CN105608954A

CN105608954A - 一种音乐训练***与方法

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Publication number: CN105608954A
Application number: CN201610211170.3A
Authority: CN
Inventors: 王达亮; 郭晓雯; 杨燕; 陈瞳; 杨智莎
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2016-04-07
Filing date: 2016-04-07
Publication date: 2016-05-25
Also published as: CN108091206A

Abstract

一种音乐训练***与方法属于音乐教学领域；该训练***包括：将音乐训练人的训练项目进行参数化的参数模块；对音乐训练人的表演进行评分的评分模块；以及建立参数与评分的对应多项式，求解参数与评分的对应关系的参数评分模块；该训练方法包括以下步骤：音乐训练***学习；根据音乐训练***的学习结果，对待训练人进行评分；根据评分进行针对性训练，直到评分满意为止；本发明音乐训练***与方法通过多位专家参与，不仅不会因教师主观影响而使学生的训练内容偏离主流价值，而且容易发挥学生的特长，同时还能节省长期的学习费用；这些都有利于提高学生的训练效果。

Description

一种音乐训练***与方法

技术领域

一种音乐训练***与方法属于音乐教学领域。

背景技术

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。它能让人赏心悦目，为大家带来听觉享受，陶冶情操，在生活中不可或缺。

音乐可分为声乐和乐器两大类。无论是声乐还是乐器，要想获得美感，都需要进行不断训练。一种好的音乐训练***与方法对于提高音乐水平具有重要作用。

现有的音乐训练，都是教师学生一对多或一对一授课，从学生的角度来看，只能得到一位教师的指点，这样的教学方式会存在以下问题：

第一、由于对于音乐好坏的判断具有时代性和主观性，仅仅向一位老师学习，容易受教师主观影响，使学生的训练内容偏离主流价值；

第二、学生的音乐风格与教师不一致时，很难发挥学生的特长；

第三、长期的音乐学习的费用昂贵，一般家庭负担不起。

以上三个问题，很大程度限制了学生的训练效果。

发明内容

针对上述问题，本发明设计了一种音乐训练***与方法，该***与方法通过多位专家参与，不仅不会因教师主观影响而使学生的训练内容偏离主流价值，而且容易发挥学生的特长，同时还能节省长期的学习费用；这些都有利于提高学生的训练效果。

本发明的目的是这样实现的：

一种音乐训练***，包括：

参数模块：将音乐训练人的训练项目进行参数化；

评分模块：对音乐训练人的表演进行评分；

参数评分模块：建立参数与评分的对应多项式，求解参数与评分的对应关系。

一种在上述音乐训练***上实现的音乐训练方法，包括以下步骤：

步骤a、音乐训练***学习

步骤b、根据音乐训练***的学习结果，对待训练人进行评分；

步骤c、根据步骤b的评分进行针对性训练，直到评分满意为止。

上述音乐训练方法，所述音乐训练***学习，包括以下步骤：

步骤a1、找来n个音乐训练人，m个专家，评价n或n+1个技术指标；

步骤a2、对训练项目进行参数化，第i个音乐训练人的第j个技术指标参数化结果为a_ij，第i个音乐训练人得到第j个专家的评分为b_ij，联立方程组：

当评价n个技术指标时，方程组为：

\{\begin{matrix} k_{1} a_{1, 1} + k_{2} a_{1, 2} + ... + k_{n} a_{1, n} = b_{1, 1} + b_{1, 2} + ... + b_{1, m} \\ k_{1} a_{2, 1} + k_{2} a_{2, 2} + ... + k_{n} a_{2, n} = b_{2, 1} + b_{2, 2} + ... + b_{2, m} \\ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... \\ k_{1} a_{n, 1} + k_{2} a_{n, 2} + ... + k_{n} a_{n, n} = b_{n, 1} + b_{n, 2} + ... + b_{n, m} \end{matrix}

当评价n+1个技术指标时，方程组为：

\{\begin{matrix} k_{1} a_{1, 1} + k_{2} a_{1, 2} + ... + k_{n} a_{1, n} + k_{n + 1} a_{1, n + 1} = b_{1, 1} + b_{1, 2} + ... + b_{1, m} \\ k_{1} a_{2, 1} + k_{2} a_{2, 2} + ... + k_{n} a_{2, n} + k_{n + 1} a_{2, n + 1} = b_{2, 1} + b_{2, 2} + ... + b_{2, m} \\ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... \\ k_{1} a_{n, 1} + k_{2} a_{n, 2} + ... + k_{n} a_{n, n} + k_{n + 1} a_{n, n + 1} = b_{n, 1} + b_{n, 2} + ... + b_{n, m} \end{matrix}

步骤a3、求解方程组，

当评价n个技术指标时，得到具体的k₁、k₂、…、k_n；

当评价n+1个技术指标时，得到带有参数的k₁、k₂、…、k_n+1；

训练完毕。

上述音乐训练方法，步骤b所述对待训练人进行评分，无需了解待训练人的各项技术指标。

上述音乐训练方法，步骤c所述进行针对性训练，是指待训练人各项技术指标在不同参数条件下进行训练，根据***评分的高低，判断每项技术指标的调整方向。

上述音乐训练方法，步骤c所述的评分满意，有以下三种情况：

第一、待训练人达到了能力极限；

第二、音乐训练***评分达到了最高；

第三、音乐训练***评分超出了阈值。

有益效果：

第一、由于音乐训练***的学习过程有m个专家参与，而学生根据音乐训练***对m个专家的学习结果进行训练，因此能够实现教师学生多对一的授课效果，不会受教师主观影响而使学生的训练内容偏离主流价值；

第二、由于有m个专家参与，各种风格都存在，因此不存在学生的音乐风格与教师不一致，学生特长难以发挥的问题；

第三、由于整个***为一次性投资，因此对于长期音乐学习，能够节省成本。

以上三个优势很大程度提高了学生的训练效果。

具体实施方式

具体实施例一

本实施例是音乐训练***实施例。

本实施例的音乐训练***，包括：

参数模块：将音乐训练人的训练项目进行参数化；

评分模块：对音乐训练人的表演进行评分；

具体实施例二

本实施例是在具体实施例一所述音乐训练***上实现的音乐训练方法实施例。

本实施例的音乐训练方法，包括以下步骤：

步骤a、音乐训练***学习

步骤b、根据音乐训练***的学习结果，对待训练人进行评分；

具体实施例三

本实施例的音乐训练方法，其特征在于，所述音乐训练***学习，包括以下步骤：

当评价n个技术指标时，方程组为：

\{\begin{matrix} k_{1} a_{1, 1} + k_{2} a_{1, 2} + ... + k_{n} a_{1, n} = b_{1, 1} + b_{1, 2} + ... + b_{1, m} \\ k_{1} a_{2, 1} + k_{2} a_{2, 2} + ... + k_{n} a_{2, n} = b_{2, 1} + b_{2, 2} + ... + b_{2, m} \\ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... \\ k_{1} a_{n, 1} + k_{2} a_{n, 2} + ... + k_{n} a_{n, n} = b_{n, 1} + b_{n, 2} + ... + b_{n, m} \end{matrix}

当评价n+1个技术指标时，方程组为：

\{\begin{matrix} k_{1} a_{1, 1} + k_{2} a_{1, 2} + ... + k_{n} a_{1, n} + k_{n + 1} a_{1, n + 1} = b_{1, 1} + b_{1, 2} + ... + b_{1, m} \\ k_{1} a_{2, 1} + k_{2} a_{2, 2} + ... + k_{n} a_{2, n} + k_{n + 1} a_{2, n + 1} = b_{2, 1} + b_{2, 2} + ... + b_{2, m} \\ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... \\ k_{1} a_{n, 1} + k_{2} a_{n, 2} + ... + k_{n} a_{n, n} + k_{n + 1} a_{n, n + 1} = b_{n, 1} + b_{n, 2} + ... + b_{n, m} \end{matrix}

步骤a3、求解方程组，

当评价n个技术指标时，得到具体的k₁、k₂、…、k_n；

训练完毕。

这里需要说明的是，无论是评价n个技术指标，得到具体的k₁、k₂、…、k_n，还是评价n+1个技术指标，得到带有参数的k₁、k₂、…、k_n+1，都可以在技术指标参数化结果a输入后，得到评分结果。

具体实施例四

本实施例的音乐训练方法，其特征在于，步骤b所述对待训练人进行评分，无需了解待训练人的各项技术指标。

由于无论是评价n个技术指标，得到具体的k₁、k₂、…、k_n，还是评价n+1个技术指标，得到带有参数的k₁、k₂、…、k_n+1，都可以在技术指标参数化结果a输入后，得到评分结果，因此待训练人无需知道自己技术指标的参数化结果，由训练***自己识别，并进行评分。

具体实施例五

本实施例的音乐训练方法，其特征在于，步骤c所述进行针对性训练，是指待训练人各项技术指标在不同参数条件下进行训练，根据***评分的高低，判断每项技术指标的调整方向。

例如，拿麦克的角度，如果发现唱某一句歌词时，在某一段范围内距离嘴越远评分越高，那么就可以判断该技术指标的调整方向为，麦克在该范围内距离嘴要远一些。

具体实施例六

本实施例的音乐训练方法，其特征在于，步骤c所述的评分满意，有以下三种情况：

第一、待训练人达到了能力极限；

第二、音乐训练***评分达到了最高；

第三、音乐训练***评分超出了阈值。

还需要说明的是，具体实施例三、具体实施例四、具体实施例五、以及具体实施例六的技术方案能够合并。尤其是待训练人在不知道自己技术指标参数化结果的情况下训练，更容易使待训练人获得良好的乐感。

Claims

1.一种音乐训练***，其特征在于，包括：

参数模块：将音乐训练人的训练项目进行参数化；

评分模块：对音乐训练人的表演进行评分；

2.一种在权利要求1所述音乐训练***上实现的音乐训练方法，其特征在于，包括以下步骤：

步骤a、音乐训练***学习

步骤b、根据音乐训练***的学习结果，对待训练人进行评分；

3.根据权利要求2所述的音乐训练方法，其特征在于，所述音乐训练***学习，包括以下步骤：

当评价n个技术指标时，方程组为：

\{\begin{matrix} k_{1} a_{1, 1} + k_{2} a_{1, 2} + ... + k_{n} a_{1, n} = b_{1, 1} + b_{1, 2} + ... + b_{1, m} \\ k_{1} a_{2, 1} + k_{2} a_{2, 2} + ... + k_{n} a_{2, n} = b_{2, 1} + b_{2, 2} + ... + b_{2, m} \\ ....................................................... \\ k_{1} a_{n, 1} + k_{2} a_{n, 2} + ... + k_{n} a_{n, n} = b_{n, 1} + b_{n, 2} + ... + b_{n, m} \end{matrix}

当评价n+1个技术指标时，方程组为：

\{\begin{matrix} k_{1} a_{1, 1} + k_{2} a_{1, 2} + ... + k_{n} a_{1, n} + k_{n + 1} a_{1, n + 1} = b_{1, 1} + b_{1, 2} + ... + b_{1, m} \\ k_{1} a_{2, 1} + k_{2} a_{2, 2} + ... + k_{n} a_{2, n} + k_{n + 1} a_{2, n + 1} = b_{2, 1} + b_{2, 2} + ... + b_{2, m} \\ ....................................................................... \\ k_{1} a_{n, 1} + k_{2} a_{n, 2} + ... + k_{n} a_{n, n} + k_{n + 1} a_{n, n + 1} = b_{n, 1} + b_{n, 2} + ... + b_{n, m} \end{matrix}

步骤a3、求解方程组，

当评价n个技术指标时，得到具体的k₁、k₂、...、k_n；

当评价n+1个技术指标时，得到带有参数的k₁、k₂、...、k_n+1；

训练完毕。

4.根据权利要求2所述的音乐训练方法，其特征在于，步骤b所述对待训练人进行评分，无需了解待训练人的各项技术指标。

5.根据权利要求2所述的音乐训练方法，其特征在于，步骤c所述进行针对性训练，是指待训练人各项技术指标在不同参数条件下进行训练，根据***评分的高低，判断每项技术指标的调整方向。

6.根据权利要求2所述的音乐训练方法，其特征在于，步骤c所述的评分满意，有以下三种情况：

第一、待训练人达到了能力极限；

第二、音乐训练***评分达到了最高；

第三、音乐训练***评分超出了阈值。