CN107492275A - 辅助学习方法及装置 - Google Patents
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Abstract
本申请公开一种辅助学习方法及装置。涉及计算机信息处理领域，该方法包括：响应用户操作，通过学科试题资源库获取相应的试题；获取所述试题对应的试题信息，所述试题信息包括至少一个知识点信息以及解题信息；响应所述用户操作，展示所述试题对应的所述解题信息；以及根据所述用户的对所述知识点以及所述解题信息的选择操作，按步骤展示对应的所述知识点信息及所述解题信息。本申请公开的辅助学习方法及装置，能够使得使用者从知识点和解题过程两个方面进行学习，该方法也能模拟人工一对一的试题讲解。
Description
技术领域
本发明涉及计算机信息处理领域，具体而言，涉及一种辅助学习方法及装置。
背景技术
在学习者学习过程中，历史、地理等学科知识可通过背诵的方式记忆，但是对于偏重逻辑思维的相关学科，在解题时往往需要学习者掌握或了解解答该题需要用到的相关知识，然后还要按照一定的思路才能解题。特别是在解数学、物理、化学等理科类学科的试题时，都是需要分多个步骤才能完成解题过程的，而每一个步骤均是使用一个或多个知识解出该步的问题、获得该步的结论，直至获得最终结论解出该题的。在解题的过程中，学习者需要牢固掌握多方面的知识，有任何相关知识的薄弱或者欠缺不仅会影响能否完整且正确的解答出该试题，还会降低学习效率。
在有些情况下，学生遇到数、理、化不会做的试题，一般需要其他人为他进行讲解。人工一对一的讲解之所以效果好、效率高，是因为：一是不同的学生个体问题有差异，人工一对一讲解可以通过有效的交互从而照顾到学生个体的差异，所以效果好；二是人工一对一讲解，一般都是采用解题思路逐步点拨的方法与学生进行交流，从而可以快速找到学生不会的症结点，所以效率高。
随着时代的发展，计算机辅助学习设备越来越多的出现在了人们的生活中，给学习者提供了很大的帮助。在现有技术中，现有的辅助学习设备一般都是通过按照课程的章节，推送试题到学习者处，希望通过大量试题的方式使得使用者掌握解题相关知识。但是，对于偏重逻辑思维的学科来讲，这种方式收效甚微，而且这种方式对于学习者也做不到有的放矢的进行试题推送。现有技术中，特别是如何让通过电子设备进行的辅助教学达到人工辅导的效果，一直以来是个难题。
因此，需要一种新的辅助学习方法及装置。
在所述背景技术部分公开的上述信息仅用于加强对本发明的背景的理解，因此它可以包括不构成对本领域普通技术人员已知的现有技术的信息。
发明内容
有鉴于此，本发明提供一种辅助学习方法及装置，能够使得使用者从知识点和解题过程两个方面进行学习，该方法也能模拟人工一对一的试题讲解。
本发明的其他特性和优点将通过下面的详细描述变得显然，或部分地通过本发明的实践而习得。
根据本发明的一方面，提出一种用于辅助学习的方法，该方法包括：响应用户操作，通过学科试题资源库获取相应的试题；获取所述试题对应的试题信息，所述试题信息包括至少一个知识点信息以及解题信息；响应所述用户操作，展示所述试题对应的所述解题信息；以及根据所述用户的对所述知识点以及所述解题信息的选择操作，按步骤展示对应的所述知识点信息及解题信息。
在本公开的一种示例性实施例中，还包括：监听所述用户对所述知识点及所述解题信息的选择操作；以及将所述用户选择的所述知识点信息及所述解题信息进行标记。
在本公开的一种示例性实施例中，还包括：通过进行标记的所述知识点及进行标记所述解题信息对应的知识点生成薄弱知识库；以及通过所述薄弱知识库辅助所述用户学习。
在本公开的一种示例性实施例中，还包括：通过所述解题信息及试题建立学科试题资源库，所述解题信息包括解题思路和规范解答。
在本公开的一种示例性实施例中，所述通过所述解题信息及试题建立学科试题资源库，包括：对应于解题步骤的每一步生成解题子信息；以及将所述解题子信息按照预定的步骤链接，生成所述解题信息。
在本公开的一种示例性实施例中，所述通过所述解题信息及试题建立学科试题资源库，还包括：将所述解题步骤的每一步与对应的所述知识点进行链接。
在本公开的一种示例性实施例中，还包括：通过所述知识点信息建立学习资源库，所述知识点信息包括文本，视频以及语音形式的信息。
在本公开的一种示例性实施例中，所述知识点包括：数学知识点、物理知识点以及化学知识点。
根据本发明的一方面，提出一种用于辅助学习的装置，该装置包括：操作模块，用于响应用户操作，通过学科试题资源库获取相应的试题；试题信息模块，用于获取所述试题对应的试题信息，所述试题信息包括至少一个知识点信息以及解题信息；展示模块，用于响应所述用户操作，展示所述试题对应的所述解题信息；以及步骤展示模块，用于根据所述用户的对所述知识点以及所述解题信息的选择操作，展示对应的所述知识点信息及解题信息。
在本公开的一种示例性实施例中，还包括：学习资源库模块，用于通过所述知识点信息建立学习资源库，所述知识点信息包括文本，视频以及语音形式的信息。
在本公开的一种示例性实施例中，程序被处理器执行时实现如上文中的方法。
根据本发明的一方面，提出一种电子设备，该电子设备包括：一个或多个处理器；存储装置，用于存储一个或多个程序；当一个或多个程序被一个或多个处理器执行，使得一个或多个处理器实现如上文的方法。
根据本发明的辅助学习方法及装置，能够使得使用者从知识点和解题过程两个方面进行学习，该方法也能模拟人工一对一的试题讲解。
应当理解的是，以上的一般描述和后文的细节描述仅是示例性的，并不能限制本发明。
附图说明
通过参照附图详细描述其示例实施例，本发明的上述和其它目标、特征及优点将变得更加显而易见。下面描述的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域的普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是根据一示例性实施例示出的一种辅助学习方法的流程图。
图2是根据另一示例性实施例示出的一种辅助学习方法的示意图。
图3是根据另一示例性实施例示出的一种辅助学习方法的示意图。
图4是根据另一示例性实施例示出的一种辅助学习方法的示意图。
图5是根据一示例性实施例示出的一种辅助学习装置的框图。
图6是根据一示例性实施例示出的一种辅助学习方法的***架构。
图7是根据一示例性实施例示出的一种电子设备的框图。
图8是根据一示例性实施例示出的一种计算机可读介质示意图。
具体实施例
现在将参考附图更全面地描述示例实施例。然而，示例实施例能够以多种形式实施，且不应被理解为限于在此阐述的实施例；相反，提供这些实施例使得本发明将全面和完整，并将示例实施例的构思全面地传达给本领域的技术人员。在图中相同的附图标记表示相同或类似的部分，因而将省略对它们的重复描述。
此外，所描述的特征、结构或特性可以以任何合适的方式结合在一个或更多实施例中。在下面的描述中，提供许多具体细节从而给出对本发明的实施例的充分理解。然而，本领域技术人员将意识到，可以实践本发明的技术方案而没有特定细节中的一个或更多，或者可以采用其它的方法、组元、装置、步骤等。在其它情况下，不详细示出或描述公知方法、装置、实现或者操作以避免模糊本发明的各方面。
附图中所示的方框图仅仅是功能实体，不一定必须与物理上独立的实体相对应。即，可以采用软件形式来实现这些功能实体，或在一个或多个硬件模块或集成电路中实现这些功能实体，或在不同网络和/或处理器装置和/或微控制器装置中实现这些功能实体。
附图中所示的流程图仅是示例性说明，不是必须包括所有的内容和操作/步骤，也不是必须按所描述的顺序执行。例如，有的操作/步骤还可以分解，而有的操作/步骤可以合并或部分合并，因此实际执行的顺序有可能根据实际情况改变。
应理解，虽然本文中可能使用术语第一、第二、第三等来描述各种组件，但这些组件不应受这些术语限制。这些术语乃用以区分一组件与另一组件。因此，下文论述的第一组件可称为第二组件而不偏离本公开概念的教示。如本文中所使用，术语“及/或”包括相关联的列出项目中的任一个及一或多者的所有组合。
本领域技术人员可以理解，附图只是示例实施例的示意图，附图中的模块或流程并不一定是实施本发明所必须的，因此不能用于限制本发明的保护范围。
下面结合附图对本公开示例实施方式进行详细说明。
图1是根据一示例性实施例示出的一种辅助学习方法的流程图。
如图1所示，在S102中，响应用户操作，通过学科试题资源库获取相应的试题。可例如，通过电子终端设备获取用户的操作，进而响应用户的操作，电子终端设备可例如为计算机、移动设备和/或可穿戴式设备，包括但不限于台式电脑、笔记本电脑、超极本、平板电脑、手机、可穿戴式AR眼镜、可穿戴式VR眼镜和/或可穿戴式VR头盔等等。学科试题资源库可例如包含试题题目信息，还可例如包含对应于试题信息的图片等辅助信息。
在S104中，获取所述试题对应的试题信息，所述试题信息包括至少一个知识点信息以及解题信息。试题信息可例如包含知识点之间展示顺序关系；以及分解后的解题步骤以及其与知识点的对应关系。在本发明实施例中，本申请的申请人发现：学习者无法解出试题一般有两个原因：一是依据题干描述，知道使用哪些知识逐步解出该题，有完整的解题思路，但因为解该题需要用到的某个或某些知识点的具体知识内容遗忘或模糊所以无法完整解答解出该题；二是依据题干描述，不知道用到哪些知识解该题，从而无法获得解题思路。在本发明实施例中的知识点可例如为上文提到的知识点的定义。知识点也可例如为一个知识的重点、核心内容、关键部分，本发明不以此为限。在本公开的一种示例性实施例中，知识点还可例如包括：数学知识点、物理知识点以及化学知识点。解题信息可例如来自学科试题库，匹配学科教材编制配套试题，首先将每道试题按解题步骤编写规范解答(文本形式)，然后将每道题的每一个解题步骤对应使用到的知识点标记出来，按解题步骤编写相应步骤的解题思路(以文本、PPT、视频、语音等形式进行阐述或讲解),例如“由题目中的XXXX想到运用XXXX知识，求出XXXX”。
在S106中，响应所述用户操作，展示所述试题对应的所述解题信息。如图2所示，解题信息可例如包含解题步骤信息，还可例如包含解题规范信息。解题信息可例如通过各种形式进行展示。分步骤的规范解答(可例如为文本形式)、每一个解题步骤使用到的知识点、每一个解题步骤的解题思路(可例如为文本、PPT、视频、语音等形式进行阐述或讲解)。在图2中，可例如通过所述试题信息，展示该试题对应的解题步骤信息，还可例如，提供规范解答的提示信息等，本发明不以此为限。
在S108中，根据所述用户的对所述知识点以及所述解题信息的选择操作，按步骤展示对应的所述知识点信息及解题信息。可例如包括，根据用户对所述试题信息的操作，展示所述试题对应的所述知识点的名称的列表；以及根据所述用户对所述知识点的选择操作，展示对应的所述知识点信息。还可例如，通过所述用户对所述解题信息的选择操作，链接所述解题信息对应的知识点的名称的列表，以及根据所述用户对所述知识点的选择操作，展示对应的所述知识点信息。
可例如，响应用户操作，通过悬浮窗展示试题对应的知识点的名称。图3,4是根据一示例性实施例示出的一种辅助学习方法的示意图。还可例如，在用户界面中，进行提示操作，首先提示该试题涉及到的知识点定义，如图3所示，待用户参考。还可例如图4所示，在用户需要进一步的提示时，通过知识点与解题步骤的相结合的给出该试题该步骤的解答信息。
根据本发明的辅助学习方法，通过按照向使用者提供解题思路以及该解题思路每一步骤对应的知识点的方式，能够使得使用者从知识点和解题过程两个方面进行学习，改方法也能模拟人工一对一的试题讲解。
应清楚地理解，本发明描述了如何形成和使用特定示例，但本发明的原理不限于这些示例的任何细节。相反，基于本发明公开的内容的教导，这些原理能够应用于许多其它实施例。
在本公开的一种示例性实施例中，还包括：监听所述用户对所述知识点及所述解题信息的选择操作；以及将所述用户选择的所述知识点信息及所述解题信息进行标记。还包括：通过进行标记的所述知识点及进行标记所述解题信息对应的知识点生成薄弱知识库；以及通过所述薄弱知识库辅助所述用户学习。把使用者以上过程中，点击查看过具体内容的知识点标记为该使用者的薄弱知识点，可以帮助使用者针对薄弱知识点进行个性化的巩固学习和练习。可例如：一是做题结束后，将本次测试检查出的该使用者的薄弱知识点进行汇总，提供给使用者进行针对性的再次学习。二是调用使用到薄弱知识点的试题，对使用者进行针对性的巩固训练。还可例如，将使用者以上过程中，点击查看过的具体解题信息进行标注，根据链接关系，将解题信息对应的知识点进行标记，进而生成薄弱知识库。
根据本发明的辅助学习方法，通过在用户的使用过程中积累用户的薄弱知识点，并利用薄弱知识点建立薄弱知识点库，进而的有针对性的进行辅助学习和练习的方式，可以帮助使用者有效的消化薄弱知识。
在本公开的一种示例性实施例中，还包括：通过所述解题信息及试题建立学科试题资源库，所述解题信息包括解题思路和规范解答。可例如包括：将解题思路分解为解题步骤；将解题步骤的每一步生成为解题子信息；以及将所述解题子信息按照预定的步骤链接，生成所述解题信息。所述通过所述解题信息建立学科资源库，还包括：将所述解题子信息与对应的所述知识点进行链接。以知识点为单位制作学科各个知识点的学习资源(以文本、PPT、视频、语音等形式进行阐述或讲解)。学科知识点资源库库包含：知识点名称、知识点学习资源等。本发明不以此为限。
对使用者不会做的题，按解题步骤向使用者推送该试题的完整解题思路，并附以各解题步骤使用到的知识点的链接和各解题步骤的规范解答的链接。在某个解题步骤，使用者获得了解题思路后，因为解答该步骤需要用到的某个或某些知识点的具体知识内容模糊或遗忘，而无法完成该步骤的解答时，可以点击知识点链接，获得该知识点的具体内容(以文本、PPT、视频、语音等形式进行的描述、阐述或讲解)，从而帮助使用者能够完成该步骤的解答。如果查看知识内容仍不能帮助使用者完成该步骤的解答，可以点击规范解答链接，查看该步骤的规范解答(文本形式)。
根据本发明的辅助学习方法，模拟人工一对一的试题讲解方式。借助智能设备，通过按解题步骤提供解此题所用到的解题思路、知识点、规范解答，通过交互，模拟人工一对一完成向使用者的试题讲解。对使用者探究式的学习也有一定的引导作用。
在本公开的一种示例性实施例中，还包括：通过所述知识点信息建立学习资源库，所述知识点信息包括文本，视频以及语音形式的信息。在本实施例中，可例如以知识点为单位制作学科各个知识点的学习资源(可例如以文本、PPT、视频、语音等形式进行阐述或讲解)，从而按知识点建立学科知识点资源库。学科知识点资源库包含：知识点名称、知识点学习资源等。
本领域技术人员可以理解实现上述实施例的全部或部分步骤被实现为由CPU执行的计算机程序。在该计算机程序被CPU执行时，执行本发明提供的上述方法所限定的上述功能。所述的程序可以存储于一种计算机可读存储介质中，该存储介质可以是只读存储器，磁盘或光盘等。
此外，需要注意的是，上述附图仅是根据本发明示例性实施例的方法所包括的处理的示意性说明，而不是限制目的。易于理解，上述附图所示的处理并不表明或限制这些处理的时间顺序。另外，也易于理解，这些处理可以是例如在多个模块中同步或异步执行的。
下述为本发明装置实施例，可以用于执行本发明方法实施例。对于本发明装置实施例中未披露的细节，请参照本发明方法实施例。
图5是根据一示例性实施例示出的一种辅助学习装置的框图。
操作模块502用于响应用户操作，通过学科试题资源库获取相应的试题。
试题信息模块504用于获取所述试题对应的试题信息，所述试题信息包括至少一个知识点信息以及解题信息。
展示模块506用于响应所述用户操作，展示所述试题对应的所述解题信息。
步骤展示模块508用于根据所述用户的对所述知识点以及所述解题信息的选择操作，展示对应的所述知识点信息及解题信息。
根据本发明的辅助学习装置，通过按照向使用者提供解题思路以及该解题思路每一步骤对应的知识点的方式，能够使得使用者从知识点和解题过程两个方面进行学习，改方法也能模拟人工一对一的试题讲解。
图6是根据一示例性实施例示出的一种辅助学习方法的***架构。
图6示出了可以应用本申请的辅助学习方法的示例性***架构100。
如图6所示，***架构100可以包括终端设备101、102、103，网络104和服务器105。网络104用以在终端设备101、102、103和服务器105之间提供通信链路的介质。网络104可以包括各种连接类型，例如有线、无线通信链路或者光纤电缆等等。
用户可以使用终端设备101、102、103通过网络104与服务器105交互，以接收或发送消息等。终端设备101、102、103上可以安装有各种通讯客户端应用，其中可例如包括辅助用户学习的应用。
终端设备101、102、103可以是具有显示屏并且支持应用展示的各种电子设备，包括但不限于智能手机、平板电脑、膝上型便携计算机和台式计算机等等。
服务器105可以是提供各种服务的服务器，例如对用户利用终端设备101、102、103所浏览的应用提供支持的后台服务器。后台服务器可以对接收到的知识点请求等数据进行处理，并将处理结果(例如知识点信息内容)反馈给终端设备。
需要说明的是，本申请实施例所提供的辅助学习方法可通过由服务器105与客户端101,102,103共同执行，也可以通过客户端单独执行完成。本发明不以此为限。
应该理解，图6中的终端设备、网络和服务器的数目仅仅是示意性的。根据实现需要，可以具有任意数目的终端设备、网络和服务器。
图7是根据一示例性实施例示出的一种电子设备的框图。
下面参照图7来描述根据本发明的这种实施方式的电子设备200。图7显示的电子设备200仅仅是一个示例，不应对本发明实施例的功能和使用范围带来任何限制。
如图7所示，电子设备200以通用计算设备的形式表现。电子设备200的组件可以包括但不限于：至少一个处理单元210、至少一个存储单元220、连接不同***组件(包括存储单元220和处理单元210)的总线230、显示单元240等。
其中，所述存储单元存储有程序代码，所述程序代码可以被所述处理单元210执行，使得所述处理单元210执行本说明书上述电子处方流转处理方法部分中描述的根据本发明各种示例性实施方式的步骤。例如，所述处理单元210可以执行如图1中所示的步骤。
所述存储单元220可以包括易失性存储单元形式的可读介质，例如随机存取存储单元(RAM)2201和/或高速缓存存储单元2202，还可以进一步包括只读存储单元(ROM)2203。
所述存储单元220还可以包括具有一组(至少一个)程序模块2205的程序/实用工具2204，这样的程序模块2205包括但不限于：操作***、一个或者多个应用程序、其它程序模块以及程序数据，这些示例中的每一个或某种组合中可能包括网络环境的实现。
总线230可以为表示几类总线结构中的一种或多种，包括存储单元总线或者存储单元控制器、***总线、图形加速端口、处理单元或者使用多种总线结构中的任意总线结构的局域总线。
电子设备200也可以与一个或多个外部设备300(例如键盘、指向设备、蓝牙设备等)通信，还可与一个或者多个使得用户能与该电子设备200交互的设备通信，和/或与使得该电子设备200能与一个或多个其它计算设备进行通信的任何设备(例如路由器、调制解调器等等)通信。这种通信可以通过输入/输出(I/O)接口250进行。并且，电子设备200还可以通过网络适配器260与一个或者多个网络(例如局域网(LAN)，广域网(WAN)和/或公共网络，例如因特网)通信。网络适配器260可以通过总线230与电子设备200的其它模块通信。应当明白，尽管图中未示出，可以结合电子设备200使用其它硬件和/或软件模块，包括但不限于：微代码、设备驱动器、冗余处理单元、外部磁盘驱动阵列、RAID***、磁带驱动器以及数据备份存储***等。
通过以上的实施方式的描述，本领域的技术人员易于理解，这里描述的示例实施方式可以通过软件实现，也可以通过软件结合必要的硬件的方式来实现。因此，根据本公开实施方式的技术方案可以以软件产品的形式体现出来，该软件产品可以存储在一个非易失性存储介质(可以是CD-ROM，U盘，移动硬盘等)中或网络上，包括若干指令以使得一台计算设备(可以是个人计算机、服务器、或者网络设备等)执行根据本公开实施方式的上述电子处方流转处理方法。
图8是根据一示例性实施例示出的一种计算机可读介质示意图。
参考图8所示，描述了根据本发明的实施方式的用于实现上述方法的程序产品400，其可以采用便携式紧凑盘只读存储器(CD-ROM)并包括程序代码，并可以在终端设备，例如个人电脑上运行。然而，本发明的程序产品不限于此，在本文件中，可读存储介质可以是任何包含或存储程序的有形介质，该程序可以被指令执行***、装置或者器件使用或者与其结合使用。
所述程序产品可以采用一个或多个可读介质的任意组合。可读介质可以是可读信号介质或者可读存储介质。可读存储介质例如可以为但不限于电、磁、光、电磁、红外线、或半导体的***、装置或器件，或者任意以上的组合。可读存储介质的更具体的例子(非穷举的列表)包括：具有一个或多个导线的电连接、便携式盘、硬盘、随机存取存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、可擦式可编程只读存储器(EPROM或闪存)、光纤、便携式紧凑盘只读存储器(CD-ROM)、光存储器件、磁存储器件、或者上述的任意合适的组合。
所述计算机可读存储介质可以包括在基带中或者作为载波一部分传播的数据信号，其中承载了可读程序代码。这种传播的数据信号可以采用多种形式，包括但不限于电磁信号、光信号或上述的任意合适的组合。可读存储介质还可以是可读存储介质以外的任何可读介质，该可读介质可以发送、传播或者传输用于由指令执行***、装置或者器件使用或者与其结合使用的程序。可读存储介质上包含的程序代码可以用任何适当的介质传输，包括但不限于无线、有线、光缆、RF等等，或者上述的任意合适的组合。
可以以一种或多种程序设计语言的任意组合来编写用于执行本发明操作的程序代码，所述程序设计语言包括面向对象的程序设计语言—诸如Java、C++等，还包括常规的过程式程序设计语言—诸如“C”语言或类似的程序设计语言。程序代码可以完全地在用户计算设备上执行、部分地在用户设备上执行、作为一个独立的软件包执行、部分在用户计算设备上部分在远程计算设备上执行、或者完全在远程计算设备或服务器上执行。在涉及远程计算设备的情形中，远程计算设备可以通过任意种类的网络，包括局域网(LAN)或广域网(WAN)，连接到用户计算设备，或者，可以连接到外部计算设备(例如利用因特网服务提供商来通过因特网连接)。
上述计算机可读介质承载有一个或者多个程序，当上述一个或者多个程序被一个该设备执行时，使得该实现如下功能：响应用户操作，通过学科试题资源库获取相应的试题；获取所述试题对应的试题信息，所述试题信息包括至少一个知识点信息以及解题信息；响应所述用户操作，展示所述试题对应的所述解题信息；以及根据所述用户的对所述知识点以及所述解题信息的选择操作，按步骤展示对应的所述知识点信息及解题信息。
本领域技术人员可以理解上述各模块可以按照实施例的描述分布于装置中，也可以进行相应变化唯一不同于本实施例的一个或多个装置中。上述实施例的模块可以合并为一个模块，也可以进一步拆分成多个子模块。
通过以上的实施例的描述，本领域的技术人员易于理解，这里描述的示例实施例可以通过软件实现，也可以通过软件结合必要的硬件的方式来实现。因此，根据本发明实施例的技术方案可以以软件产品的形式体现出来，该软件产品可以存储在一个非易失性存储介质(可以是CD-ROM，U盘，移动硬盘等)中或网络上，包括若干指令以使得一台计算设备(可以是个人计算机、服务器、移动终端、或者网络设备等)执行根据本发明实施例的方法。
通过以上的详细描述，本领域的技术人员易于理解，根据本发明实施例的辅助学习方法及装置具有以下优点中的一个或多个。
根据一些实施例，本发明的辅助学习方法，将基础方法与知识点之间通过试题的方式进行链接，能够使得使用者从知识点和基础方法两个维度全方位的进行理解学习。把以往通过例题意会学习方法，变为借助例题通过详细准确的文字阐述(可辅助提供音频或视频讲解)以言传的方式向使用者教授应用知识解决问题的常见方法。
根据另一些实施例，本发明的辅助学习方法，通过在用户的使用过程中积累用户的薄弱知识点，并利用薄弱知识点建立薄弱知识点库，进而的有针对性的进行辅助学习和练习的方式，可以帮助使用者有效的消化薄弱知识。
根据再一些实施例，本发明的辅助学习方法，通过基础方法库，将基础方法与知识点进行关联的方式，能够帮助使用者准确、有效的理解应用知识解决问题的常见方法。尤其是对数理化逻辑思维差的使用者帮助巨大。方法库库的建立可以使使用者从基础知识和基础方法两个维度开展数、理、化三学科的学习。
以上具体地示出和描述了本发明的示例性实施例。应可理解的是，本发明不限于这里描述的详细结构、设置方式或实现方法；相反，本发明意图涵盖包含在所附权利要求的精神和范围内的各种修改和等效设置。
此外，本说明书说明书附图所示出的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所公开的内容，以供本领域技术人员了解与阅读，并非用以限定本公开可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本公开所能产生的技术效果及所能实现的目的下，均应仍落在本公开所公开的技术内容得能涵盖的范围内。同时，本说明书中所引用的如“上”、“第一”、“第二”及“一”等的用语，也仅为便于叙述的明了，而非用以限定本公开可实施的范围，其相对关系的改变或调整，在无实质变更技术内容下，当也视为本发明可实施的范畴。
Claims (10)
1.一种辅助学习方法，其特征在于，包括：
响应用户操作，通过学科试题资源库获取相应的试题；
获取所述试题对应的试题信息，所述试题信息包括至少一个知识点信息以及解题信息；
响应所述用户操作，展示所述试题对应的所述解题信息；以及
根据所述用户的对所述知识点以及所述解题信息的选择操作，按步骤展示对应的所述知识点信息及所述解题信息。
2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，还包括：
监听所述用户对所述知识点及所述解题信息的选择操作；以及
将所述用户选择的所述知识点信息及所述解题信息进行标记。
3.如权利要求2所述的方法，其特征在于，还包括：
通过进行标记的所述知识点及进行标记所述解题信息对应的知识点生成薄弱知识库；以及
通过所述薄弱知识库辅助所述用户学习。
4.如权利要求1所述的方法，其特征在于，还包括：
通过所述解题信息及试题建立学科试题资源库，所述解题信息包括解题思路和规范解答。
5.如权利要求4所述的方法，其特征在于，所述通过所述解题信息及试题建立学科试题资源库，包括：
对应于解题步骤的每一步生成解题子信息；以及
将所述解题子信息按照预定的步骤链接，生成所述解题信息。
6.如权利要求5所述的方法，其特征在于，所述通过所述解题信息及试题建立学科试题资源库，还包括：
将所述解题步骤的每一步与对应的所述知识点进行链接。
7.如权利要求1所述的方法，其特征在于，还包括：
通过所述知识点信息建立学习资源库，所述知识点信息包括文本，视频以及语音形式的信息。
8.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述知识点包括：
数学知识点、物理知识点以及化学知识点。
9.一种辅助学习装置，其特征在于，包括：
操作模块，用于响应用户操作，通过学科试题资源库获取相应的试题；
试题信息模块，用于获取所述试题对应的试题信息，所述试题信息包括至少一个知识点信息以及解题信息；
展示模块，用于响应所述用户操作，展示所述试题对应的所述解题信息；以及
步骤展示模块，用于根据所述用户的对所述知识点以及所述解题信息的选择操作，展示对应的所述知识点信息及解题信息。
10.如权利要求9所述的装置，其特征在于，还包括：
学习资源库模块，用于通过所述知识点信息建立学习资源库，所述知识点信息包括文本，视频以及语音形式的信息。
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