CN105551314A - 一种应用于在线数字教学的资源分类筛选整合方法 - Google Patents

一种应用于在线数字教学的资源分类筛选整合方法 Download PDF

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黄立林
肖明
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Abstract

本发明公开的是一种应用于在线数字教学的资源分类筛选整合方法；解决了老师调离或者转班时将会导致学生无法查看作业、班级关联的课本和教辅，导致资源无法统一管理的问题。本发明包括（1）设置学科班，固定学科班的名称，将学生信息、老师信息均关联到该学科班内，并在该学科班内载入教学内容；（2）当老师调离或者转班时，只需删除与学科班关联的老师信息即可；当学生转学或退学时，也只需删除与学科班关联的相应学生信息即可。本发明具有减少数字教学***中老师与学生之间的关联紧密度、方便资源有效统一管理等优点。

Description

一种应用于在线数字教学的资源分类筛选整合方法
技术领域
本发明涉及一种资源分类筛选整合方法，具体涉及的是一种应用于在线数字教学的资源分类筛选整合方法。
背景技术
随着信息技术的发展，教育内容、教学手段和方法也逐步向着电子化的方向发展，公共教育服务平台，数字化校园建设已成为未来教育的发展方向。具体的说，电子化教育一方面可以节省纸质资源，减少浪费，另外一方面也可以解决目前传统教育在地理、财力、师资资源等方面的局限性。可以促进在水平空间上合理的资源利用。
促进教育内容、教学手段和方法的现代化，推进数字化校园建设，快速打造公共教育服务平台，以教育信息化数字化教材、数字化教学工具、嵌入式教学资源、资源管理工具及后台管理工具于一体的数字化教学应用***，支持多级的用户管理、机构管理、资源管理、数字化教材管理，为学校构建智能、高效、开放、易用的教学应用平台，实现教育资源流通与共享。已经成为当前电子/数字教育的一个发展大方向。
当前数字教学***中，老师是整个***的关联枢纽，一旦出现老师调离或者转班的情况，将会导致学生无法查看作业、班级关联的课本和教辅。
发明内容
本发明的目的在于解决老师调离或者转班时将会导致学生无法查看作业、班级关联的课本和教辅的问题；提供一种解决上述问题的应用于在线数字教学的资源分类筛选整合方法。
为达到上述目的，本发明的技术方案如下：
一种应用于在线数字教学的资源分类筛选整合方法，包括以下步骤：
（1）设置学科班，固定学科班的名称，将学生信息、老师信息均关联到该学科班内，并在该学科班内载入教学内容；
（2）当老师调离或者转班时，只需删除与学科班关联的老师信息即可；当学生转学或退学时，也只需删除与学科班关联的相应学生信息即可；
所述在学科班内载入教学内容的方法如下：
首先，确定学科班的年级，录入该年级所有学科类型，然后再在相应学科下选择教材版本，将该教材版本的章节目录记录到该学科班下；最后，将作业分类存放到相应章节目录下。
本发明建立了学科班，将学科班独立出来，所有关联关系均与学科班关联，有效避免教师用户与学生用户之间的关联太过紧密的情况，避免一旦出现教师调离或转班时导致学生无法查看作业、班级关联的课本和教辅的问题出现。
进一步，当发现章节目录下的作业题目与所在章节目录不符时，可以根据作业题目将其移动到相符的章节目录下。
更进一步地，当新增的作业题目与章节目录下的题目相同时，保留该题目，并在该题目下产生一道新题；如果作业题目与章节目录下的作业题目不同时，则将该题目保留在该章节目录下。
为了节省管理时间，当该教材版本的章节目录发生改变时，只需对相应位置处的章节目录进行编辑、新增和删除操作即可。
本发明与现有技术相比，具有以下优点及有益效果：
本发明建立了学科班，将学科班独立出来，所有关联关系均与学科班关联，有效避免教师用户与学生用户之间的关联太过紧密的情况，避免一旦出现教师调离或转班时导致学生无法查看作业、班级关联的课本和教辅的问题出现。
具体实施方式
下面结合实施例，对本发明作进一步地详细说明，但本发明的实施方式不限于此。
实施例
一种应用于在线数字教学的资源分类筛选整合方法，包括以下步骤：
（1）设置学科班，固定学科班的名称，将学生信息、老师信息均关联到该学科班内，并在该学科班内载入教学内容；本发明中该学科班的名称仅仅只记录班级名称，不涉及年级情况，如在2015年刚升入小学的一年级一班的学生，只需将学科班的名称定义为“2015级1班”即可，该名称中不明确包含年级信息。通过该方式可以有效避免学科班的名称的改动。
（2）当老师调离或者转班时，只需删除与学科班关联的老师信息即可；当学生转学或退学时，也只需删除与学科班关联的相应学生信息即可。
所述在学科班内载入教学内容的方法如下：
首先，确定学科班的年级，录入该年级所有学科类型，然后再在相应学科下选择教材版本，将该教材版本的章节目录记录到该学科班下；最后，将作业分类存放到相应章节目录下。
当发现章节目录下的作业题目与所在章节目录不符时，可以根据作业题目将其移动到相符的章节目录下。
当新增的作业题目与章节目录下的题目相同时，保留该题目，并在该题目下产生一道新题；如果作业题目与章节目录下的作业题目不同时，则将该题目保留在该章节目录下。
当该教材版本的章节目录发生改变时，只需对相应位置处的章节目录进行编辑、新增和删除操作即可。
上述实施例仅为本发明的优选实施例，并非对本发明保护范围的限制，但凡采用本发明的设计原理，以及在此基础上进行非创造性劳动而作出的变化，均应属于本发明的保护范围之内。

Claims (4)

1.一种应用于在线数字教学的资源分类筛选整合方法，其特征在于，包括以下步骤：
（1）设置学科班，固定学科班的名称，将学生信息、老师信息均关联到该学科班内，并在该学科班内载入教学内容；
（2）当老师调离或者转班时，只需删除与学科班关联的老师信息即可；当学生转学或退学时，也只需删除与学科班关联的相应学生信息即可；
所述在学科班内载入教学内容的方法如下：
首先，确定学科班的年级，录入该年级所有学科类型，然后再在相应学科下选择教材版本，将该教材版本的章节目录记录到该学科班下；最后，将作业分类存放到相应章节目录下。
2.根据权利要求1所述的一种应用于在线数字教学的资源分类筛选整合方法，其特征在于，当发现章节目录下的作业题目与所在章节目录不符时，可以根据作业题目将其移动到相符的章节目录下。
3.根据权利要求2所述的一种应用于在线数字教学的资源分类筛选整合方法，其特征在于，当新增的作业题目与章节目录下的题目相同时，保留该题目，并在该题目下产生一道新题；如果作业题目与章节目录下的作业题目不同时，则将该题目保留在该章节目录下。
4.根据权利要求1所述的一种应用于在线数字教学的资源分类筛选整合方法，其特征在于，当该教材版本的章节目录发生改变时，只需对相应位置处的章节目录进行编辑、新增和删除操作即可。
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