CN107067852A - 应用于公共管理教学的信息***及其使用方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了应用于公共管理教学的信息***及其使用方法，所述信息***设置有教学端设备、网络设备、智能***、主机中心站、数据服务***及内网，教学端设备通过网络设备接入内网，内网通过隔离防火墙与Internet相连接，主机中心站通过隔离防火墙接入Internet，数据服务***分别接入内网和Internet，智能***接入内网；所述使用方法包括教学端设备通过主机中心站配合从数据服务***内下载教学数据，而后进行教学演示，并将教学点内的实时音视频信息上传，同时实现师生间的交流互动；能够实现智能化的公共管理学教学演示，并对授课场景进行采集，同时利用智能***对教学点内的多种用电设施设备进行智能化的管理，为师生提供最佳的授课环境。

Description

应用于公共管理教学的信息***及其使用方法

技术领域

本发明涉及教学设施设备技术、智能管理技术等领域，具体的说，是应用于公共管理教学的信息***及其使用方法。

背景技术

公共管理学（Public Administration or Public Management），与行政管理学、政府管理学、公共行政学、行政学可以看做同一个概念，但是在一些地方又有一些区别。是运用管理学、政治学、经济学等多学科理论与方法专门研究公共组织，尤其是政府组织的管理活动及其规律的学科群体系。在西方，它源于20世纪初形成的传统公共行政学和60-70年代流行的新公共行政学，后于70年代末期开始因受到公共政策和工商管理两个学科取向的强烈影响而逐渐发展起来。如今它已经成为融合了、公共事务管理等多个学科方向的大学科门类。

公共管理学是70年代末期以后因为受到公共政策学科范式和工商管理学科范式的影响而在原新公共行政学的基础上形成的。其主要特点：

①究公共管理问题：

在综合运用多学科理论与方法的同时更重视从经济学视角来研究公共管理问题，在重视定性分析的同时更强调定量分析工具的运用；

②究利益关系问题：

以公共利益为核心展开对公共机构与其它社会机构（各类企业和公共组织等）以及与个人之间的利益关系问题的研究，大大拓展了以往公共行政学的研究领域：它涉及的对象，除了政府组织管理外，还包括一般的社会公共组织、公益性组织或非政府组织（NGO）、非营利组织（NPO）的管理问题；它涉及的主题众多，如政府与市场、政府与企业、政府与社会、外部性、公共物品、公共选择、政府失败、公共政治管理、公共（人力、财力、信息）资源管理等等。

公共管理学兴起于20世纪70—80年代，在其发展过程中，因学者们研究取向上的差异而显现出不同的风貌与内涵。公共管理学者波兹曼(Bany Bozeman)认为，尽管研究途径及理念互有差异，但就概念的演进而言，公共管理研究大致可分为两种途径。其一是公共政策途径(Public Policy Approach，简称P途径)。P途径下的基本观点是：公共管理必须与公共政策的形成与制定密切联系，因而该学派直接将公共管理界定为政策管理。认为只有从管理的观点探讨公共政策，才能落实政策目标，实现理想境界。其二是企业管理途径(Business Approach，简称B途径)。20世纪70年代，在管理思潮的影响下，各国的企业行政管理学院不再专注于对内部行政管理过程的研究，转而注重研究工商政策与管理战略。在此背景下，B途径的公共管理研究也逐步发展起来。B途径与P途径有以下不同之处：(1)前者的课程设计依循商业学院的传统，后者则依循公共政策学的传统。(2)前者并不强调公共组织与私人组织的差异性，后者则特别凸显公共组织的特殊性。(3)前者企图与公共行政合流，后者则企图摆脱公共行政，而形成一个独立的管理领域。(4)前者重视策略与组织间的管理，是过程取向的，因而强调组织设计、人事与预算等问题；后者则强调政策与政治问题。(5)前者主张采用量化分析(如集群资料分析、实验设计)，后者则强调采用个案研究方法。

***、科学的公共管理学只有在整合公共政策与企业管理两种研究途径的基础上才有可能形成。为此，国外研究者进行了长期不懈的探索，波兹曼总结学术界各种观点，提出公共管理具有以下本质特征：公共管理是一个整合性的概念(integrative concept)，是介于企业管理与公共行政之间的“第三条道路(thirday)。它在“什么”(What)与“为什么”(Why)的层面上沿袭公共行政或公共政策途径，而在如何(How)的层面上沿袭企业管理途径。虽然公共管理是将私人部门的管理手段运用于公共部门，但并未由此改变公共部门的主体性。当代公共管理学非常重视组织运行的内外部环境，尤其是重视外部环境的变化，强调实施战略管理，这是公共管理相对于公共行政的优越之处。公共管理强调价值融合和与责任分担，关注政府改革与政府重塑，是一种全新的治理模式。

综上所述，由社会事务复杂性、社会价值观多元性，以及公共关系的错综复杂等因素所决定，公共管理学必然是一个科际整合的研究领域。这意味着公共问题的解决有赖于运用多学科的基础理论与分析工具。公共管理需要借用社会科学其他领域，如政治学、社会学、心理学和管理学的研究成果，尤其需要从公共经济学、福利经济学、公共财政学、经济管理学中获得处置和调节现代社会中各种复杂经济利益关系的有效政策手段。

公共管理学的理论基础首先是公共部门经济学，其核心部分是公共财政学。因为任何管理活动都离不开对经济资源的配置与调剂，都离不开物质资金基础，都需要公共财政为之当家理财。公共财政学以政府收支活动为直接研究对象，具体言之，就是如何通过国家预算组织财政收入、安排财政支出、提供公共产品、矫正市场失灵、优化资源配置以及调节收入分析。公共财政学的基础内容是公共产品理论，该理论细致地区分出公共产品与私人产品的各种类型，其意义在于，合理界定政府组织与市场组织及其它社会组织在公共物品提供与生产中的相互依存和伙伴关系，从而有助于清晰地划分各级政府组织的职责范围。对公共产品提供途径的分析，有利于根据公共产品的属性，进行多样化的制度安排，实现公共产品与劳务的有效供给。

公共选择理论可以定义为“对非市场决策的经济学分析”，在“经济人”预设的前提下，公共选择理论认为政府低效和规模不断膨胀的根本原因在于官僚制在公共服务供给中的垄断特性。具体而言，就是缺乏竞争，缺乏利润激励，以及缺乏监督机制。因此，改善官僚制的运转效率、消除政府失灵的根本途径在于取消任何形式的“公共垄断”，在公共部门中恢复竞争，引入市场竞争机制。公共选择理论悲观的结论能够给公共管理者以警示，告诫他们完善民主宪政，提高公共管理效率，避免政府政策失灵。

公共管理的经济学基础中还包括新制度经济学体系中的诸种理论。(1)委托-代理理论。在政治与公共行政领域，公民与政治家、政治家与行政官员之间均存在着委托—代理关系，委托人和代理人的目标冲突与信息不对称是委托代理问题的核心。在有限理性和机会主义的“经济人”前提下，代理人利益与委托人的利益未必一致，他可能去追求个人利益而把委托人的利益放在次要位置，甚至以牺牲委托人的利益为代价，因而，在公共部门中，逆向选择和道德风险等问题仍会普遍存在。为了保证官员和政府机构能够按照委托人的意志行事，必须建立政府官员责任与激励结构，强化对政府组织的监督机制。(2)交易成本理论。它是新制度经济学及产权理论的核心。在产权关系界定模糊不清、环境不确定、信息不对称以及人类有限理性与规则匮乏等情况下，交易成本会变得异常高昂。因此，政府强化在建立产权制度、确立相关的法律秩序的作用，通过合理的制度安排和制度创新，可以有效地控制与减少交易成本的支出，提高经济活动的内在效率。总之，新制度经济学肯定了公共管理活动的主观能动性，特别是对于制度供给的作用。

公共部门的各项活动，从公共部门参与社会资源的配置、公共政策的制定实施到公共部门的发展战略、组织结构演变、公共行政的效率，以致公共部门的财务、人力资源管理等等，无一不需要以经济学理论作为指导。经济学以自利、理性的“经济人”预设为逻辑起点，将公共管理活动置于资源稀缺的硬约束之下，促使其务必讲求经济效益。新制度经济学各流派的发展，则在某种意义上直接促进了政府重塑等当代公共管理改革的实践。由此以经济学作为理论基础，不但拓展了公共管理的研究范畴，也使其研究视角得以深化，进而使公共管理学的理论基础远比传统的公共行政学更为深厚。

智能管理是建立在个人智能结构与组织（企业）智能结构基础上实施的管理，既体现了以人为本，也体现了以物为支撑基础。教育有“因材施教”，根据受教育者不同的智能结构，有真对性的采用教学方法，包括教学的道具、用具和情景设计；同样，管理也要“因才施管”，要根据管理者与被管理者的智能结构，根据组织机构本身的智能结构，采用适当的管理模式、方法，才能达到预期效果。

发明内容

本发明的目的在于设计出应用于公共管理教学的信息***及其使用方法，其中，所提供的信息***能够实现智能化的公共管理学教学演示，并对授课场景进行采集，为后期网络教学等提供原始授课资料，同时利用智能***对教学点内的多种用电设施设备进行智能化的管理，达到合理化、科学性的用电管理，从而为师生提供最佳的授课环境；所提供的使用方法，基于信息***而实现，完成智能化的公共管理学教学演示，并对授课场景进行采集，为后期网络教学等提供原始授课资料，同时利用智能***对教学点内的多种用电设施设备进行智能化的管理，达到合理化、科学性的用电管理，从而为师生提供最佳的授课环境。

本发明通过下述技术方案实现：应用于公共管理教学的信息***，设置有教学端设备、网络设备、智能***、主机中心站、数据服务***及内网，所述教学端设备通过网络设备接入内网，内网通过隔离防火墙与Internet相连接，主机中心站通过隔离防火墙接入Internet，数据服务***分别接入内网和Internet，智能***接入内网。

进一步的为更好地实现本发明所述信息***，特别采用下述设置结构：在所述教学端设备内设置有教学端主机***、音视频***、投影仪、教学端显示器及光幕***，所述教学端主机***通过网络设备接入内网，音视频***与教学端主机***相连接，教学端主机***分别与教学端显示器及光幕***相连接；在所述光幕***内设置有光幕升降***及利用光幕升降***实现展开或收纳的光幕，且教学端主机***连接光幕升降***，投影仪投影至光幕上。

进一步的为更好地实现本发明所述信息***，特别采用下述设置结构：在所述音视频***内设置有音视频合成***、图像采集器及声音采集器，且音视频合成***分别与图像采集器、声音采集器及教学端主机***相连接。

进一步的为更好地实现本发明所述信息***，特别采用下述设置结构：在所述智能***内设置有智能管理***、照明电路、安全出口标识电路、空调***、音响***及监控装置，所述智能管理***连接内网，且智能管理***分别与照明电路、安全出口标识电路、空调***、音响***及监控装置相连接。

进一步的为更好地实现本发明所述信息***，特别采用下述设置结构：在所述网络设备内设置有路由器、交换器及防火墙，所述教学端设备连接路由器，路由器连接交换器，交换器连接防火墙，防火墙与内网相连接。

进一步的为更好地实现本发明所述信息***，特别采用下述设置结构：在所述数据服务***内设置有数据采集***、数据清洗***及数据库服务器，所述数据采集***分别与Internet和数据清洗***相连接，数据清洗***和数据库服务器皆与内网相连接。

应用于公共管理教学的信息***的使用方法，包括以下具体步骤：

1）教学端设备通过主机中心站配合从数据服务***内下载教学数据，而后进行教学演示，并将教学点内的实时音视频信息上传，同时实现师生间的交流互动；

2）数据服务***从Internet上进行数据的采集，并结合预制策略将无效数据进行清洗，而后储存以备教学端设备所使用，同时教学端设备所采集的音视频数据亦被存储；

3）智能***在主机中心站或/和教学端设备的管理控制下实现教学点处的照明、空调、音响、监控、安全出口标识的智能管理。

进一步的为更好地实现本发明所述使用方法，特别采用下述设置方式：所述步骤1）包括以下具体步骤：

1.1）主机中心站下发公共管理教学教案数据并通过网络设备传输到教学端主机***内；

1.2）教学端主机***在教学端显示器上进行显示，同时通过投影仪投影显示在光幕上；使用者通过教学端主机***控制光幕升降***实现光幕的升降或/和利用手动控制光幕升降***实现光幕的升降；

1.3）图像采集器对教学点内教学实时图像进行采集，声音采集器对教学点内实时声音信息进行采集并通过音视频合成***将采集的视频实时数据和声音实时数据进行合成，而后传输至教学端主机***内，并通过网络设备传输至内网上而后收录到主机中心站或/和数据服务***内；同时学生亦可通过音视频***实现与老师之间的互动。

进一步的为更好地实现本发明所述使用方法，特别采用下述设置方式：所述步骤2）包括以下具体步骤：

2.1）数据采集***从Internet上进行公共管理教学或实用方案方面的大类数据采集；

2.2）数据采集***采集到的数据传输至数据清洗服务器内，通过预制的数据清洗策略将不需要的数据进行清洗，而后保留所需数据；

2.3）经过清洗后的数据将通过内网传输到数据库服务器内进行数据储存；

2.4）教学端音视频数据亦将通过内网传输到数据库服务器内进行数据储存，同时进行冗余数据的清除，而后再次经内网传输到主机中心站内，为后期教学提供教学指导。

进一步的为更好地实现本发明所述使用方法，特别采用下述设置方式：所述步骤3）包括以下具体步骤：

3.1）智能***在主机中心站或/和教学端设备下发智能***控制指令；

3.2）智能管理***接收控制指令后对空调***、音响***、监控装置、照明电路及安全出口标识电路进行智能化的管理控制。

本发明与现有技术相比，具有以下优点及有益效果：

（1）本发明所提供的信息***能够实现智能化的公共管理学教学演示，并对授课场景进行采集，为后期网络教学等提供原始授课资料，同时利用智能***对教学点内的多种用电设施设备进行智能化的管理，达到合理化、科学性的用电管理，从而为师生提供最佳的授课环境；所提供的使用方法，基于信息***而实现，完成智能化的公共管理学教学演示，并对授课场景进行采集，为后期网络教学等提供原始授课资料，同时利用智能***对教学点内的多种用电设施设备进行智能化的管理，达到合理化、科学性的用电管理，从而为师生提供最佳的授课环境。

（2）本发明在教学端设备内设置有音视频***能够实时的对教学内的声音及视频进行录制，以便为后期进行网络教学提供教学教案，同时音视频***亦可实现师生间的互动。

（3）本发明所设计的数据服务***能够实现从广域网内进行数据采集，而后进行分类并清洗，从而保留所需的数据，并提供给教学端。

（4）本发明所设置的智能***能够实现照明、空调、音响、安全出口标识、监控等的智能化管理，从而达到最优化的对其进行管控。

（5）本发明内网与外网之间采用隔离防火墙，能够最大限度的避免外网内的病毒对内网上的各种用网设施设备造成危害。

附图说明

图1为本发明所述信息***原理框图。

具体实施方式

下面结合实施例对本发明作进一步地详细说明，但本发明的实施方式不限于此。

实施例1：

本发明提出了应用于公共管理教学的信息***，能够实现智能化的公共管理学教学演示，并对授课场景进行采集，为后期网络教学等提供原始授课资料，同时利用智能***对教学点内的多种用电设施设备进行智能化的管理，达到合理化、科学性的用电管理，从而为师生提供最佳的授课环境，如图1所示，特别采用下述设置结构：设置有教学端设备、网络设备、智能***、主机中心站、数据服务***及内网，所述教学端设备通过网络设备接入内网，内网通过隔离防火墙与Internet相连接，主机中心站通过隔离防火墙接入Internet，数据服务***分别接入内网和Internet，智能***接入内网；所述主机中心站通过内网实现对教学端设备及智能***进行综合管理，并实现对数据服务***的服务体系梳理管理；所述教学端设备实现教学端实时教学演示，并采集收录教室内声视频信息，并能够提高师生之间的互动效率，同时为后期实现公共管理教学的网络授课提供教学经验数据；所述智能***，结合主机中心站能够对教学点处的空调、音响、健康、照明、安全出口指示等进行智能化管理；所述数据服务***实现对Internet上所截取的数据安全管理，同时亦为教学端提供教学数据信息；内网与外网之间采用隔离防火墙，能够最大限度的避免外网内的病毒对内网上的各种用网设施设备造成危害。

实施例2：

本实施例是在上述实施例的基础上进一步优化，进一步的为更好地实现本发明所述信息***，如图1所示，特别采用下述设置结构：在所述教学端设备内设置有教学端主机***、音视频***、投影仪、教学端显示器及光幕***，所述教学端主机***通过网络设备接入内网，音视频***与教学端主机***相连接，教学端主机***分别与教学端显示器及光幕***相连接；在所述光幕***内设置有光幕升降***及利用光幕升降***实现展开或收纳的光幕，且教学端主机***连接光幕升降***，投影仪投影至光幕上。

在使用时，教员可以通过教学端主机***实现光幕***的收缩和展开，同时教学内容将通过投影仪投影显示在光幕上。

实施例3：

本实施例是在上述任一实施例的基础上进一步优化，进一步的为更好地实现本发明所述信息***，如图1所示，特别采用下述设置结构：在所述音视频***内设置有音视频合成***、图像采集器及声音采集器，且音视频合成***分别与图像采集器、声音采集器及教学端主机***相连接；在教学端设备内设置有音视频***能够实时的对教学内的声音及视频进行录制，以便为后期进行网络教学提供教学教案，同时音视频***亦可实现师生间的互动。

实施例4：

本实施例是在上述任一实施例的基础上进一步优化，进一步的为更好地实现本发明所述信息***，如图1所示，特别采用下述设置结构：在所述智能***内设置有智能管理***、照明电路、安全出口标识电路、空调***、音响***及监控装置，所述智能管理***连接内网，且智能管理***分别与照明电路、安全出口标识电路、空调***、音响***及监控装置相连接；优选的智能管理***可采用华为或联想或浪潮等公司的中低端服务器搭建，所设置的智能***能够实现照明、空调、音响、安全出口标识、监控等的智能化管理，从而达到最优化的对其进行管控。

实施例5：

本实施例是在上述任一实施例的基础上进一步优化，进一步的为更好地实现本发明所述信息***，如图1所示，特别采用下述设置结构：在所述网络设备内设置有路由器、交换器及防火墙，所述教学端设备连接路由器，路由器连接交换器，交换器连接防火墙，防火墙与内网相连接，在设置时，防火墙采用VPN类硬件防火墙。

实施例6：

本实施例是在上述任一实施例的基础上进一步优化，进一步的为更好地实现本发明所述信息***，如图1所示，特别采用下述设置结构：在所述数据服务***内设置有数据采集***、数据清洗***及数据库服务器，所述数据采集***分别与Internet和数据清洗***相连接，数据清洗***和数据库服务器皆与内网相连接；所设计的数据服务***能够实现从广域网内进行数据采集，而后进行分类并清洗，从而保留所需的数据，并提供给教学端。

实施例7：

本实施例是在上述任一实施例的基础上进一步优化，应用于公共管理教学的信息***的使用方法，基于信息***而实现，完成智能化的公共管理学教学演示，并对授课场景进行采集，为后期网络教学等提供原始授课资料，同时利用智能***对教学点内的多种用电设施设备进行智能化的管理，达到合理化、科学性的用电管理，从而为师生提供最佳的授课环境，如图1所示，包括以下具体步骤：

1）教学端设备通过主机中心站配合从数据服务***内下载教学数据，而后进行教学演示，并将教学点内的实时音视频信息上传，同时实现师生间的交流互动；

2）数据服务***从Internet上进行数据的采集，并结合预制策略将无效数据进行清洗，而后储存以备教学端设备所使用，同时教学端设备所采集的音视频数据亦被存储；

3）智能***在主机中心站或/和教学端设备的管理控制下实现教学点处的照明、空调、音响、监控、安全出口标识的智能管理。

实施例8：

本实施例是在上述实施例的基础上进一步优化，进一步的为更好地实现本发明所述使用方法，如图1所示，特别采用下述设置方式：所述步骤1）包括以下具体步骤：

1.1）主机中心站下发公共管理教学教案数据并通过网络设备传输到教学端主机***内；

1.2）教学端主机***在教学端显示器上进行显示，同时通过投影仪投影显示在光幕上；使用者通过教学端主机***控制光幕升降***实现光幕的升降或/和利用手动控制光幕升降***实现光幕的升降；

1.3）图像采集器对教学点内教学实时图像进行采集，声音采集器对教学点内实时声音信息进行采集并通过音视频合成***将采集的视频实时数据和声音实时数据进行合成，而后传输至教学端主机***内，并通过网络设备传输至内网上而后收录到主机中心站或/和数据服务***内；同时学生亦可通过音视频***实现与老师之间的互动。

实施例9：

本实施例是在实施例7或8的基础上进一步优化，进一步的为更好地实现本发明所述使用方法，如图1所示，特别采用下述设置方式：所述步骤2）包括以下具体步骤：

2.1）数据采集***从Internet上进行公共管理教学或实用方案方面的大类数据采集；

2.2）数据采集***采集到的数据传输至数据清洗服务器内，通过预制的数据清洗策略将不需要的数据进行清洗，而后保留所需数据；

2.3）经过清洗后的数据将通过内网传输到数据库服务器内进行数据储存；

2.4）教学端音视频数据亦将通过内网传输到数据库服务器内进行数据储存，同时进行冗余数据的清除，而后再次经内网传输到主机中心站内，为后期教学提供教学指导。

实施例10：

本实施例是在实施例7或8或9的基础上进一步优化，进一步的为更好地实现本发明所述使用方法，如图1所示，特别采用下述设置方式：所述步骤3）包括以下具体步骤：

3.1）智能***在主机中心站或/和教学端设备下发智能***控制指令；

3.2）智能管理***接收控制指令后对空调***、音响***、监控装置、照明电路及安全出口标识电路进行智能化的管理控制。

以上所述，仅是本发明的较佳实施例，并非对本发明做任何形式上的限制，凡是依据本发明的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化，均落入本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.应用于公共管理教学的信息***，其特征在于：设置有教学端设备、网络设备、智能***、主机中心站、数据服务***及内网，所述教学端设备通过网络设备接入内网，内网通过隔离防火墙与Internet相连接，主机中心站通过隔离防火墙接入Internet，数据服务***分别接入内网和Internet，智能***接入内网。

2.根据权利要求1所述的应用于公共管理教学的信息***，其特征在于：在所述教学端设备内设置有教学端主机***、音视频***、投影仪、教学端显示器及光幕***，所述教学端主机***通过网络设备接入内网，音视频***与教学端主机***相连接，教学端主机***分别与教学端显示器及光幕***相连接；在所述光幕***内设置有光幕升降***及利用光幕升降***实现展开或收纳的光幕，且教学端主机***连接光幕升降***，投影仪投影至光幕上。

3.根据权利要求2所述的应用于公共管理教学的信息***，其特征在于：在所述音视频***内设置有音视频合成***、图像采集器及声音采集器，且音视频合成***分别与图像采集器、声音采集器及教学端主机***相连接。

4.根据权利要求1或2或3所述的应用于公共管理教学的信息***，其特征在于：在所述智能***内设置有智能管理***、照明电路、安全出口标识电路、空调***、音响***及监控装置，所述智能管理***连接内网，且智能管理***分别与照明电路、安全出口标识电路、空调***、音响***及监控装置相连接。

5.根据权利要求1或2或3所述的应用于公共管理教学的信息***，其特征在于：在所述网络设备内设置有路由器、交换器及防火墙，所述教学端设备连接路由器，路由器连接交换器，交换器连接防火墙，防火墙与内网相连接。

6.根据权利要求1或2或3所述的应用于公共管理教学的信息***，其特征在于：在所述数据服务***内设置有数据采集***、数据清洗***及数据库服务器，所述数据采集***分别与Internet和数据清洗***相连接，数据清洗***和数据库服务器皆与内网相连接。

7.如权利要求1或2或3或4或5或6所述的应用于公共管理教学的信息***的使用方法，其特征在于：包括以下具体步骤：

1）教学端设备通过主机中心站配合从数据服务***内下载教学数据，而后进行教学演示，并将教学点内的实时音视频信息上传，同时实现师生间的交流互动；

2）数据服务***从Internet上进行数据的采集，并结合预制策略将无效数据进行清洗，而后储存以备教学端设备所使用，同时教学端设备所采集的音视频数据亦被存储；

3）智能***在主机中心站或/和教学端设备的管理控制下实现教学点处的照明、空调、音响、监控、安全出口标识的智能管理。

8.根据权利要求7所述的应用于公共管理教学的信息***，其特征在于：所述步骤1）包括以下具体步骤：

1.1）主机中心站下发公共管理教学教案数据并通过网络设备传输到教学端主机***内；

1.2）教学端主机***在教学端显示器上进行显示，同时通过投影仪投影显示在光幕上；使用者通过教学端主机***控制光幕升降***实现光幕的升降或/和利用手动控制光幕升降***实现光幕的升降；

1.3）图像采集器对教学点内教学实时图像进行采集，声音采集器对教学点内实时声音信息进行采集并通过音视频合成***将采集的视频实时数据和声音实时数据进行合成，而后传输至教学端主机***内，并通过网络设备传输至内网上而后收录到主机中心站或/和数据服务***内；同时学生亦可通过音视频***实现与老师之间的互动。

9.根据权利要求7或8所述的应用于公共管理教学的信息***，其特征在于：所述步骤2）包括以下具体步骤：

2.1）数据采集***从Internet上进行公共管理教学或实用方案方面的大类数据采集；

2.2）数据采集***采集到的数据传输至数据清洗服务器内，通过预制的数据清洗策略将不需要的数据进行清洗，而后保留所需数据；

2.3）经过清洗后的数据将通过内网传输到数据库服务器内进行数据储存；

2.4）教学端音视频数据亦将通过内网传输到数据库服务器内进行数据储存，同时进行冗余数据的清除，而后再次经内网传输到主机中心站内，为后期教学提供教学指导。

10.根据权利要求7或8所述的应用于公共管理教学的信息***，其特征在于：所述步骤3）包括以下具体步骤：

3.1）智能***在主机中心站或/和教学端设备下发智能***控制指令；

3.2）智能管理***接收控制指令后对空调***、音响***、监控装置、照明电路及安全出口标识电路进行智能化的管理控制。