CN106250507A - 一种翻转课堂*** - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种翻转课堂***，包括：权限管理模块，用于根据用户输入的验证信息验证用户的权限；存储管理模块，用于通过FastDFS分布式文件***对用户上传的文件进行管理；其中，用户上传的文件包括：视频资料和/或文档资料；访问管理模块，用于通过nginx技术搭建流媒体服务器，响应用户对视频资料和/或文档资料的访问请求；其中，所述访问请求包括：在线阅读请求、在线测验请求和问题反馈请求中的至少一者；在线交流模块，用于通过WebIM技术，响应用户的在线交流请求；可见，在本实施例中，能实现学生与教师之间的互动及个性化沟通，为学生提供自主学习的环境。

Description

一种翻转课堂***

技术领域

本发明涉及通信技术领域，更具体地说，涉及一种翻转课堂***。

背景技术

目前，老师在教学过程中需***学进度与要求，不能兼顾到每一个学生，使很多成绩一般的学生只能在班级中“跟着跑”，而不能按照自己的学***制定符合自己的学习计划。作为认知主体的学生在整个教学过程中都始终处于被动地接受知识的地位，学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑。

因此，如何如何解决上述问题，是本领域技术人员需要解决的。

发明内容

本发明的目的在于提供一种翻转课堂***，以增加学生与教师之间的互动及个性化沟通，为学生提供自主学习的环境。

为实现上述目的，本发明实施例提供了如下技术方案：

一种翻转课堂***，包括：

权限管理模块，用于根据用户输入的验证信息验证用户的权限；

存储管理模块，用于通过FastDFS分布式文件***对用户上传的文件进行管理；其中，用户上传的文件包括：视频资料和/或文档资料；

访问管理模块，用于通过nginx技术搭建流媒体服务器，响应用户对视频资料和/或文档资料的访问请求；其中，所述访问请求包括：在线阅读请求、在线测验请求和问题反馈请求中的至少一者；

在线交流模块，用于通过WebIM技术，响应用户的在线交流请求。

其中，还包括：

文档资料格式转换模块，用于通过文档格式转换工具将用户上传的文档资料转换为预定格式的文档资料。

其中，所述文档资料格式转换模块通过OpenOffice工具将用户上传的文档资料转换为PDF格式的文档资料，再通过swftools工具把所述PDF格式的文档资料转换为swf格式的文档资料。

其中，所述访问管理模块通过负载均衡技术响应用户对视频资料和/或文档资料的访问请求。

其中，还包括：

视频资料格式转换模块，用于通过视频格式转换工具将用户上传的视频资料转换为预定格式的视频资料。

其中，所述视频资料格式转换模块通过ffmpeg工具将用户上传的视频资料转换为FLV格式的视频资料或者MP4格式的视频资料。

其中，还包括：

视频处理模块，用于通过yamdi工具及qt-faststart工具对所述预定格式的视频资料进行再处理，实现视频的拖拽功能。

其中，还包括：

分析模块，用于分析所述访问管理模块接收的访问请求，生成访问请求报告；其中，所述访问请求报告包括答题信息和知识点掌握信息。

通过以上方案可知，本发明实施例提供的一种翻转课堂***，包括：权限管理模块，用于根据用户输入的验证信息验证用户的权限；存储管理模块，用于通过FastDFS分布式文件***对用户上传的文件进行管理；其中，用户上传的文件包括：视频资料和/或文档资料；访问管理模块，用于通过nginx技术搭建流媒体服务器，响应用户对视频资料和/或文档资料的访问请求；其中，所述访问请求包括：在线阅读请求、在线测验请求和问题反馈请求中的至少一者；在线交流模块，用于通过WebIM技术，响应用户的在线交流请求；可见，在本实施例中，能实现学生与教师之间的互动及个性化沟通，为学生提供自主学习的环境。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明实施例公开的一种翻转课堂***结构示意图；

图2为本发明实施例公开的另一种翻转课堂***结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

本发明实施例公开了一种翻转课堂***，以增加学生与教师之间的互动及个性化沟通，为学生提供自主学习的环境。

参见图1，本发明实施例提供的一种翻转课堂***，包括：

权限管理模块100，用于根据用户输入的验证信息验证用户的权限；

具体的，在本实施例中，权限管理模块100通过rbac权限管理，对***权限进行管理控制，不同用户通过输入相应的验证信息，获取相应的权限；本实施例中的权限管理主要包括：年级管理、班级管理、年级课程管理、任课教师管理、班级分配，资源管理、菜单管理、角色管理、日常监控等。

存储管理模块200，用于通过FastDFS分布式文件***对用户上传的文件进行管理；其中，用户上传的文件包括：视频资料和/或文档资料；

具体的，本实施例中视频资料可以是课堂教学视频，文档资料可以是在线学习课程资料、在线检测资料、学习任务单。在完成某一些知识点的学习之后，教师可根据学生的学习情况，上传在线监测资料，学生课后答题后，***能自动的获取学生的成绩，并进行分析，为以后的教学提供数据依据。

具体的，翻转课堂***在使用过程中会产生大量的视频资源，这些视频资源通过FastDFS分布式文件***进行存储管控，它对文件进行管理，功能包括：文件存储、文件同步、文件访问(文件上传、文件下载)等，解决了***大容量存储和负载均衡的问题。

访问管理模块300，用于通过nginx技术搭建流媒体服务器，响应用户对视频资料和/或文档资料的访问请求；其中，所述访问请求包括：在线阅读请求、在线测验请求和问题反馈请求中的至少一者；

其中，所述访问管理模块通过负载均衡技术响应用户对视频资料和/或文档资料的访问请求。

具体的，在本实施例中，学生可以利用课前时间从访问管理模块300自主的查阅在线学习课程、完成在线测验，并向***发出问题反馈请求，反馈自己的疑问，相应的，老师可以通过此***接收到同学发出的疑问，从而在课堂教学时，进行有针对性的讲解。

具体的，本实施例中使用nginx技术搭建流媒体服务器，保证***能够支撑更多的并发用户，提高用户体验。通过负载均衡技术，保证***在高并发时的效率问题。

在线交流模块400，用于通过WebIM技术，响应用户的在线交流请求。

具体的，学生在学习的同时，可以在线分组讨论，有不明白的知识点可以跟同学一起讨论学习，增加印象，提高学习效率。因此，在本实施例中，通过即时通讯技术，即采用jQuery提供的WebIM技术实现，可供学生在线无障碍交流。

参见图2，基于上述技术方案，本方案还包括：

文档资料格式转换模块500，用于通过文档格式转换工具将用户上传的文档资料转换为预定格式的文档资料；

其中，所述文档资料格式转换模块500通过OpenOffice工具将用户上传的文档资料转换为PDF格式的文档资料，再通过swftools工具把所述PDF格式的文档资料转换为swf格式的文档资料。

具体的，教师上传的文档也需要进行转换之后进行页面展示，***自动通过OpenOffice讲文档资料转换为PDF格式，然后通过swftools工具把PDF格式的课件转换成swf格式，用于页面展示。

视频资料格式转换模块600，用于通过视频格式转换工具将用户上传的视频资料转换为预定格式的视频资料；

其中，所述视频资料格式转换模块600通过ffmpeg工具将用户上传的视频资料转换为FLV格式的视频资料或者MP4格式的视频资料。

视频处理模块700，用于通过yamdi工具及qt-faststart工具对所述预定格式的视频资料进行再处理，实现视频的拖拽功能；

具体的，为了使教师上传的视频课程能够直接在线观看，***提供视频转换功能，通过ffmpeg工具将多种格式的视频转换成flv(pc端使用)及MP4格式(移动端使用)；但是，转换完成的视频不能够支持在线随意拖拽，为解决此问题，需要对视频进出再处理，即通过yamdi工具添加关键帧，并使用qt-faststart工具对视频进行再处理，视频可支持在线随意拖拽，方便学生进行学习。

分析模块800分析所述访问管理模块接收的访问请求，生成访问请求报告；其中，所述访问请求报告包括答题信息和知识点掌握信息。

具体的，学生在完成课后练习后，会向***上传一些问题反馈或者针对测验的答题信息，通过分析模块800针对学生的答题情况和反馈的知识点掌握情况生成访问请求包括，教师根据访问请求报告能够了解学生的答题情况、知识点掌握情况，从而有针对性的进行备课，提高教学质量。

具体的，基于本实施例所述的翻转课堂***，可以将***学习分为课前、课中、课后三个阶段。第一阶段中需要老师制作在线学习课程，布置在线检测，并制定好学习任务单，通过存储管理模块200上传到***，以便学生利用课前时间通过访问管理模块300自主的在线学习课程、完成在线测验、与同学们之间进行实时在线讨论提出自己的疑问并对课程进行评价；课中部分主要是老师有针对性的进行教学部分，可根据分析模块800分析出的访问请求报告了解学生课前的答题信息及知识点掌握信息，通过老师有针对性的跟学生一起探讨解决问题的方法、思路；课后学生可通过访问管理模块300访问课程视频，对课程进行回顾复习，老师也可对通过存储管理模块200上传检测题目，学生通过访问管理模块300对检测题目进行答题，检测自己的对知识点的掌握情况，并通过分析模块800对检测成绩进行统计分析。

本发明实施例提供的一种翻转课堂***，包括：权限管理模块，用于根据用户输入的验证信息验证用户的权限；存储管理模块，用于通过FastDFS分布式文件***对用户上传的文件进行管理；其中，用户上传的文件包括：视频资料和/或文档资料；访问管理模块，用于通过nginx技术搭建流媒体服务器，响应用户对视频资料和/或文档资料的访问请求；其中，所述访问请求包括：在线阅读请求、在线测验请求和问题反馈请求中的至少一者；在线交流模块，用于通过WebIM技术，响应用户的在线交流请求；

可见，在本实施例中，能实现学生与教师之间的互动及个性化沟通，为学生提供自主学习的环境；通过所述翻转课堂***，教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师，可以直接指导和建议式学习的混合模式。通过对视频资料及文档资料的存储，翻转课堂让那些因病或参加活动的学生不会被落下功课，课堂的内容被永久保存，可供查阅和修正。从而使所有的学生都参与到学习中，使所有的学生都能获得个性化教育。

本说明书中各个实施例采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似部分互相参见即可。

对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本发明。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本发明的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本发明将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。

Claims (8)

1.一种翻转课堂***，其特征在于，包括：

权限管理模块，用于根据用户输入的验证信息验证用户的权限；

存储管理模块，用于通过FastDFS分布式文件***对用户上传的文件进行管理；其中，用户上传的文件包括：视频资料和/或文档资料；

访问管理模块，用于通过nginx技术搭建流媒体服务器，响应用户对视频资料和/或文档资料的访问请求；其中，所述访问请求包括：在线阅读请求、在线测验请求和问题反馈请求中的至少一者；

在线交流模块，用于通过WebIM技术，响应用户的在线交流请求。

2.根据权利要求1所述的翻转课堂***，其特征在于，还包括：

文档资料格式转换模块，用于通过文档格式转换工具将用户上传的文档资料转换为预定格式的文档资料。

3.根据权利要求2所述的翻转课堂***，其特征在于，所述文档资料格式转换模块通过OpenOffice工具将用户上传的文档资料转换为PDF格式的文档资料，再通过swftools工具把所述PDF格式的文档资料转换为swf格式的文档资料。

4.根据权利要求3所述的翻转课堂***，其特征在于，所述访问管理模块通过负载均衡技术响应用户对视频资料和/或文档资料的访问请求。

5.根据权利要求1所述的翻转课堂***，其特征在于，还包括：

视频资料格式转换模块，用于通过视频格式转换工具将用户上传的视频资料转换为预定格式的视频资料。

6.根据权利要求5所述的翻转课堂***，其特征在于，所述视频资料格式转换模块通过ffmpeg工具将用户上传的视频资料转换为FLV格式的视频资料或者MP4格式的视频资料。

7.根据权利要求5或6所述的翻转课堂***，其特征在于，还包括：

视频处理模块，用于通过yamdi工具及qt-faststart工具对所述预定格式的视频资料进行再处理，实现视频的拖拽功能。

8.根据权利要求1-6中任意一项所述的翻转课堂***，其特征在于，还包括：

分析模块，用于分析所述访问管理模块接收的访问请求，生成访问请求报告；其中，所述访问请求报告包括答题信息和知识点掌握信息。