CN111311199A - 一种基于座位信息的课堂点到*** - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种基于座位信息的课堂点到***，该***包括学生端、教师端和后台服务器，学生端和教师端能够通过网络与所述后台服务器进行数据交互。学生通过所述学生端上传座位信息并完成打卡，教师通过教师端考察考勤情况。本发明设计人性化，核心在于学生座位信息的收集，相比于现有技术，效果显著。

Description

一种基于座位信息的课堂点到***
技术领域
本发明教学考勤领域，特别涉及了一种课堂点到***。
背景技术
目前，大专院校中普遍存在课堂点到的难题，国内外现有的点到方案主要有以下几种：
1、教师点名
这是最传统的点到方式之一。上课后，由教师根据学生名单一个一个学生喊名字答到。这种方法不仅点到效率低下，耗时长，占用师生课堂时间，而且还会存在同学代答到的风险。
2、刷卡签到
在教室门前设置一台或多台刷卡机器，学生来到教室即可刷卡进行签到。但是学生的作弊成本极低，只要帮忙带上其他学生的卡，一个人便可代替十多人同时进行签到，***产生数据的可信度较低。
3、指纹识别
该方式与刷卡签到方式无异，但会涉及学生的个人隐私问题，同时硬件成本高。
4、人脸识别
该方式同样会涉及学生的个人隐私，而且富有争议性，硬件成本问题不可避免。
5、GPS定位
学生到达指定位置范围后即可判定为签到成功，但由于GPS定位存在精度问题，所以***误差较大。
6、蓝牙定位
使用蓝牙芯片收集学生手机蓝牙信号，但是受蓝牙技术限制，此方法同样无法精确确定学生的位置，且受蓝牙衰减等因素影响，存在不稳定性。
综上可知，现有主要的课堂点到方式均存在局限性，从而影响到课堂点到的效果或实施。
发明内容
为了解决上述背景技术提出的技术问题，本发明提供了一种基于座位信息的课堂点到***。
为了实现上述技术目的，本发明的技术方案为：
一种基于座位信息的课堂点到***，该***包括学生端、教师端和后台服务器，所述学生端和教师端能够通过网络与所述后台服务器进行数据交互；学生在所述学生端上注册账户并实名认证，教师在所述教师端上注册账户并实名认证；所述后台服务器上存储有所有学生和教师的课表信息，所述课表信息包括上课的科目、上课开始时间、教室信息、教师姓名和学生名单；学生进入教室后，通过所述学生端登陆账户并进入所述后台服务器，所述后台服务器读取学生账户信息并根据该账户的课表信息获取预定的教室信息，并向该学生端下发座位信息获取请求，该学生端将学生选择的座位信息上传至所述后台服务器完成打卡；教师通过所述教师端登陆账户并进入后台服务器，所述后台服务器读取教师账户信息并将对应教室的当前入座信息下发至该教师端，所述入座信息包括该教室中每个座位是否有人入座以及入座学生的姓名，同时所述后台服务器筛选出应该打卡但未完成打卡的学生名单并下发至该教师端。
进一步地，所述后台服务器下发的座位信息获取请求中包含表单，学生通过所述学生端填写该表单，所述表单中需要填写学生选择的座位行号和座位列号。
进一步地，所述后台服务器下发的座位信息获取请求中包含对应教室的座位图，该座位图中的每个座位都是一个按钮，点击座位图中的对应座位，完成座位的选择。
进一步地，所述学生端上设有摄像头，教室中每个座位上贴有二维码，所述二维码中包含该座位的行号和列号，当所述学生端接收到所述后台服务器下发的座位信息获取请求时，启动该学生端上的摄像头扫描座位上的二维码，并将解码信息上传至所述后台服务器。
进一步地，该***还包括辅导员端，所述辅导员端能够通过网络与所述后台服务器进行数据交互，辅导员在所述辅导员端上注册账户并实名认证，所述后台服务器中存储有各辅导员管理的学生名单信息，所述后台服务器定时将辅导员管理下学生的缺勤信息下发至对应的辅导员端。
进一步地，该***还包括教务处端，所述教务处端能够通过网络与所述后台服务器进行数据交互，所述后台服务器定时将所有学生的缺勤信息下发至对应的教务处端。
进一步地，所述课堂服务器根据该节课的上课开始时间设定打卡时间段，所述学生端只能在该打卡时间段内才能进行打卡。
进一步地，所述学生端采用学生个人的智能手机或者平板电脑。
进一步地，所述教师端采用教师个人的智能手机、平板电脑、笔记本电脑或者安装在教室内的PC机。
采用上述技术方案带来的有益效果：
(1)分散式考勤，不占用师生上课时间
因为学生一到教室就能进行签到，因此该方案是高效的；相比起刷卡或者点名等集中签到方式，不会产生“拥堵”的情况，同时也不会影响老师上课，高效、简单。
(2)对作弊学生有震慑力，***可信度高
因为每一个座位最多只能允许有一位学生，所以当同一个座位上出现了两名或多名学生时，就说明有人作弊。
(3)人性化
本发明的核心在于座位信息的收集；对于学生而言，收集的数据仅为其座位信息，不会涉及到任何个人隐私，也不会像人脸/指纹识别、摄像头监控等技术一样富有争议。
(4)能有效增强课堂师生互动，使老师更了解学生
因为老师在教师端可以查看实时的座位分布，可以很方便地知道每一个学生的名字，从而促进教师对学生的了解，避免了上完一整个学期的课老师还喊不出学生名字的尴尬局面，有效提高教学质量。
(5)***产生的数据可用于教学质量大数据分析
因为在每一节课上每一个学生都会产生一条座位信息，数据量将会十分庞大，同时有效的防作弊手段使数据的可信度增加，***产生的数据可在学期末进行大数据分析，包括学生的到课率、缺勤率、准点率，还可以生成座位热图，分析学生的座位范围习惯，分析学生成绩与学生座位信息之间的关系等。
附图说明
图1是本发明的***框图；
图2是本发明中学生端的工作流程图；
图3是本发明中教师端的工作流程图。
具体实施方式
以下将结合附图，对本发明的技术方案进行详细说明。
本发明设计了一种基于座位信息的课堂点到***，如图1所示，该***包括学生端、教师端和后台服务器，所述学生端和教师端能够通过网络与所述后台服务器进行数据交互。
如图2所示，学生在所述学生端上注册账户并实名认证。所述后台服务器上存储有所有学生和教师的课表信息，所述课表信息包括上课的科目、上课开始时间、教室信息、教师姓名和学生名单。学生进入教室后，通过所述学生端登陆账户并进入所述后台服务器，所述后台服务器读取学生账户信息并根据该账户的课表信息获取预定的教室信息，并向该学生端下发座位信息获取请求，该学生端将学生选择的座位信息上传至所述后台服务器完成打卡。
如图3所示，教师在所述教师端上注册账户并实名认证。教师通过所述教师端登陆账户并进入后台服务器，所述后台服务器读取教师账户信息并将对应教室的当前入座信息下发至该教师端，所述入座信息包括该教室中每个座位是否有人入座以及入座学生的姓名，同时所述后台服务器筛选出应该打卡但未完成打卡的学生名单并下发至该教师端。
在本实施例中，优选地，所述后台服务器下发的座位信息获取请求中包含表单，学生通过所述学生端填写该表单，所述表单中需要填写学生选择的座位行号和座位列号。
在本实施例中，优选地，所述后台服务器下发的座位信息获取请求中包含对应教室的座位图，该座位图中的每个座位都是一个按钮，点击座位图中的对应座位，完成座位的选择。
在本实施例中，优选地，所述学生端上设有摄像头，教室中每个座位上贴有二维码，所述二维码中包含该座位的行号和列号，当所述学生端接收到所述后台服务器下发的座位信息获取请求时，启动该学生端上的摄像头扫描座位上的二维码，并将解码信息上传至所述后台服务器。
在本实施例中，优选地，该***还包括辅导员端，所述辅导员端能够通过网络与所述后台服务器进行数据交互，辅导员在所述辅导员端上注册账户并实名认证，所述后台服务器中存储有各辅导员管理的学生名单信息，所述后台服务器定时将辅导员管理下学生的缺勤信息下发至对应的辅导员端。
在本实施例中，优选地，该***还包括教务处端，所述教务处端能够通过网络与所述后台服务器进行数据交互，所述后台服务器定时将所有学生的缺勤信息下发至对应的教务处端。
在本实施例中，优选地，所述课堂服务器根据该节课的上课开始时间设定打卡时间段，所述学生端只能在该打卡时间段内才能进行打卡。
在本实施例中，优选地，所述学生端采用学生个人的智能手机或者平板电脑。
在本实施例中，优选地，所述教师端采用教师个人的智能手机、平板电脑、笔记本电脑或者安装在教室内的PC机。
实施例仅为说明本发明的技术思想，不能以此限定本发明的保护范围，凡是按照本发明提出的技术思想，在技术方案基础上所做的任何改动，均落入本发明保护范围之内。

Claims (9)

1.一种基于座位信息的课堂点到***，其特征在于：该***包括学生端、教师端和后台服务器，所述学生端和教师端能够通过网络与所述后台服务器进行数据交互；学生在所述学生端上注册账户并实名认证，教师在所述教师端上注册账户并实名认证；所述后台服务器上存储有所有学生和教师的课表信息，所述课表信息包括上课的科目、上课开始时间、教室信息、教师姓名和学生名单；学生进入教室后，通过所述学生端登陆账户并进入所述后台服务器，所述后台服务器读取学生账户信息并根据该账户的课表信息获取预定的教室信息，并向该学生端下发座位信息获取请求，该学生端将学生选择的座位信息上传至所述后台服务器完成打卡；教师通过所述教师端登陆账户并进入后台服务器，所述后台服务器读取教师账户信息并将对应教室的当前入座信息下发至该教师端，所述入座信息包括该教室中每个座位是否有人入座以及入座学生的姓名，同时所述后台服务器筛选出应该打卡但未完成打卡的学生名单并下发至该教师端。
2.根据权利要求1所述基于座位信息的课堂点到***，其特征在于：所述后台服务器下发的座位信息获取请求中包含表单，学生通过所述学生端填写该表单，所述表单中需要填写学生选择的座位行号和座位列号。
3.根据权利要求1所述基于座位信息的课堂点到***，其特征在于：所述后台服务器下发的座位信息获取请求中包含对应教室的座位图，该座位图中的每个座位都是一个按钮，点击座位图中的对应座位，完成座位的选择。
4.根据权利要求1所述基于座位信息的课堂点到***，其特征在于：所述学生端上设有摄像头，教室中每个座位上贴有二维码，所述二维码中包含该座位的行号和列号，当所述学生端接收到所述后台服务器下发的座位信息获取请求时，启动该学生端上的摄像头扫描座位上的二维码，并将解码信息上传至所述后台服务器。
5.根据权利要求1所述基于座位信息的课堂点到***，其特征在于：该***还包括辅导员端，所述辅导员端能够通过网络与所述后台服务器进行数据交互，辅导员在所述辅导员端上注册账户并实名认证，所述后台服务器中存储有各辅导员管理的学生名单信息，所述后台服务器定时将辅导员管理下学生的缺勤信息下发至对应的辅导员端。
6.根据权利要求1所述基于座位信息的课堂点到***，其特征在于：该***还包括教务处端，所述教务处端能够通过网络与所述后台服务器进行数据交互，所述后台服务器定时将所有学生的缺勤信息下发至对应的教务处端。
7.根据权利要求1所述基于座位信息的课堂点到***，其特征在于：所述课堂服务器根据该节课的上课开始时间设定打卡时间段，所述学生端只能在该打卡时间段内才能进行打卡。
8.根据权利要求1所述基于座位信息的课堂点到***，其特征在于：所述学生端采用学生个人的智能手机或者平板电脑。
9.根据权利要求1所述基于座位信息的课堂点到***，其特征在于：所述教师端采用教师个人的智能手机、平板电脑、笔记本电脑或者安装在教室内的PC机。
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