CN109035907A - 一种同屏教育设备 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种同屏教育设备，包括教师机、大屏显示器、同屏器及体感交互设备，同屏器分别与教师机、大屏显示器及体感交互设备通信连接；同屏器包括无线通信模块、数据处理单元及输入模块，数据处理单元用于接收教师机上传的教学内容，通过输入模块实时显示于大屏显示器上，数据处理单元还用于接收体感交互设备的手势指令，通过无线通信模块作用于教师机。本发明的一种同屏教育设备，通过在同屏教育设备的基础上设置体感交互设备，通过体感交互设备与同屏器实现通信，进而实现对教学内容的控制，方便教师在教学过程中，在教室内对大屏显示器上显示的教学内容进行翻页操作，便于用户控制教学内容，保证教学过程的流畅性。

Description

一种同屏教育设备

技术领域

本发明涉及智能教学终端设备，尤其涉及一种同屏教育设备。

背景技术

目前，在许多学校，教室中课堂教学环节是学生接受***教育最重要的一环。随着科技的发展，我们已经进入了一个高速发展的信息时代，以计算机技术为核心的多媒体以及通信技术被广泛的应用于各种领域。在教育领域也是一样，随着技术的更新和设备价格的下调，信息化教室已在全国各地普及开来。同屏设备是目前使用较为广泛的电子教学设备，教师可利用电脑、平板电脑、手机等移动终端设备将教学内容通过同屏器显示在大屏显示器上，有助于教师、学生用户开展教研活动，借助无线通信和同屏技术，教学内容的全真展现更加的快捷、流畅，更符合教学、教育场景的应用特点。同屏技术包括有线传屏及无线传屏两种，有线传屏一般来讲是通过一根线把电脑或者***电视机相连，就可以在大屏幕显示电脑或手机的屏幕内容，这即为有线传屏。无线传屏是相对于有线传屏来讲的，就是利用无线通信技术把手机或者电脑的屏幕内容在大屏幕上显示出来。考虑到布线的繁琐及教学场景的限制，有线传屏在实际使用中的效果并没有无线传屏的好。相较之下，无线传屏技术由于省略了布线的繁琐流程，在使用上更加灵活、方便。

但是，无论是有线传屏还是无线传屏，目前应用于教学的同屏教育设备通常都是教师将教学内容通过移动终端设备传屏到教室中的大显示屏上，再通过控制移动终端设备对教学内容进行翻页操作。由于红外技术在控制上面较不灵敏，导致教学过程中对大屏幕教学内容的翻页操作无法实现，进而导致教学过程停滞，不流畅。

发明内容

为了克服现有技术的不足，本发明的目的在于提供一种同屏教育设备，能够方便用户控制教学内容，保证教学过程的流畅性。

本发明的目的采用如下技术方案实现：

一种同屏教育设备，包括教师机、大屏显示器、同屏器及体感交互设备，所述同屏器分别与所述教师机、所述大屏显示器及所述体感交互设备通信连接；所述同屏器包括无线通信模块、数据处理单元及输入模块，所述数据处理单元用于接收所述教师机上传的教学内容，通过所述输入模块实时显示于所述大屏显示器上，所述数据处理单元还用于接收所述体感交互设备的手势指令，通过所述无线通信模块作用于所述教师机。

进一步地，所述数据处理单元包括视频解码单元及音频解码单元。

进一步地，所述输入模块包括VGA、HDMI、DVI三种接口。

进一步地，所述无线通信模块为蓝牙、WiFi中的一种或多种。

进一步地，所述同屏器还包括存储单元。

进一步地，所述大屏显示器为多个，每一个所述大屏显示器均连接有所述同屏器。

相比现有技术，本发明的有益效果在于：

本发明的一种同屏教育设备，通过在同屏教育设备的基础上设置体感交互设备，通过体感交互设备与同屏器实现通信，同屏器分别与教师机及大屏显示器通信连接，进而实现对教学内容的控制，方便教师在教学过程中，在教室内对大屏显示器上显示的教学内容进行翻页等操作，不用仅仅局限于通过教师机来进行控制，便于用户控制需展示教学内容，保证教学过程的流畅性。

附图说明

图1为发明一种同屏教育设备各模块连接示意图。

具体实施方式

下面，结合附图以及具体实施方式，对本发明做进一步描述，需要说明的是，在不相冲突的前提下，以下描述的各实施例之间或各技术特征之间可以任意组合形成新的实施例。

如图1所示的一种同屏教育设备，包括教师机、大屏显示器、同屏器及体感交互设备，该同屏器分别与该教师机、该大屏显示器及该体感交互设备通信连接；该同屏器包括无线通信模块、数据处理单元及输入模块，该数据处理单元用于接收该教师机上传的教学内容，通过该输入模块实时显示于该大屏显示器上，该数据处理单元还用于接收该体感交互设备的手势指令，通过该无线通信模块作用于该教师机。教师机一般为电脑、平板电脑、手机等终端设备，教师机用于展示教学内容，同时，利用同屏器，可将教师机屏幕上展示的画面同屏展示于大屏显示器上。同屏器实现教师机及大屏显示器的同屏显示。使用过程中，首先通过教师机显示需要展示的内容，同屏器的无线通信模块与教师机建立通信连接，实时接收教师机所展示的画面内容，无线通信模块接收到的数据内容，通过处理单元进行数据分析处理，并通过输入模块上传至大屏显示器显示，进而实现同屏展示。目前很多多媒体教学一体机均采用红外遥感技术对屏幕展示内容进行控制，由于红外遥感技术在通信上的局限性，会常出现大屏显示器无法接收到控制信号的情况；另一方面，为了提高同屏教育设备使用的趣味性。本实施例的同屏教育设备通过设置体感交互设备，利用体感技术来实现对大屏显示器进行控制。体感技术，在于人们可以很直接地使用肢体动作，与周边的装置或环境互动，而无需使用任何复杂的控制设备，便可让人们身历其境地与内容做互动。本实施例的体感交互设备，利用了体感技术的惯性感测技术。类似于体感游戏，体感交互设备内设有三个单轴的加速度计和三个单轴的陀螺，加速度计检测物体在载体坐标***独立三轴的加速度信号，而陀螺检测载体相对于导航坐标系的角速度信号，测量物体在三维空间中的角速度和加速度，并以此解算出体感交互设备的姿态。以此，教师在授课过程中，通过佩戴或者手持体感交互设备即可利用手势输出翻页控制信号，数据处理单元接收控制信号后，通过无线通信模块将控制信号发送至教师机，控制教师机对显示的内容进行翻页操作，则大屏显示器通过同屏器实时同屏显示教师机所显示的内容。体感技术为现有技术，这里不多赘述。需要注意的是，本实施例的体感交互设备，也可以是利用体感技术的光学感测技术进行用户的手势识别，通过三维摄像头获取人体影像，通过分析影像来获取用户的手势控制信号，以此实现对大屏显示器的显示内容的翻页控制。光学感测技术为现有较成熟的体感技术之一，这里不多赘述。

具体地，该数据处理单元包括视频解码单元及音频解码单元。视频解码单元用于将接收到的数据中的视频数据进行视频解码；音频解码单元用于将接收到的数据中的音频数据进行音频解码。该输入模块包括VGA、HDMI、DVI三种接口。采用多个不同视频传输标准的接口，以满足不同视频传输标准的传输需求。该无线通信模块为蓝牙、WiFi中的一种或多种。WiFi和蓝牙是目前多数移动终端设备所具有的无线通信方式，由于教师机大多采用手机、平板电脑等，因此无线通信模块采用蓝牙或者WiFi，以满足多数终端设备使用。

此外，该同屏器还包括存储单元。存储单元用于存储教师机上传的教学内容，方便在教师机与同屏器断开连接的情况下，输入模块仍能够通过调取存储单元所存储的教学内容于大屏显示器上显示，使得本实施例的同屏教育设备在使用上更加灵活。该大屏显示器为多个，每一个该大屏显示器均连接有该同屏器。由于在一些较大的教室中，出于教学需要，可能需要设置多个大屏显示器，方便学生能够较清晰地观看大屏显示器的展示内容。另外，需要注意的是，在一些需要分别展示不同页面内容时，可以利用存储单元存储的教学内容直接调取展示，方便多屏同时展示不同内容。

本实施例的一种同屏教育设备，通过在同屏教育设备的基础上设置体感交互设备，通过体感交互设备与同屏器实现通信，同屏器分别与教师机及大屏显示器通信连接，进而实现对教学内容的控制，方便教师在教学过程中，在教室内对大屏显示器上显示的教学内容进行翻页等操作，不用仅仅局限于通过教师机来进行控制，便与用户控制教学内容，保证教学过程的流畅性。

上述实施方式仅为本发明的优选实施方式，不能以此来限定本发明保护的范围，本领域的技术人员在本发明的基础上所做的任何非实质性的变化及替换均属于本发明所要求保护的范围。

Claims (6)

1.一种同屏教育设备，其特征在于：包括教师机、大屏显示器、同屏器及体感交互设备，所述同屏器分别与所述教师机、所述大屏显示器及所述体感交互设备通信连接；所述同屏器包括无线通信模块、数据处理单元及输入模块，所述数据处理单元用于接收所述教师机上传的教学内容，通过所述输入模块实时显示于所述大屏显示器上，所述数据处理单元还用于接收所述体感交互设备的手势指令，通过所述无线通信模块作用于所述教师机。

2.如权利要求1所述的一种同屏教育设备，其特征在于：所述数据处理单元包括视频解码单元及音频解码单元。

3.如权利要求1所述的一种同屏教育设备，其特征在于：所述输入模块包括VGA、HDMI、DVI三种接口。

4.如权利要求1所述的一种同屏教育设备，其特征在于：所述无线通信模块为蓝牙、WiFi中的一种或多种。

5.如权利要求1所述的一种同屏教育设备，其特征在于：所述同屏器还包括存储单元。

6.如权利要求1所述的一种同屏教育设备，其特征在于：所述大屏显示器为多个，每一个所述大屏显示器均连接有所述同屏器。