CN106060343A - 一种用于辅助教学过程的微课助手实现***及方法 - Google Patents

Abstract

本发明涉及网络教学技术领域，具体公开了一种用于辅助教学过程的微课助手实现***及方法。所述的***包括素材管理模块、电脑录屏模块、视频编辑模块、视频工程项目管理模块、视频输出模块、上传分享视频模块。该***视频编辑简单，操作性好，操作简便、与教材配套分享容易。

Description

一种用于辅助教学过程的微课助手实现***及方法

技术领域

本发明涉及网络教学技术领域，具体涉及一种用于辅助教学过程的微课助手实现***及方法。

背景技术

2010年7月，***发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。教育行业信息化在“十二五”时期将快速发展，加快教育信息化进程，是教育改革发展的必然要求，体现了中央和各级政府对教育信息化的高度重视。

随着教学过程信息化和多媒体化的要求，市场上出很多课堂视频录制软件，统称为录播***，这些录制软件的一大共同特点，只负责怎么把视频录好，简单的视频切割，输入剪辑的开始时间和剪辑时间，而不能个性化剪辑，这种方式，只能满足很小一部分教学需求，导至很多录制视频无法使用，浪费教学资源。而对于市场上专业的视频剪辑软件，操作复杂，对于一个普通教师，上手太难。

发明内容

本发明所要解决的技术问题是，为了克服现有技术中教学软件存在视频编辑难、操作性差、与教材配套分享困难的问题，提供一种用于辅助教学过程的微课助手实现***。

本发明所要解决的上述技术问题，通过以下技术方案予以实现：

一种用于辅助教学过程的微课助手实现***，包括素材管理模块、电脑录屏模块、视频编辑模块、视频工程项目管理模块、视频输出模块、上传分享视频模块。

优选地，所述的微课助手实现***内置于教师端中。

优选地，所述的教师端为电脑。

优选地，所述的素材管理模块用于新增、删除以及导入配套的音频、视频以及图片。由于素材众多，需要按分类：视频、音频、图片，需要按教育阶段、年级、科目、单元、课时进行素材的管理，可以提高素材的使用效率。

优选地，所述的电脑录屏模块用于教师录制电脑屏幕，为三分屏模式（即三个区域规划）；所述的三分屏模式包括教学知识点区域、教师摄像头讲解区域、讲解材料（如PPT，电子试卷、视频）区域。这种模式录制下来的视频，即可以看到讲解的重点，老师讲解的肢体语言，老师准备的讲解材料。

优选地，所述的视频编辑模块用于供教师拖拽需要编辑的资源到对应的轨道层，实现可视化编辑、即编即预览。此外，还可以加入一些特效，如变焦：显示放大缩小，特效：百叶窗、峰窝、旋转等，视频加减速。

优选地，所述的视频工程项目管理模块，用于保存视频编辑工程，把本工程对应该的资源对象路径保存为XML格式。以便于下次打开本工程的时候，可以继续编辑，方便教师的视频编辑需求。

优选地，所述的视频输出模块，用于编辑轨道上的内容，进行视频再编码，重新合成一个新的视频文件，从一个粗糙的视频，变成一个精细的视频；优选地，所述的视频格式为AVI、MP4或FLV格式。

优选地，所述的上传分享视频模块，以webservice的方法接入资源中心，数据传输进行数据流编码，以JSON格式对接。可选择教育阶段、年级、科目、单元。

一种利用上述微课助手实现辅助教学的方法，包含如下步骤：

（1）用户导入视频文件；

（2）用户电脑录屏：打开录制屏幕按钮，用户预先录制视频文件；

（3）新增、删除、导入配套的音频，视频，图片；

（4）新增视频工程项目，初始化视频轨道层，为每一种素材在内存中建立一个临时存储空间，对象化轨道层，拖拽待编辑的视频，素材进入对应的可视化编辑轨道；

（5）拖拽素材对象进入编辑轨道，***其它视频、音频、图片或文字；

（6）***监听用户的每一个操作事件，记录用户的每一步骤操作，哪一个轨道层做了什么操作，都记录至XML里保存；

（7）管理当前编辑对象，在当天编辑没完成的视频，可以先保存本项目工程，下次再打开本项目工程，继续编辑，项目里面的视频、音频、图片、文字都会继续保留；

（8）输出以H264标准编码格式，最后生成AVI、MP4或FLV格式；把编辑轨道上的内容，进行视频再编码，重新合成一个新的视频文件，从一个粗糙的视频，变成一个精细的视频，满足教学要求；

（9）生成的视频传至资源平台，以Webservice的方法接入，数据传输进行编码，以JSON格式对接。

有益效果：（1）本发明提供了一种全新的用于辅助教学过程的微课助手实现***，所述的***视频编辑简单，操作性好，操作简便、与教材配套分享容易；（2）该***主要实现傻瓜式、可视化编辑，可以拖拽时编辑对象到编辑轨道层，随时编辑，随时预览，快速生成微视频，分享视频至教材资源中心，也可以直接录制电脑屏幕，录制声音，合成输出成视频，然后在本***再编辑，再输出，分享微课视频；（3）使用该微课助手实现***，可以提高教师备课的效率，有利于促进社会教学资源的积累，有利于促进学生学习知识的理解，促进互动教学，最终促进整个社会的进步。

附图说明

图1是本发明一种用于辅助教学过程的微课助手实现***的框架图。

图2是本发明一种利用本发明所述微课助手实现辅助教学的方法流程图。

具体实施方式

以下结合具体实施例来进一步解释本发明，但实施例对本发明不做任何形式的限定。

实施例1

如图1 所示，本发明一种用于教学过程微课助手实现***100，包括：素材管理模块10、电脑录屏模块11、视频编辑模块12、视频工程项目管理模块13、视频输出模块14、上传分享视频模块15。该***100用于教师端101进行微课的编辑制作。教师端101通常为台式机或笔记体电脑。该***100以软件的形式内置于教师端101。

素材管理模块10，用于新增、删除、导入配套的音频，视频，图片，由于素材众多，需要按分类：视频、音频、图片，需要按教育阶段、年级、科目、单元、课时进行素材的管理，可以提高素材的使用效率。

电脑录屏模块11，打开录制屏幕按钮，用于教师录制电脑屏幕，三分屏模式，即三个区域规划，教学知识点区域、教师摄像头讲解区域、讲解材料（如PPT，电子试卷、视频）区域，这种模式录制下来的视频，即可以看到讲解的重点，老师讲解的肢体语言，老师准备的讲解材料。

视频编辑模块12，教师随意拖拽需要编辑的资源到对应的轨道层，可视化编辑，即编即预览，可以加入一些特效，如变焦：显示放大缩小，特效：百叶窗、峰窝、旋转等，视频加减速。

视频工程项目管理模块13，教师保存视频编辑工程，把本工程对应该的资源对象路径保存为XML格式，下次打开本工程的时候，可以继续编辑，方便教师的视频编辑需求。

视频输出模块14，教师把编辑轨道上的内容，进行视频再编码，重新合成一个新的视频文件，从一个粗糙的视频，变成一个精细的视频，主要输出以H264标准编码格式，最后可以生成AVI、MP4、FLV格式。

上传分享视频模块15，以webservice的方法接入资源中心，数据传输进行数据流编码，以JSON格式对接，选择教育阶段、年级、科目、单元。

用户在教师端101，导入视频，可以管理视频：新增、删除、分类，可以导入视频、音频、图片，通过电脑录屏模块，可以立即录制需要编辑的微课视频，把需要编辑的视频、音频、图片、文字拖入编辑轨道层，可视化裁剪，即可预览裁剪效果，裁剪过程可以加入特效、加速减速视频、放大缩小视频，按用户的需要生成输出视频，选择视频输出的质量，有16：9，4：3模式，分辨率可以调整大小，如1080P，720P，480P。输出生成的文件可以预览一下效果，再选择教育阶段、年级、科目、单元，上传到指定的目录，这样方便教师针对性的利用，如果不想放到对应单元，可以放通用文件夹上传保存，输出文件也可以在本地保存，有需要的时候再上传至资源中心。使用本微课助手***之后，可以提高教师备课的效率，有利于促进社会教学资源的积累，有利于促进学生学习知识的理解，促进互动教学，最终促进整个社会的进步。

实施例2

如图2所示，一种利用上述微课助手实现辅助教学的方法，包含如下步骤：

S301. 用户导入视频文件；

S302. 用户电脑录屏：打开录制屏幕按钮，用户预先录制视频文件，可以边录屏幕边配音，录完屏之后，可以立即进行裁剪；

S303. 新增、删除、导入配套的音频，视频，图片，下次再一次打开***的时候，已经新增或导入的视频可以要列表里找到；

S304. 新增视频工程项目，初始化视频轨道层，为每一种素材在内存中建立一个临时存储空间，对象化轨道层，拖拽待编辑的视频，素材进入对应的可视化编辑轨道；

S305. 拖拽素材对象进入编辑轨道，可以***其他视频、音频、图片、文字，直接在编辑轨道进行可视化裁剪编辑，查看预览编辑效果；

S306. ***监听用户的每一个操作事件，记录用户的每一步骤操作，哪一个轨道层做了什么操作，都将记录至XML里保存；

S307. 管理当前编辑对象，在当天编辑没完成的视频，可以先保存本项目工程，下次再打开本项目工程，继续编辑，项目里面的视频、音频、图片、文字都会继续保留；

S308. 主要输出以H264标准编码格式，最后可以生成AVI、MP4、FLV格式，把编辑轨道上的内容，进行视频再编码，重新合成一个新的视频文件，从一个粗糙的视频，变成一个精细的视频，满足教学要求；

S309. 生成的视频传至资源平台，以Webservice的方法接入，数据传输进行编码，以JSON格式对接。提高资源的有效流通，提高教师的使用效率。

该方法实现了傻瓜式、可视化编辑，可以拖拽时编辑对象到编辑轨道层，随时编辑，随时预览，快速生成微视频，分享视频至教材资源中心，也可以直接录制电脑屏幕，录制声音，合成输出成视频，然后在本***再编辑，再输出，分享微课视频；可以提高教师备课的效率，有利于促进社会教学资源的积累，有利于促进学生学习知识的理解，促进互动教学，最终促进整个社会的进步。

Claims (10)

1.一种用于辅助教学过程的微课助手实现***，其特征在于，包括素材管理模块、电脑录屏模块、视频编辑模块、视频工程项目管理模块、视频输出模块、上传分享视频模块。

2.根据权利要求1所述的微课助手实现***，其特征在于，所述的微课助手实现***内置于教师端中。

3.根据权利要求1所述的微课助手实现***，其特征在于，所述的教师端为电脑。

4.根据权利要求1所述的微课助手实现***，其特征在于，所述的素材管理模块用于新增、删除以及导入配套的音频、视频以及图片。

5.根据权利要求1所述的微课助手实现***，其特征在于，所述的电脑录屏模块用于教师录制电脑屏幕，为三分屏模式（即三个区域规划）；所述的三分屏模式包括教学知识点区域、教师摄像头讲解区域、讲解材料（如PPT，电子试卷、视频）区域。

6.根据权利要求1所述的微课助手实现***，其特征在于，所述的视频编辑模块用于供教师拖拽需要编辑的资源到对应的轨道层，实现可视化编辑、即编即预览。

7.根据权利要求1所述的微课助手实现***，其特征在于，所述的视频工程项目管理模块，用于保存视频编辑工程，把本工程对应该的资源对象路径保存为XML格式。

8.根据权利要求1所述的微课助手实现***，其特征在于，所述的视频输出模块，用于编辑轨道上的内容，进行视频再编码，重新合成一个新的视频文件，从一个粗糙的视频，变成一个精细的视频；优选地，所述的视频格式为AVI、MP4或FLV格式。

9.根据权利要求1所述的微课助手实现***，其特征在于，所述的上传分享视频模块，以webservice的方法接入资源中心，数据传输进行数据流编码，以JSON格式对接。

10.一种利用权利要求1~9任一项所述的微课助手实现辅助教学的方法，其特征在于，包含如下步骤：

（1）用户导入视频文件；

（2）用户电脑录屏：打开录制屏幕按钮，用户预先录制视频文件；

（3）新增、删除、导入配套的音频，视频，图片；

（4）新增视频工程项目，初始化视频轨道层，为每一种素材在内存中建立一个临时存储空间，对象化轨道层，拖拽待编辑的视频，素材进入对应的可视化编辑轨道；

（5）拖拽素材对象进入编辑轨道，***其它视频、音频、图片或文字；

（6）***监听用户的每一个操作事件，记录用户的每一步骤操作，哪一个轨道层做了什么操作，都记录至XML里保存；

（7）管理当前编辑对象，在当天编辑没完成的视频，可以先保存本项目工程，下次再打开本项目工程，继续编辑，项目里面的视频、音频、图片、文字都会继续保留；

（8）输出以H264标准编码格式，最后生成AVI、MP4或FLV格式；把编辑轨道上的内容，进行视频再编码，重新合成一个新的视频文件，从一个粗糙的视频，变成一个精细的视频，满足教学要求；

（9）生成的视频传至资源平台，以Webservice的方法接入，数据传输进行编码，以JSON格式对接。