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Abstract

本发明涉及网络教学技术领域，具体公开了一种用于辅助教学过程的教学***及教学方法。所述的***包括教师端和学生端；所述的教师端包含课堂点评模块、引用电子备课教案模块、引用教材资源模块、小组互动模块、电子白板模块、引用随堂测试模块、引用课后作业模块、引用视频录制模块、引用微课助手模块；所述的学生端包含课堂在线任务模块、课堂在线作业模块、引用视频录制模块以及引用微课助手模块。该***可以提高教师备课的效率，有利于促进互动教学。

Description

一种用于辅助教学过程的教学***及教学方法
技术领域
本发明涉及网络教学技术领域，具体涉及一种用于辅助教学过程的教学***及教学方法。
背景技术
2010年7月，***发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。教育行业信息化在“十二五”时期将快速发展，加快教育信息化进程，是教育改革发展的必然要求，体现了中央和各级政府对教育信息化的高度重视。
现阶段存在的上课方式为黑板教学，主要存在的问题为：教学形式单一，难以吸引学生的学习兴趣，学生无法自主学习等等，课后基本都是学生自学，无法和家长实现互动式教学。
发明内容
本发明所要解决的技术问题是，为了克服现有技术中存在的上述问题，提供一种用于辅助教学过程的教学***。
本发明所要解决的上述技术问题通过以下技术方案予以实现：
一种用于辅助教学过程的教学***，包括教师端和学生端；所述的教师端包含课堂点评模块、引用电子备课教案模块、引用教材资源模块、小组互动模块、电子白板模块、引用随堂测试模块、引用课后作业模块、引用视频录制模块、引用微课助手模块；所述的学生端包含课堂在线任务模块、课堂在线作业模块、引用视频录制模块以及引用微课助手模块。
优选地，所述的课堂点评模块用于教师点评学生的学习成果；所述的课堂点评模块还用于激励学生学习。具体为通过发放小红花的方式激励学生学习。
优选地，所述的引用电子备课模块，用于教师运用电子备课提前完成备课，在上课过程中直接应用。
优选地，所述的引用教材资源模块用于教师在上课过程中***教材资源视频。
优选地，所述的小组互动模块用于教师在教学过程中，增加小组互动环节，并进行在线点评。
优选地，所述的电子白板模块用于教师书写除电子备课之外的教学内容。
优选地，教师端所述的引用随堂测试模块用于教师将提前编写的随堂测试题推送至学生端。
优选地，所述的引用课后作业模块用于教师将提前编写的课后作业推送至学生端。
优选地，所述的引用视频录制模块用于上课过程中录制视频以及学生课后重新温习。
优选地，所述的引用微课助手模块用于上课过程中实现视频智能化可视编辑。
优选地，所述的课堂在线任务模块用于教师端向学生端推送教学任务后，学生登录***完成在线任务。
优选地，所述的课堂在线作业模块用于教师端向学生端推送作业后，学生登录***完成在线作业。
优选地，所述的引用视频录制模块用于沙画台的视频采集，完美观看老师的教学示范同时记录学生练习过程。
优选地，学生端所述的引用微课助手模块用于学生利用微课助手完成视频的编辑、合成。
一种基于上述教学***的教学方法，包含如下步骤：
（1）选择课程：通过点击教材及单元课时，选择要上课的课程；
（2）查看学习小组情况：在学习小组中查看各学生导学任务完成情况及获得小红花奖励情况；
（3）上课：利用电子备课及电子白板进行课堂教学，所述的课堂教学包括教学内容以及课时视频；完成教学后将随堂检测、课后作业推送至学生端；
（4）学生接收：学生登录帐号，查看教师教学内容；或录制自己学习成果视频；或在线接收随堂测试、课后作业题；在线完成学习任务：
（5）学生接收教师发布的学习任务后，在线完成答题反馈至教师端；
（6）学生学***台统计学生的学习任务完成情况，并对其学生成绩完成点评，分析学生学习效果，对学生进行针对性教学；
（7）学生成绩查看：学生登录平台查看教师对其作业完成情况的评价。
有益效果：（1）本发明提供了一种全新的用于辅助教学过程的教学***，该***解决了教学形式单一，难以吸引学生的学习兴趣，学生无法自主学习的问题；（2）所述的***能实现课堂教案调取、任务推送、作品展示、随堂测试、课后作业、等课堂驾驭功能，可以帮助学生实现自主学习、合作学习、探究学习等有效学习形式；（3）所述的***可以提高教师备课的效率，有利于促进社会教学资源的积累，有利于促进学生对学习知识的理解，促进互动教学，最终促进整个社会的进步。
附图说明
图1为本发明所述的用于辅助教学过程的教学***的框架图。
图2为本发明所述的教学方法流程图。
具体实施方式
以下结合具体实施例来进一步解释本发明，但实施例对本发明不做任何形式的限定。
实施例1
如图1所示，一种用于辅助教学过程的教学***100，包括教师端101和学生端102；所述的教师端包含课堂点评模块10、引用电子备课教案模块11、引用教材资源模块12、小组互动模块13、电子白板模块14、引用随堂测试模块15、引用课后作业模块16、引用视频录制模块17、引用微课助手模块18；所述的学生端102包含课堂在线任务模块21、课堂在线作业模块22、引用视频录制模块23以及引用微课助手模块24。
所述的课堂点评模块10用于教师点评学生的学习成果；所述的课堂点评模块10还用于激励学生学习。具体为通过发放小红花的方式激励学生学习。
所述的引用电子备课模块11，用于教师运用电子备课提前完成备课，在上课过程中直接应用。
所述的引用教材资源模块12用于教师在上课过程中***教材资源视频。
所述的小组互动模块13用于教师在教学过程中，增加小组互动环节，并进行在线点评。
所述的电子白板模块14用于教师书写除电子备课之外的教学内容。
教师端101所述的引用随堂测试模块15用于教师将提前编写的随堂测试题推送至学生端。
所述的引用课后作业模块16用于教师将提前编写的课后作业推送至学生端。
所述的引用视频录制模块17用于上课过程中录制视频以及学生课后重新温习。
所述的引用微课助手模块18用于上课过程中实现视频智能化可视编辑。
所述的课堂在线任务模块21用于教师端101向学生端102推送教学任务后，学生登录***完成在线任务。
所述的课堂在线作业模块22用于教师端101向学生端102推送作业后，学生登录***完成在线作业。
所述的引用视频录制模块23用于沙画台的视频采集，完美观看老师的教学示范同时记录学生练习过程。
学生端102所述的引用微课助手模块24用于学生利用微课助手完成视频的编辑、合成。
教师在教师端通过点击教材及单元课时，选择要上课的课程，在学***台统计学生的学***台查看教师对其作业完成情况的评价。使用本智慧课堂***之后，可以提高教师备课的效率，有利于促进社会教学资源的积累，有利于促进学生学习知识的理解，促进互动教学，最终促进整个社会的进步。
实施例2
如图2所示，一种基于上述教学***的教学方法，包含如下步骤：
S301. 选择课程：通过点击教材及单元课时，选择要上课的课程；
S302. 查看学习小组情况：在学习小组中查看各学生导学任务完成情况及获得小红花奖励情况；
S303. 上课：利用电子备课及电子白板进行课堂教学，所述的课堂教学包括教学内容以及课时视频；完成教学后将随堂检测、课后作业推送至学生端；
S304. 学生接收：学生登录帐号，查看教师教学内容；或录制自己学习成果视频；或在线接收随堂测试、课后作业题；在线完成学习任务：
S305. 学生接收教师发布的学习任务后，在线完成答题反馈至教师端；
S306. 学生学***台统计学生的学习任务完成情况，并对其学生成绩完成点评，分析学生学习效果，对学生进行针对性教学；
S307. 学生成绩查看：学生登录平台查看教师对其作业完成情况的评价。
上述方法解决了教学形式单一，难以吸引学生的学习兴趣，学生无法自主学习的问题，能实现课堂教案调取、任务推送、作品展示、随堂测试、课后作业、等课堂驾驭功能，可以帮助学生实现自主学习、合作学习、探究学习等有效学习形式。有利于促进学生学习知识的理解，促进互动教学，最终促进整个社会的进步。

Claims (10)

1.一种用于辅助教学过程的教学***，其特征在于，包括教师端和学生端；所述的教师端包含课堂点评模块、引用电子备课教案模块、引用教材资源模块、小组互动模块、电子白板模块、引用随堂测试模块、引用课后作业模块、引用视频录制模块、引用微课助手模块；所述的学生端包含课堂在线任务模块、课堂在线作业模块、引用视频录制模块以及引用微课助手模块。
2.根据权利要求1所述的教学***，其特征在于，所述的课堂点评模块用于教师点评学生的学习成果；所述的课堂点评模块还用于激励学生学习。
3.根据权利要求1所述的教学***，其特征在于，所述的引用电子备课模块，用于教师运用电子备课提前完成备课，在上课过程中直接应用；所述的引用教材资源模块用于教师在上课过程中***教材资源视频。
4.根据权利要求1所述的教学***，其特征在于，所述的小组互动模块用于教师在教学过程中，增加小组互动环节，并进行在线点评；所述的电子白板模块用于教师书写除电子备课之外的教学内容。
5.根据权利要求1所述的教学***，其特征在于，教师端所述的引用随堂测试模块用于教师将提前编写的随堂测试题推送至学生端；所述的引用课后作业模块用于教师将提前编写的课后作业推送至学生端。
6.根据权利要求1所述的教学***，其特征在于，所述的引用视频录制模块用于上课过程中录制视频以及学生课后重新温习；所述的引用微课助手模块用于上课过程中实现视频智能化可视编辑。
7.根据权利要求1所述的教学***，其特征在于，所述的课堂在线任务模块用于教师端向学生端推送教学任务后，学生登录***完成在线任务。
8.根据权利要求1所述的教学***，其特征在于，所述的引用视频录制模块用于沙画台的视频采集，完美观看老师的教学示范同时记录学生练习过程。
9.根据权利要求1所述的教学***，其特征在于，其特征在于，学生端所述的引用微课助手模块用于学生利用微课助手完成视频的编辑、合成。
10.一种基于权利要求1~14任一项所述的教学***的教学方法，其特征在于，包含如下步骤：
（1）选择课程：通过点击教材及单元课时，选择要上课的课程；
（2）查看学习小组情况：在学习小组中查看各学生导学任务完成情况及获得小红花奖励情况；
（3）上课：利用电子备课及电子白板进行课堂教学，所述的课堂教学包括教学内容以及课时视频；完成教学后将随堂检测、课后作业推送至学生端；
（4）学生接收：学生登录帐号，查看教师教学内容；或录制自己学习成果视频；或在线接收随堂测试、课后作业题；在线完成学习任务：
（5）学生接收教师发布的学习任务后，在线完成答题反馈至教师端；
（6）学生学***台统计学生的学习任务完成情况，并对其学生成绩完成点评，分析学生学习效果，对学生进行针对性教学；
（7）学生成绩查看：学生登录平台查看教师对其作业完成情况的评价。
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