CN109499649A - 一种便于教学的试管架 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种便于教学的试管架，包括底板和四个侧板，四个侧板依次相连并与底板围成一个六面体腔，四个侧板依次为背景板、观察板和两个平行的安装板，六面体腔两侧的安装板间架设一根条形板，条形板上均匀设有若干排成一排的通孔，若干通孔沿条形板走向分布，通孔直径略大于试管外径，通孔下方对应的底板上设有支撑柱，支撑柱顶面为凸起的半球形，所述背景板与条形板平行且采用白色塑料板制得，所述观察板与背景板平行且采用无色透明材料制得，观察板包括两个平行的透明板，两个透明板与底板间构成一个观察腔，观察腔内设有一个放大器。利用该试管架能够使学生更加清晰直观的观察化学反应，提升化学实验的教学效果。
Description
技术领域
本发明涉及一种试管架，具体涉及一种便于教学的试管架。
背景技术
试管架是用来放置(有时也可以将试管放置于试管架上，观察某个实验的现象)、晾干试管用的化学实验室的最基本的实验仪器。试管架中附有相应数目的小木柱或小孔，有小孔的可将试管竖放待用或以便继续观察反应的进行，有柱的可将洗净试管倒放，以便晾干。在进行化学实验教学中，大部分的实验反应通常在试管内进行，在教师通过试管展示化学反应的过程或产物时，由于试管体积小，距离讲台远的学生难以清楚直观地观察到实验反应过程和产物的颜色和形态，不利于实验教学的有效进行，降低了教学效果。
发明内容
为了解决上述技术问题，本发明公开一种便于教学的试管架，利用该试管架能够使学生更加清晰直观的观察化学反应，提升化学实验的教学效果。
本发明通过下述技术方案实现：
一种便于教学的试管架，包括底板和四个侧板，四个侧板依次相连并与底板围成一个六面体腔，四个侧板依次为背景板、观察板和两个平行的安装板，六面体腔两侧的安装板间架设一根条形板，条形板上均匀设有若干排成一排的通孔，若干通孔沿条形板走向分布，通孔直径略大于试管外径，通孔下方对应的底板上设有支撑柱，支撑柱顶面为凸起的半球形，所述背景板与条形板平行且采用白色塑料板制得，所述观察板与背景板平行且采用无色透明材料制得，观察板包括两个平行的透明板，两个透明板与底板间构成一个观察腔，观察腔内设有一个放大器。
本发明中，条形板上的通孔用于放置空的或正在进行化学反应或反应结束的试管，观察板内设有放大器，放大器能够放大试管局部，使学生即使坐在远处仍然能够直观清楚的看清试管内的化学反应过程和产物形态，提高学生学习兴趣和专注度，进而提升化学实验教学的效果，由于化学反应的溶液和产物通常集中在试管底部，试管架底板上的支撑柱能够托起试管底部，使试管架底部的反应部位正对准放大器中心，提高放大效果。
本发明中，背景板采用白色，避免杂色干扰试管内物质的观察，观察板采用透明板，能够使光线顺利从试管处透过放大器，所述支撑柱顶面呈凸起的半球形，支撑柱顶面与试管底部接触面大大减小，呈点接触，能够尽量减少支撑柱本身的颜色对试管内反应物颜色的干扰，提高化学实验观察的效果和准确度。
所述放大器包括固定板、连轴和凸透镜，所述固定板宽度大于观察腔厚度，固定板放置在两个透明板上方，连轴垂直连接在固定板下表面，连轴与凸透镜顶部相连，连轴和凸透镜设置于观察腔内。
所述凸透镜厚度小于观察腔厚度，所述凸透镜底部连接一根短轴，短轴底端连接一个滚轮，滚轮底面与底板接触，所述固定板距离透明板上表面距离为0.1-0.3mm。
放大器主要通过凸透镜放大试管处的图像，便于学生观察，由于进行化学实验时，试管架上通常放置有多个试管，里面包含了不同颜色、形态的原料，因此需要轮流观察多个试管，本发明中，凸透镜下方通过短轴连接有滚轮，当需要观察其他的试管时，操作者可推动固定板移动放大器，使其凸透镜对准需要观察的试管，通过滚轮的转动实现凸透镜等部件的移动，相比直接移动固定板而言，滚轮能够减小固定板与透明板间的摩擦和噪音，延长试管架使用寿命。
所述安装板顶面设有一个凹槽，凹槽厚度大于放大器厚度，深度略小于放大器高度，所述安装板采用白色材料制得，安装板凹槽内设有备用放大器。
当需要观察的试管数量很多时，可将两侧安装板凹槽内的备用放大器取出安放在观察板内，实现多个试管同时观察。
进一步的，所述背景板和侧板均采用白色不透明塑料板制得，所述透明板为无色透明的玻璃板或亚克力板。
进一步的，所述凸透镜直径为试管直径的3-5倍，且凸透镜圆心对准支撑柱顶点上方1-2cm处。
凸透镜圆心对准支撑柱顶点上方1-2cm处，因此试管内的反应物、反应过程和产物处于凸透镜中点处，放大效果最好，利于观察。
进一步的，所述条形板厚度为10-30mm。
由于条形板厚度为10-30mm，因此通孔高度为10-30mm，试管放置其中后，位置更容易固定，有效避免试管发生倾倒或歪斜，因而试管底部更够更加稳定的放置在支撑柱顶部。
优选的，所述通孔数目为5-10个，相邻通孔的间距为2-4cm。
本发明与现有技术相比，具有如下的优点和有益效果：
1、本发明一种便于教学的试管架，条形板上的通孔用于放置空的或正在进行化学反应或反应结束的试管，观察板内设有放大器，放大器能够放大试管局部，使学生即使坐在远处仍然能够直观清楚的看清试管内的化学反应过程和产物形态，提高学生学习兴趣和专注度，进而提升化学实验教学的效果，由于化学反应的溶液和产物通常集中在试管底部，试管架底板上的支撑柱能够托起试管底部，使试管架底部的反应部位正对准放大器中心，提高放大效果；
2、本发明一种便于教学的试管架，背景板采用白色，避免杂色干扰试管内物质的观察，观察板采用透明板，能够使光线顺利从试管处透过放大器，所述支撑柱顶面呈凸起的半球形，支撑柱顶面与试管底部接触面大大减小，呈点接触，能够尽量减少支撑柱本身的颜色对试管内反应物颜色的干扰，提高化学实验观察的效果和准确度；
3、本发明一种便于教学的试管架，放大器主要通过凸透镜放大试管处的图像，便于学生观察，由于进行化学实验时，试管架上通常放置有多个试管，里面包含了不同颜色、形态的原料，因此需要轮流观察多个试管，本发明中，凸透镜下方通过短轴连接有滚轮，当需要观察其他的试管时，操作者可推动固定板移动放大器，使其凸透镜对准需要观察的试管，通过滚轮的转动实现凸透镜等部件的移动，相比直接移动固定板而言，滚轮能够减小固定板与透明板间的摩擦和噪音，延长试管架使用寿命。
附图说明
此处所说明的附图用来提供对本发明实施例的进一步理解，构成本申请的一部分，并不构成对本发明实施例的限定。在附图中：
图1为本发明结构示意图；
图2为本发明剖视图；
图3为本发明条形板示意图。
附图中标记及对应的零部件名称：
1-底板，11-支撑柱，2-背景板，3-观察板，31-透明板，32-观察腔，4-安装板，41-凹槽，5-条形板，51-通孔，6-试管，7-放大器，71-固定板，72-连轴，73-凸透镜，74-短轴，75-滚轮。
具体实施方式
为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施例和附图，对本发明作进一步的详细说明，本发明的示意性实施方式及其说明仅用于解释本发明，并不作为对本发明的限定。
实施例1
如图1-3所示，本发明一种便于教学的试管架，包括底板1和四个侧板，四个侧板依次相连并与底板1围成一个六面体腔，四个侧板依次为背景板2、观察板3和两个平行的安装板4，六面体腔两侧的安装板4间架设一根条形板5，条形板5上均匀设有若干排成一排的通孔51，若干通孔51沿条形板5走向分布，通孔51直径略大于试管6外径，通孔51下方对应的底板1上设有支撑柱11，支撑柱11顶面为凸起的半球形，所述背景板2与条形板5平行且采用白色塑料板制得，所述观察板3与背景板2平行且采用无色透明材料制得，观察板3包括两个平行的透明板31，两个透明板31与底板1间构成一个观察腔32，观察腔32内设有一个放大器7。
所述放大器7包括固定板71、连轴72和凸透镜73，所述固定板71宽度大于观察腔32厚度，固定板71放置在两个透明板31上方，连轴72垂直连接在固定板71下表面，连轴72与凸透镜73顶部相连，连轴72和凸透镜73设置于观察腔32内。
所述凸透镜73厚度小于观察腔32厚度，所述凸透镜73底部连接一根短轴74，短轴74底端连接一个滚轮75，滚轮75底面与底板1接触，所述固定板71距离透明板31上表面距离为0.1-0.3mm。
所述安装板4顶面设有一个凹槽41，凹槽41厚度大于放大器7厚度，深度略小于放大器7高度，所述安装板4采用白色材料制得，安装板4凹槽41内设有备用放大器7。
实施例2
如图1-3所示，本发明一种便于教学的试管架，包括底板1和四个侧板，四个侧板依次相连并与底板1围成一个六面体腔，四个侧板依次为背景板2、观察板3和两个平行的安装板4，六面体腔两侧的安装板4间架设一根条形板5，条形板5上均匀设有若干排成一排的通孔51，若干通孔51沿条形板5走向分布，通孔51直径略大于试管6外径，通孔51下方对应的底板1上设有支撑柱11，支撑柱11顶面为凸起的半球形，所述背景板2与条形板5平行且采用白色塑料板制得，所述观察板3与背景板2平行且采用无色透明材料制得，观察板3包括两个平行的透明板31，两个透明板31与底板1间构成一个观察腔32，观察腔32内设有一个放大器7。
所述放大器7包括固定板71、连轴72和凸透镜73，所述固定板71宽度大于观察腔32厚度，固定板71放置在两个透明板31上方，连轴72垂直连接在固定板71下表面，连轴72与凸透镜73顶部相连，连轴72和凸透镜73设置于观察腔32内。
所述凸透镜73厚度小于观察腔32厚度，所述凸透镜73底部连接一根短轴74，短轴74底端连接一个滚轮75，滚轮75底面与底板1接触，所述固定板71距离透明板31上表面距离为0.1-0.3mm。
所述安装板4顶面设有一个凹槽41，凹槽41厚度大于放大器7厚度，深度略小于放大器7高度，所述安装板4采用白色材料制得，安装板4凹槽41内设有备用放大器7。
进一步的，所述背景板2和侧板均采用白色不透明塑料板制得，所述透明板31为无色透明的玻璃板或亚克力板。
进一步的，所述凸透镜73直径为试管6直径的3-5倍，且凸透镜73圆心对准支撑柱11顶点上方1-2cm处。
进一步的，所述条形板5厚度为10-30mm。
优选的，所述通孔51数目为5-10个，相邻通孔51的间距为2-4cm。
以上所述的具体实施方式，对本发明的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本发明的具体实施方式而已，并不用于限定本发明的保护范围，凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
Claims (8)
1.一种便于教学的试管架，其特征在于，包括底板(1)和四个侧板，四个侧板依次相连并与底板(1)围成一个六面体腔，四个侧板依次为背景板(2)、观察板(3)和两个平行的安装板(4)，六面体腔两侧的安装板(4)间架设一根条形板(5)，条形板(5)上均匀设有若干排成一排的通孔(51)，若干通孔(51)沿条形板(5)走向分布，通孔(51)直径略大于试管(6)外径，通孔(51)下方对应的底板(1)上设有支撑柱(11)，支撑柱(11)顶面为凸起的半球形，所述背景板(2)与条形板(5)平行且采用白色塑料板制得，所述观察板(3)与背景板(2)平行且采用无色透明材料制得，观察板(3)包括两个平行的透明板(31)，两个透明板(31)与底板(1)间构成一个观察腔(32)，观察腔(32)内设有一个放大器(7)。
2.根据权利要求1所述的一种便于教学的试管架，其特征在于，所述放大器(7)包括固定板(71)、连轴(72)和凸透镜(73)，所述固定板(71)宽度大于观察腔(32)厚度，固定板(71)放置在两个透明板(31)上方，连轴(72)垂直连接在固定板(71)下表面，连轴(72)与凸透镜(73)顶部相连，连轴(72)和凸透镜(73)设置于观察腔(32)内。
3.根据权利要求2所述的一种便于教学的试管架，其特征在于，所述凸透镜(73)厚度小于观察腔(32)厚度，所述凸透镜(73)底部连接一根短轴(74)，短轴(74)底端连接一个滚轮(75)，滚轮(75)底面与底板(1)接触，所述固定板(71)距离透明板(31)上表面距离为0.1-0.3mm。
4.根据权利要求1所述的一种便于教学的试管架，其特征在于，所述安装板(4)顶面设有一个凹槽(41)，凹槽(41)厚度大于放大器(7)厚度，深度略小于放大器(7)高度，所述安装板(4)采用白色材料制得，安装板(4)凹槽(41)内设有备用放大器(7)。
5.根据权利要求1所述的一种便于教学的试管架，其特征在于，所述背景板(2)和侧板均采用白色不透明塑料板制得，所述透明板(31)为无色透明的玻璃板或亚克力板。
6.根据权利要求2所述的一种便于教学的试管架，其特征在于，所述凸透镜(73)直径为试管(6)直径的3-5倍，且凸透镜(73)圆心对准支撑柱(11)顶点上方1-2cm处。
7.根据权利要求1所述的一种便于教学的试管架，其特征在于，所述条形板(5)厚度为10-30mm。
8.根据权利要求1所述的一种便于教学的试管架，其特征在于，所述通孔(51)数目为5-10个，相邻通孔(51)的间距为2-4cm。
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