CN109087543A - 一种网络自主学习方法 - Google Patents
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Abstract
本发明公开一种网络自主学习方法，包括网络教育***和自主学习方法，网络教育***包括学生终端、信息处理模块、数据处理模块、注册授权模块、图像比较模块、权限等级审计模块、教育课程资源库和教师终端，网络自主学习方法包括注册账号、登陆账号和自主学习，通过互联网实现教学活动突破了时空的界限，通过设置图像比较模块来进行身份认证，保证了注册用户的账号安全，同时设置注册授权模块和权限等级审计模块对注册用户进行权限分级，根据不同权限开放不同教学资源，有利于教学资源的合理分配，本发明用户账号安全性高、教学资源的分配更合理且增加教师与学生之间的互动，提高教学效率。
Description
技术领域
本发明涉及网络教学领域，具体涉及一种网络自主学习方法。
背景技术
如今互联网越来越发达，已经深入每个人的生活当中，利用互联网进行教育和学习也十分有发展潜力，同时，目前网络教学正呈现出迅速发展的态势，网络教学突破了时空的界限，有别于传统的在校住宿的教学模式，由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。
中国专利申请号：201711207751.0公开了一种远程教育***及教育方法，***包括摄像头、图像采集单元、视频处理单元、音频采集单元、音频处理单元、触摸显示屏、控制端、音频输出单元、云服务器和若干个学习终端，每一个学习终端均包括处理器、语音交互单元和显示器；语音交互单元和显示器均连接处理器；摄像头、图像采集单元均连接视频处理单元，音频采集单元连接音频处理单元，视频处理单元、音频处理单元、音频输出单元和触摸显示屏均与控制端连接，控制端和处理器均连接云服务器。该发明通过学习终端的语音交互单元和音频采集单元，可以实现实时的语音双向交流，通过触摸显示屏可以方便教学者一边授课一边快速在课件上标识，以方便学员掌握重点知识。
发明内容
本发明的目的在于提供一种网络自主学习方法，通过互联网实现教学活动突破了时空的界限，通过设置图像比较模块来进行身份认证，保证了注册用户的账号安全，同时设置注册授权模块和权限等级审计模块对注册用户进行权限分级，根据不同权限开放不同教学资源，有利于教学资源的合理分配，本发明用户账号安全性高、教学资源的分配更合理且增加教师与学生之间的互动，提高教学效率。
一种网络自主学习方法，包括网络教育***，网络教育***包括学生终端、信息处理模块、数据处理模块、注册授权模块、图像比较模块、权限等级审计模块、教育课程资源库和教师终端，所述学生终端用于在本体统中注册或登录账号并申请权限以及发送课程学习请求和显示学习课程，所述信息传输模块用于学生终端与本***之间进行信息交互，所述数据处理模块用于处理来自学生终端的各种信息，所述注册授权模块用于为注册用户授予权限，所述图像比较模块用于通过比对用户面部画面特征来确认用户身份，所述权限等级审计模块用于审计用户的身份和对应的权限，审计通过后根据用户的权限开放相应的教育课程资源库内的教学内容，所述教育课程资源库内包含各种教学资源；
所述网络自主学习方法包括以下步骤：
(1)注册账号
用户通过学生终端实名注册本***账号，注册时需要填写自身年龄、学历等身份信息，***核对成功后，再通过学生终端自带的摄像头录入注册用户的面部画面特征，并将面部画面特征存入图像比较模块，同时注册授权模块根据条件对注册用户授予相应权限等级，并将注册用户的身份信息和对应权限等级存入权限等级审计模块；
(2)登陆账号
用户从学生终端登陆本***时，首先发送登陆请求，数据处理模块接收到登陆请求后启动学生终端自带的摄像头拍摄用户面部画面，拍摄完成后数据处理模块处理拍摄画面并将拍摄画面发送至图像比较模块，图像比较模块接收到传输过来的用户的面部画面后，将该用户的面部画面特征与自身数据库中注册用户的面部画面特征进行比对，比对通过后完成登陆；
(3)自主学习
用户登陆完成后进行自主学习，用户登陆时图像比较模块将比对结果发送至权限等级审计模块，权限等级审计模块通过对用户身份信息及对应权限进行审计，审计完成后根据该用户的权限教育课程资源库向该用户开放相应权限内的教学资源供用户自主学习。
优选的，所述学生终端和教师终端为能够联入互联网的带音视外设的电脑、手机或平板。
优选的，所述学生终端和教师终端必须自带摄像头、扬声器和麦克风。
优选的，所述步骤(1)中，注册授权模块对注册用户授予相应权限等级所依据的条件包括但不仅限于注册用户的年龄、学历、专业、缴纳学费数额。
优选的，所述教育课程资源库内包括但不仅限于已录制完成的教学视频、专业学习资料、典型问题解答、教师直播教学窗口和教师一对一专业辅导窗口。
优选的，本***为每位注册教师都设置一个其独有的教师直播教学窗口和一个教师一对一专业辅导窗口，教师直播教学窗口与教师一对一专业辅导窗口都由其所属教师打开或关闭。
优选的，所述教师一对一专业辅导窗口限定学生进入人数为一人，所述教师直播教学窗口也限定学生进入人数，且限定人数由所属教师在***规定下制定，进入该教师直播教学窗口的学生人数达到限定人数后该窗口自动关闭。
优选的，学生进入教师直播教学窗口后能够通过弹幕的形式向该教师提问，该教师自由决定是否回答问题。
本发明的优点在于：通过互联网实现教学活动突破了时空的界限，通过设置图像比较模块来进行身份认证，保证了注册用户的账号安全，同时设置注册授权模块和权限等级审计模块对注册用户进行权限分级，根据不同权限开放不同教学资源，有利于教学资源的合理分配，本发明用户账号安全性高、教学资源的分配更合理且增加教师与学生之间的互动，提高教学效率。
附图说明
图1为本发明的***原理图；
图2为本发明的步骤(1)方法流程图；
图3为本发明的步骤(2)方法流程图；
图4为本发明的步骤(3)方法流程图。
具体实施方式
为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。
实施例一：
如图1至图4所示，一种网络自主学习方法，包括网络教育***，网络教育***包括学生终端、信息处理模块、数据处理模块、注册授权模块、图像比较模块、权限等级审计模块、教育课程资源库和教师终端，所述学生终端用于在本体统中注册或登录账号并申请权限以及发送课程学习请求和显示学习课程，所述信息传输模块用于学生终端与本***之间进行信息交互，所述数据处理模块用于处理来自学生终端的各种信息，所述注册授权模块用于为注册用户授予权限，所述图像比较模块用于通过比对用户面部画面特征来确认用户身份，所述权限等级审计模块用于审计用户的身份和对应的权限，审计通过后根据用户的权限开放相应的教育课程资源库内的教学内容，所述教育课程资源库内包含各种教学资源；
所述网络自主学习方法包括以下步骤：
(1)注册账号
用户通过学生终端实名注册本***账号，注册时需要填写自身年龄、学历等身份信息，***核对成功后，再通过学生终端自带的摄像头录入注册用户的面部画面特征，并将面部画面特征存入图像比较模块，同时注册授权模块根据条件对注册用户授予相应权限等级，并将注册用户的身份信息和对应权限等级存入权限等级审计模块；注册账号时需要填写自身真实的身份信息，这些身份信息为授予相应权限等级的条件之一。
(2)登陆账号
用户从学生终端登陆本***时，首先发送登陆请求，数据处理模块接收到登陆请求后启动学生终端自带的摄像头拍摄用户面部画面，拍摄完成后数据处理模块处理拍摄画面并将拍摄画面发送至图像比较模块，图像比较模块接收到传输过来的用户的面部画面后，将该用户的面部画面特征与自身数据库中注册用户的面部画面特征进行比对，比对通过后完成登陆；使用摄像头进行身份识别既能防止账号被盗用，也能防止一个账号被多人使用。
(3)自主学习
用户登陆完成后进行自主学习，用户登陆时图像比较模块将比对结果发送至权限等级审计模块，权限等级审计模块通过对用户身份信息及对应权限进行审计，审计完成后根据该用户的权限教育课程资源库向该用户开放相应权限内的教学资源供用户自主学习。由于教学资源有限，进行权限分级再对用户开放相应权限内的教学资源有利于教学资源的合理分配。
实施例二：
如图1至图4所示，一种网络自主学习方法，包括网络教育***，网络教育***包括学生终端、信息处理模块、数据处理模块、注册授权模块、图像比较模块、权限等级审计模块、教育课程资源库和教师终端，所述学生终端用于在本体统中注册或登录账号并申请权限以及发送课程学习请求和显示学习课程，所述信息传输模块用于学生终端与本***之间进行信息交互，所述数据处理模块用于处理来自学生终端的各种信息，所述注册授权模块用于为注册用户授予权限，所述图像比较模块用于通过比对用户面部画面特征来确认用户身份，所述权限等级审计模块用于审计用户的身份和对应的权限，审计通过后根据用户的权限开放相应的教育课程资源库内的教学内容，所述教育课程资源库内包含各种教学资源；
所述网络自主学习方法包括以下步骤：
(1)注册账号
用户通过学生终端实名注册本***账号，注册时需要填写自身年龄、学历等身份信息，***核对成功后，再通过学生终端自带的摄像头录入注册用户的面部画面特征，并将面部画面特征存入图像比较模块，同时注册授权模块根据条件对注册用户授予相应权限等级，并将注册用户的身份信息和对应权限等级存入权限等级审计模块；
(2)登陆账号
用户从学生终端登陆本***时，首先发送登陆请求，数据处理模块接收到登陆请求后启动学生终端自带的摄像头拍摄用户面部画面，拍摄完成后数据处理模块处理拍摄画面并将拍摄画面发送至图像比较模块，图像比较模块接收到传输过来的用户的面部画面后，将该用户的面部画面特征与自身数据库中注册用户的面部画面特征进行比对，比对通过后完成登陆；
(3)自主学习
用户登陆完成后进行自主学习，用户登陆时图像比较模块将比对结果发送至权限等级审计模块，权限等级审计模块通过对用户身份信息及对应权限进行审计，审计完成后根据该用户的权限教育课程资源库向该用户开放相应权限内的教学资源供用户自主学习。
所述学生终端和教师终端为能够联入互联网的带音视外设的电脑、手机或平板。使得学生上课和老师教学都更加方便。
所述学生终端和教师终端必须自带摄像头、扬声器和麦克风。本方法中很多教学内容需要学生和老师之间的互动，因此这些外设很有必要。
所述步骤(1)中，注册授权模块对注册用户授予相应权限等级所依据的条件包括但不仅限于注册用户的年龄、学历、专业、缴纳学费数额。通过这些条件进行分级有效的防止类似于“小学生强行听高数课”这类抢占别人资源的行为，有利于教学资源的合理分配，同时缴纳学费用于在本***的维护管理和聘请教师时花费。
所述教育课程资源库内包括但不仅限于已录制完成的教学视频、专业学习资料、典型问题解答、教师直播教学窗口和教师一对一专业辅导窗口。各种教学资源使得学生学习更高效方便。
本***为每位注册教师都设置一个其独有的教师直播教学窗口和一个教师一对一专业辅导窗口，教师直播教学窗口与教师一对一专业辅导窗口都由其所属教师打开或关闭。使用互联网模仿传统上课，增加了学生和老师之间的互动，减少了无谓的消耗，使得老师和学生都更方便。
所述教师一对一专业辅导窗口限定学生进入人数为一人，所述教师直播教学窗口也限定学生进入人数，且限定人数由所属教师在***规定下制定，进入该教师直播教学窗口的学生人数达到限定人数后该窗口自动关闭。限定人数为了防止人数过多影响教学质量或人数过少浪费教学资源。
学生进入教师直播教学窗口后能够通过弹幕的形式向该教师提问，该教师自由决定是否回答问题。增加老师和学生的互动，提高教学效率。
基于上述，本发明通过互联网实现教学活动突破了时空的界限，通过设置图像比较模块来进行身份认证，保证了注册用户的账号安全，同时设置注册授权模块和权限等级审计模块对注册用户进行权限分级，根据不同权限开放不同教学资源，有利于教学资源的合理分配，本发明用户账号安全性高、教学资源的分配更合理且增加教师与学生之间的互动，提高教学效率。
由技术常识可知，本发明可以通过其它的不脱离其精神实质或必要特征的实施方案来实现。因此，上述公开的实施方案，就各方面而言，都只是举例说明，并不是仅有的。所有在本发明范围内或在等同于本发明的范围内的改变均被本发明包含。
Claims (8)
1.一种网络自主学习方法，其特征在于，包括网络教育***，网络教育***包括学生终端、信息处理模块、数据处理模块、注册授权模块、图像比较模块、权限等级审计模块、教育课程资源库和教师终端，所述学生终端用于在本体统中注册或登录账号并申请权限以及发送课程学习请求和显示学习课程，所述信息传输模块用于学生终端与本***之间进行信息交互，所述数据处理模块用于处理来自学生终端的各种信息，所述注册授权模块用于为注册用户授予权限，所述图像比较模块用于通过比对用户面部画面特征来确认用户身份，所述权限等级审计模块用于审计用户的身份和对应的权限，审计通过后根据用户的权限开放相应的教育课程资源库内的教学内容，所述教育课程资源库内包含各种教学资源；
所述网络自主学习方法包括以下步骤：
(1)注册账号
用户通过学生终端实名注册本***账号，注册时需要填写自身年龄、学历等身份信息，***核对成功后，再通过学生终端自带的摄像头录入注册用户的面部画面特征，并将面部画面特征存入图像比较模块，同时注册授权模块根据条件对注册用户授予相应权限等级，并将注册用户的身份信息和对应权限等级存入权限等级审计模块；
(2)登陆账号
用户从学生终端登陆本***时，首先发送登陆请求，数据处理模块接收到登陆请求后启动学生终端自带的摄像头拍摄用户面部画面，拍摄完成后数据处理模块处理拍摄画面并将拍摄画面发送至图像比较模块，图像比较模块接收到传输过来的用户的面部画面后，将该用户的面部画面特征与自身数据库中注册用户的面部画面特征进行比对，比对通过后完成登陆；
(3)自主学习
用户登陆完成后进行自主学习，用户登陆时图像比较模块将比对结果发送至权限等级审计模块，权限等级审计模块通过对用户身份信息及对应权限进行审计，审计完成后根据该用户的权限教育课程资源库向该用户开放相应权限内的教学资源供用户自主学习。
2.根据权利要求1所述的一种网络自主学***板。
3.根据权利要求1所述的一种网络自主学习方法，其特征在于：所述学生终端和教师终端必须自带摄像头、扬声器和麦克风。
4.根据权利要求1所述的一种网络自主学习方法，其特征在于：所述步骤(1)中，注册授权模块对注册用户授予相应权限等级所依据的条件包括但不仅限于注册用户的年龄、学历、专业、缴纳学费数额。
5.根据权利要求1所述的一种网络自主学习方法，其特征在于：所述教育课程资源库内包括但不仅限于已录制完成的教学视频、专业学习资料、典型问题解答、教师直播教学窗口和教师一对一专业辅导窗口。
6.根据权利要求5所述的一种网络自主学习方法，其特征在于：本***为每位注册教师都设置一个其独有的教师直播教学窗口和一个教师一对一专业辅导窗口，教师直播教学窗口与教师一对一专业辅导窗口都由其所属教师打开或关闭。
7.根据权利要求6所述的一种网络自主学习方法，其特征在于：所述教师一对一专业辅导窗口限定学生进入人数为一人，所述教师直播教学窗口也限定学生进入人数，且限定人数由所属教师在***规定下制定，进入该教师直播教学窗口的学生人数达到限定人数后该窗口自动关闭。
8.根据权利要求6所述的一种网络自主学习方法，其特征在于：学生进入教师直播教学窗口后能够通过弹幕的形式向该教师提问，该教师自由决定是否回答问题。
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2018
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