CN108769193A - 远程控制学生移动终端应用自启动的*** - Google Patents

远程控制学生移动终端应用自启动的*** Download PDF

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Abstract

本发明提供了一种远程控制学生移动终端应用自启动的***，包括：接收模块，用于获取第一监管终端发送的用于将目标应用设置为自启动的设置指令；处理模块，用于确定设置指令对应的目标学生移动终端的设备标识，更新并保存目标学生移动终端的自启动应用，目标学生移动终端为需要将自启动应用更新为目标应用的学生移动终端；发送模块，用于根据目标学生移动终端的设备标识将目标应用发送至相对应的目标学生移动终端。该***只将目标应用发送至目标学生移动终端，避免学生移动终端重复更改设置，且可以实现监管者远程管控学生移动终端的自启动应用；同时，基于类别属性对学生移动终端分类，方便监管者统一监管，提高监管效率。

Description

远程控制学生移动终端应用自启动的***
技术领域
本发明涉远程控制技术领域，特别涉及一种远程控制学生移动终端应用自启动的***。
背景技术
目前，随着智能终端的快速发展和广泛应用，越来越多的用户(例如学生等)开始使用智能终端。智能终端可以安装大量的APP(应用程序)，在方便用户查阅资料的同时，还能实现其他娱乐化功能，比如浏览娱乐网站、观看网络节目、玩游戏等，不仅丰富用户生活，还给用户带来便利。
在实际生活中，部分用户的自制力较差，比如广大的中小学生，对于自制能力较差的用户而言，在使用智能终端的过程中容易被各种娱乐类应用程序所吸引从而影响学习或休息，监督者(比如家长或老师等)对此只能劝导而没有其他的强制性措施对其控制，而且监督者也不可能实时监控学生所使用的智能终端，使得现有控制智能终端的方式约束力较低。
发明内容
本发明提供一种远程控制学生移动终端应用自启动的***，用以解决现有监管者不能有效管控用户所使用的智能终端应用程序的缺陷。
本发明实施例提供的一种远程控制学生移动终端应用自启动的***，包括：
接收模块，用于获取第一监管终端发送的用于将目标应用设置为自启动的设置指令，所述设置指令包括学生移动终端的设备标识或类别属性，所述类别属性包括年级属性、班级属性、年龄属性、位置属性中的一项或多项；
处理模块，用于确定所述设置指令对应的目标学生移动终端的设备标识，更新并保存所述目标学生移动终端的自启动应用，所述目标学生移动终端为需要将自启动应用更新为所述目标应用的学生移动终端；
发送模块，用于根据所述目标学生移动终端的设备标识将所述目标应用发送至相对应的所述目标学生移动终端，指示所述目标学生移动终端将自启动应用更新为所述目标应用。
在一种可能的实现方式中，该***还包括：第一检测模块；
在所述接收模块获取第一监管终端发送的用于将目标应用设置为自启动的设置指令之后，所述第一检测模块用于判断被所述设置指令所指向的学生移动终端是否安装有所述目标应用，在所述学生移动终端安装有所述目标应用时，所述处理模块确定所述设置指令对应的目标学生移动终端的设备标识。
在一种可能的实现方式中，所述处理模块包括：
确定单元，用于确定被所述设置指令所指向的学生移动终端的自启动的原始应用；
处理单元，用于判断所述原始应用与所述目标应用是否相同，当所述原始应用与所述目标应用不同时，将所述学生移动终端作为目标学生移动终端，并确定所述目标学生移动终端的设备标识。
在一种可能的实现方式中，所述处理单元将所述学生移动终端作为目标学生移动终端，包括：
确定原始应用与所述目标应用不同的待定学生移动终端的原始应用的原始优先级，同时确定所述目标应用的目标优先级，所述原始优先级为设置所述原始应用自启动的第二监管终端的优先级，所述目标优先级为所述第一监管终端的优先级；
在所述目标优先级不低于所述原始优先级时，将所述待定学生移动终端作为目标学生移动终端。
在一种可能的实现方式中，在所述目标优先级与所述原始优先级相同时，所述处理单元将所述待定学生移动终端作为目标学生移动终端包括：
确定待定学生移动终端的原始应用的应用信息，并根据所述应用信息确定归一化后的所述原始应用的安全系数d，所述安全系数用于表示所述原始应用适合学生使用的程度；所述应用信息包括用于描述所述原始应用的所有文本内容；
根据安全系数d确定升维映射函数：D表示一维的安全系数域，R表示二维的同心域；
根据所述升维映射函数将所述原始应用的安全系数d映射至所述同心域，且所述原始应用的二维参数为(r，θ)；其中，映射半径偏移角度λ为[-1,1]中的随机数，且θ∈[0,2π]；
确定所述第一监管终端的限制权重ω1，并根据所述限制权重确定所述第一监管终端的最大监管范围rmax；其中，r0为预设的监管半径，ω0为预设的最低限制权重；
当所述最大监管范围rmax不小于所述原始应用的映射半径r时，将所述待定学生移动终端作为目标学生移动终端。
在一种可能的实现方式中，所述处理单元根据所述应用信息确定归一化后的所述原始应用的安全系数d包括：
对所述应用信息进行分词处理，确定分词处理后的应用词组D；
将所述应用词组与预设的敏感词语料库进行对比，确定所述原始应用的安全系数d：
其中，k1,k2,b为三个调整系数，tf为所述应用词组包含的敏感词词频，lt为所述原始应用的文本长度，lavg表示预设的应用文本平均长度，n为所述应用词组中敏感词的总数量，|D|表示所述应用词组D中所有的词组数，|ti∈D|表示所述应用词组D中所包含的敏感词ti的个数，fi表示敏感词ti的词频。
在一种可能的实现方式中，该***还包括：第二检测模块；
在所述接收模块获取第一监管终端发送的用于将目标应用设置为自启动的设置指令之后，所述第二检测模块用于判断被所述设置指令所指向的学生移动终端是否处于工作状态，在所述学生移动终端未处于工作状态时，生成用于指示所述学生移动终端一次性启动所述目标应用的启动指令；
所述发送模块还用于在所述学生移动终端更新为工作状态后将所述启动指令发送至所述学生移动终端。
本发明实施例提供的一种远程控制学生移动终端应用自启动的***，在学生移动终端侧设有可供监管者调整的自启动应用项，该***在接收到监管者发送的用于将目标应用设置为自启动的设置指令，首先确定需要将自启动应用更新的目标学生移动终端，并只将目标应用发送至目标学生移动终端，避免学生移动终端重复更改设置，且可以实现监管者远程管控学生移动终端的自启动应用；同时，基于类别属性对学生移动终端分类，方便监管者统一监管，提高监管效率。通过设置应用优先级的方式使得优先级低的监管终端不可随意更改学生移动终端的自启动应用，一定程度上可以避免多监管终端时监管混乱。通过将安全系数升维至极坐标表示的二维参数，可以更加精细化地存储并区分不同应用的不同安全系数；同时，根据监管终端的限制权重来确定是否该监管终端可以调整具有同级优先级的原始应用的自启动属性，可以更加精确地确定监管终端的权限。基于总敏感词词频、每个敏感词词频、敏感词数量、敏感词出现的位置综合确定原始应用的安全系数，使得该安全系数能够有效体现原始应用中敏感词的安全属性，计算结果更加准确。通过一次性的启动指令，即使在学生移动终端处于非工作状态时也可以在效果上立即实现开机自动启动该目标应用，从而可以从实现效果上提高更改自启动项的效率。
本发明的其它特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本发明而了解。本发明的目的和其他优点可通过在所写的说明书、权利要求书、以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。
下面通过附图和实施例，对本发明的技术方案做进一步的详细描述。
附图说明
附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：
图1为本发明实施例中远程控制学生移动终端应用自启动的***的第一结构图；
图2为本发明实施例中远程控制学生移动终端应用自启动的***的第二结构图；
图3为本发明实施例中远程控制学生移动终端应用自启动的***的第三结构图；
图4为本发明实施例中远程控制学生移动终端应用自启动的***的第四结构图。
具体实施方式
以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。
本发明实施例提供的一种远程控制学生移动终端应用自启动的***，参见图1所示，包括：接收模块10、处理模块20和发送模块30。
其中，接收模块10用于获取第一监管终端发送的用于将目标应用设置为自启动的设置指令，设置指令包括学生移动终端的设备标识或类别属性，类别属性包括年级属性、班级属性、年龄属性、位置属性中的一项或多项。
本发明实施例中，第一监管终端为监管者(比如老师、家长等)所使用的终端，监管者利用该第一监管终端即可向本实施例提供的***发送设置指令。监管者可以控制学生移动终端的哪个应用程序开机自启动。该设置指令中包含学生移动终端的设备标识，其是可以唯一确定学生移动终端的一个标识，比如MAC地址等；此外，对于学校中的监管者，可能需要同时监管大量的学生移动终端，故本发明实施例中的学生移动终端还设置有“类别属性”，利用该移动终端类别属性可以确定具有相同类别属性的学生移动终端，从而可以一次性向具有相同类别属性的多个学生移动终端下发设置指令，从而增加监管效率；例如，同时向同一班级乃至全校学生的学生移动终端下发将同一个目标应用设置为开机自动启动的设置指令。
处理模块20用于确定设置指令对应的目标学生移动终端的设备标识，更新并保存目标学生移动终端的自启动应用，目标学生移动终端为需要将自启动应用更新为目标应用的学生移动终端。
本发明实施例中，当监管者需要修改一个学生移动终端的自启动应用时，该监管者发送的设置指令指向该学生移动终端，若该学生移动终端需要将自启动应用更新为目标应用，则该学生移动终端即为该设置指令指向的目标学生移动终端。当监管者需要修改多个学生移动终端的自启动应用时，此时可以通过多个设备标识或一个类别属性来确定多个学生移动终端；以设置指令包括学生移动终端的类别属性为例，由于可能存在该类别属性中部分学生移动终端的自启动应用已经是该目标应用，此时不需要重复修改该部分学生移动终端，即此时可以将其他的需要将自启动应用更新为所述目标应用的学生移动终端作为目标学生移动终端。本实施例不需要将目标应用下发至所有的学生移动终端侧，从而可以避免网络拥堵，也可以避免学生移动终端重复操作。同时，***本地存储有每个学生移动终端的自启动应用，即通过该***可以随时查询某个学生移动终端的自启动应用为哪个应用。
发送模块30用于根据目标学生移动终端的设备标识将目标应用发送至相对应的目标学生移动终端，指示目标学生移动终端将自启动应用更新为目标应用。
本发明实施例中，目标学生移动终端即为需要更改自启动应用的下发目标，通过设备标识可以精确定位目标学生移动终端；同时，目标学生移动终端接收到该目标应用后，将该目标应用设置为开机自动启动，在该目标学生移动终端下次开机时自动启动该目标应用，从而实现监管者管控学生移动终端的自启动应用的目的。
本发明实施例提供的一种远程控制学生移动终端应用自启动的***，在学生移动终端侧设有可供监管者调整的自启动应用项，该***在接收到监管者发送的用于将目标应用设置为自启动的设置指令，首先确定需要将自启动应用更新的目标学生移动终端，并只将目标应用发送至目标学生移动终端，避免学生移动终端重复更改设置，且可以实现监管者远程管控学生移动终端的自启动应用；同时，基于类别属性对学生移动终端分类，方便监管者统一监管，提高监管效率。
在上述实施例的基础上，参见图2所示，该***还包括：第一检测模块40；
在接收模块10获取第一监管终端发送的用于将目标应用设置为自启动的设置指令之后，第一检测模块40用于判断被设置指令所指向的学生移动终端是否安装有目标应用，在学生移动终端安装有目标应用时，处理模块20确定设置指令对应的目标学生移动终端的设备标识。
本发明实施例中，***本地可以记录每个学生移动终端所安装的应用程序，此时第一检测模块40可以通过查询***本地记录即可确定学生移动终端是否安装有目标应用；或者，第一检测模块40向相应的学生移动终端发送查询指令，之后根据学生移动终端侧返回的内容来确定学生移动终端是否安装有该目标应用。若该学生移动终端安装有目标应用，则该学生移动终端可以将该目标应用设置为开机自启动，即该学生移动终端可能是一个目标学生移动终端；若该学生移动终端没有安装此目标应用，则不能讲该学生移动终端作为目标学生移动终端，此时可以向该学生移动终端推送安装目标应用的提醒、或者强制该学生移动终端安装该目标应用。
本发明另一实施例提供一种远程控制学生移动终端应用自启动的***，该***包括上述图1对应的实施例中部件，其实现原理以及技术效果参见图1对应的实施例。同时，本发明实施例中，在调整指令包括学生移动终端的类别属性、且浏览器属性包括默认主页时，参见图3所示，处理模块20包括：确定单元201和处理单元202，由确定单元201和处理单元202确定设置指令对应的目标学生移动终端的设备标识。
具体的，确定单元201用于确定被设置指令所指向的学生移动终端的自启动的原始应用。
处理单元202用于判断原始应用与目标应用是否相同，当原始应用与目标应用不同时，将学生移动终端作为目标学生移动终端，并确定目标学生移动终端的设备标识。
本发明实施例中，由于可能存在多个监管者(比如多个老师、多个家长等)，当前的监管者需要更改某个学生移动终端的自启动应用时，可能之前存在其他的监管者已经将该学生移动终端的自启动应用修改为目标应用，故本发明实施例中通过判断学生移动终端的原始应用与该设置指令的目标应用是否相同的方式来确定该学生移动终端是否需要将自启动应用更新为目标应用，当原始应用与目标应用不同时，将学生移动终端作为目标学生移动终端。
例如，老师作为监管者需要将某一班级30个学生移动终端的自启动应用调整为应用A(即目标应用)时，则该老师可以基于学生移动终端的班级属性批量确定上述30个学生移动终端并一次性下发设置指令；本***接收到该设置指令后，首先确定该30个学生移动终端中是否存在的自启动应用是应用A的学生移动终端，若存在，则该部分学生移动终端不需要调整自启动应用，即此时将其他自启动应用不是应用A的学生移动终端作为目标学生移动终端。之后发送模块将该应用A作为更新内容发送至相对应的目标学生移动终端，实现批量调整学生移动终端的自启动应用。该***不需要对已经修改完毕的学生移动终端发送目标应用，可以避免学生移动终端重复执行相同的更新过程。
在上述实施例的基础上，处理单元202将学生移动终端作为目标学生移动终端的过程具体包括步骤A1-A2：
步骤A1：确定原始应用与目标应用不同的待定学生移动终端的原始应用的原始优先级，同时确定目标应用的目标优先级，原始优先级为设置原始应用自启动的第二监管终端的优先级，目标优先级为第一监管终端的优先级。
步骤A2：在目标优先级不低于原始优先级时，将待定学生移动终端作为目标学生移动终端。
本发明实施例中，每个监管终端预设有相应的优先级。在需要修改学生移动终端的自启动应用时，首先根据学生移动终端原有设置的自启动应用(即原始应用)是否与目标应用相同来初步确定设置指令可能可以调整的学生移动终端，之后再根据自启动应用的优先级来确定该设置指令是否有权限来调整学生移动终端的原始应用。具体的，对于某一个学生移动终端，当第二监管终端成功修改了该学生移动终端的自启动应用后，此时该学生移动终端的自启动应用为第二监管终端所确定的应用A(即原始应用)，且该主页A的优先级为第二监管终端的优先级；当第一监管终端需要将该学生移动终端的应用A(即原始应用)修改为应用B(即目标应用)时，此时应用B的优先级为第一监管终端的优先级，若应用B的目标优先级不低于应用A的原始优先级，则第一监管终端的优先级不低于第二监管终端的优先级，此时第一监管终端可以修改由第二监管终端设置的原始应用；若目标优先级低于原始优先级，说明第一监管终端的权限不够，此时不能修改由第二监管终端设置的原始应用。由于同一个学生移动终端可能会对应多个监管终端，通过设置应用优先级的方式使得优先级低的监管终端不可随意更改学生移动终端的自启动应用，一定程度上可以避免多监管终端时监管混乱。
本发明实施例中，应用的优先级表示可以被监管终端修改的优先级，故同一个应用在不同阶段可能具有不同的优先级。一般情况下，学生移动终端的使用者(比如学生)没有权限修改自启动应用；或者，学生移动终端本身的优先级为最低的优先级，即其他监管终端均可以修改由学生移动终端设置的原始应用。
在上述实施例的基础上，在目标优先级与原始优先级相同时，处理单元202在步骤A2中将待定学生移动终端作为目标学生移动终端的过程具体包括步骤A21-A25：
步骤A21：确定待定学生移动终端的原始应用的应用信息，并根据应用信息确定归一化后的原始应用的安全系数d，安全系数用于表示原始应用适合学生使用的程度；应用信息包括用于描述原始应用的所有文本内容。
本发明实施例中，原始应用的安全系数d用于表示原始应用适合学生使用的程度，安全系数越大，越适合作为自启动应用；而由于原始应用是需要被更改的应用，故安全系数越大，需要第一监管终端具有更高的优先权重来将原始应用更改为目标应用；例如，一个用于学习的应用，其安全系数较高，d值较大；相反的，一个游戏相关的应用由于不利于学生学习，此时可以认为其对自制力较差的学生的安全系数较低，即d值较小。其中，通过对应用信息进行语义理解可以确定安全系数d，也可以采用其他方式；归一化方式也可以采用现有的方式。
步骤A22：根据安全系数d确定升维映射函数：D表示一维的安全系数域，R表示二维的同心域。
步骤A23：根据升维映射函数将原始应用的安全系数d映射至同心域，且原始应用的二维参数为(r，θ)；其中，映射半径偏移角度λ为[-1,1]中的随机数，且θ∈[0,2π]。
本发明实施例中，安全系数d是一个实数，同时应用程序的数量很多，虽然理论上可以将不同的应用对应一个不同的安全系数d，但是由于计算机存储安全系数d这一参数时，需要考虑存储精度、数据大小等问题，容易使得多个应用具有同一安全系数d，安全系数区分不够精细；同时，若以一维数组来存储所有应用的安全系数，不方便后续处理，故本发明实施例中将安全系数d从一维升维至二维，具体的，根据升维映射函数将安全系数d从一维的安全系数域升至二维的同心域，且原始应用的二维参数以极坐标形式表示，即(r，θ)。
本发明实施例中，将安全系数d定义为则根据升维映射函数可知：
即，R＝reiα，即根据升维映射函数安全系数d映射后为长度为r、角度为α的二维向量。同时，由于d为实数，故的虚部为0，故又故综上，基于该升维映射函数安全系数d与二维的是一一对应的；即安全系数d映射至半径为的圆上，且方向角为α。
同时，本发明实施例中，当基于该二维参数来评价应用的安全系数时，只需要参考该半径即可(详见下述步骤A24)，故将该方向角α随机修正为以保证相同的安全系数d(具有相同的半径)也可以设有不同的偏移角度θ，且半径为的圆周上均可以分布有安全系数，即θ∈[0,2π]。
步骤A24：确定第一监管终端的限制权重ω1，并根据限制权重确定第一监管终端的最大监管范围rmax；其中，r0为预设的监管半径，ω0为预设的最低限制权重。
步骤A25：当最大监管范围rmax不小于原始应用的映射半径r时，将待定学生移动终端作为目标学生移动终端。
本发明实施例中，每个监管终端具有优先级的前提下，还为每个监管终端设置一个更加精细的限制权重，其中，限制权重用于限制监管终端所能修改的应用范围，限制权重越大，监管终端可以修改更少的应用是否作为自启动应用。具体的，对于第一监管终端，ω1越大，越小，且rmax＞r0；当第一监管终端的最大监管范围rmax不小于原始应用的映射半径r时，说明该原始应用在第一监管终端的限制范围之外、在允许修改的范围之内，即第一监管终端可以调整该原始应用的自启动属性，即将原始应用调整为不自动启动，改为将后续的目标应用作为自启动应用。
同时，由于rmax＞r0，故所有的监管终端均可以调整安全系数d≤r02的应用，即，对于部分安全系数低的应用，所有监管终端均可以调整应用的自启动属性，即所有监管终端均可以将安全系数低的应用不设置为开机自动启动；但是对于安全系数高的应用，需要根据监管终端的限制权重来确定是否可以调整具有同级优先级的原始应用的自启动属性，由于监管权重的数值相对于优先级别来说具有更高的数量级，即可以更加精确地确定监管终端的权限。
本发明实施例中，通过将安全系数升维至极坐标表示的二维参数，可以更加精细化地存储并区分不同应用的不同安全系数；同时，根据监管终端的限制权重来确定是否该监管终端可以调整具有同级优先级的原始应用的自启动属性，可以更加精确地确定监管终端的权限。
在上述实施例的基础上，处理单元202在步骤A21中根据应用信息确定归一化后的原始应用的安全系数d的过程具体包括步骤A211-A212：
步骤A211：对应用信息进行分词处理，确定分词处理后的应用词组D。
步骤A212：将应用词组与预设的敏感词语料库进行对比，确定原始应用的安全系数d：
其中，k1,k2,b为三个调整系数，tf为应用词组包含的敏感词词频，lt为原始应用的文本长度，lavg表示预设的应用文本平均长度，n为应用词组中敏感词的总数量，|D|表示应用词组D中所有的词组数，|ti∈D|表示应用词组D中所包含的敏感词ti的个数，fi表示敏感词ti的词频。
本发明实施例中，由于应用中包含很多用于描述该应用相关资料或功能的文本信息(即应用信息)，基于该文本信息可以确定该应用的安全系数。具体的，在获取应用信息后基于分词技术确定该应用信息的应用词组D，之后将该应用词组D与预设的敏感词语料库进行对比从而可以确定应用词组D中所包含的所有敏感词ti；由于应用词组可能包含多个重复的敏感词，故当i不同时，敏感词ti可能相同。
本发明实施例中，敏感词总量越多，敏感词词频tf越大，该应用的安全系数越低。对于一个敏感词ti，fi表示敏感词ti的词频；具体的，fi越大，敏感词ti出现的次数越多，越大，该敏感词ti所表示的安全系数越低。同样的，敏感词ti出现的次数越多，应用词组D中所包含的敏感词ti的个数越多，|ti∈D|越大，应用的安全系数越低。同时，一般情况下，敏感词ti越靠前(即i越小)，此时越大，该敏感词的安全系数越小。
本发明实施例中，基于总敏感词词频、每个敏感词词频、敏感词数量、敏感词出现的位置综合确定原始应用的安全系数，使得该安全系数能够有效体现原始应用中敏感词的安全属性，计算结果更加准确。
在上述实施例的基础上，参见图4所示，该***还包括：第二检测模块50；
在接收模块10获取第一监管终端发送的用于将目标应用设置为自启动的设置指令之后，第二检测模块50用于判断被设置指令所指向的学生移动终端是否处于工作状态，在学生移动终端未处于工作状态时，生成用于指示学生移动终端一次性启动目标应用的启动指令。
发送模块30还用于在学生移动终端更新为工作状态后将启动指令发送至学生移动终端。
本发明实施例中，第二检测模块50用于判断被设置指令所指向的学生移动终端是否处于工作状态，即检测该学生移动终端是否开机、或者该学生移动终端是否可以立即接收到本***下发的目标应用；当学生移动终端没有处于工作状态时，生成该启动指令；学生移动终端在更新为工作状态后(例如开机)，该学生移动终端接收到目标应用的同时还会接收到该启动指令，学生移动终端一方面将自启动应用修改为该目标应用，同时一次性启动该目标应用。该启动指令为一次性的，只有在本次有效，之后学生移动终端再开机时即可根据自启动应用项自动启动该目标应用。本***通过一次性的启动指令，即使在学生移动终端处于非工作状态时也可以在效果上立即实现开机自动启动该目标应用，从而可以从实现效果上提高更改自启动项的效率。
本发明实施例提供的一种远程控制学生移动终端应用自启动的***，在学生移动终端侧设有可供监管者调整的自启动应用项，该***在接收到监管者发送的用于将目标应用设置为自启动的设置指令，首先确定需要将自启动应用更新的目标学生移动终端，并只将目标应用发送至目标学生移动终端，避免学生移动终端重复更改设置，且可以实现监管者远程管控学生移动终端的自启动应用；同时，基于类别属性对学生移动终端分类，方便监管者统一监管，提高监管效率。通过设置应用优先级的方式使得优先级低的监管终端不可随意更改学生移动终端的自启动应用，一定程度上可以避免多监管终端时监管混乱。通过将安全系数升维至极坐标表示的二维参数，可以更加精细化地存储并区分不同应用的不同安全系数；同时，根据监管终端的限制权重来确定是否该监管终端可以调整具有同级优先级的原始应用的自启动属性，可以更加精确地确定监管终端的权限。基于总敏感词词频、每个敏感词词频、敏感词数量、敏感词出现的位置综合确定原始应用的安全系数，使得该安全系数能够有效体现原始应用中敏感词的安全属性，计算结果更加准确。通过一次性的启动指令，即使在学生移动终端处于非工作状态时也可以在效果上立即实现开机自动启动该目标应用，从而可以从实现效果上提高更改自启动项的效率。
在一个实施例中，学生除了有学生移动终端可以使用目标应用之外，还可以有其它终端(例如台式电脑、手提电脑、平板电脑、手机等)上安装有作业APP，教师可在作业APP上为每个学生布置每日的作业任务，并规定完成作业任务的时间期限(比如需要在每日的下午5点到下午9点做作业APP上的当日作业)，学生需要在规定的时间期限内完成作业。当学生使用自己的学生移动终端来使用目标应用时，常会遗忘还有作业APP上的作业任务需要完成，或者有的学生会请人代他完成作业，这些现象都是学生的家长、教师希望尽量避免的，但是家长和教师不可能时刻监督学生，这种情况下，如果能有一种技术手段可以智能、自动地监督学生，提醒学生完成作业APP上的作业，减少学生找人代写作业，并且有利于防止学生沉迷于对目标应用的使用，便可以节省家长、教师的很大精力。为此，本发明实施例提供的上述远程控制学生移动终端应用自启动的***还可以包含如下实施方式：
当所述设置指令包括学生移动终端的设备标识时，并且还包括所述目标应用可自启动的自启动时间段时，所述远程控制学生移动终端应用自启动的***还包括：
安装于其它终端中的预设程序(例如作业APP)，所述预设程序存储有学生账户对应的每日需学生执行的任务信息(例如每日需学生做的作业)；所述预设程序启动后，接收输入的登录请求，所述登录请求中包括欲登录的学生账户；对所述登录请求进行验证，验证通过后，允许所述学生账户登录；其中，所述其它终端为与所述学生移动终端不是同一个终端的终端；
管控中心，存储有所述学生账户及其对应的设备标识(同一个学生，可以预先将自己的学生账户与自己的学生移动终端的设备标识绑定)，所述管控中心用于在所述预设程序允许所述学生账户登录后，从所述预设程序存储的任务信息中，获取登录后的学生账户所对应的在当前日需学生执行的当前日任务信息，所述当前日任务信息包括预设的执行完所述当前日任务所需要的最小时长(预先预测的学生完成当前日任务所需要的最短时间)、预设的学生可执行所述当前日任务的执行时间段(在该执行时间段，预设程序才开放当前日任务的执行权限，学生才可以执行当前日任务；在其它时间段，预设程序不开放当前日任务的执行权限，学生不可以执行当前日任务。例如执行时间段为当前日的下午5点到下午9点时，作业APP才开放当前日的作业的访问权限，学生登录其账户后，可以在当前日的下午5点到下午9点这一时间段内做当前日的作业；除去当前日的下午5点到下午9点之外的任何时间段，作业APP都不开放当前日的作业的访问权限，学生即使登录了自己的账户，也无法对当前日的作业进行任何操作)，所述执行时间段包括起始时间点和结束时间点；并确定所述登录后的学生账户所对应的目标设备标识；
所述管控中心，还用于获取所述目标设备标识对应的设置指令中的目标自启动时间段；
所述管控中心，还用于：
从所述执行时间段的起始时间点开始，从所述预设程序实时获取所述当前日任务的当前执行状态；
当所述当前执行状态为正在执行时(例如学生在作业APP上登录自己的账户后，以下任一状态都可视为正在执行状态：1、作业APP按照接收到的当前日作业显示指令将当前日作业显示出来；2、作业APP接收到学生针对当前日作业中的试题所输入的答案)，判断当前时间是否处于所述目标自启动时间段内；如果当前时间是处于所述目标自启动时间段内，则从所述目标设备标识对应的学生移动终端获取目标应用的当前使用状态；并判断所述当前使用状态是否为正在使用，该正在使用状态可以是处于运行状态或者目标应用的界面处于显示状态；如果所述当前使用状态为正在使用时，说明学生同时使用学生移动终端上的目标应用、和执行其它终端上的预设程序的当前日任务，而学生一个人是无法同时进行这两项任务的，有可能是学生的学生移动终端被别人盗用了、或者学生找人代替自己写作业，控制所述预设程序停止接收输入的任务执行操作、并控制所述其它终端输出人脸图像拍摄提示后控制所述其它终端的摄像头启动，同时，控制所述目标设备标识对应的学生移动终端停止运行目标应用、并控制所述目标设备标识对应的学生移动终端输出人脸图像拍摄提示后控制所述目标设备标识对应的学生移动终端的摄像头启动；正在执行当前日任务的人可使用所述其它终端拍摄自己的人脸图像，正在使用学生移动终端的人可使用所述学生移动终端来拍摄自己的人脸图像；获取所述其它终端拍摄到的第一人脸图像、所述目标设备标识对应的学生移动终端拍摄到的第二人脸图像；当所述第一人脸图像中的人脸特征、第二人脸图像中的人脸特征均与预存的所述学生账户对应的合法人脸特征匹配时，说明学生可能一边做执行当前日任务、一边使用目标应用，并未专心执行当前日任务，为了让学生专心执行当前日任务，控制所述预设程序继续接收输入的任务执行操作；控制所述目标设备标识对应的学生移动终端禁止运行目标应用，直到所述当前日任务执行完毕时解除禁止；即使得学生只能先执行当前日任务之后，才能使用目标应用，实现了智能地监督学生；
当所述第一人脸图像中的人脸特征与所述合法人脸特征不匹配时，说明学生可能找别人代他执行当前日任务，此时可控制所述预设程序停止接收输入的任务执行操作，使得别人无法代替学生自己来执行任务，并向预设的学生监护终端发送任务执行异常提示，学生监护终端的用户是学生的监护人例如家长或者教师，监护人看到该提示后可知道学生正在找人代替他执行当前日任务，能很好的对学生进行监督；
当所述第二人脸图像中的人脸特征与所述合法人脸特征不匹配时，说明学生移动终端可能是正在被别人使用，则向所述其它终端发送目标应用使用异常提示，使得学生可以通过该其它终端得知目标应用的使用异常情况，如果学生移动终端是被盗或者丢失了，可及时让学生得知。
在另一个实施例中，为了避免学生在使用学生移动终端上的目标应用的时候忘记还有当前日任务需要执行，保证学生有足够的时间完成当前日任务，所述管控中心，还可用于：
计算所述结束时间点减去所述最小时长后所对应的目标时间点；例如结束时间点为当前日的下午9点，最小时长为30分钟，则目标时间点为当前日的下午8:30；
当当前时间到达所述目标时间点或者当前时间到达所述目标时间点之前的预设时段时，从所述预设程序获取所述当前日任务的执行情况；
当所述执行情况为未执行时，从所述目标设备标识对应的学生移动终端获取所述目标应用的使用情况；当使用情况为正在使用时，控制所述目标设备标识对应的学生移动终端停止运行目标应用、并输出执行任务提示，学生不仅无法再继续使用目标应用、而且通过学生移动终端可看到执行任务提示，可避免学生沉迷目标应用、促使学生完成当前日任务；或者，当所述执行情况为未执行时，向所述学生监护终端发送执行任务提示，学生监护人看到执行任务提示时可转告学生及时执行当前日任务。
上述实施方式，采用技术手段来及时提醒学生要执行当前日任务，避免学生沉迷目标应用，并保证学生有充分的时间来执行完当前日任务。
显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。

Claims (9)

1.一种远程控制学生移动终端应用自启动的***，其特征在于，包括：
接收模块，用于获取第一监管终端发送的用于将目标应用设置为自启动的设置指令，所述设置指令包括学生移动终端的设备标识或类别属性，所述类别属性包括年级属性、班级属性、年龄属性、位置属性中的一项或多项；
处理模块，用于确定所述设置指令对应的目标学生移动终端的设备标识，更新并保存所述目标学生移动终端的自启动应用，所述目标学生移动终端为需要将自启动应用更新为所述目标应用的学生移动终端；
发送模块，用于根据所述目标学生移动终端的设备标识将所述目标应用发送至相对应的所述目标学生移动终端，指示所述目标学生移动终端将自启动应用更新为所述目标应用。
2.根据权利要求1所述的***，其特征在于，还包括：第一检测模块；
在所述接收模块获取第一监管终端发送的用于将目标应用设置为自启动的设置指令之后，所述第一检测模块用于判断被所述设置指令所指向的学生移动终端是否安装有所述目标应用，在所述学生移动终端安装有所述目标应用时，所述处理模块确定所述设置指令对应的目标学生移动终端的设备标识。
3.根据权利要求1所述的***，其特征在于，所述处理模块包括：
确定单元，用于确定被所述设置指令所指向的学生移动终端的自启动的原始应用；
处理单元，用于判断所述原始应用与所述目标应用是否相同，当所述原始应用与所述目标应用不同时，将所述学生移动终端作为目标学生移动终端，并确定所述目标学生移动终端的设备标识。
4.根据权利要求3所述的***，其特征在于，所述处理单元将所述学生移动终端作为目标学生移动终端，包括：
确定原始应用与所述目标应用不同的待定学生移动终端的原始应用的原始优先级，同时确定所述目标应用的目标优先级，所述原始优先级为设置所述原始应用自启动的第二监管终端的优先级，所述目标优先级为所述第一监管终端的优先级；
在所述目标优先级不低于所述原始优先级时，将所述待定学生移动终端作为目标学生移动终端。
5.根据权利要求4所述的***，其特征在于，在所述目标优先级与所述原始优先级相同时，所述处理单元将所述待定学生移动终端作为目标学生移动终端包括：
确定待定学生移动终端的原始应用的应用信息，并根据所述应用信息确定归一化后的所述原始应用的安全系数d，所述安全系数用于表示所述原始应用适合学生使用的程度；所述应用信息包括用于描述所述原始应用的所有文本内容；
根据安全系数d确定升维映射函数：D表示一维的安全系数域，R表示二维的同心域；
根据所述升维映射函数将所述原始应用的安全系数d映射至所述同心域，且所述原始应用的二维参数为(r，θ)；其中，映射半径偏移角度λ为[-1,1]中的随机数，且θ∈[0,2π]；
确定所述第一监管终端的限制权重ω1，并根据所述限制权重确定所述第一监管终端的最大监管范围rmax；其中，r0为预设的监管半径，ω0为预设的最低限制权重；
当所述最大监管范围rmax不小于所述原始应用的映射半径r时，将所述待定学生移动终端作为目标学生移动终端。
6.根据权利要求5所述的远程控制***，其特征在于，所述处理单元根据所述应用信息确定归一化后的所述原始应用的安全系数d包括：
对所述应用信息进行分词处理，确定分词处理后的应用词组D；
将所述应用词组与预设的敏感词语料库进行对比，确定所述原始应用的安全系数d：
其中，k1,k2,b为三个调整系数，tf为所述应用词组包含的敏感词词频，lt为所述原始应用的文本长度，lavg表示预设的应用文本平均长度，n为所述应用词组中敏感词的总数量，|D|表示所述应用词组D中所有的词组数，|ti∈D|表示所述应用词组D中所包含的敏感词ti的个数，fi表示敏感词ti的词频。
7.根据权利要求1所述的***，其特征在于，还包括：第二检测模块；
在所述接收模块获取第一监管终端发送的用于将目标应用设置为自启动的设置指令之后，所述第二检测模块用于判断被所述设置指令所指向的学生移动终端是否处于工作状态，在所述学生移动终端未处于工作状态时，生成用于指示所述学生移动终端一次性启动所述目标应用的启动指令；
所述发送模块还用于在所述学生移动终端更新为工作状态后将所述启动指令发送至所述学生移动终端。
8.如权利要求1所述的***，其特征在于，
当所述设置指令包括学生移动终端的设备标识时，并且还包括所述目标应用可自启动的自启动时间段时，所述远程控制学生移动终端应用自启动的***还包括：
安装于其它终端中的预设程序，所述预设程序存储有学生账户对应的每日需学生执行的任务信息；所述预设程序启动后，接收输入的登录请求，所述登录请求中包括预登录的学生账户；对所述登录请求进行验证，验证通过后，允许所述学生账户登录；其中，所述其它终端为与所述学生移动终端不是同一个终端的终端；
管控中心，存储有所述学生账户及其对应的设备标识，所述管控中心用于在所述预设程序允许所述学生账户登录后，从所述预设程序存储的任务信息中，获取登录后的学生账户所对应的在当前日需学生执行的当前日任务信息，所述当前日任务信息包括预设的执行完所述当前日任务所需要的最小时长、预设的学生可执行所述当前日任务的执行时间段，所述执行时间段包括起始时间点和结束时间点；并确定所述登录后的学生账户所对应的目标设备标识；
所述管控中心，还用于获取所述目标设备标识对应的设置指令中的目标自启动时间段；
所述管控中心，还用于：
从所述执行时间段的起始时间点开始，从所述预设程序实时获取所述当前日任务的当前执行状态；
当所述当前执行状态为正在执行时，判断当前时间是否处于所述目标自启动时间段内；如果当前时间是处于所述目标自启动时间段内，则从所述目标设备标识对应的学生移动终端获取目标应用的当前使用状态；并判断所述当前使用状态是否为正在使用；如果所述当前使用状态为正在使用时，控制所述预设程序停止接收输入的任务执行操作、并控制所述其它终端输出人脸图像拍摄提示后控制所述其它终端的摄像头启动，同时，控制所述目标设备标识对应的学生移动终端停止运行目标应用、并控制所述目标设备标识对应的学生移动终端输出人脸图像拍摄提示后控制所述目标设备标识对应的学生移动终端的摄像头启动；获取所述其它终端拍摄到的第一人脸图像、所述目标设备标识对应的学生移动终端拍摄到的第二人脸图像；当所述第一人脸图像中的人脸特征、第二人脸图像中的人脸特征均与预存的所述学生账户对应的合法人脸特征匹配时，控制所述预设程序继续接收输入的任务执行操作，控制所述目标设备标识对应的学生移动终端禁止运行目标应用，直到所述当前日任务执行完毕时解除禁止；
当所述第一人脸图像中的人脸特征与所述合法人脸特征不匹配时，则控制所述预设程序停止接收输入的任务执行操作，并向预设的学生监护终端发送任务执行异常提示；
当所述第二人脸图像中的人脸特征与所述合法人脸特征不匹配时，则向所述其它终端发送目标应用使用异常提示。
9.如权利要求8所述的远程控制***，其特征在于，
所述管控中心，还用于：
计算所述结束时间点减去所述最小时长后所对应的目标时间点；
当当前时间到达所述目标时间点或者当前时间到达所述目标时间点之前的预设时段时，从所述预设程序获取所述当前日任务的执行情况；
当所述执行情况为未执行时，从所述目标设备标识对应的学生移动终端获取所述目标应用的使用情况；当使用情况为正在使用时，控制所述目标设备标识对应的学生移动终端停止运行目标应用、并输出执行任务提示；
或者，当所述执行情况为未执行时，向所述学生监护终端发送执行任务提示。
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