CN109191067A - 一种校园管理微平台 - Google Patents

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psychological
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朱应鹏
曾应权
潘景松
朱立信
朱雨晴
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Abstract

本发明公开一种校园管理微平台，包括管理服务***、资源***、心理***和互动***，所述管理服务***用于提供微平台的管理权限，具有管理权限的工作人员可以在管理***上管理学生和学生家长的账号信息；所述资源***用于整合校园内各方面的信息资源；所述心理***用于结合老师作出的心理评价以及在校学生自主完全的心理测评，生成属于学生个人的心理档案并警示出有问题的档案；所述互动***用于学校和学生以及学生家长之间的沟通。本发明通过管理终端的各级管理人员对微平台进行管理操作，将教学资源和教学服务更好地展现给学生家长，整合各方资源数据提供学生的在校情况和心理素质，从根本上关心学生，教育学生，使教育工作更加的完善和规范。

Description

一种校园管理微平台
技术领域
本发明涉及教育教学领域，尤其涉及一种校园管理微平台。
背景技术
随着移动互联网大潮袭来，各行各业与移动互联的结合也越发广泛而深刻，移动互联与传统行业的结合已在悄然之间改变着我们的生活。总理倡导的“互联网+”已是不可逆的时代趋势。这个时候需要一个服务于学校日常管理和学生生活的综合服务平台。希望用移动互联技术与学校完美结合，大幅提高学校的智能化管理和服务水平，使学生的在校生活和学***台适用于国内各类中小学和高等院校，能为学校提供全方位的智能化整体解决方案，平台***分为学生移动端和校方管理端。
当前学校教育信息化建设存在的主要问题是：应用***与技术方案不统一。由于历史的原因，随着学校各种信息化应用***的相继建立，这些子***和信息资源库各自采用了不同的数据库***和应用开发技术；***管理分散，各子***的用户管理和授权机制不统一；信息分散，各个应用***的数据不一致，缺乏甚至没有数据共享关系和交换途径，形成“信息孤岛”；信息***的综合服务能力弱，难以实施综合业务流程和综合查询，决策支持能力弱，作为学校的管理层无法获得一个整体的数据视图，从而也就无法进行数据的全面分析和利用；学校之间教学资源和技术力量配置不均衡，重复建设，缺乏共享机制；教育技术对提高教学质量和学校管理效率的有效支持不够。
发明内容
本发明针对现有技术中存在的问题，提供一种校园管理微平台，通过管理终端的各级管理人员对微平台进行管理操作，将教学资源和教学服务更好地展现给学生家长，整合各方资源数据提供学生的在校情况和心理素质，从根本上关心学生，教育学生，使教育工作更加的完善和规范。
为实现上述目的，本发明提供的技术方案如下：
一种校园管理微平台，包括：管理服务***、资源***、心理***和互动***，
所述管理服务***用于提供微平台的管理权限，具有管理权限的老师和行政工作人员可以在管理***上对微平台的功能进行设置以及管理学生和学生家长的账号信息；
所述资源***用于整合校园内各方面的信息资源，为用户提供信息的录入、信息的搜索、信息的下载和在线阅读功能，还能提供查询和支付用户在校园内产生的费用的功能；
所述心理***用于提供在校学生的心理情况，结合老师对在校学生的日常观察作出的心理评价以及在校学生自主完全的心理测评，生成属于学生个人的心理档案并警示出有问题的档案；
所述互动***用于学校和学生以及学生家长之间的沟通，学生和学生家长可以通过用户终端(如手机APP)登陆微平台进入互动***留言或者查询学校在互动***中的留言信息。
进一步地，所述管理服务***包括：个性化单元和校园方案单元，
所述个性化单元用于管理人员对对微平台的功能进行设置以及管理学生和学生家长的账号信息；
所述校园方案单元用于管理人员对校内设备远程配置的功能。
进一步地，所述资源***包括：硬件设备单元、教学资源单元和校园支付单元，
所述硬件设备单元用于连接和控制硬件设备；
所述教学资源单元用于接收管理人员上传的教学资源并提供用户进行搜索、下载和在线阅读的功能；
所述校园支付单元用于提供查询和支付用户在校园内产生欠费的功能。
进一步地，所述心理***包括：心理测评单元、心理咨询单元和统计分析单元，
所述心理测评单元用于提供心理测试试题，学生通过登录账户进入该单元获取试题并答题后提交评分；
所述心理咨询单元用于提供用户咨询心理相关问题和学生家长查询自己的孩子在校心理情况的功能；
所述统计分析单元用于结合老师对在校学生的日常观察作出的心理评价以及在校学生自主完全的心理测评，生成心理评估报告。
进一步地，所述心理测评单元包括：心理档案模块和心理危机预警模块，
所述心理档案模块用于存储学生心理档案的功能，还提供给学生家长查询自己的孩子的心理档案功能；
所述心理危机预警模块用于判断心理评估报告，并向有问题的学生家长发送其学生的预警信息。
进一步地，所述互动***包括家校互动单元和通信单元：
所述家校互动单元用于提供学生家长和教师之间的沟通交流平台；
所述通信单元用于学校方对学生下达的信息通知和教学事宜，还包括微平台信息与短信之间机动切换功能和即时通讯功能。
一种校园管理微平台，还包括统计管理***，所述统计管理***用于管理数据通信链路的数据流量，并对数据进行筛选和过滤，确保数据传输的有效性。
与现有技术相比，本发明通过管理终端的各级管理人员对微平台进行管理操作，将教学资源和教学服务更好地展现给学生家长，整合各方资源数据提供学生的在校情况和心理素质，从根本上关心学生，教育学生，使教育工作更加的完善和规范。
附图说明
图1：为本发明校园管理微平台的结构图；
图2：为本发明校园管理微平台的管理结构图。
具体实施方式
下面结合附图和实施例，对本发明的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本发明，但不用来限制本发明的范围。
参照图1和图2，在本发明实施例中，校园管理微平台包括管理服务***、资源***、心理***、互动***和统计管理***。微平台的管理人员通过管理终端可以通过服务器访问校园管理微平台，进行数据的上传、搜索和下载等操作，也可以对用户端的用户账号进行管理，管理终端包括心理***、平台管理员端、行政管理员端、学校管理员端和教师PC端。在实施例中，心理导师通过心理***平台进入服务器登陆微平台，管理员通过平台管理员端进入服务器登陆微平台，行政人员通过行政管理员端进入服务器登陆微平台，学校领导通过学校管理员端进入服务器登陆微平台，教师管理员通过教师PC端进入服务器登陆微平台。用户终端通过服务器访问校园管理微平台，进行数据的上传、搜索和下载等操作，也可以在微平台进行互动。用户终端包括教师端、家长端和学生端。在实施例中，普通教师通过教师端进入服务器登陆微平台，学生家长通过家长端进入服务器登陆微平台，学生通过学生端进入服务器登陆微平台。
管理服务***用于提供微平台的管理权限，具有管理权限的老师和行政工作人员可以在管理***上对微平台的功能进行设置以及管理学生和学生家长的账号信息；管理服务***包括：个性化单元和校园方案单元，个性化单元用于管理人员对对微平台的功能进行设置以及管理学生和学生家长的账号信息；校园方案单元用于管理人员对校内设备远程配置的功能。
资源***用于整合校园内各方面的信息资源，为用户提供信息的录入、信息的搜索、信息的下载和在线阅读功能，还能提供查询和支付用户在校园内产生的费用的功能；资源***包括：硬件设备单元、教学资源单元和校园支付单元，硬件设备单元用于连接和控制硬件设备；教学资源单元用于接收管理人员上传的教学资源并提供用户进行搜索、下载和在线阅读的功能；校园支付单元用于提供查询和支付用户在校园内产生欠费的功能。
心理***用于提供在校学生的心理情况，结合老师对在校学生的日常观察作出的心理评价以及在校学生自主完全的心理测评，生成属于学生个人的心理档案并警示出有问题的档案；心理***包括：心理测评单元、心理咨询单元和统计分析单元，心理测评单元用于提供心理测试试题，学生通过登录账户进入该单元获取试题并答题后提交评分；心理咨询单元用于提供用户咨询心理相关问题和学生家长查询自己的孩子在校心理情况的功能；统计分析单元用于结合老师对在校学生的日常观察作出的心理评价以及在校学生自主完全的心理测评，生成心理评估报告。心理测评单元包括：心理档案模块和心理危机预警模块，心理档案模块用于存储学生心理档案的功能，还提供给学生家长查询自己的孩子的心理档案功能；心理危机预警模块用于判断心理评估报告，并向有问题的学生家长发送其学生的预警信息。
互动***用于学校和学生以及学生家长之间的沟通，学生和学生家长可以通过用户终端(如手机APP)登陆微平台进入互动***留言或者查询学校在互动***中的留言信息；互动***包括家校互动单元和通信单元：家校互动单元用于提供学生家长和教师之间的沟通交流平台；通信单元用于学校方对学生下达的信息通知和教学事宜，还包括微平台信息与短信之间机动切换功能和即时通讯功能。
统计管理***用于管理数据通信链路的数据流量，并对数据进行筛选和过滤，确保数据传输的有效性。
本发明提供一种校园管理微平台，具有以下优点：通过管理终端的各级管理人员对微平台进行管理操作，将教学资源和教学服务更好地展现给学生家长，整合各方资源数据提供学生的在校情况和心理素质，从根本上关心学生，教育学生，使教育工作更加的完善和规范。
以上所述仅为本发明的较佳实施例，并不用于限制本发明，凡在本发明的精神和原则内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种校园管理微平台，其特征在于，包括：管理服务***、资源***、心理***和互动***，
所述管理服务***用于提供微平台的管理权限，具有管理权限的老师和行政工作人员可以通过管理终端在管理***上对微平台的功能进行设置以及管理学生和学生家长的账号信息；
所述资源***用于整合校园内各方面的信息资源，为用户提供信息的录入、信息的搜索、信息的下载和在线阅读功能，还能提供查询和支付用户在校园内产生的费用的功能；
所述心理***用于提供在校学生的心理情况，结合老师对在校学生的日常观察作出的心理评价以及在校学生自主完全的心理测评，生成属于学生个人的心理档案并警示出有问题的档案；
所述互动***用于学校和学生以及学生家长之间的沟通，学生和学生家长可以通过用户终端登陆微平台进入互动***留言或者查询学校在互动***中的留言信息。
2.根据权利要求1所述的一种校园管理微平台，其特征在于，所述管理服务***包括：个性化单元和校园方案单元，
所述个性化单元用于管理人员对对微平台的功能进行设置以及管理学生和学生家长的账号信息；
所述校园方案单元用于管理人员对校内设备远程配置的功能。
3.根据权利要求1所述的一种校园管理微平台，其特征在于，所述资源***包括：硬件设备单元、教学资源单元和校园支付单元，
所述硬件设备单元用于连接和控制硬件设备；
所述教学资源单元用于接收管理人员上传的教学资源并提供用户进行搜索、下载和在线阅读的功能；
所述校园支付单元用于提供查询和支付用户在校园内产生欠费的功能。
4.根据权利要求1所述的一种校园管理微平台，其特征在于，所述心理***包括：心理测评单元、心理咨询单元和统计分析单元，
所述心理测评单元用于提供心理测试试题，学生通过登录账户进入该单元获取试题并答题后提交评分；
所述心理咨询单元用于提供用户咨询心理相关问题和学生家长查询自己的孩子在校心理情况的功能；
所述统计分析单元用于结合老师对在校学生的日常观察作出的心理评价以及在校学生自主完全的心理测评，生成心理评估报告。
5.根据权利要求4所述的一种校园管理微平台，其特征在于，所述心理测评单元包括：心理档案模块和心理危机预警模块，
所述心理档案模块用于存储学生心理档案的功能，还提供给学生家长查询自己的孩子的心理档案功能；
所述心理危机预警模块用于判断心理评估报告，并向有问题的学生家长发送其学生的预警信息。
6.根据权利要求1所述的一种校园管理微平台，其特征在于，所述互动***包括家校互动单元和通信单元：
所述家校互动单元用于提供学生家长和教师之间的沟通交流平台；
所述通信单元用于学校方对学生下达的信息通知和教学事宜，还包括微平台信息与短信之间机动切换功能和即时通讯功能。
7.根据权利要求1所述的一种校园管理微平台，其特征在于，还包括统计管理***，所述统计管理***用于管理数据通信链路的数据流量，并对数据进行筛选和过滤，确保数据传输的有效性。
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