CN105447795A - 一种在线课程处理方法和装置 - Google Patents
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Abstract
本发明提供了一种在线课程处理方法和装置，所述方法包括：监测老师触发的上课指示，课程指示携带有老师的标识信息；根据老师的标识信息，在预设的课程展示页面上将老师预先选择的课件展示给学生；其中，课程展示页面包括师生互动展示功能区；通过师生互动展示功能区内交互老师和学生间的互动信息。通过本发明，可以在学习过程中将老师和学生间的互动信息展示出来，以使老师和学生可以在学习的过程中进行互动，丰富了线上教学的学习形式，提高了用户进行线上学习的有效性和体验度。
Description
技术领域
本发明涉及在线教学领域，具体而言，涉及一种在线课程处理方法和装置。
背景技术
目前，随着互联网的发展，教育形式越来越多样化，为了使人们除了在课堂之外也可以对授课内容进行随时随地的学习，出现了以信息科技和互联网技术为基础的在线教育的授课形式。教育机构以及互联网企业都在探索在线教育的最佳模式，线上教学作为在线教育的授课方式中最为重要的表现形式之一，正在被广泛的应用。
相关技术中，线上教学主要包括在线课程直播和课程录播的方式，远程用户可以通过收看在线直播的课程或者录播的课程，来对课程进行学习。
在远程用户通过收看在线直播的课程或者录播的课程进行学习的过程中，远程用户只能观看课程的内容进行学习，方式比较单一，导致用户通过线上学习的有效性和体验度较差。
发明内容
有鉴于此，本发明实施例的目的在于提供一种在线课程处理方法和装置，以丰富线上教学的学习形式。
第一方面，本发明实施例提供了一种在线课程处理方法，包括：
监测老师触发的上课指示，所述课程指示携带有老师的标识信息；
根据所述老师的标识信息，在预设的课程展示页面上将所述老师预先选择的课件展示给学生；其中，所述课程展示页面包括师生互动展示功能区；
通过所述师生互动展示功能区内交互所述老师和所述学生间的互动信息。
结合第一方面，本发明实施例提供了第一方面的第一种可能的实施方式，其中，所述方法还包括：
监测老师发出的课件编辑指示，所述课件编辑指示中携带有所述老师需要编辑的课件的课件标识；
将所述课件标识对应的课件放置在预设的课件编辑页面上，通过所述课件编辑页面接收所述老师编辑所述课件的操作；
当接收到所述老师触发的编辑完成指示时，将所述课件编辑页面当前的课件内容保存至所述课件标识对应的存储区。
结合第一方面，本发明实施例提供了第一方面的第二种可能的实施方式，其中，在预设的课程展示页面上将所述老师预先选择的课件展示给学生包括：
在所述课程展示页面的指定位置，根据预设的课件显示列表中记录的课件顺序展示老师预先选择的课件，其中，所述课件显示列表中记录的课件展示顺序与所述老师选择的课件先后顺序一致。
结合第一方面，本发明实施例提供了第一方面的第三种可能的实施方式，其中，通过所述师生互动展示功能区内交互所述老师和所述学生间的互动信息，包括：
判断当前所述老师是否开启了师生互动功能；
如果是，则通过所述师生互动展示功能区分别向所述老师和所述学生展示所述老师和所述学生间的互动信息。
结合第一方面，本发明实施例提供了第一方面的第四种可能的实施方式，其中，通过所述师生互动展示功能区内交互所述老师和所述学生间的互动信息包括：
在将所述老师预先选择的课件展示给学生的过程中，监测所述老师和/或所述学生是否上传互动信息；
如果是，按照所述互动信息的类型在所述师生互动展示功能区展示所述互动信息，所述互动信息的类型包括语音、文字、图片或视频。
第二方面，本发明实施例提供了一种在线课程处理装置，包括：
上课监测模块，用于监测老师触发的上课指示，所述课程指示携带有老师的标识信息；
展示模块，用于根据所述老师的标识信息，在预设的课程展示页面上将所述老师预先选择的课件展示给学生；其中，所述课程展示页面包括师生互动展示功能区；
互动模块，用于通过所述师生互动展示功能区内交互所述老师和所述学生间的互动信息。
结合第二方面，本发明实施例提供了第二方面的第一种可能的实施方式，其中，所述装置还包括：
编辑监测模块，用于监测老师发出的课件编辑指示，所述课件编辑指示中携带有所述老师需要编辑的课件的课件标识；
编辑模块，用于将所述课件标识对应的课件放置在预设的课件编辑页面上，通过所述课件编辑页面接收所述老师编辑所述课件的操作；
存储模块，用于当接收到所述老师触发的编辑完成指示时，将所述课件编辑页面当前的课件内容保存至所述课件标识对应的存储区。
结合第二方面，本发明实施例提供了第二方面的第二种可能的实施方式，其中，所述展示模块，包括：
展示单元，用于在所述课程展示页面的指定位置，根据预设的课件显示列表中记录的课件顺序展示老师预先选择的课件，其中，所述课件显示列表中记录的课件展示顺序与所述老师选择的课件先后顺序一致。
结合第二方面，本发明实施例提供了第二方面的第三种可能的实施方式，其中，所述互动模块，包括：
判断单元，用于判断当前所述老师是否开启了师生互动功能；
互动单元，用于当所述判断单元得到的判断为是时，则通过所述师生互动展示功能区分别向所述老师和所述学生展示所述老师和所述学生间的互动信息。
结合第二方面，本发明实施例提供了第二方面的第四种可能的实施方式，其中，所述互动模块，还包括：
互动信息监测单元，用于在将所述老师预先选择的课件展示给学生的过程中，监测所述老师和/或所述学生是否上传互动信息；
互动信息展示单元，用于当所述互动信息监测模块得到的监测结果为是时，按照所述互动信息的类型在所述师生互动展示功能区展示所述互动信息，所述互动信息的类型包括语音、文字、图片或视频。
本发明实施例提供的在线课程处理方法和装置，在老师远程教学的过程中，可以通过课程展示页面上预设的师生互动展示功能区与学生进行互动，与现有技术中学生只能通过收看在线直播的课程或者录播的课程进行学习的过程相比，可以在学习过程中将老师和学生间的互动信息展示出来，以使老师和学生可以在学习的过程中进行互动，丰富了线上教学的学习形式，提高了用户进行线上学习的有效性和体验度。
为使本发明的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本发明的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
图1示出了本发明实施例1所提供的一种在线课程处理方法的流程图；
图2示出了本发明实施例2所提供的一种在线课程处理装置的结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本发明实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本发明的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的选定实施例。基于本发明的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
考虑到相关的线上教学技术中，在远程用户通过收看在线直播的课程或者录播的课程进行学习的过程中，远程用户只能观看课程的内容进行学习，方式比较单一，导致用户通过线上学习的有效性和体验度较差。基于此，本发明的实施例提出一种在线课程处理方法和装置。
实施例1
本实施例提供了一种在线课程处理方法，本实施例的执行主体是服务器，并在老师侧设置了教学终端、在学生侧设置了学习终端，教学终端和学习终端都可以和服务器进行交互；其中，老师通过教学终端向服务器发出上课指示，以使服务器向学习终端展示服务器上该老师预先选择的课件，告知学生开始上课；并使学生通过学习终端对老师上课的内容进行学习，并与老师进行交互。
教学终端和学习终端，可以使用现有的任何台式计算机或者便携式计算机，这里不再一一赘述。
参见图1，本实施例提供了一种在线课程处理方法，包括以下步骤：
步骤100、监测老师触发的上课指示，课程指示携带有老师的标识信息。
其中，老师侧的教学终端上预先设置了课程展示页面，在课程展示页面上设置了选课列表、以及上课和下课按钮，当老师需要上课时，可以通过教学终端选择要上的课程，并点击课程展示页面上的上课按钮，从而触发上课指示，向服务器发送指令，通知服务器现在什么课程的老师要上课了。
步骤102、根据老师的标识信息，在预设的课程展示页面上将老师预先选择的课件展示给学生；其中，课程展示页面包括师生互动展示功能区。
其中，课件包括以下多种媒体数据中的至少一种：文本数据和图片数据。
老师预先选择的课件，可以是单张、多张图片格式的文件或者是PDF文件，先被老师上传到服务器，服务器获取到老师上传的课件后，先对课件进行存储，在对课件存储之后，对课件的存储地址进行保存，然后通知老师选择课件，并获取老师选择的课件。
具体地，服务器在获取到老师触发的上课指示后，根据获取到的老师的标识信息，将该老师选择的课件按照老师选择的顺序件展示到学生使用的学习终端上。
步骤104、通过师生互动展示功能区内交互老师和学生间的互动信息。
综上所述，本实施例提供的在线课程处理方法，在老师远程教学的过程中，可以通过课程展示页面上预设的师生互动展示功能区与学生进行互动，与现有技术中学生只能通过收看在线直播的课程或者录播的课程进行学习的过程相比，可以在学习过程中将老师和学生间的互动信息展示出来，以使老师和学生可以在学习的过程中进行互动，丰富了线上教学的学习形式，提高了用户进行线上学习的有效性和体验度。
相关技术中，老师只能在上课之前对课件进行编辑，不能在上课的过程中对课件进行编辑，所以，为了在上课的过程中对课件进行编辑，在本实例中，该在线课程处理方法还包括以下步骤(1)至步骤(3)：
(1)监测老师发出的课件编辑指示，课件编辑指示中携带有老师需要编辑的课件的课件标识。
(2)将课件标识对应的课件放置在预设的课件编辑页面上，通过课件编辑页面接收老师编辑课件的操作；
(3)当接收到老师触发的编辑完成指示时，将课件编辑页面当前的课件内容保存至课件标识对应的存储区。
在步骤(1)中，老师在讲课的过程中，可以在向学生展示课件的过程中，通过课程展示页面上预设的编辑按钮，向服务器发出课件编辑指示。
在步骤(2)中，在接收到老师触发的课件编辑指示后，服务器先将在老师侧教育终端显示的课程展示页面转换为课件编辑页面，然后将课件标识对应的课件放置在预设的课件编辑页面上，通过课件编辑页面接收老师编辑课件的操作。
老师可以通过课件编辑页面上预设的课件编辑画板来对课件进行编辑，在课件编辑画板上通过CANVAS技术，对课件进行点、线、圆等编辑操作。
在步骤(3)中，根据课件的存储地址，将编辑后的课件存储到该课件的存储区中，并在获取到老师触发的课程置顶指令时，将该被编辑过的课件置顶，从而向学生展示该被编辑过的课件。
综上所述，可以在上课的过程中，使老师可以根据实际教学的情况，对课件进行实时编辑，并将编辑后的课件展示给学生，从而增加线上教学的趣味性。
相关技术中，当老师选择多个课件给学生进行展示时，只有在播放完一个课件后，通过老师的选择再播放下一个课件，耽误了上课时间，所以，为了在播放完一个课件后，接着播放下一个课件而无需老师选择，在预设的课程展示页面上将老师预先选择的课件展示给学生包括：
在课程展示页面的指定位置，根据预设的课件显示列表中记录的课件顺序展示老师预先选择的课件，其中，课件显示列表中记录的课件展示顺序与老师选择的课件先后顺序一致。
其中，服务器将老师选择的课件播放顺序记录在预设的课件显示列表中。
服务器将老师选择的课件播放顺序记录在预设的课件显示列表中的具体流程包括：在老师选择完课件，并触发课程展示页面上设置的置顶按钮，向服务器发送课件置顶指令后，服务器会根据接收到的课件置顶指令，在老师的教学终端上弹出确认置顶的窗口，使老师再次确认是否根据选择的课件顺序对课件进行播放，当得到老师肯定的答复后，按照老师选择的课件顺序将老师选择的课件播放顺序记录在预设的课件显示列表中。
课件显示列表，可以设置在课程展示页面中的顶部、底部或者右部等预设位置处。在课堂上，老师可以随时打开课件显示列表，对课件显示列表中记录的课件播放顺序进行更改。
综上所述，通过按照预设的课件显示列表中记录的课件顺序向学生播放课件，从而在播放完一个课件后，无需老师选择，接着按照课件显示列表中记录的课件顺序就可以播放下一个课件，提高了课堂时间的利用效率。
相关技术中，如果学生在课堂上持续提问，会造成老师只能回答学生的提问，而无法继续讲课，从而耽误教学进度，所以，为了保证老师的教学进度，通过师生互动展示功能区内交互老师和学生间的互动信息，包括以下步骤(1)至步骤(2)：
(1)判断当前老师是否开启了师生互动功能，如果是则执行步骤2，如果否则返回判断当前老师是否开启了师生互动功能的步骤；
(2)通过师生互动展示功能区分别向老师和学生展示老师和学生间的互动信息。
在步骤(1)中，通过在老师使用的教学终端上设置互动按钮，并在老师开启了互动按钮的情况下，可以和学生通过互动信息进行互动，当老师未开启互动按钮时，即使学生发出了互动信息，也不能显示到师生互动展示功能区中。
互动信息包括学生发出的提问信息和老师发出的回答信息，以及老师根据课件内容，发出的课件说明信息。
在步骤(2)中，在课堂上，服务器会监测并获取学生发出的提问信息，将获取到的提问信息反馈给老师，并将老师答复提问信息的回答信息通过师生互动展示功能区展示给学生；服务器还会监测并获取老师发出的课件说明信息，将获取到的课件说明信息通过师生互动展示功能区展示给学生。
综上所述，通过判断当前老师是否开启了师生互动功能，并在老师开启了师生互动功能后，才通过师生互动展示功能区分别向老师和学生展示老师和学生间的互动信息，从而使老师在授课过程中，通过关闭师生互动功能就可以确保老师教课过程不被打断，保证了教学进度。
相关技术中，老师和学生只能通过文字进行互动，互动过程比较单一，所以，为了丰富老师和学生的互动过程，通过师生互动展示功能区内交互老师和学生间的互动信息包括以下步骤(1)至步骤(2)：
(1)在将老师预先选择的课件展示给学生的过程中，监测老师和/或学生是否上传互动信息，如果是则执行步骤2，如果否则返回监测老师和/或学生是否上传互动信息的步骤；
(2)按照互动信息的类型在师生互动展示功能区展示互动信息，互动信息的类型包括语音、文字、图片或视频。
在步骤(2)中，当互动信息是语音时，老师通过话筒或者计算机内设录音装备把语音转化为语音流传输到服务器，方法是需要按住鼠标左边进行录音，放手表示录完，语音流将传至服务器，返回语音的链接调用发送消息接口，然后这一段语音段将保存至师生互动展示功能区，输出也会是此语音段，学习终端将解析此语音段并播放给学生。
当互动信息是文字时，老师可以通过教学终端的输入设备进行文本输入，将输入的文本流上传至服务器，存到师生互动展示功能区，使得学习终端展示师生互动展示功能区上的文字。
当互动信息是图片或者视频时，老师将图片或者视频流上传至服务器，存到师生互动展示功能区，使得学习终端展示师生互动展示功能区上的图片或者视频。
当互动信息是word,excel,ppt等附件时，老师将附件文件上传至服务器，存到师生互动展示功能区，使得学生可以通过学习终端下载展示师生互动展示功能区上的附件。
综上所述，可以使老师和学生在课堂上，通过语音、文字、图片或视频进行互动，丰富了老师和学生的互动过程，提高了线上教学的趣味性。
实施例2
参见图2，本实施例提供一种在线课程处理装置，用于执行上述的在线课程处理方法，包括：
上课监测模块300，用于监测老师触发的上课指示，课程指示携带有老师的标识信息；
展示模块302，用于根据老师的标识信息，在预设的课程展示页面上将老师预先选择的课件展示给学生；其中，课程展示页面包括师生互动展示功能区；
互动模块304，用于通过师生互动展示功能区内交互老师和学生间的互动信息。
相关技术中，老师只能在上课之前对课件进行编辑，不能在上课的过程中对课件进行编辑，所以，为了在上课的过程中对课件进行编辑，在线课程处理装置还包括：
编辑监测模块，用于监测老师发出的课件编辑指示，课件编辑指示中携带有老师需要编辑的课件的课件标识；
编辑模块，用于将课件标识对应的课件放置在预设的课件编辑页面上，通过课件编辑页面接收老师编辑课件的操作；
存储模块，用于当接收到老师触发的编辑完成指示时，将课件编辑页面当前的课件内容保存至课件标识对应的存储区。
综上所述，可以在上课的过程中，使老师可以根据实际教学的情况，对课件进行实时编辑，并将编辑后的课件展示给学生，从而增加线上教学的趣味性。
相关技术中，当老师选择多个课件给学生进行展示时，只有在播放完一个课件后，通过老师的选择再播放下一个课件，耽误了上课时间，所以，为了在播放完一个课件后，接着播放下一个课件而无需老师选择，展示模块302，包括：
展示单元，用于在课程展示页面的指定位置，根据预设的课件显示列表中记录的课件顺序展示老师预先选择的课件，其中，课件显示列表中记录的课件展示顺序与老师选择的课件先后顺序一致。
综上所述，通过按照预设的课件显示列表中记录的课件顺序向学生播放课件，从而在播放完一个课件后，无需老师选择，接着按照课件显示列表中记录的课件顺序就可以播放下一个课件，提高了课堂时间的利用效率。
相关技术中，如果学生在课堂上持续提问，会造成老师只能回答学生的提问，而无法继续讲课，从而耽误教学进度，所以，为了保证老师的教学进度，互动模块304，包括：
判断单元，用于判断当前老师是否开启了师生互动功能；
互动单元，用于当判断单元得到的判断为是时，则通过师生互动展示功能区分别向老师和学生展示老师和学生间的互动信息。
综上所述，通过判断当前老师是否开启了师生互动功能，并在老师开启了师生互动功能后，才通过师生互动展示功能区分别向老师和学生展示老师和学生间的互动信息，从而使老师在授课过程中，通过关闭师生互动功能就可以确保老师教课过程不被打断，保证了教学进度。
相关技术中，老师和学生只能通过文字进行互动，互动过程比较单一，所以，为了丰富老师和学生的互动过程，互动模块304还包括：
互动信息监测单元，用于在将老师预先选择的课件展示给学生的过程中，监测老师和/或学生是否上传互动信息；
互动信息展示单元，用于当互动信息监测模块得到的监测结果为是时，按照互动信息的类型在所生互动展示功能区展示互动信息，互动信息的类型包括语音、文字、图片或视频。
综上所述，可以使老师和学生在课堂上，通过语音、文字、图片或视频进行互动，丰富了老师和学生的互动过程，提高了线上教学的趣味性。
综上所述，本实施例提供的在线课程处理装置，在老师远程教学的过程中，可以通过课程展示页面上预设的师生互动展示功能区与学生进行互动，与现有技术中学生只能通过收看在线直播的课程或者录播的课程进行学习的过程相比，可以在学习过程中将老师和学生间的互动信息展示出来，以使老师和学生可以在学习的过程中进行互动，丰富了线上教学的学习形式，提高了用户进行线上学习的有效性和体验度。
本发明实施例所提供的进行在线课程处理方法的计算机程序产品，包括存储了程序代码的计算机可读存储介质，所述程序代码包括的指令可用于执行前面方法实施例中所述的方法，具体实现可参见方法实施例，在此不再赘述。
所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的***、装置和单元的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。
在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的***、装置和方法，可以通过其它的方式实现。以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，又例如，多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个***，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些通信接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。
所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。
另外，在本发明各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。
所述功能如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(ROM，Read-OnlyMemory)、随机存取存储器(RAM，RandomAccessMemory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
以上所述，仅为本发明的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。
Claims (10)
1.一种在线课程处理方法，其特征在于，包括：
监测老师触发的上课指示，所述课程指示携带有老师的标识信息；
根据所述老师的标识信息，在预设的课程展示页面上将所述老师预先选择的课件展示给学生；其中，所述课程展示页面包括师生互动展示功能区；
通过所述师生互动展示功能区内交互所述老师和所述学生间的互动信息。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
监测老师发出的课件编辑指示，所述课件编辑指示中携带有所述老师需要编辑的课件的课件标识；
将所述课件标识对应的课件放置在预设的课件编辑页面上，通过所述课件编辑页面接收所述老师编辑所述课件的操作；
当接收到所述老师触发的编辑完成指示时，将所述课件编辑页面当前的课件内容保存至所述课件标识对应的存储区。
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在预设的课程展示页面上将所述老师预先选择的课件展示给学生包括：
在所述课程展示页面的指定位置，根据预设的课件显示列表中记录的课件顺序展示老师预先选择的课件，其中，所述课件显示列表中记录的课件展示顺序与所述老师选择的课件先后顺序一致。
4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，通过所述师生互动展示功能区内交互所述老师和所述学生间的互动信息，包括：
判断当前所述老师是否开启了师生互动功能；
如果是，则通过所述师生互动展示功能区分别向所述老师和所述学生展示所述老师和所述学生间的互动信息。
5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，通过所述师生互动展示功能区内交互所述老师和所述学生间的互动信息包括：
在将所述老师预先选择的课件展示给学生的过程中，监测所述老师和/或所述学生是否上传互动信息；
如果是，按照所述互动信息的类型在所述师生互动展示功能区展示所述互动信息，所述互动信息的类型包括语音、文字、图片或视频。
6.一种在线课程处理装置，其特征在于，包括：
上课监测模块，用于监测老师触发的上课指示，所述课程指示携带有老师的标识信息；
展示模块，用于根据所述老师的标识信息，在预设的课程展示页面上将所述老师预先选择的课件展示给学生；其中，所述课程展示页面包括师生互动展示功能区；
互动模块，用于通过所述师生互动展示功能区内交互所述老师和所述学生间的互动信息。
7.根据权利要求6所述的装置，其特征在于，所述装置还包括：
编辑监测模块，用于监测老师发出的课件编辑指示，所述课件编辑指示中携带有所述老师需要编辑的课件的课件标识；
编辑模块，用于将所述课件标识对应的课件放置在预设的课件编辑页面上，通过所述课件编辑页面接收所述老师编辑所述课件的操作；
存储模块，用于当接收到所述老师触发的编辑完成指示时，将所述课件编辑页面当前的课件内容保存至所述课件标识对应的存储区。
8.根据权利要求6所述的装置，其特征在于，所述展示模块，包括：
展示单元，用于在所述课程展示页面的指定位置，根据预设的课件显示列表中记录的课件顺序展示老师预先选择的课件，其中，所述课件显示列表中记录的课件展示顺序与所述老师选择的课件先后顺序一致。
9.根据权利要求6所述的装置，其特征在于，所述互动模块，包括：
判断单元，用于判断当前所述老师是否开启了师生互动功能；
互动单元，用于当所述判断单元得到的判断为是时，则通过所述师生互动展示功能区分别向所述老师和所述学生展示所述老师和所述学生间的互动信息。
10.根据权利要求6或者9所述的装置，其特征在于，所述互动模块，还包括：
互动信息监测单元，用于在将所述老师预先选择的课件展示给学生的过程中，监测所述老师和/或所述学生是否上传互动信息；
互动信息展示单元，用于当所述互动信息监测模块得到的监测结果为是时，按照所述互动信息的类型在所述师生互动展示功能区展示所述互动信息，所述互动信息的类型包括语音、文字、图片或视频。
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