CN104537590A - 学习平台的资源管理方法及*** - Google Patents

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Abstract

一种学***台的安全，另一方面，通过将教师或学生上传的学习资源分享至所属的班级，从而使该班级的教师和学生都可以通过班级空间查看该教师或学生上传的学习资源。

Description

学习平台的资源管理方法及***
技术领域
本发明涉及电子教学领域，特别是涉及一种学习平台的资源管理方法及***。
背景技术
交互式在线学习，是指利用多媒体计算机技术和网络技术，实现教师与学习者以及学习者群体之间形成交流互动的一种新兴学习方式，是在传统教育体制和教学方法的框架之外，探索出的一种全新的教学模式，通过网络创造理想的交互式学习环境，实现了网上教学、管理及交互式学习服务，克服了时间上、空间上的资源配置限制，令学习者在交互式的关系当中，达到学习的目的。
上传至学***台的安全以及学生的学***台的学***台的学***台，从而影响了学***台，学***台后，学习平台的学生需要通过搜索或进入资源下载管理中心进行下载，给学习查看下载学习资源带来不便。
发明内容
基于此，有必要针对现在学***台的资源管理方法及***。
一种学习平台的资源管理方法，包括以下步骤：
接收教师或学生从本地上传的学习资源；
对教师或学生上传的学习资源进行深度数据包检测；
存储教师或学生上传的经深度数据包检测的学习资源；
根据所述上传学习资源的教师或学生的用户标识查找所述教师或学生所属班级；
将所述学习资源分享至所述教师或学生所属班级的班级空间。
在其中一个实施方式中，在所述根据所述上传学***台的学生添加为所属班级的学生，将所属班级和学生建立关系映射。
在其中一个实施方式中，所述对教师或学生上传的学习资源进行深度数据包检测的步骤具体为使用正则表达式匹配算法对教师上传的学习资源进行深度数据包检测。
在其中一个实施方式中，在所述将所述学习资源分享至所述老师或学生所属班级的班级空间步骤之后，还包括，记录所上传的学习资源的阅读次数。
在其中一个实施方式中，所述将所述学习资源分享至所述老师或学生所属班级的班级空间步骤之后，还包括，将包含班级空间上传学习资源的消息发送给所述班级的学生。
一种学习平台的资源管理***，包括
上传单元，用于接收教师或学生从本地上传的学习资源；
数据包检测单元，用于对教师或学生上传的学习资源进行深度数据包检测；
存储单元，用于存储教师或学生上传的经深度数据包检测的学习资源；
查询单元，用于根据所述上传学习资源的教师或学生的用户标识查找所述教师或学生所属班级；
分享单元，用于将所述学习资源分享至所述教师或学生所属班级的班级空间。
在其中一个实施方式中，还包括班级创建单元，用于教师将学习平台的学生添加为所属班级的学生，将所属班级和学生建立关系映射。
在其中一个实施方式中，所述数据包检测单元，具体用于使用正则表达式匹配算法对教师上传的学习资源进行深度数据包检测。
在其中一个实施方式中，所述***还包括计数单元，用于记录所上传的学习资源的阅读次数。
在其中一个实施方式中，所述***还包括，消息单元，所述消息单元用于将包含班级空间上传学***台的资源管理方法，一方面，通过对上传的学***台的安全，另一方面，通过将教师或学生上传的学习资源分享至所属的班级，从而使该班级的教师和学生都可以通过班级空间查看该教师或学生上传的学习资源，无需再花时间去学习资源下载中心查找新的资源。
上述学***台的安全，另一方面，通过将教师或学生上传的学习资源分享至所属的班级，从而使该班级的教师和学生都可以通过班级空间查看或下载该教师或学生上传的学习资源，无需再花时间去学习资源下载中心查找新的资源。
附图说明
图1为一种实施方式的学习平台的资源管理方法的流程示意图；
图2为另一种实施方式的学习平台的资源管理方法的流程示意图；
图3为一种实施方式的学习平台的资源管理***的模块图；
图4为一种互动式学习平台的结构示意图。
具体实施方式
为了使本发明的技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
如图1所示，一种学习平台的资源管理方法，包括以下步骤：
S101：接收教师或学生从本地上传的学习资源。学习资源至少包括课件、文档、题目和视频。教师在上传教学资源时，还需填写所上传的教学资源的学科和年级等信息。
S102：对教师或学生上传的学***台安全。
S103：存储教师或学生上传的经深度数据包检测的学习资源。将教师或学生上传的经深度数据包检测的学习资源存储至服务器。
S104：根据上传学习资源的教师或学生的用户标识查找教师或学生所属班级。具体的，获取上传学习资源的教师或学生的用户标识，并根据该用户标识查找教师或学生所属班级。
S105：将学***台后，通过获取该教师或学生所属班级，将该学习资源上传到该教师或学生的所属班级，则该班级的学生全部都能通过班级空间查看该教师或学生上传的学习资源。
上述学***台的安全，另一方面，通过将教师或学生上传的学习资源分享至所属的班级，从而使该班级的教师和学生都可以通过班级空间查看该教师或学生上传的学习资源，无需再花时间去学习资源下载中心查找新的资源。
如图2所示，在另一种实施方式中，一种学习平台的资源管理方法，包括以下步骤：
S201：接收教师或学生从本地上传的学习资源。学习资源至少包括课件、文档、题目和视频。教师在上传教学资源时，还将填写所上传的教学资源的学科和年级等信息。
S202：对教师或学生上传的学***台安全。
S203：存储教师或学生上传的经深度数据包检测的学习资源。将教师或学生上传的经深度数据包检测的学习资源存储至服务器。
S204：教师将学习平台的学生添加为所属班级的学生，将所属班级和学生建立关系映射。具体的，该步骤可以在S201至S203的任意步骤之间执行。
S205：根据上传学习资源的教师或学生的用户标识查找教师或学生所属班级。具体的，获取上传学习资源的教师或学生的用户标识，并根据该用户标识查找教师或学生所属班级。
S206：将学***台辅导来自不同学校的学生。每个班级都有属于班级的网络空间，当教师或学生上传学***台后，通过获取该教师或学生所属班级，将该学习资源上传到该教师或学生的所属班级，则该班级的学生全部都能通过班级空间查看该教师或学生上传的学习资源。通过该班级空间，教师可以统一在网上布置作业、发布通知等。
S207：将包含班级空间上传学习资源的消息发送给班级的学生。通过将包含班级空间更新了新的学习资源的消息发送给班级的学生，学生可以即时获得更新资源的消息，从而能够即时查看或下载更新的学习资源。
S208：记录所上传的学习资源的阅读次数。
通过上述学***台的安全，另一方面，通过将教师或学生上传的学***台的学***台的学习资源是具有学习价值的学习资源。
如图3所示，本发明还提供一种学习平台的资源管理***，包括：
上传单元101，用于接收教师或学生从本地上传的学习资源。学习资源至少包括课件、文档、题目和视频。教师在上传教学资源时，还将填写所上传的教学资源的学科和年级等信息。
数据包检测单元102，用于对教师或学生上传的学***台安全。
存储单元103，用于存储教师或学生上传的经深度数据包检测的学习资源。
查询单元104，用于根据所述上传学习资源的教师或学生的用户标识查找所述教师或学生所属班级。具体的，获取上传学习资源的教师或学生的用户标识，并根据该用户标识查找教师或学生所属班级。
分享单元105，用于将所述学***台后，通过获取该教师或学生所属班级，将该学习资源上传到该教师或学生的所属班级，则该班级的学生全部都能通过班级空间查看该下载该教师或学生上传的学习资源。
上述学***台的安全，另一方面，通过将教师或学生上传的学习资源分享至所属的班级，从而使该班级的教师和学生都可以通过班级空间查看或下载该教师或学生上传的学习资源，无需再花时间去学习资源下载中心查找新的资源。
在另一种实施方式中，该***还包括：
班级创建单元106，用于教师将学习平台的学生添加为所属班级的学生，将所属班级和学生建立关系映射。
该数据包检测单元102，具体用于使用正则表达式匹配算法对教师上传的学习资源进行深度数据包检测。
该***还包括计数单元107，用于记录所上传的学习资源的阅读次数。
消息单元108，用于将包含班级空间上传学习资源的消息发送给所述班级的学生。通过该消息单元将包含班级空间更新了新的学习资源的消息发送给班级的学生，学生可以即时获得更新资源的消息，从而能够即时查看更新的学习资源。
通过上述学***台的安全，另一方面，通过将教师或学生上传的学习资源分享至所属的班级，并即时发送班级空间更新学习资源的消息给班级的学生，从而该班级的学生或教师能够即时查看更新的学习资源，无需再花时间去学习资源下载中心查找新的资源。
通过该学习平台的班级空间，教师可以统一在网上布置作业、发布通知，老师也可以创建自己的课后***级，可以线上辅导来自不同学校的学生。老师可以将自己的学习资源共享至网上班级供学生阅读使用。学生和老师可以共同丰富班级主页、文化墙、相册等内容，打造本班老师、学生和家长的学习交流空间。学校管理员可以创建自己的学校空间，介绍办学情况、办学质量等新闻信息。
老师和学生都可以在学***台还提供有知识商城，教师或学校的管理员在知识商城中开设了网店，将教师原创的学***台的知识商城可以购买所需的学***台的个人中心中按条件查询并支付指定的处于未支付状态的订单或取消无效订单。
上述学***台的一个功能子***，一种互动式学***台是一种基于移动互联网或WEB的互动式学***台可以是网站的形式，也可以是APP的形式。教师端200和学生端300可以通过如电脑、手机或平板电脑等终端设备与服务器通信连接，通信连接的方式可以是固定宽带网络、WLAN无线局域网等。
该互动式学***台的资源管理***，一方面，通过对上传的学***台的安全，另一方面，通过将教师或学生上传的学***板和手机等智能终端使用该平台随时随地进行学***台的服务器还可以包括即时通信单元，通过该即时通信单元，老师和学生可以群聊或单聊，增进交流。
以上所述实施例仅表达了本发明的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本发明的保证范围。因此，本发明专利的保证范围应以所附权利要求为准。

Claims (10)

1.一种学习平台的资源管理方法，其特征在于，包括以下步骤：
接收教师或学生从本地上传的学习资源；
对教师或学生上传的学习资源进行深度数据包检测；
存储教师或学生上传的经深度数据包检测的学习资源；
根据所述上传学习资源的教师或学生的用户标识查找所述教师或学生所属班级；
将所述学习资源分享至所述教师或学生所属班级的班级空间。
2.根据权利要求1所述的学***台的学生添加为所属班级的学生，将所属班级和学生建立关系映射。
3.根据权利要求2所述的学习平台的资源管理方法，其特征在于，所述对教师或学生上传的学习资源进行深度数据包检测的步骤具体为使用正则表达式匹配算法对教师上传的学习资源进行深度数据包检测。
4.根据权利要求3所述的学习平台的资源管理方法，其特征在于，在所述将所述学习资源分享至所述老师或学生所属班级的班级空间步骤之后，还包括，记录所上传的学习资源的阅读次数。
5.根据权利要求3所述的学习平台的资源管理方法，其特征在于，所述将所述学习资源分享至所述老师或学生所属班级的班级空间步骤之后，还包括，将包含班级空间上传学习资源的消息发送给所述班级的学生。
6.一种学习平台的资源管理***，其特征在于，包括
上传单元，用于接收教师或学生从本地上传的学习资源；
数据包检测单元，用于对教师或学生上传的学习资源进行深度数据包检测；
存储单元，用于存储教师或学生上传的经深度数据包检测的学习资源；
查询单元，用于根据所述上传学习资源的教师或学生的用户标识查找所述教师或学生所属班级；
分享单元，用于将所述学习资源分享至所述教师或学生所属班级的班级空间。
7.根据权利要求6所述的学***台的学生添加为所属班级的学生，将所属班级和学生建立关系映射。
8.根据权利要求7所述的学习平台的资源管理***，其特征在于，所述数据包检测单元，具体用于使用正则表达式匹配算法对教师上传的学习资源进行深度数据包检测。
9.根据权利要求8所述的学习平台的资源管理***，其特征在于，所述***还包括计数单元，用于记录所上传的学习资源的阅读次数。
10.根据权利要求8所述的学习平台的资源管理***，其特征在于，所述***还包括，消息单元，所述消息单元用于将包含班级空间上传学习资源的消息发送给所述班级的学生。
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