在线备课模块、作业管理模块和行为管理模块，所述行为管理模块包括在线考勤单元和专注度识别单元；所述学生端包括在线作业模块和在线学习模块，所述学生端和教师端共同设置有论坛交流模块和校园公告模块。
2.根据权利要求1所述的一种基于人工智能的智慧教育平台，其特征在于，所述在线备课模块设有在线教案库和模板管理单元，所述模板管理单元可以提供多种或生成新模板，所述在线教案库根据备课的章节的名称分享推送内部共享的优质教案。
3.根据权利要求1所述的一种基于人工智能的智慧教育平台，其特征在于，所述作业管理模块包括作业发布单元、提交批改单元，所述作业发布单元用于布置纸质作业或在线作业并推送至所述学生端和家长端，所述提交批改单元用于整理和批阅上交的作业。
4.根据权利要求3所述的一种基于人工智能的智慧教育平台，其特征在于，所述提交批改单元对主观题可进行自动批阅，同时对错题进行标注和统计。
5.根据权利要求1所述的一种基于人工智能的智慧教育平台，其特征在于，所述在线考勤单元包括到校考勤和课堂考勤，所述到校考勤采用RIFD电子校牌，所述课堂考勤采用固定频率扫描的室内摄像头。
6.根据权利要求1所述的一种基于人工智能的智慧教育平台，其特征在于，所述专注度识别单元通过所述摄像头，捕捉学生上课时的喜怒哀乐，结合面部表情识别***，生成属于每个学生的学习情绪报告。
7.根据权利要求1所述的一种基于人工智能的智慧教育平台，其特征在于，所述在线作业模块学生完成和上交教师端布置的作业，同时接受老师的批阅结果，且设有一键上交功能，同时推送至教师端和家长端。
8.根据权利要求1所述的一种基于人工智能的智慧教育平台，其特征在于，所述在线学习模块包括在线课堂、在线题库和考试模拟，所述在线题库。
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