CN105070119A - 基于互联网的汉字教学***及其教学方法 - Google Patents
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Abstract
本发明涉及教学***。本发明提供一种基于互联网的汉字教学***，***将用户输入的汉字笔顺信息与教学课程中汉字笔画书写顺序信息进行比较，若检测用户某一汉字笔顺信息输入有误，汉字教学模块中断下一笔画信息的输入，并提示用户重新输入，直至该笔画顺序输入正确，***将顺序输入正确的笔画的书写信息与笔画的书写规则信息进行比较，若用户输入笔画的书写信息有误，***中断下一笔画输入，提示用户重新输入并比较，若用户输入的笔画书写信息正确，则进入下一笔画教学，直至完成该汉字教学。适用于汉字的书写教学。
Description
技术领域
本发明涉及教学***，特别涉及利用智能终端的汉字教学***。
背景技术
进入21世纪以来，中国经济迅速发展，国际影响力与日俱增。一股学习汉语和了解中华文化的热潮在全球不断升温。汉语在国际生活中的重要性日益凸显出来。对外汉语教学作为一个专门的新型学科越来越受到重视。这为汉语国际推广提供了极好的机遇。
另一方面，多媒体和网络等信息化手段迅速发展，为人们多种学习提供了技术条件。充分利用现代科技手段提高对外汉语教学的销量显得尤为重要。
而现有的汉字教学***，多只注重汉字的读音及意义，并没有一种有效的技术方案使得学习者有效利用汉字教学***对汉字的书写进行有效教学。同时，在对汉字进行书写教学时，忽略了对笔画顺序进行教学，及对每一笔画的书写规则教学。汉字的组成最小单元为笔画，在书写每个汉字时，每一笔画的输入顺序称为笔顺，笔顺的输入正确可以有效保证汉字的书写美观。同时对每一笔画的书写的准确性是学习汉字所必要的，只有每一笔画书写准确，才能保证汉字的书写准确及美观。例如，在汉字中书写笔画“竖”时，汉字的笔画书写规则是从上至下进行书写，在书写笔画“横”时，汉字的笔画书写规则是从左至右进行书写，只有根据书写规则进行汉字书写时，才能保证汉字的书写美观，而现有的汉字教学***中并没有注重这一点。
发明内容
本发明所要解决的技术问题，就是提供一种基于智能终端的汉字教学***，以实现利用现代科技手段对学习者进行汉字书写、读音及意义教学，为学习者提供更加丰富多样的学习方式，创建愉悦学习的环境。
本发明解决所述技术问题，采用的技术方案是，基于互联网的汉字教学***，包括云平台、人脸识别模块、汉字教学模块、信息采集模块及信息比较模块；
所述人脸识别模块，用于识别已注册用户身份；还用于实时检测用户身份，当检测到的用户与登录用户不匹配时，***暂停教学；
所述云平台，用于在识别用户身份后，***从云平台下载该用户身份对应的教学课程至汉字教学模块；
汉字教学模块，用于将教学课程信息提示给用户；所述教学课程信息包括汉字本体显示、汉字笔画书写顺序信息、汉字笔画书写顺序动态显示及笔画的书写规则信息；
信息采集模块，用于接收用户输入的汉字笔顺信息及每一笔画的书写信息，将其传输给信息比较模块；
信息比较模块，首先将用户输入的汉字笔顺信息与教学课程中汉字笔画书写顺序信息进行比较，若检测用户某一汉字笔顺信息输入有误，汉字教学模块中断下一笔画信息的输入，并提示用户重新输入，直至该笔画顺序输入正确，***将顺序输入正确的笔画的书写信息与笔画的书写规则信息进行比较，若用户输入笔画的书写信息有误，***中断下一笔画输入，提示用户重新输入并比较，若用户输入的笔画书写信息正确，则进入下一笔画教学，直至完成该汉字教学。
进一步的，教学课程信息还包括汉字的读音信息及每一笔画的读音信息；
信息采集模块，还用于接收用户输入的汉字读音信息及用户输入的笔画读音信息；
信息比较模块，还用于将用户输入的笔画读音信息与教学课程中每一笔画的读音信息进行波形比较，若用户输入的笔画读音信息有误，则重复该笔画的读音信息教学，直至用户输入的笔画读音信息正确，并将比较结果通过汉字教学模块进行显示；
还用于将用户输入的汉字读音信息与教学课程中汉字的读音信息进行波形比较，若用户输入的读音信息有误，则重复该汉字的读音信息教学，直至该用户输入的读音信息正确，并将比较结果通过汉字教学模块进行显示。
进一步的，还包括***设置模块，用户通过***设置模块将每一笔画设置为不同颜色进行显示，颜色与笔画顺序一一对应。
进一步的，所述信息采集模块包括语音输入模块、手写板、触摸屏、PC键盘及鼠标。
进一步的，所述教学课程信息按课时进行显示，每一课时包括课时时长及所需学习的汉字量；
***还包括统计模块，所述统计模块，用于统计用户的历史学***均学***均学习汉字速率＝已学习的汉字/已学习时间；
***根据平均学***均学习汉字速率*课时时长。
基于互联网的汉字教学方法，包括以下步骤：
步骤1、***检测已注册用户身份，识别已注册用户身份后从云平台下载该用户身份对应的教学课程提示给用户；所述教学课程信息包括汉字本体显示、汉字笔画书写顺序信息、汉字笔画书写顺序动态显示及笔画书写规则信息；
步骤2、***还接收用户输入的汉字笔顺信息及每一笔画书写信息；
步骤3、***将用户输入的汉字笔顺信息与教学课程中汉字笔画书写顺序信息进行比较，若检测用户某一汉字笔顺信息输入有误，汉字教学模块中断下一笔画信息的输入，提示用户重新输入，重复步骤3，若该笔画顺序输入正确进入步骤4；
步骤4、***将笔画顺序输入正确的笔画书写信息与笔画书写规则信息进行比较，若用户输入的笔画书写信息有误，***中断下一笔画输入，提示用户重新输入，重复步骤4，若用户输入的笔画书写信息正确，则进入下一笔画教学，直至完成该汉字教学。
具体的，所述教学课程信息还包括读音信息；
***接收用户输入的读音信息，并将其与教学课程中的读音信息进行波形比较，若用户输入的读音信息有误，则重复该读音教学，直至读音信息正确。
具体的，所述步骤1中，***通过将汉字笔画以预设的不同颜色进行汉字本体显示及汉字笔画书写顺序动态显示，预设的不同颜色与笔画的顺序一一对应。
具体的，所述步骤1中，***通过人脸识别技术和/或密匙识别技术检测已注册用户身份，用于实时检测用户身份，当检测到的用户与登录用户不匹配时，***暂停教学。
具体的，还包括以下步骤：***统计用户的历史学***均学***均学***均学***均学习汉字速率*课时时长。
本发明的有益效果是：以国家对外“汉语水平考试”(HSK)1～6级涉及的全部汉字为教学内容基础，利用云平台，结合智能终端，开发的具有移动性，情境性和便携性等特点的教学软件，可以提供给学生课外随时随地自学的机会，辅助课堂汉语学习，从而改进传统的对外汉语教学模式；
同时，通过人脸识别模块实时检测当前用户是否为登录用户，若不是，则暂停教学，保证学习者学习的连贯性；
另外，将用户输入的笔画顺序信息与预存的笔画顺序信息进行比较，从而进行错误提示，保证用户输入的笔画顺序的准确性，达到了利用电子教学***对用户进行汉字的笔画书写教学的效果，同时，还将用户输入笔画时的书写信息与预存的笔画书写规则进行比较，保证了用户在书写笔画时的准确性，进一步保证了汉字教学的准确性；
还将用户输入的读音信息与教学课程中汉字的读音信息进行波形比较，若用户输入的读音信息有误，则重复该读音教学，直至读音信息正确，并将比较结果进行显示；从而保证学习者掌握汉字书写方法及读音方法；
另外，***还对用户的平均学习速度进行分析计算，并根据用户不同的学习速度分配课时，这样可以保证每个用户均能够根据自身状况进行不同的课时学习。
具体实施方式
下面结合实施例详细描述本发明的技术方案：
本发明针对现有技术中现有的汉字教学***，多只注重汉字的读音及意义，并没有一种有效的技术方案使得学***台、人脸识别模块、汉字教学模块、信息采集模块、信息比较模块；所述人脸识别模块，用于识别已注册用户身份；还用于实时检测用户身份，当检测到的用户与登录用户不匹配时，***暂停教学；所述云平台，用于在识别用户身份后，***从云平台下载该用户身份对应的教学课程至汉字教学模块；汉字教学模块，用于将教学课程信息提示给用户；所述教学课程信息包括汉字本体显示、汉字笔画书写顺序信息、汉字笔画书写顺序动态显示及笔画的书写规则信息；信息采集模块，用于接收用户输入的汉字笔顺信息及每一笔画的书写信息，将其传输给信息比较模块；信息比较模块，首先将用户输入的汉字笔顺信息与教学课程中汉字笔画书写顺序信息进行比较，若检测用户某一汉字笔顺信息输入有误，汉字教学模块中断下一笔画信息的输入，并提示用户重新输入，直至该笔画顺序输入正确，***将顺序输入正确的笔画的书写信息与笔画的书写规则信息进行比较，若用户输入笔画的书写信息有误，***中断下一笔画输入，提示用户重新输入并比较，若用户输入的笔画书写信息正确，则进入下一笔画教学，直至完成该汉字教学。以国家对外“汉语水平考试”(HSK)1～6级涉及的全部汉字为教学内容基础，利用云平台，结合智能终端，开发的具有移动性，情境性和便携性等特点的教学软件，可以提供给学生课外随时随地自学的机会，辅助课堂汉语学习，从而改进传统的对外汉语教学模式；同时，通过人脸识别模块实时检测当前用户是否为登录用户，若不是，则暂停教学，保证学习者学习的连贯性；另外，将用户输入的笔画顺序信息与预存的笔画顺序信息进行比较，从而进行错误提示，保证用户输入的笔画顺序的准确性，达到了利用电子教学***对用户进行汉字的笔画书写教学的效果，同时，还将用户输入笔画时的书写信息与预存的笔画书写规则进行比较，保证了用户在书写笔画时的准确性，进一步保证了汉字教学的准确性；还将用户输入的读音信息与教学课程中汉字的读音信息进行波形比较，若用户输入的读音信息有误，则重复该读音教学，直至读音信息正确，并将比较结果进行显示；从而保证学习者掌握汉字书写方法及读音方法。
实施例
本例的基于智能终端的汉字教学主要针对外国人，他们对汉字的了解十分有限，不清楚汉字的笔画，笔顺及书写规则等等，在他们的眼里，汉字就是一幅幅不相同的画。首先，我们可以利用全球通用的“+、-”(加、减)符号来引入“横、竖”笔画的概念作为入门的手段。“-”减号，将其形象话为“横”，“+”加号，将其形象话为“竖”，利用“横、竖”笔画可以完成很多汉字的书写，例如“一、二、三、土”等等一系列的汉字，先打破外国人认为汉字时一副不规则的画得概念，让他们懂得汉字就像英文单词一样，是由一个个小单元组成的，，再慢慢“引人入胜”接着利用更为复杂的笔画来进行汉字书写教学，具体如下所述。
本***通过人脸识别模块和/或密匙识别模块检测已注册用户身份，并根据身份信息下载相应教学课程，***接收云平台下发的教学课程信息通过智能终端显示给用户，包括视频及音频显示。其中，教学课程信息包括汉字本体显示、汉字笔画书写顺序信息、汉字笔画书写顺序动态显示及笔画的书写规则信息。通过汉字本体显示及汉字笔画书写顺序动态显示方便用户查看并输入。***接收用户输入的笔画顺序信息将用户输入的笔画顺序信息与教学课程中汉字的笔画顺序信息进行比较，若检测用户某一笔顺输入信息有误，***中断下一笔顺信息的输入，并进行提示用户重新输入并比较，直至该笔画输入正确则继续下一笔画教学。
为了进一步保证用户对每一个笔画的书写把握，***将用户输入的每一笔画的书写信息与预存的笔画书写规则进行比较，若检测用户某一笔画书写信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一笔画的输入，直至该笔画书写信息正确则继续下一笔画教学。保证了在教学中使得用户掌握书写每一个笔画的书写规则及方法。例如，在汉字中书写笔画“竖”时，汉字的笔画书写规则是从上至下进行书写，当用户进行输入时从下往上写，***检测后与规则进行比较，提示用户输入错误，从新进行该笔画教学，保证用户掌握笔画“竖”的正确书写方法。只有根据书写规则进行汉字书写时，才能保证汉字的书写美观，而现有的汉字教学***中并没有注重这一点。
同时，在***教学每个笔画及部件的笔顺信息时，***还同时通过语音教学模块进行每个笔画及每个部件的读音教学，并通过语音接收模块采集用户读音，检测用户的读音是否与***中预存的读音一致，不一致时进行读音的重复教学，保证每一个教学都是有效的。
为了进一步保证教学的全面性，教学课程信息还包括汉字的读音信息及每一笔画的读音信息；信息采集模块，还用于接收用户输入的汉字读音信息及用户输入的笔画读音信息；信息比较模块，还用于将用户输入的笔画读音信息与教学课程中每一笔画的读音信息进行波形比较，若用户输入的笔画读音信息有误，则重复该笔画的读音信息教学，直至用户输入的笔画读音信息正确，并将比较结果通过汉字教学模块进行显示；还用于将用户输入的读音信息与教学课程中汉字的读音信息进行波形比较，若用户输入的读音信息有误，则重复该汉字的读音信息教学，直至该用户输入的读音信息正确，并将比较结果通过汉字教学模块进行显示。教学课程信息还包括汉字的意义信息；当信息比较模块检测到用户输入的笔画读音信息、用户输入的读音信息及用户输入的笔画顺序信息都正确时，汉字教学模块进行该汉字的意义信息教学。汉字的意义教学可以是文字描述，外文翻译，也可以是图片释义，使得教学更加生动形象。从而保证学习者掌握汉字书写方法及读音方法。
优选的，本***还统计用户输入的笔画顺序信息、用户输入的汉字读音信息和/或用户输入的笔画读音信息的正确次数及错误次数。记录学生学习的时间并且累加，达到设定时间(如1小时)自动生成一个学习日志通过互联网提交，学习日志还记录学生的学习情况，包括哪个汉字写正确多少遍，符合要求的“说”了多少次，用该汉字组成过哪些词组等。
***还统计用户的历史学***均学***均学***均学***均学习汉字速率*课时时长。不同的学生可以在不同的时间、地点自己学习，学习的内容、进度完全根据学生的“情况”进行安排在于汉语的教学不是从听说开始，而是从学习“笔画、笔顺”开始，是“听、说、写、义”同时学习的教学方法。采用多煤体的教学方法，“图、文、声”结合，既缩短教学时间，又加深记忆。
***以国家对外“汉语水平考试”(HSK)1～6级涉及的全部汉字为教学内容基础，利用云平台，结合智能终端，开发的具有移动性，情境性和便携性等特点的教学软件，可以提供给学生课外随时随地自学的机会，辅助课堂汉语学习，从而改进传统的对外汉语教学模式。
为了方便学习者，本例中的基于智能终端的教学***还包括***设置模块，用户通过***设置模块将每一笔画设置为不同颜色进行显示，颜色与笔画顺序一一对应。***通过将汉字笔画以预设的不同颜色进行显示，预设的不同颜色与笔画的顺序一一对应，以此来提示汉字笔顺信息。利用将笔画染色的方法，可以使人一眼看清一个个汉字的笔顺，将红黄蓝白黑五种颜色，依次对笔画进行染色，第1、2、3、4、5笔依次染上述五种颜色，第6、7、8、9、10笔再依次染红黄蓝白黑五种颜色，依此类推；这样，从颜色就可以一目了然看清一个字的笔顺。同时，在教学多部件汉字时，用户也可以通过***设置模块将每一部件设置为不同颜色进行显示，颜色与部件书写顺序一一对应。方便用户看清每个汉字的部件书写顺序。
优选的，***通过人脸识别模块实时检测当前用户是否为登录用户，若不是，则暂停教学，保证学习者学习的方便性。
另外，为了保证用户信息输入的多样化，信息采集模块包括语音输入模块、手写板、触摸屏、PC键盘及鼠标。
综上所述，本发明以国家对外“汉语水平考试”(HSK)1～6级涉及的全部汉字为教学内容基础，利用云平台，结合智能终端，开发的具有移动性，情境性和便携性等特点的教学软件，可以提供给学生课外随时随地自学的机会，辅助课堂汉语学习，从而改进传统的对外汉语教学模式；同时，通过人脸识别模块实时检测当前用户是否为登录用户，若不是，则暂停教学，保证学习者学习的连贯性；另外，通过接收用户输入的笔画顺序信息及用户输入的读音信息；还用于将用户输入的笔画顺序信息与教学课程中汉字的笔画顺序信息进行比较，若检测用户某一笔顺输入信息有误，***进行提示，并中断下一笔顺信息的输入，直至该笔画输入正确则继续下一笔画教学；还用于将用户输入的读音信息与教学课程中汉字的读音信息进行波形比较，若用户输入的读音信息有误，则重复该读音教学，直至读音信息正确，并将比较结果进行显示；从而保证学习者掌握汉字书写方法及读音方法。
Claims (10)
1.基于互联网的汉字教学***，其特征在于，包括云平台、人脸识别模块、汉字教学模块、信息采集模块及信息比较模块；
所述人脸识别模块，用于识别已注册用户身份；还用于实时检测用户身份，当检测到的用户与登录用户不匹配时，***暂停教学；
所述云平台，用于在识别用户身份后，***从云平台下载该用户身份对应的教学课程至汉字教学模块；
汉字教学模块，用于将教学课程信息提示给用户；所述教学课程信息包括汉字本体显示、汉字笔画书写顺序信息、汉字笔画书写顺序动态显示及笔画的书写规则信息；
信息采集模块，用于接收用户输入的汉字笔顺信息及每一笔画的书写信息，将其传输给信息比较模块；
信息比较模块，首先将用户输入的汉字笔顺信息与教学课程中汉字笔画书写顺序信息进行比较，若检测用户某一汉字笔顺信息输入有误，汉字教学模块中断下一笔画信息的输入，并提示用户重新输入，直至该笔画顺序输入正确，***将顺序输入正确的笔画的书写信息与笔画的书写规则信息进行比较，若用户输入笔画的书写信息有误，***中断下一笔画输入，提示用户重新输入并比较，若用户输入的笔画书写信息正确，则进入下一笔画教学，直至完成该汉字教学。
2.根据权利要求1所述的基于互联网的汉字教学***，其特征在于，教学课程信息还包括汉字的读音信息及每一笔画的读音信息；
信息采集模块，还用于接收用户输入的汉字读音信息及用户输入的笔画读音信息；
信息比较模块，还用于将用户输入的笔画读音信息与教学课程中每一笔画的读音信息进行波形比较，若用户输入的笔画读音信息有误，则重复该笔画的读音信息教学，直至用户输入的笔画读音信息正确，并将比较结果通过汉字教学模块进行显示；
还用于将用户输入的汉字读音信息与教学课程中汉字的读音信息进行波形比较，若用户输入的读音信息有误，则重复该汉字的读音信息教学，直至该用户输入的读音信息正确，并将比较结果通过汉字教学模块进行显示。
3.根据权利要求1所述的基于互联网的汉字教学***，其特征在于，还包括***设置模块，用户通过***设置模块将每一笔画设置为不同颜色进行显示，颜色与笔画顺序一一对应。
4.根据权利要求1所述的基于互联网的汉字教学***，其特征在于，所述信息采集模块包括语音输入模块、手写板、触摸屏、PC键盘及鼠标。
5.根据权利要求1所述的基于互联网的汉字教学***，其特征在于，所述教学课程信息按课时进行显示，每一课时包括课时时长及所需学习的汉字量；
***还包括统计模块，所述统计模块，用于统计用户的历史学***均学***均学习汉字速率＝已学习的汉字/已学习时间；
***根据平均学***均学习汉字速率*课时时长。
6.基于互联网的汉字教学方法，其特征在于，包括以下步骤：
步骤1、***检测已注册用户身份，识别已注册用户身份后从云平台下载该用户身份对应的教学课程提示给用户；所述教学课程信息包括汉字本体显示、汉字笔画书写顺序信息、汉字笔画书写顺序动态显示及笔画书写规则信息；
步骤2、***还接收用户输入的汉字笔顺信息及每一笔画书写信息；
步骤3、***将用户输入的汉字笔顺信息与教学课程中汉字笔画书写顺序信息进行比较，若检测用户某一汉字笔顺信息输入有误，汉字教学模块中断下一笔画信息的输入，提示用户重新输入，重复步骤3，若该笔画顺序输入正确进入步骤4；
步骤4、***将笔画顺序输入正确的笔画书写信息与笔画书写规则信息进行比较，若用户输入的笔画书写信息有误，***中断下一笔画输入，提示用户重新输入，重复步骤4，若用户输入的笔画书写信息正确，则进入下一笔画教学，直至完成该汉字教学。
7.根据权利要求6所述的基于互联网的汉字教学方法，其特征在于，所述教学课程信息还包括读音信息；
***接收用户输入的读音信息，并将其与教学课程中的读音信息进行波形比较，若用户输入的读音信息有误，则重复该读音教学，直至读音信息正确。
8.根据权利要求7所述的基于互联网的汉字教学方法，其特征在于，所述步骤1中，***通过将汉字笔画以预设的不同颜色进行汉字本体显示及汉字笔画书写顺序动态显示，预设的不同颜色与笔画的顺序一一对应。
9.根据权利要求6所述的基于互联网的汉字教学方法，其特征在于，所述步骤1中，***通过人脸识别技术和/或密匙识别技术检测已注册用户身份，用于实时检测用户身份，当检测到的用户与登录用户不匹配时，***暂停教学。
10.根据权利要求6所述的基于互联网的汉字教学方法，其特征在于，还包括以下步骤：
***统计用户的历史学***均学***均学***均学***均学习汉字速率*课时时长。
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