CN104077734A - 电子书包的云端管理***及其方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开一种电子书包的云端管理***及其方法，通过预先在管理端储存包含难度等级的数字学习内容及电子书包的学习能力等级，并在电子书包登入管理端后比对难度等级与学习能力等级以筛选数字学习内容，且持续自电子书包接收操作信息以判断是否与学习能力等级匹配，当不匹配时产生关切信息，用以达成提高学习专注力的技术功效。

Description

电子书包的云端管理***及其方法

技术领域

本发明涉及一种云端管理***，特别是指一种能够在判断出位于电子书包的学习者已分心时，即时输出关切信息以提醒学习者的电子书包的云端管理***及其方法。

背景技术

近年来，随着数字学习的普及与蓬勃发展，各种对应的设备也如雨后春笋般产生，其中又以具有减轻传统书包重量的电子书包最受瞩目。

一般而言，电子书包是学***板电脑大同小异，甚至可以直接使用平板电脑来作为电子书包，所以电子书包除了可进行数字学***板电脑所能提供的娱乐功能，也因此使得教学者无法判断学习者是否专心使用数字学习内容，导致因缺乏监督管理机制而造成学习者容易分心的问题。

有鉴于此，便有厂商提出一种监督机制，通过持续侦测学习者的操作状况来判断学习者是否专心使用数字学习内容，并且反馈判断结果给教学者。如此一来，教学者便能够得知学习者是否专心，而学习者也因为有此监督机制而有所警惕，避免分心使用娱乐功能。然而，上述方式并未考量学习者的学习能力，所以容易将学习能力较差的学习者误判为不专心，甚至可能造成学习能力较差的学习者从此排斥学习的遗憾。因此，上述方式仍然无法有效解决因缺乏监督管理机制而造成学习者容易分心的问题。

综上所述，可知现有技术中长期以来一直存在因缺乏监督管理机制而造成学习者容易分心的问题，因此实有必要提出改进的技术手段，来解决此一问题。

发明内容

本发明揭露一种电子书包的云端管理***及其方法。

首先，本发明揭露一种电子书包的云端管理***，应用于管理端，此***包含：储存模块、鉴定模块及管理模块。其中，储存模块用以预先提供多个数字学习内容，每一数字学习内容包含一难度等级，以及预先储存电子书包的学习能力等级；鉴定模块用以在电子书包登入管理端后，比对学习能力等级与难度等级以筛选所述数字学习内容，并且显示筛选出的数字学习内容以提供电子书包进行下载；以及管理模块用以在电子书包下载及执行筛选出的数字学习内容时，持续自电子书包接收操作信息，并且分析所述操作信息以产生权重值，当此权重值与电子书包的学习能力等级不匹配时，输出预设的关切信息。

另外，本发明揭露一种电子书包的云端管理方法，应用于管理端，其步骤包括：预先提供数字学习内容，每一数字学习内容包含难度等级，以及预先储存电子书包的学习能力等级；电子书包登入管理端，此管理端比对学习能力等级与难度等级以筛选所述数字学习内容，并且显示筛选出的数字学习内容以提供电子书包进行下载；以及电子书包下载及执行筛选出的数字学习内容时，管理端持续自电子书包接收操作信息，并且分析所述操作信息以产生权重值，当此权重值与电子书包的学习能力等级不匹配时，输出预设的关切信息。

本发明所揭露的***与方法如上，与现有技术的差异在于本发明是通过预先在管理端储存包含难度等级的数字学习内容及电子书包的学习能力等级，并在电子书包登入管理端后比对难度等级与学习能力等级以筛选数字学习内容，且持续自电子书包接收操作信息以判断是否与学习能力等级匹配，当不匹配时产生关切信息。

通过上述的技术手段，本发明可以达成提高学习专注力的技术功效。

附图说明

图1为本发明电子书包的云端管理***的***方块图。

图2为本发明电子书包的云端管理方法的方法流程图。

图3为电子书包登入管理端的示意图。

图4为应用本发明筛选出数字学习内容的示意图。

图5A及图5B为电子书包使用数字学习内容的示意图。

图6为应用本发明监督电子书包的学习状况的示意图。

【符号说明】

110管理端

111储存模块

112鉴定模块

113管理模块

114调整模块

120电子书包

130网络

300登入界面

311账号输入框

312密码输入框

313确定元件

314清除元件

400筛选界面

401鼠标

411～413数字学习内容

420学习界面

421显示区块

422、423控制按键

500监督界面

511、512图示

具体实施方式

以下将配合图式及实施例来详细说明本发明的实施方式，藉此对本发明如何应用技术手段来解决技术问题并达成技术功效的实现过程能充分理解并据以实施。

在说明本发明所揭露的电子书包的云端管理***及其方法之前，先对本发明所应用的环境作说明，本发明是应用在管理端中，此管理端能够通过网络与所有电子书包进行通讯，所述管理端可为与网络相连的个人电脑、笔记型电脑、平板电脑、智能手机或个人数字助理……等计算机设备；至于电子书包则可为平板电脑、智能手机或个人数字助理……等可携式（或称手持式）计算机设备。

以下配合图式对本发明电子书包的云端管理***及其方法做进一步说明，请参阅「图1」，「图1」为本发明电子书包的云端管理***的***方块图，应用于管理端110，此***包含：储存模块111、鉴定模块112及管理模块113。其中，储存模块111用以预先储存多个数字学习内容，每一个数字学习内容皆包含难度等级，以及预先储存电子书包120的学习能力等级。其中，所述难度等级与学习能力等级可被预先设定，举例来说，难度等级与学习能力等级皆可设为“1”、“2”、……等数值，并且以数值大小来代表难度高低或是学习能力的高低（例如：数值越大代表难度或学习能力越高），除此之外，也可以设为“A”、“B”、……等文字，并且定义文字“A”的难度高于文字“B”，或是定义文字“A”的学习能力高于文字“B”，本发明并不以上述举例为限。在实际实施上，学习能力等级与难度等级使用同样的方式来表示，以便鉴定模块112进行比对处理。另外，在实际实施上，储存模块111可使用关联式数据库来实现，由于关联式数据库为公知技术，故在此不再多作赘述。特别要说明的是，管理端110可通过网络130与各电子书包120进行数据传输。

鉴定模块112用以在电子书包120登入管理端110后，鉴定模块112会先在储存模块111查询将此电子书包120的学习能力等级，并且将此学习能力等级与储存模块111中所有数字学习内容的难度等级进行比对，以便筛选出适合的数字学习内容。举例来说，假设查询出的学习能力等级为“1”，则鉴定模块112会筛选出难度等级为“1”的所有数字学习内容；假设查询出的学习能力等级为“2”，则鉴定模块112会筛选出难度等级小于数值“2”的所有数字学习内容。特别要说明的是，本发明并未限定数值越高代表等级越高，换句话说，亦可设定数值越低代表等级越高。接着，鉴定模块112会显示筛选出的数字学习内容以提供电子书包120进行下载。

管理模块113用以在电子书包下载及执行筛选出的数字学习内容时，持续自电子书包接收操作信息，并且分析接收到的操作信息以产生权重值，当权重值与电子书包120的学习能力等级不匹配时，输出预设的关切信息。举例来说，电子书包120可将数字学习内容的测验结果、操作结果（如：点选“上一页”或“下一页”，或鼠标操作）、浏览时间、测验时间……等作为操作信息，并且传送至管理端110。此时，管理模块113能够接收并分析这些操作信息产生权重值，例如：当测验结果的正确率达到十成时，产生数值为“5”的权重值或是将权重值设为“A”；当测验结果的正确率在八成以上未满十成时，产生数值为“4”的权重值或是将权重值设为“B”；当测验结果的正确率在六成以上未满八成时，产生数值为“3”的权重值或是将权重值设为“C”；当测验结果的正确率在四成以上未满六成时，产生数值为“2”的权重值或是将权重值设为“D”；当测验结果的正确率在二成以上未满四成时，产生数值为“1”的权重值或是将权重值设为“E”；当测验结果的正确率未满二成时，产生数值为“0”的权重值或是将权重值设为“F”。另外，以根据操作结果产生权重值为例，假设使用者点选“上一页”或“下一页”的频率超过预设值时，可判断为电子书包的学习者学习速度较快，所以可设定权重值的数值大小与所述频率成正比。以浏览时间产生权重值为例，则可设定权重值的数值大小与浏览时间的长短成反比，因为浏览时间越长可能代表学习能力越差。至于以测验时间产生权重值为例，同样可设定权重值的数值大小与测验时间长短成反比，因为测验时间越长可能代表学习能力越差。除此之外，也可以根据接收到的所述操作信息的间隔时间及学习能力等级设定此权重值，例如：每隔十秒收到一次操作信息和每个五秒收到一次操作信息两者相较的下，倘若两者具有相同的学习能力等级时，可以设定权重值用以降低前者的学习能力等级。特别要说明的是，虽然本发明以上述举例说明权重值的产生方式，然而本发明并未以此作限定，任何能够根据电子书包的操作信息分析出学习者的学习能力以作为权重值设定依据皆不脱离本发明的应用范畴。

特别要说明的是，在实际实施上，此***更可包含调整模块114。所述调整模块114用以根据管理模块113产生的权重值调整电子书包120的学***均的正整数（如：“(3+1)/2=2”，倘若计算后有小数点则以四舍五入计算）。要强调的是，本发明并未以上述举例限定权重值调整学习能力等级的方式，换句话说，只要能够以权重值调整学习能力等级的计算方式皆不脱离本发明的应用范围。

接着，请参阅「图2」，「图2」为本发明电子书包的云端管理方法，应用于管理端，其步骤包括：预先提供数字学习内容，每一数字学习内容包含难度等级，以及预先储存电子书包120的学习能力等级（步骤210）；电子书包120登入管理端110，此管理端110比对学习能力等级与难度等级以筛选所述数字学习内容，并且显示筛选出的数字学习内容以提供电子书包120进行下载（步骤220）；电子书包120下载及执行筛选出的数字学习内容时，管理端110持续自电子书包120接收操作信息，并且分析所述操作信息以产生权重值，当此权重值与电子书包120的学习能力等级不匹配时，输出预设的关切信息（步骤230）。通过上述步骤，即可预先在管理端110储存包含难度等级的数字学习内容及电子书包的学习能力等级，并在电子书包120登入管理端110后比对难度等级与学习能力等级以筛选数字学习内容，且持续自电子书包120接收操作信息以判断是否与学习能力等级匹配，当不匹配时产生关切信息。特别要说明的是，前述输出预设的关切信息可通过显示装置、扬声器或具有网络功能的移动装置来进行输出。

另外，在步骤230之后，更可根据权重值调整所述电子书包的学习能力等级（步骤240）。由于根据权重值调整学习能力等级的方式已于前述作说明，故在此不再多作赘述。

以下配合「图3」至「图6」以实施例的方式进行如下说明，请先参阅「图3」，「图3」为电子书包登入管理端的示意图。当电子书包120的学习者要登入管理端110时，可通过如「图3」所示意的登入界面300来进行，学习者分别在账号输入框311及密码输入框312中键入账号及密码后，点选确定元件313即可将所输入的账号及密码传送至管理端110进行登入处理，或是在输入错误时，可点选清除元件314清除错误的输入。

如「图4」所示意，「图4」为应用本发明筛选出数字学习内容的示意图。前面提到，当鉴定模块112筛选出数字学习内容后，会显示筛选出的数字学习内容以提供电子书包的学习者进行下载。在实际实施上，可如「图4」所示意的筛选界面400，将筛选出的数字学习内容（411～413）显示在电子书包120，如此一来，学习者便可以通过鼠标401选择其中一进行下载及执行。

接下来，如「图5A」及「图5B」所示意，「图5A」及「图5B」为电子书包使用数字学习内容的示意图。在实际实施上，当电子书包120的学习者执行选择的数字学习内容（411～413）后，可如「图5A」所示产生相应的学习界面420。学习者可通过显示区块421显示数字学习内容（411～413）的内文，并且以鼠标401点选控制按键（422、423）（如：上一页、下一页）来调整显示的内文。甚至可如「图5B」所示意在显示区块421中显示测验试题，以便在测试后产生测验结果、测验时间……等等作为操作信息。

请参阅「图6」，「图6」为应用本发明监督电子书包的学习状况的示意图。在实际实施上，当电子书包120登入管理端110后，管理端110可通过如「图6」所示意的监督界面500显示电子书包120的学习状态。前面提到，当管理端110的管理模块113判断其产生的权重值与电子书包120的学习能力等级不匹配时，将输出预设的关切信息。实际上，此关切信息可以如「图6」所示意的图示511以不同的颜色或标示来提示管理端110的教学者。如此一来，位于管理端110的教学者便可以清楚地了解哪一个学习者不够专注。除了以不同颜色或标示提示管理端110的教学者之外，也可以通过显示装置、扬声器或具有网络功能的移动装置输出预设的关切信息，此关切信息可为文字、图像或语音……等等。

综上所述，可知本发明与先前技术之间的差异在于通过预先在管理端储存包含难度等级的数字学习内容及电子书包的学习能力等级，并在电子书包登入管理端后比对难度等级与学习能力等级以筛选数字学习内容，且持续自电子书包接收操作信息以判断是否与学习能力等级匹配，当不匹配时产生关切信息，藉由此一技术手段可以解决现有技术所存在的问题，进而达成提高学习专注力的技术功效。

虽然本发明以前述的实施例揭露如上，然其并非用以限定本发明，任何本领域技术人员，在不脱离本发明的精神和范围内，当可作些许的更动与润饰，因此本发明的专利保护范围须视本说明书所附的申请专利范围所界定者为准。

Claims (10)

1.一种电子书包的云端管理***，应用于一管理端，其特征在于，该***包含：

一储存模块，用以预先储存多个数字学习内容，每一数字学习内容包含一难度等级，以及预先储存该电子书包的一学习能力等级；

一鉴定模块，用以在该电子书包登入该管理端后，比对该学习能力等级与该难度等级以筛选所述数字学习内容，并且显示筛选出的数字学习内容以提供电子书包进行下载；及

一管理模块，用以在电子书包下载及执行筛选出的数字学习内容时，持续自电子书包接收至少一操作信息，并且分析所述操作信息以产生一权重值，当该权重值与电子书包的该学习能力等级不匹配时，输出预设的一关切信息。

2.根据权利要求1的电子书包的云端管理***，其特征在于，该***更包含一调整模块，用以根据该权重值调整所述电子书包的该学习能力等级。

3.根据权利要求1的电子书包的云端管理***，其特征在于，所述操作信息为电子书包执行筛选出的数字学习内容后，持续记录每一操作以分别作为不同的操作信息，所述操作信息至少包含浏览时间、测验结果或测验时间，用以作为产生该权重值的参数。

4.根据权利要求1的电子书包的云端管理***，其特征在于，该管理模块根据接收到的所述操作信息的一间隔时间及该学习能力等级设定该权重值。

5.根据权利要求1的电子书包的云端管理***，其特征在于，该管理模块为通过显示装置、扬声器或具网络功能的移动装置输出预设的该关切信息。

6.一种电子书包的云端管理方法，应用于一管理端，其特征在于，步骤包括：

预先提供多个数字学习内容，每一数字学习内容包含一难度等级，以及预先储存该电子书包的一学习能力等级；

该电子书包登入该管理端，该管理端比对该学习能力等级与该难度等级以筛选所述数字学习内容，并且显示筛选出的数字学习内容以提供电子书包进行下载；及

该电子书包下载及执行筛选出的数字学习内容时，该管理端持续自该电子书包接收至少一操作信息，并且分析所述操作信息以产生一权重值，当该权重值与该电子书包的该学习能力等级不匹配时，输出预设的一关切信息。

7.根据权利要求6的电子书包的云端管理方法，其特征在于，该方法更包含根据该权重值调整所述电子书包的该学习能力等级的步骤。

8.根据权利要求6的电子书包的云端管理方法，其特征在于，所述操作信息为电子书包执行筛选出的数字学习内容后，持续记录每一操作以分别作为不同的操作信息，所述操作信息至少包含浏览时间、测验结果或测验时间，用以作为产生该权重值的参数。

9.根据权利要求6的电子书包的云端管理方法，其特征在于，该分析所述操作信息以产生该权重值的步骤为根据接收到的所述操作信息的一间隔时间及该学习能力等级设定该权重值。

10.根据权利要求6的电子书包的云端管理方法，其特征在于，该输出预设的该关切信息为通过显示装置、扬声器或具网络功能的移动装置以进行输出。