CN108984229B - 一种应用程序的启动控制方法及家教设备 - Google Patents
一种应用程序的启动控制方法及家教设备 Download PDFInfo
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Abstract
一种应用程序的启动控制方法及家教设备，该方法包括：侦听外界发出的语音信号；检测语音信号是否包含用于开启家教设备的某一应用程序的关键词；若包含，识别出发出语音信号的外界用户的用户性别；获取外界用户的即时情绪；从该应用程序预配置的若干种视觉风格中确定出用于改善该即时情绪的目标视觉风格；开启该应用程序并按照目标视觉风格加载该应用程序的主界面，并在该应用程序的主界面上输出与用户性别相匹配的虚拟动物；控制虚拟动物按照用于改善该即时情绪的语调播报提示信息，提示信息用于提示已开启该应用程序。能够根据用户的即时情绪灵活调整应用程序的主界面的视觉风格，提高趣味性，有利于提升用户使用家教设备的应用程序的兴趣。
Description
技术领域
本申请涉及家教设备技术领域，具体涉及一种应用程序的启动控制方法及家教设备。
背景技术
目前，越来越多的中小学生使用家教设备(如家教机)来辅助学习。其中，家教设备通常会安装有各种应用程序，例如搜题应用程序、娱乐类应用程序等。在家教设备的实际应用中，家教设备的应用程序的主界面的视觉风格都是固定的，趣味性较差，不利提升中小学生使用家教设备的的应用程序的兴趣。
发明内容
本申请实施例公开了一种应用程序的启动控制方法及家教设备，能够根据用户的即时情绪灵活调整应用程序的主界面的视觉风格，提高趣味性，有利于提升用户(如中小学生)使用家教设备的应用程序的兴趣。
本申请实施例第一方面公开一种应用程序的启动控制方法，所述方法包括：
家教设备侦听外界发出的语音信号；
所述家教设备检测所述语音信号是否包含用于开启所述家教设备的某一应用程序的关键词；
若所述语音信号包含用于开启所述家教设备的某一应用程序的关键词，所述家教设备根据所述语音信号，识别出发出所述语音信号的外界用户的用户性别；
所述家教设备获取所述外界用户的即时情绪；
所述家教设备从所述应用程序预配置的若干种视觉风格中确定出用于改善所述即时情绪的目标视觉风格；
所述家教设备开启所述应用程序并按照所述目标视觉风格加载所述应用程序的主界面，并在所述应用程序的主界面上输出与所述用户性别相匹配的虚拟动物；
所述家教设备控制所述虚拟动物按照用于改善所述即时情绪的语调播报提示信息，所述提示信息用于提示已开启所述应用程序。
作为一种可选的实施方式，在本申请实施例第一方面中，所述家教设备根据所述语音信号，识别出发出所述语音信号的外界用户的用户性别，包括：
所述家教设备根据所述语音信号，提取所述语音信号的声音特征；
所述家教设备根据所述语音信号的声音特征，识别出发出所述语音信号的外界用户的用户性别。
作为一种可选的实施方式，在本申请实施例第一方面中，所述家教设备获取所述外界用户的即时情绪，包括：
所述家教设备根据所述语音信号的语调，识别出所述外界用户的即时情绪；
或者，所述家教设备获取所述外界用户的即时情绪，包括：
所述家教设备检测当前是否无线连接有可穿戴设备；
如果所述家教设备当前无线连接有可穿戴设备，所述家教设备获取所述可穿戴设备的佩戴者的声音特征；
所述家教设备验证所述可穿戴设备的佩戴者的声音特征与所述语音信号的声音特征是否匹配；
如果匹配，所述家教设备通知所述可穿戴设备获取所述可穿戴设备的佩戴者的当前心率数据和所述佩戴者的当前血压数据，并由所述可穿戴设备根据所述佩戴者的当前心率数据和所述佩戴者的当前血压数据确定出所述佩戴者的即时情绪；
所述家教设备接收所述可穿戴设备发送的所述佩戴者的即时情绪的标识，以获得外界用户的即时情绪。
作为一种可选的实施方式，在本申请实施例第一方面中，所述应用程序为搜题应用程序，所述方法还包括：
所述家教设备侦听外界用户发出的搜题语音；
所述家教设备获取所述搜题语音对应的搜题结果；
所述家教设备将所述搜题语音对应的搜题结果输出至所述应用程序的主界面上进行显示；
以及，所述家教设备控制所述虚拟动物按照用于改善所述即时情绪的语调播报与所述外界用户发出的所述搜题语音相对应的回应语音。
作为一种可选的实施方式，在本申请实施例第一方面中，所述方法还包括：
所述家教设备查询是否存储有所述语音信号的声音特征对应的学生个人属性信息；其中，所述学生个人属性信息至少包括学生身份信息和学生对应的目标课程表，所述目标课程表至少包括学生学习的多个不同的学习科目以及每一个所述学习科目对应的教师终端标识；
如果存储有所述语音信号的声音特征对应的学生个人属性信息，所述家教设备以所述搜题结果为依据，从所述目标课程表中查询出所述搜题结果对应的目标学习科目；以及，从所述目标课程表中查询出所述目标学习科目对应的目标教师终端标识；
所述家教设备将所述搜题语音转换成搜题文字，并将所述学生身份信息、所述搜题文字以及所述目标教师终端标识上报给云平台，以使所述云平台根据所述目标教师终端标识，将所述学生身份信息和所述搜题文字发送给所述目标教师终端标识所属的教师终端。
本申请实施例第二方面公开一种家教设备，包括：
侦听单元，用于侦听外界发出的语音信号；
检测单元，用于检测所述语音信号是否包含用于开启所述家教设备的某一应用程序的关键词；
识别单元，用于在所述检测单元的检测结果为是时，根据所述语音信号，识别出发出所述语音信号的外界用户的用户性别；
第一获取单元，用于获取所述外界用户的即时情绪；
确定单元，用于从所述应用程序预配置的若干种视觉风格中确定出用于改善所述即时情绪的目标视觉风格；
第一控制单元，用于开启所述应用程序并按照所述目标视觉风格加载所述应用程序的主界面，并在所述应用程序的主界面上输出与所述用户性别相匹配的虚拟动物；
第二控制单元，用于控制所述虚拟动物按照用于改善所述即时情绪的语调播报提示信息，所述提示信息用于提示已开启所述应用程序。
作为一种可选的实施方式，在本申请实施例第二方面中，所述识别单元具体用于在所述检测单元的检测结果为是时，根据所述语音信号，提取所述语音信号的声音特征；以及，根据所述语音信号的声音特征，识别出发出所述语音信号的外界用户的用户性别。
作为一种可选的实施方式，在本申请实施例第二方面中，所述第一获取单元具体用于根据所述语音信号的语调，识别出所述外界用户的即时情绪；
或者，所述第一获取单元包括：
检测子单元，用于检测所述家教设备当前是否无线连接有可穿戴设备；
获取子单元，用于在所述检测子单元检测出所述家教设备当前无线连接有可穿戴设备时，获取所述可穿戴设备的佩戴者的声音特征；
验证子单元，用于验证所述可穿戴设备的佩戴者的声音特征与所述语音信号的声音特征是否匹配；
交互子单元，用于在所述验证子单元的验证结果为匹配时，通知所述可穿戴设备获取所述可穿戴设备的佩戴者的当前心率数据和所述佩戴者的当前血压数据，并由所述可穿戴设备根据所述佩戴者的当前心率数据和所述佩戴者的当前血压数据确定出所述佩戴者的即时情绪；
所述交互子单元，还用于接收所述可穿戴设备发送的所述佩戴者的即时情绪的标识，以获得外界用户的即时情绪。
作为一种可选的实施方式，在本申请实施例第二方面中，所述应用程序为搜题应用程序：
所述侦听单元，还用于侦听外界用户发出的搜题语音；
所述家教设备还包括第二获取单元，其中：
所述第二获取单元，用于获取所述搜题语音对应的搜题结果；
所述第一控制单元，还用于将所述搜题语音对应的搜题结果输出至所述应用程序的主界面进行显示；
所述第二控制单元，还用于控制所述虚拟动物按照用于改善所述即时情绪的语调播报与所述外界用户发出的所述搜题语音相对应的回应语音。
作为一种可选的实施方式，在本申请实施例第二方面中，所述家教设备还包括：
查询单元，用于查询是否存储有所述语音信号的声音特征对应的学生个人属性信息；其中，所述学生个人属性信息至少包括学生身份信息和学生对应的目标课程表，所述目标课程表至少包括学生学习的多个不同的学习科目以及每一个所述学习科目对应的教师终端标识；以及，如果存储有所述语音信号的声音特征对应的学生个人属性信息，以所述搜题结果为依据，从所述目标课程表中查询出所述搜题结果对应的目标学习科目；以及，从所述目标课程表中查询出所述目标学习科目对应的目标教师终端标识；
转换单元，用于将所述搜题语音转换成搜题文字，并将所述学生身份信息、所述搜题文字以及所述目标教师终端标识上报给云平台，以使所述云平台根据所述目标教师终端标识，将所述学生身份信息和所述搜题文字发送给所述目标教师终端标识所属的教师终端。
本申请实施例第三方面公开一种家教设备，包括：
存储有可执行程序代码的存储器；
与所述存储器耦合的处理器；
所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本申请实施例第一方面公开的所述应用程序的启动控制方法。
本申请实施例第四方面公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，所述计算机程序使得计算机执行本申请实施例第一方面公开的所述应用程序的启动控制方法。
与现有技术相比，本申请实施例具有以下有益效果：
实施本申请实施例，家教设备可以根据用户的即时情绪灵活的调整用户开启的应用程序的主界面的视觉风格，从而可以提高趣味性，有利于提升用户(如中小学生)使用家教设备的应用程序的兴趣。此外，调整后的应用程序的主界面的视觉风格是用于改善用户的即时情绪的目标视觉风格，从而可以提高用户使用家教设备的应用程序的体验感。
附图说明
为了更清楚地说明本申请实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是本申请实施例公开的一种应用程序的启动控制方法的流程示意图；
图2是本申请实施例公开的另一种应用程序的启动控制方法的流程示意图；
图3是本申请实施例公开的一种家教设备的结构示意图；
图4是本申请实施例公开的另一种家教设备的结构示意图；
图5是本申请实施例公开的另一种家教设备的结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。
需要说明的是，本申请实施例及附图中的术语“包括”和“具有”以及它们任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。例如包含了一系列步骤或单元的过程、方法、***、产品或设备没有限定于已列出的步骤或单元，而是可选地还包括没有列出的步骤或单元，或可选地还包括对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
本申请实施例公开了一种应用程序的启动控制方法及家教设备，能够根据用户的即时情绪灵活调整应用程序的主界面的视觉风格，提高趣味性，有利于提升用户(如中小学生)使用家教设备的应用程序的兴趣。以下分别进行详细说明。
实施例一
请参阅图1，图1是本申请实施例公开的一种应用程序的启动控制方法的流程示意图。如图1所示，该应用程序的启动控制方法可以包括以下步骤：
101、家教设备侦听外界发出的语音信号。
本申请实施例中，家教设备在开机之后，可以启动家教设备的语音侦听功能，并且家教设备可以通过已启动的家教设备的语音侦听功能实时的侦听外界发出的语音信号。
可选的，本申请实施例中，家教设备在开机之后，可以检测是否收到外界用户在家教设备的显示屏上输入的用于开启语音侦听功能的第一轨迹，如果收到，才启动家教设备的语音侦听功能，从而可以降低家教设备的功耗；相应地，家教设备在开机之后，可以检测是否收到外界用户在家教设备的显示屏上输入的用于关闭语音侦听功能的第二轨迹，其中，第二轨迹与第一轨迹不同；如果收到，可以关闭家教设备的语音侦听功能，从而可以降低家教设备的功耗。
102、家教设备检测该语音信号是否包含用于开启家教设备的某一应用程序的关键词；若该语音信号包含用于开启家教设备的某一应用程序的关键词，执行步骤103-步骤107；若该语音信号未包含用于开启家教设备的某一应用程序的关键词，结束本流程。
举例来说，家教设备可以检测该语音信号是否包含用于开启家教设备的搜题应用程序的关键词“小布小布”，若包含，执行步骤103-步骤107；若未包含，结束本流程。
103、家教设备根据该语音信号，识别出发出该语音信号的外界用户的用户性别。
本申请实施例中，家教设备根据该语音信号，可以提取该语音信号的声音特征；以及，家教设备可以根据该语音信号的声音特征，识别出发出该语音信号的外界用户的用户性别。
举例来说，家教设备根据该语音信号，可以提取该语音信号的音调(属于一种声音特征)，并且家教设备可以根据该语音信号的音调，识别出发出该语音信号的外界用户的用户性别。由于男性的声带较长、较宽、较厚，所以振动时频率低，发出的音调低；而女性的声带较短、较薄、较窄，所以振动时频率高，发出的音调高；因此，如果该语音信号的音调较低，家教设备可以出该语音信号的外界用户的用户性别为男性；如果该语音信号的音调较高，家教设备可以出该语音信号的外界用户的用户性别为女性。
104、家教设备获取该外界用户的即时情绪。
作为一种可选的实施方式，本申请实施例中，家教设备可以根据该语音信号的语调，识别出外界用户的即时情绪；其中，外界用户的即时情绪可以包括低落情绪和高涨情绪。举例来说，当该语音信号的语调为高坑语调时，家教设备可以识别出外界用户的即时情绪为高涨情绪；当该语音信号的语调为低沉语调时，家教设备可以识别出外界用户的即时情绪为低落情绪。
作为另一种可选的实施方式，本申请实施例中，家教设备获取该外界用户的即时情绪，包括：
家教设备检测当前是否无线连接有可穿戴设备；
如果家教设备当前无线连接有可穿戴设备，家教设备获取可穿戴设备的佩戴者的声音特征；
以及，家教设备验证可穿戴设备的佩戴者的声音特征与该语音信号的声音特征是否匹配；
如果匹配，说明外界用户与可穿戴设备的佩戴者为同一个用户，相应地，家教设备可以通知可穿戴设备获取可穿戴设备的佩戴者的当前心率数据和佩戴者的当前血压数据，并由可穿戴设备根据佩戴者的当前心率数据和佩戴者的当前血压数据确定出佩戴者的即时情绪；其中，可穿戴设备在当前心率数据超过指定心率阈值，并且当前血压数据超过指定血压阈值时，识别佩戴者的即时情绪类型为高涨情绪；或者，在当前心率数据未超过指定心率阈值，并且当前血压数据未超过指定血压阈值时，识别佩戴者的即时情绪类型为低落情绪；
以及，家教设备接收可穿戴设备发送的佩戴者的即时情绪的标识，以获得外界用户的即时情绪。
其中，实施上述实施方式，可以由于外界用户佩戴的可穿戴设备精确的识别出外界用户的即时情绪并通知家教设备，从而使得家教设备可以获得精确的外界用户的即时情绪。
105、家教设备从该应用程序预配置的若干种视觉风格中确定出用于改善该即时情绪的目标视觉风格。
其中，视觉风格可以是色彩和图案的组合。举例来说，该即时情绪为低落情绪时，目标视觉风格的色彩可以是红色(在色彩心理学中红色代表活力、健康、热情、喜悦以及庆典等等)，目标视觉风格的图案可以是喜庆图案；又举例来说，该即时情绪为高涨情绪时，目标视觉风格的色彩可以是褐色或棕色(在色彩心理学中褐色或棕色代表安定、沉静、平和)，目标视觉风格的图案可以带有冷静提示的图案。
106、家教设备开启该应用程序并按照目标视觉风格加载该应用程序的主界面，并在该应用程序的主界面上输出与该用户性别相匹配的虚拟动物。
举例来说，与该用户性别相匹配的虚拟动物可以是该用户性别所属用户普遍喜爱的虚拟动物。例如，该用户性别为男性时，与该用户性别相匹配的虚拟动物可以是虚拟狗、虚拟乌龟等；该用户性别为女男性时，与该用户性别相匹配的虚拟动物可以是虚拟猫、虚拟鸟等。
需要说明是，与该用户性别相匹配的虚拟动物也可以是家教设备预先为该用户性别配置好的虚拟动物集合中的任一虚拟动物，本申请实施例不作限定。
107、家教设备控制虚拟动物按照用于改善该即时情绪的语调播报提示信息，提示信息用于提示已开启该应用程序。
本申请实施例中，举例来说，该即时情绪为低落情绪时，虚拟动物可以按照用于改善低落情绪的欢乐语调播报提示信息；又举例来说，该即时情绪为高涨情绪时，虚拟动物可以按照用于改善高涨情绪的平和语调播报提示信息。
在图1所描述的方法中，家教设备可以根据用户的即时情绪灵活的调整用户开启的应用程序的主界面的视觉风格，从而可以提高趣味性，有利于提升用户(如中小学生)使用家教设备的应用程序的兴趣。此外，调整后的应用程序的主界面的视觉风格是用于改善用户的即时情绪的目标视觉风格，从而可以提高用户使用家教设备的应用程序的体验感。
实施例二
请参阅图2，图2是本申请实施例公开的另一种应用程序的启动控制方法的流程示意图。如图2所示，该应用程序的启动控制方法可以包括以下步骤：
201、家教设备侦听外界发出的语音信号。
202、家教设备检测该语音信号是否包含用于开启家教设备的搜题应用程序的关键词；若该语音信号包含用于开启家教设备的搜题应用程序的关键词，执行步骤203-步骤212；若该语音信号未包含用于开启家教设备的搜题应用程序的关键词，结束本流程。
203、家教设备根据该语音信号，识别出发出该语音信号的外界用户的用户性别。
204、家教设备检测当前是否无线连接有可穿戴设备，如果有，获取可穿戴设备的佩戴者的声音特征，并验证可穿戴设备的佩戴者的声音特征与该语音信号的声音特征是否匹配，如果匹配，通知可穿戴设备获取可穿戴设备的佩戴者的当前心率数据和佩戴者的当前血压数据，并由可穿戴设备根据佩戴者的当前心率数据和佩戴者的当前血压数据确定出佩戴者的即时情绪。
205、家教设备接收可穿戴设备发送的佩戴者的即时情绪的标识，以获得外界用户的即时情绪。
206、家教设备从该应用程序预配置的若干种视觉风格中确定出用于改善该即时情绪的目标视觉风格。
207、家教设备开启该应用程序并按照目标视觉风格加载该应用程序的主界面，并在该应用程序的主界面上输出与该用户性别相匹配的虚拟动物。
举例来说，与该用户性别相匹配的虚拟动物可以是该用户性别所属用户普遍喜爱的虚拟动物。例如，该用户性别为男性时，与该用户性别相匹配的虚拟动物可以是虚拟狗、虚拟乌龟等；该用户性别为女男性时，与该用户性别相匹配的虚拟动物可以是虚拟猫、虚拟鸟等。
需要说明是，与该用户性别相匹配的虚拟动物也可以是家教设备预先为该用户性别配置好的虚拟动物集合中的任一虚拟动物，本申请实施例不作限定。
208家教设备控制虚拟动物按照用于改善该即时情绪的语调播报提示信息，提示信息用于提示已开启该应用程序。
本申请实施例中，举例来说，该即时情绪为低落情绪时，虚拟动物可以按照用于改善低落情绪的欢乐语调播报提示信息；又举例来说，该即时情绪为高涨情绪时，虚拟动物可以按照用于改善高涨情绪的平和语调播报提示信息。
209、家教设备侦听外界用户发出的搜题语音，并获取该搜题语音对应的搜题结果。
210、家教设备将搜题语音对应的搜题结果输出至应用程序的主界面上进行显示。
211、家教设备控制虚拟动物按照用于改善该即时情绪的语调播报与外界用户发出的该搜题语音相对应的回应语音。
本申请实施例中，回应语音可以是该外界用户发出的搜题语音对应的搜题结果进行文字/语音转换得到的输出语音，例如，该外界用户发出的搜题语音为“戴字的部首是什么”时，该外界用户发出的搜题语音对应的搜题结果可以为“戴字的部首是：十”，相应地，回应语音可以是该外界用户发出的搜题语音对应的搜题结果“戴字的部首是：十”进行文字/语音转换得到的输出语音。又例如，该外界用户发出的搜题语音为“推荐一些描写关于春天的好句子，我要写作文”时，该外界用户发出的搜题语音对应的搜题结果可以为“细雨如丝、春雨如油”，相应地，回应语音可以是该外界用户发出的搜题语音对应的搜题结果“细雨如丝、春雨如油”进行文字/语音转换得到的输出语音。
本申请实施例中，回应语音可以是该外界用户发出的搜题语音对应的搜题结果(如知识点视频)的学习鼓励语音，例如，该外界用户发出的搜题语音为“我想看关于有理数的视频”时，该外界用户发出的搜题语音对应的搜题结果可以为有理数的视频，相应地，回应语音可以是该外界用户发出的搜题语音对应的有理数的视频的学习鼓励语音，例如，该学习鼓励语音可以为“以为你找到名师辅导对应的有理数的视频，努力学习哦”。
212、家教设备查询是否存储有该语音信号的声音特征对应的学生个人属性信息；其中，学生个人属性信息至少包括学生身份信息和学生对应的目标课程表，目标课程表至少包括学生学习的多个不同的学习科目以及每一个学习科目对应的教师终端标识；如果存储有该语音信号的声音特征对应的学生个人属性信息，执行步骤213；如果未存储有该语音信号的声音特征对应的学生个人属性信息，结束本流程。
其中，教师终端标识可以是教师终端的手机号码或教师终端安装的教学应用的账号信息。
213、家教设备以该搜题结果为依据，从目标课程表中查询出该搜题结果对应的目标学习科目；以及，从目标课程表中查询出目标学习科目对应的目标教师终端标识。
214、家教设备将该搜题语音转换成搜题文字，并将学生身份信息、搜题文字以及目标教师终端标识上报给云平台，以使云平台根据目标教师终端标识，将学生身份信息和搜题文字发送给目标教师终端标识所属的教师终端。
本申请实施例中，实施上述步骤212-步骤214，使教师可以根据收集到的某一些学生在该教师所教科目(如语文)上发出的搜题文字，发现这些学生在该教师所教科目(如语文)上遇到的问题，从而使得该教师可以针对性的向这些学生进一步讲解该学生遇到的问题，从而有利于提升该学生的学习效率。
作为一种可选的实施方式，本申请实施例中，目标教师终端标识所属的教师终端在收到云平台发送的学生身份信息和搜题文字之后，可以提示教师奖励该学生身份信息所属的学生用于鼓励学生学***台，使云平台可以将该虚拟礼物发送给家教设备，从而实现由教师鼓励学生进行学习，有利于提升学生的学习兴趣和动力。
作为一种可选的实施方式，本申请实施例中，云平台可以检测已推送给家教设备的虚拟礼物的总数量是否超过指定数量，如果超过指定数量，云平台可以确定已推送给家教设备的虚拟礼物的总数量对应的尚未开通的搜题应用程序中的用户功能(如观看虚拟动物执行的动画功能)，并为家教设备开通该用户权限，从而可以丰富搜题应用程序的可使用的用户功能，有利于提升学生的学习兴趣和动力。
作为一种可选的实施方式，本申请实施例中，该学生的个人属性信息还可以包括该学生对应的监护人终端标识。相应地，图2所描述的方法还可以包括：
家教设备将学生身份信息、搜题文字以及该监护人终端标识上报给云平台，以使云平台根据该监护人终端标识，将学生身份信息、搜题文字发送给该监护人终端标识所属的监护人终端，使监护人可以根据收集到的其监护的学生在学习上发出的搜题文字，发现该学生在学习上遇到的问题，从而使得监护人可以针对性的向其监护的学生进一步讲解该学生遇到的问题，从而有利于提升该学生的学习效率。
作为一种可选的实施方式，在图2所描述的方法中，家教设备还可以执行以下操作：
家教设备通知该可穿戴设备启动可穿戴设备的录音咪头对环境音源进行监控，并且可穿戴设备可以校验监控到的环境音源与数据库中的儿童哭泣音源是否相匹配，若匹配，可穿戴设备播放目标音乐，目标音乐用于吸引转移学生的注意力，缓解学生在学习上遇到困难时产生的情绪。
由于录音咪头监控到的环境音源会含有背景噪声，因此，可穿戴设备可以先对含有背景噪声的环境音源进行预离散采样和量化得到数据帧，并对数据帧构建基于Morlet小波函数的小波神经网络，对于小波神经网络参数构建粒子群适应度函数，再通过粒子群算法得到小波神经网络的最优参数，将数据帧输入小波神经网络进行滤波，从而去除噪声，提取得到语音信号；进一步地，可穿戴设备可以校验提取出的语音信号的声纹特征是否与数据库中的儿童哭泣音源的声纹特征相匹配，如果相匹配，可穿戴设备播放目标音乐，目标音乐用于吸引转移学生的注意力，缓解学生在学习上遇到困难时产生的情绪。其中，实施上述实施方式，可以提高对不同环境声源的噪声特征的适应度。
其中，可穿戴设备校验提取出的语音信号的声纹特征是否与数据库中的儿童哭泣音源的声纹特征相匹配，包括：
可穿戴设备对提取出的语音信号进行预处理，预处理包括预加重、分帧和加窗处理；
可穿戴设备从预处理后的语音信号中提取声纹特征MFCC、LPCC、△MFCC、△LPCC、能量、能量的一阶差分以及GFCC共同组成第一多维特征向量，其中：MFCC为梅尔频率倒谱系数，LPCC为线性预测倒谱系数，△MFCC为MFCC的一阶差分，△LPCC为LPCC的一阶差分，GFCC为Gammatone滤波器倒谱系数；
可穿戴设备判断第一多维特征向量是否与数据库中的儿童哭泣音源的声纹特征对应的第二多维向量完全匹配，如果完全匹配，则准确的校验出提取出的语音信号的声纹特征与数据库中的儿童哭泣音源的声纹特征相匹配。
本申请实施例中，目标音乐可以是可穿戴设备预设的用于吸引转移学生的注意力，缓解学生在学习上遇到困难时产生的情绪的音乐；或者，也可以是可穿戴设备从云端获取的用于吸引转移学生的注意力，缓解学生在学习上遇到困难时产生的情绪的音乐，本申请实施例不作限定。
在图2所描述的方法中，家教设备可以根据用户的即时情绪灵活的调整用户开启的应用程序的主界面的视觉风格，从而可以提高趣味性，有利于提升用户(如中小学生)使用家教设备的应用程序的兴趣。此外，调整后的应用程序的主界面的视觉风格是用于改善用户的即时情绪的目标视觉风格，从而可以提高用户使用家教设备的应用程序的体验感。
此外，在图2所描述的方法中，家教设备可以在应用程序的主界面上加载外界用户的用户性别相匹配的虚拟动物，以使该虚拟动物可以按照用于改善外界用户的即时情绪的语调播报与该外界用户发出的搜题语音相对应的回应语音，从而有利于激发中小学生的搜题兴趣。
此外，在图2所描述的方法中，可以使教师根据收集到的某一些学生在该教师所教科目(如语文)上发出的搜题文字，发现这些学生在该教师所教科目(如语文)上遇到的问题，从而使得该教师可以针对性的向这些学生进一步讲解该学生遇到的问题，从而有利于提升该学生的学习效率。
此外，在图2所描述的方法中，可以缓解学生在学习上遇到困难时产生的情绪。
实施例三
请参阅图3，图3是本申请实施例公开的一种家教设备的结构示意图。如图3所示，该家教设备可以包括：
侦听单元301，用于侦听外界发出的语音信号；
检测单元302，用于检测该语音信号是否包含用于开启家教设备的某一应用程序的关键词；
识别单元303，用于在检测单元302的检测结果为是时，根据该语音信号，识别出发出该语音信号的外界用户的用户性别；
第一获取单元304，用于获取外界用户的即时情绪；
确定单元305，用于从该应用程序预配置的若干种视觉风格中确定出用于改善该即时情绪的目标视觉风格；
第一控制单元306，用于开启该应用程序并按照目标视觉风格加载该应用程序的主界面，并在该应用程序的主界面上输出与该用户性别相匹配的虚拟动物；
第二控制单元307，用于控制该虚拟动物按照用于改善该即时情绪的语调播报提示信息，该提示信息用于提示已开启该应用程序。
本申请实施例中，家教设备在开机之后，可以启动家教设备的语音侦听功能，并且侦听单元301可以通过已启动的家教设备的语音侦听功能实时的侦听外界发出的语音信号。
可选的，本申请实施例中，家教设备在开机之后，可以检测是否收到外界用户在家教设备的显示屏上输入的用于开启语音侦听功能的第一轨迹，如果收到，才启动家教设备的语音侦听功能，从而可以降低家教设备的功耗；相应地，家教设备在开机之后，可以检测是否收到外界用户在家教设备的显示屏上输入的用于关闭语音侦听功能的第二轨迹，如果收到，可以关闭家教设备的语音侦听功能，从而可以降低家教设备的功耗。
本申请实施例中，识别单元303具体用于在检测单元302检测出该语音信号包含用于唤醒家教设备的语音搜题应用的唤醒词时，根据该语音信号，提取该语音信号的声音特征；以及，根据该语音信号的声音特征，识别出发出该语音信号的外界用户的用户性别。举例来说，识别单元303根据该语音信号，可以提取该语音信号的音调(属于一种声音特征)，并且识别单元303可以根据该语音信号的音调，识别出发出该语音信号的外界用户的用户性别。
作为一种可选的实施方式，本申请实施例中，第一获取单元304可以根据该语音信号的语调，识别出外界用户的即时情绪；其中，外界用户的即时情绪类型可以包括低落情绪和高涨情绪。举例来说，当该语音信号的语调为高坑语调时，第一获取单元304可以识别出外界用户的即时情绪为高涨情绪；当该语音信号的语调为低沉语调时，第一获取单元304可以识别出外界用户的即时情绪为低落情绪。
作为另一种可选的实施方式，如图3所示，第一获取单元304可以包括：
检测子单元3041，用于检测家教设备当前是否无线连接有可穿戴设备；
获取子单元3042，用于在检测子单元3041检测出家教设备当前无线连接有可穿戴设备时，获取可穿戴设备的佩戴者的声音特征；
验证子单元3043，用于验证可穿戴设备的佩戴者的声音特征与该语音信号的声音特征是否匹配；
交互子单元3044，用于在验证子单元3043的验证结果为匹配时，通知可穿戴设备获取可穿戴设备的佩戴者的当前心率数据和佩戴者的当前血压数据，并由可穿戴设备根据佩戴者的当前心率数据和佩戴者的当前血压数据确定出佩戴者的即时情绪类型；其中，可穿戴设备在当前心率数据超过指定心率阈值，并且当前血压数据超过指定血压阈值时，识别佩戴者的即时情绪为高涨情绪；或者，在当前心率数据未超过指定心率阈值，并且当前血压数据未超过指定血压阈值时，识别佩戴者的即时情绪为低落情绪；
以及，交互子单元3044还用于接收可穿戴设备发送的佩戴者的即时情绪的标识，以获得外界用户的即时情绪。
其中，实施上述实施方式，可以由于外界用户佩戴的可穿戴设备精确的识别出外界用户的即时情绪并通知家教设备，从而使得家教设备可以获得精确的外界用户的即时情绪类型。
可见，图3所描述的家教设备可以根据用户的即时情绪灵活的调整用户开启的应用程序的主界面的视觉风格，从而可以提高趣味性，有利于提升用户(如中小学生)使用家教设备的应用程序的兴趣。此外，调整后的应用程序的主界面的视觉风格是用于改善用户的即时情绪的目标视觉风格，从而可以提高用户使用家教设备的应用程序的体验感。
实施例四
请参阅图4，图4是本申请实施例公开的另一种家教设备的结构示意图。其中，图4所示的家教设备是由图3所示的家教设备进行优化得到的。在图4所示的家教设备中，应用程序为搜题应用程序，相应地图4所示的家教设备除了包括图3所示的家教设备的全部组件之外，还包括第二获取单元308、查询单元309以及转换单元310，其中：
侦听单元301，还用于侦听外界用户发出的搜题语音；
第二获取单元308，用于获取搜题语音对应的搜题结果；
第一控制单元306，还用于将搜题语音对应的搜题结果输出至该应用程序的主界面进行显示；
第二控制单元307，还用于控制虚拟动物按照用于改善该即时情绪的语调播报与外界用户发出的搜题语音相对应的回应语音。
查询单元309，用于查询是否存储有该语音信号的声音特征对应的学生个人属性信息；其中，学生个人属性信息至少包括学生身份信息和学生对应的目标课程表，目标课程表至少包括学生学习的多个不同的学习科目以及每一个所述学习科目对应的教师终端标识；以及，如果存储有该语音信号的声音特征对应的学生个人属性信息，以搜题结果为依据，从目标课程表中查询出搜题结果对应的目标学习科目；以及，从目标课程表中查询出目标学习科目对应的目标教师终端标识；
转换单元310，用于将搜题语音转换成搜题文字，并将学生身份信息、搜题文字以及目标教师终端标识上报给云平台，以使云平台根据目标教师终端标识，将学生身份信息和搜题文字发送给目标教师终端标识所属的教师终端，使教师可以根据收集到的某一些学生在该教师所教科目(如语文)上发出的搜题文字，发现这些学生在该教师所教科目(如语文)上遇到的问题，从而使得该教师可以针对性的向这些学生进一步讲解该学生遇到的问题，从而有利于提升该学生的学习效率。
作为一种可选的实施方式，本申请实施例中，该学生的个人属性信息还可以包括该学生对应的监护人终端标识。相应地，转换单元310还可以将学生身份信息、搜题文字以及该监护人终端标识上报给云平台，以使云平台根据该监护人终端标识，将学生身份信息、搜题文字发送给该监护人终端标识所属的监护人终端，使监护人可以根据收集到的其监护的学生在学习上发出的搜题文字，发现该学生在学习上遇到的问题，从而使得监护人可以针对性的向其监护的学生进一步讲解该学生遇到的问题，从而有利于提升该学生的学习效率。
作为一种可选的实施方式，本申请实施例中，第二控制单元307还可以执行以下操作：
第二控制单元307通知该可穿戴设备启动可穿戴设备的录音咪头对环境音源进行监控，并且可穿戴设备可以校验监控到的环境音源与数据库中的儿童哭泣音源是否相匹配，若匹配，可穿戴设备播放目标音乐，目标音乐用于吸引转移学生的注意力，缓解学生在学习上遇到困难时产生的情绪。
由于录音咪头监控到的环境音源会含有背景噪声，因此，可穿戴设备可以先对含有背景噪声的环境音源进行预离散采样和量化得到数据帧，并对数据帧构建基于Morlet小波函数的小波神经网络，对于小波神经网络参数构建粒子群适应度函数，再通过粒子群算法得到小波神经网络的最优参数，将数据帧输入小波神经网络进行滤波，从而去除噪声，提取得到语音信号；进一步地，可穿戴设备可以校验提取出的语音信号的声纹特征是否与数据库中的儿童哭泣音源的声纹特征相匹配，如果相匹配，可穿戴设备播放目标音乐，目标音乐用于吸引转移学生的注意力，缓解学生在学习上遇到困难时产生的情绪。其中，实施上述实施方式，可以提高对不同环境声源的噪声特征的适应度。
其中，可穿戴设备校验提取出的语音信号的声纹特征是否与数据库中的儿童哭泣音源的声纹特征相匹配，包括：
可穿戴设备对提取出的语音信号进行预处理，预处理包括预加重、分帧和加窗处理；
可穿戴设备从预处理后的语音信号中提取声纹特征MFCC、LPCC、△MFCC、△LPCC、能量、能量的一阶差分以及GFCC共同组成第一多维特征向量，其中：MFCC为梅尔频率倒谱系数，LPCC为线性预测倒谱系数，△MFCC为MFCC的一阶差分，△LPCC为LPCC的一阶差分，GFCC为Gammatone滤波器倒谱系数；
可穿戴设备判断第一多维特征向量是否与数据库中的儿童哭泣音源的声纹特征对应的第二多维向量完全匹配，如果完全匹配，则准确的校验出提取出的语音信号的声纹特征与数据库中的儿童哭泣音源的声纹特征相匹配。
本申请实施例中，目标音乐可以是可穿戴设备预设的用于吸引转移学生的注意力，缓解学生在学习上遇到困难时产生的情绪的音乐；或者，也可以是可穿戴设备从云端获取的用于吸引转移学生的注意力，缓解学生在学习上遇到困难时产生的情绪的音乐，本申请实施例不作限定。
在图4所描述的家教设备中，可以根据用户的即时情绪灵活的调整用户开启的应用程序的主界面的视觉风格，从而可以提高趣味性，有利于提升用户(如中小学生)使用家教设备的应用程序的兴趣。此外，调整后的应用程序的主界面的视觉风格是用于改善用户的即时情绪的目标视觉风格，从而可以提高用户使用家教设备的应用程序的体验感。
此外，在图4所描述的家教设备中，家教设备可以在应用程序的主界面上加载外界用户的用户性别相匹配的虚拟动物，以使该虚拟动物可以按照用于改善外界用户的即时情绪的语调播报与该外界用户发出的搜题语音相对应的回应语音，从而有利于激发中小学生的搜题兴趣。
此外，在图4所描述的家教设备中，可以使教师根据收集到的某一些学生在该教师所教科目(如语文)上发出的搜题文字，发现这些学生在该教师所教科目(如语文)上遇到的问题，从而使得该教师可以针对性的向这些学生进一步讲解该学生遇到的问题，从而有利于提升该学生的学习效率。
此外，在图4所描述的家教设备中，可以缓解学生在学习上遇到困难时产生的情绪。
实施例五
请参阅图5，图5是本申请实施例公开的另一种家教设备的结构示意图。如图5所示，该家教设备可以包括：
存储有可执行程序代码的存储器501；
与存储器501耦合的处理器502；
其中，处理器502调用存储器501中存储的可执行程序代码，执行图1或图2所描述的方法。
本申请实施例公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，该计算机程序使得计算机执行图1或图2所描述的方法。
本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存储器(Random Access Memory，RAM)、可编程只读存储器(Programmable Read-only Memory，PROM)、可擦除可编程只读存储器(Erasable Programmable Read Only Memory，EPROM)、一次可编程只读存储器(One-time Programmable Read-Only Memory，OTPROM)、电子抹除式可复写只读存储器(Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory，EEPROM)、只读光盘(CompactDisc Read-Only Memory，CD-ROM)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。
以上对本申请实施例公开的一种应用程序的启动控制方法及家教设备进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本申请的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本申请的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本申请的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本申请的限制。
Claims (8)
1.一种应用程序的启动控制方法，其特征在于，所述方法包括：
家教设备侦听外界发出的语音信号；
所述家教设备检测所述语音信号是否包含用于开启所述家教设备的某一应用程序的关键词；
若所述语音信号包含用于开启所述家教设备的某一应用程序的关键词，所述家教设备根据所述语音信号，提取所述语音信号的声音特征；根据所述语音信号的声音特征，识别出发出所述语音信号的外界用户的用户性别；
所述家教设备获取所述外界用户的即时情绪；
所述家教设备从所述应用程序预配置的若干种视觉风格中确定出用于改善所述即时情绪的目标视觉风格；
所述家教设备开启所述应用程序并按照所述目标视觉风格加载所述应用程序的主界面，并在所述应用程序的主界面上输出与所述用户性别相匹配的虚拟动物；
所述家教设备控制所述虚拟动物按照用于改善所述即时情绪的语调播报提示信息，所述提示信息用于提示已开启所述应用程序；
所述方法还包括：
当所述应用程序为搜题应用程序时，所述家教设备侦听外界用户发出的搜题语音，并获取所述搜题语音对应的搜题结果；
所述家教设备查询是否存储有所述语音信号的声音特征对应的学生个人属性信息；其中，所述学生个人属性信息至少包括学生身份信息和学生对应的目标课程表，所述目标课程表至少包括学生学习的多个不同的学习科目以及每一个所述学习科目对应的教师终端标识；
如果存储有所述语音信号的声音特征对应的学生个人属性信息，所述家教设备以所述搜题结果为依据，从所述目标课程表中查询出所述搜题结果对应的目标学习科目；以及，从所述目标课程表中查询出所述目标学习科目对应的目标教师终端标识；
所述家教设备将所述搜题语音转换成搜题文字，并将所述学生身份信息、所述搜题文字以及所述目标教师终端标识上报给云平台，以使所述云平台根据所述目标教师终端标识，将所述学生身份信息和所述搜题文字发送给所述目标教师终端标识所属的教师终端；其中，所述目标教师终端标识所属的教师终端在收到所述学生身份信息和所述搜题文字之后，提示教师奖励该学生身份信息所属的学生用于鼓励学生学***台，使云平台将该虚拟礼物发送给所述家教设备；其中，所述云平台检测已推送给家教设备的虚拟礼物的总数量是否超过指定数量，如果超过指定数量，确定已推送给家教设备的虚拟礼物的总数量对应的尚未开通的搜题应用程序中的用户功能，并为家教设备开通该用户功能。
2.根据权利要求1所述的启动控制方法，其特征在于，所述家教设备获取所述外界用户的即时情绪，包括：
所述家教设备根据所述语音信号的语调，识别出所述外界用户的即时情绪；
或者，所述家教设备获取所述外界用户的即时情绪，包括：
所述家教设备检测当前是否无线连接有可穿戴设备；
如果所述家教设备当前无线连接有可穿戴设备，所述家教设备获取所述可穿戴设备的佩戴者的声音特征；
所述家教设备验证所述可穿戴设备的佩戴者的声音特征与所述语音信号的声音特征是否匹配；
如果匹配，所述家教设备通知所述可穿戴设备获取所述可穿戴设备的佩戴者的当前心率数据和所述佩戴者的当前血压数据，并由所述可穿戴设备根据所述佩戴者的当前心率数据和所述佩戴者的当前血压数据确定出所述佩戴者的即时情绪；
所述家教设备接收所述可穿戴设备发送的所述佩戴者的即时情绪的标识，以获得外界用户的即时情绪。
3.根据权利要求2所述的启动控制方法，其特征在于，所述方法还包括：
所述家教设备将所述搜题语音对应的搜题结果输出至所述应用程序的主界面上进行显示；
以及，所述家教设备控制所述虚拟动物按照用于改善所述即时情绪的语调播报与所述外界用户发出的所述搜题语音相对应的回应语音。
4.一种家教设备，其特征在于，包括：
侦听单元，用于侦听外界发出的语音信号；
检测单元，用于检测所述语音信号是否包含用于开启所述家教设备的某一应用程序的关键词；
识别单元，用于在所述检测单元的检测结果为是时，根据所述语音信号，提取所述语音信号的声音特征；以及，根据所述语音信号的声音特征，识别出发出所述语音信号的外界用户的用户性别；
第一获取单元，用于获取所述外界用户的即时情绪；
确定单元，用于从所述应用程序预配置的若干种视觉风格中确定出用于改善所述即时情绪的目标视觉风格；
第一控制单元，用于开启所述应用程序并按照所述目标视觉风格加载所述应用程序的主界面，并在所述应用程序的主界面上输出与所述用户性别相匹配的虚拟动物；
第二控制单元，用于控制所述虚拟动物按照用于改善所述即时情绪的语调播报提示信息，所述提示信息用于提示已开启所述应用程序；
当所述应用程序为搜题应用程序时，所述侦听单元还用于侦听外界用户发出的搜题语音；
所述家教设备还包括：
第二获取单元，用于获取所述搜题语音对应的搜题结果；
查询单元，用于查询是否存储有所述语音信号的声音特征对应的学生个人属性信息；其中，所述学生个人属性信息至少包括学生身份信息和学生对应的目标课程表，所述目标课程表至少包括学生学习的多个不同的学习科目以及每一个所述学习科目对应的教师终端标识；以及，如果存储有所述语音信号的声音特征对应的学生个人属性信息，以所述搜题结果为依据，从所述目标课程表中查询出所述搜题结果对应的目标学习科目；以及，从所述目标课程表中查询出所述目标学习科目对应的目标教师终端标识；
转换单元，用于将所述搜题语音转换成搜题文字，并将所述学生身份信息、所述搜题文字以及所述目标教师终端标识上报给云平台，以使所述云平台根据所述目标教师终端标识，将所述学生身份信息和所述搜题文字发送给所述目标教师终端标识所属的教师终端；其中，所述目标教师终端标识所属的教师终端在收到所述学生身份信息和所述搜题文字之后，提示教师奖励该学生身份信息所属的学生用于鼓励学生学***台，使云平台将该虚拟礼物发送给所述家教设备；其中，所述云平台检测已推送给家教设备的虚拟礼物的总数量是否超过指定数量，如果超过指定数量，确定已推送给家教设备的虚拟礼物的总数量对应的尚未开通的搜题应用程序中的用户功能，并为家教设备开通该用户功能。
5.根据权利要求4所述的家教设备，其特征在于，所述第一获取单元具体用于根据所述语音信号的语调，识别出所述外界用户的即时情绪；
或者，所述第一获取单元包括：
检测子单元，用于检测所述家教设备当前是否无线连接有可穿戴设备；
获取子单元，用于在所述检测子单元检测出所述家教设备当前无线连接有可穿戴设备时，获取所述可穿戴设备的佩戴者的声音特征；
验证子单元，用于验证所述可穿戴设备的佩戴者的声音特征与所述语音信号的声音特征是否匹配；
交互子单元，用于在所述验证子单元的验证结果为匹配时，通知所述可穿戴设备获取所述可穿戴设备的佩戴者的当前心率数据和所述佩戴者的当前血压数据，并由所述可穿戴设备根据所述佩戴者的当前心率数据和所述佩戴者的当前血压数据确定出所述佩戴者的即时情绪；
所述交互子单元，还用于接收所述可穿戴设备发送的所述佩戴者的即时情绪的标识，以获得外界用户的即时情绪。
6.根据权利要求5所述的家教设备，其特征在于，所述第一控制单元，还用于将所述搜题语音对应的搜题结果输出至所述应用程序的主界面进行显示；
所述第二控制单元，还用于控制所述虚拟动物按照用于改善所述即时情绪的语调播报与所述外界用户发出的所述搜题语音相对应的回应语音。
7.一种家教设备，其特征在于，包括：
存储有可执行程序代码的存储器；
与所述存储器耦合的处理器；
所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行权利要求1-3任一项所述应用程序的启动控制方法。
8.一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其特征在于，所述计算机程序运行时使得计算机执行权利要求1-3任一项所述应用程序的启动控制方法。
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