CN103366611A - 使用手持控制装置的教学***与运作方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种使用手持控制装置的教学***与运作方法，该教学***是由学习者手持的控制装置与教学设备、教材产生互动所建立的教学***，藉此可以有效掌握学习者的学习状态与提升学习兴趣。教学***的实施例包括有具备教学数据库的服务器、提供教学接口的教学设备，并包括通过信号接收装置连接的一或多个手持控制装置，经学习者的操作，将产生教学互动信号，相关的学习记录与过程将能实时上传服务器。根据实施例之一，***将提供网页浏览与查询学习进度，有效整合学习者在不同场所的学习信息。

Description

使用手持控制装置的教学***与运作方法

技术领域

本发明涉及一种手持控制装置、使用手持控制装置的教学***与运作方法，特别是指通过一种可与云端***同步学习的手持控制装置与利用此装置实现的教学***与运作方法。

背景技术

传统学生在教室的学习方式为教师单方向利用语音、音响或是黑板的教学方式，学生则被动地在台下聆听，偶有互动，各个学生的学习状况则要通过面谈、实时回应或是书面考试等方式了解，而学习器材通常为共用，因此也未有针对各个学生的设备，使得学生的学习较缺乏互动与兴趣。

相较于传统教室与教学的方式，有公知技术提出通过一些互动教学器材，甚至通过一些电子仪器辅助，除了可以增加学生的学习兴趣，亦可通过现代化的教材得知学生的学习效果。

比如中国台湾专利第M373537号(公告于2010/02/01)所揭示的多媒体互动式教学***，可同时参考图1所描绘的教学***1实施例，其中所揭示的多媒体互动式教学***为一具有辨识区110的工作桌本体11，并包括电脑12、教具13及辨识***14。

以此为例，公知技术可以图中显示的现代化的教学设备产生互动的教学效果，学生可以操作其中教具13，通过辨识***14辨识出教具13的移动、排列，并能以电脑12产生多媒体教学内容，学生对应互动操作，可以提升教学灵活性及学习者的学习兴趣。

为增加学习效果，就个人学习工具而言，公知技术也提出如图2所描述的点读笔205，此类点读笔205的笔尖处设有光学感应读写头207，可以读取书本20上铺设的网点码，这些网点码经过编码，可以对应到所设计的图案201与文字203。

当点读笔205扫描到某个区域的网点码，将经过解码，取得预先设定的内容，举例来说，当使用者手持点读笔205，利用笔尖接触到图案201，其中读写头207将读取到铺设于图案201上的网点码，因此判断出相对应的编码，通过此编码即可读出设定的声音文件。

发明内容

鉴于智能型、多媒体、互动式等教学趋势日渐盛行，本发明的目的在于提出一种个人化的手持控制装置，让学习者可以操作，并通过连接网络的功能，将其中个人化信息传递至一云端教学***，以建立一有效取得学习者学习进度、反复学习与结合教室端教学的教学***与方法。

根据发明实施例，教学***中使用一种手持控制装置，实施例之一可为笔型的装置，其中具有一实时反馈***(instant response system，IRS)，能够说明实时答题反馈。手持控制装置包括有处理内部信号的微处理单元、记载相关程序的存储单元、建立对外连线的通信单元、解码读到的代码的解码单元、管理手持控制装置电力配置的电力管理单元以及处理音频部分的语音处理单元。

运作时，手持控制装置将连线至一服务器，将读取的记录与产生的录音文件传递至所连线的***。由服务器实时取得装置所传送的数据，并提供网站让使用者通过网页浏览与查询。

由上述手持控制装置实现一教学***，教学***主要包括有具备教学数据库的服务器与教学端的教学设备，教学设备可如设置于教室的电子显示器或是电子白板，用以显示链接教学数据库的教学内容，***中还包括有一或多个手持控制装置，各装置具备无线通信功能，连接至一信号接收装置，可用以传送与教学设备互动时产生的教学互动信号。

教学***中的服务器将可利用一网页伺服程序启动教学网站，提供使用者查询学习者的学习进度，并可包括各样学习者数据、评量与学习数据等。

由手持控制装置产生的数据可包括装置本身的识别码、录音文件与教学互动信号，藉此执行的教学***运作方法则包括先启动手持控制装置，手持控制装置经一网络连接上述的服务器，服务器可取得手持控制装置的识别码与其使用者身份信息，以建立连线与登入服务器，服务器将可实时取得由手持控制装置所传送的数据，并根据数据建立数据库。

本发明的有益效果在于，本发明提出了一种个人化的手持控制装置，让学习者可以操作，并通过连接网络的功能，将其中个人化信息传递至一云端教学***，以建立一有效取得学习者学习进度、反复学习与结合教室端教学的教学***与方法。

附图说明

图1所示为公知技术互动教学***的示意图；

图2为公知技术的点读笔示意图；

图3所示为本发明教学***的实施例示意图；

图4显示为本发明教学***所使用的手持控制装置的实施例电路方框图；

图5所示为本发明教学***中终端设备使用示意图；

图6A所示为本发明教学***中教室端实施例示意图之一；

图6B所示为本发明教学***中教室端实施例示意图之一；

图7-1，图7-2，图7-3和图7-4所示为本发明教学***中使用者接口示意图；

图8显示为本发明教学***实现的运作方法流程图；

图9显示为本发明教学***中查询的步骤。

其中，附图标记说明如下：

具体实施方式

为建立一个可以取得个人学习内容与有效追踪学习进度的教学***，本发明提出一种具有通信与存储功能的手持控制装置，并提出一种使用此手持控制装置所实现的教学***与其运作方法，其中特征在于利用网络建立一个云端存取的环境，可以存储学习者利用此手持控制装置所产生的信息，藉此取得学习者的学习内容，利用此云端技术取得同步学习进度。

可参阅图3所示的本发明教学***的实施例示意图。图中显示链接至网络3的各端设备，包括设于网络3一端的服务器31与链接的数据库311。根据本发明实施例，具备教学数据库311的服务器31用于处理各端教学设备所传回的学习信息，包括图中显示的教室端35通过互动教学所产生的数据信息，亦接收由非教室端33(如家中、特定场所)所传递的学习内容，并于数据库311中建立搜寻索引与数据链接。

根据此图中所述的实施例，教室端35为提供多个学习者进行教学的一个特定场所，教学者可利用其中教学设备351与各学习者进行互动教学，比如以图中显示的电子白板、电子显示器或是投影机的投影幕，通过显示屏幕呈现教学内容。此处的教学设备351可通过电脑***、经网络3连线服务器31，提供一教学接口，可以显示链接数据库311的教学内容。

多个学习者可以使用手持控制装置354，355，356针对教学内容进行操作，操作包括回应教学设备351所提出的问题。此例的手持控制装置354，355，356具备无线通信功能，可用以传送与教学设备351上教学接口互动时产生的教学互动信号。

根据实施例之一，当启动手持控制装置354，355，356时，其中的通信电路可以通过有线或无线手段与教室端35内所设置的信号接收装置353连线，此信号接收装置353为教室端35中各设备对外连线的中继装置，使得学习者操作手持控制装置354，355，356时，将其中信号经网络3传递至服务器31。此信号接收装置353可为一独立运作的装置，通过其中通信功能对外连线；亦可与电脑***链接，如以一软件狗(dongle)型式的收发器，用以接收一或多个手持控制装置354，355，356产生的教学互动信号，藉此可以取得各个装置的传递的信息，并转送至服务器31。当一或多个手持控制装置354，355，356开启时，信号接收装置353将会接收到不同来源的连线信号，因此，信号接收装置353或可应用在点名的功效上。

根据实施例，在此教学***中，教学内容皆已经建档于服务器31的数据库311中，各笔教学内容都可标记有识别标签。学习者所持有手持控制装置354，355，356也各自具有独特的识别码(ID)，藉此可以识别使用者身份，当利用这些装置针对各笔教学内容进行回应，对应的识别标签、时间信息、通过手持控制装置354，355，356的识别码与产生的信号都会传递至服务器31，由于服务器31以云端存储的概念运作，因此藉此建立的学习数据都可于任何地方进行存取，提供日后检测学习进度与搜寻之用。

在教学***的另一端不同于教学端35的方式，此类非教室端33的学习场合如家中等非教室教学方式的地方，学习者可以持有手持控制装置333读取教材331上的内容。

在此例中，非教室端33具有一手持控制装置333，学习者可以手持此装置333点读教材331，此处所提供的手持控制装置333实施例可为一种具有点读功能的电子笔，用于读取一书本中的图文上所铺设的网点码。手持控制装置中电路包含设于笔尖的一光学读写头，通过读写头内的感应器扫描教材331上的网点码，这些学习信息都可能通过手持控制装置上的通信功能传递至服务器31；另外，手持控制装置可具有录音功能，可以将学习者读出的语音数据录制起来，并于服务器31上建档。

根据本发明实施例，学习者通过上述手持控制装置333执行录音时，由手持控制装置333中的录音相关电路录制声音，并可暂存于装置333内的存储器中(电路可参考图4)，之后于连接到电脑***后，再通过电脑***所提供的网络连线功能先登录服务器31，之后传递录音文件至服务器31的数据库；在另一方式中，亦不排除利用手持控制装置333内的无线通信功能直接将录音文件传递至服务器31。

关于上述手持控制装置的电路元件，可参阅图4所揭示的手持控制装置的实施例电路方框图。本发明揭示的手持控制装置4特别的是具备有实时反馈***(Instant Response System，IRS)的功能，也就是可以实时将其中处理的数据信号转换为有线或是无线传递的分组信号，通过另一连线网络的***传递至云端服务器上。

根据实施例，手持控制装置4供学习者手持，因此可以一笔型的外壳包覆其中电路，包括处理装置内的电路信号的微处理单元401与电性连接此微处理单元401的各功能电路。装置4内的存储单元402可为装置内的可被更新的闪存或是其他非易失性存储器(Non-volatile memory)，可用以记载装置运作必要的程序，包括实时反馈***的执行程序，另可记载所欲点读的网点码的解译程序。

手持控制装置4可以有线或无线(装置具有天线)的通信技术与电脑***或是上述无线信号接收器进行连线，其中具有一通信单元403，为处理无线通信协议信号或是有线传输信号的电路，通信单元403电性连接微处理单元401，通过特定通信协议建立对外连线，处理手持控制装置4的传输信号。

手持控制装置4为读取一种载有教学内容的操作指示接口的一个媒介装置，其中具有解码单元404，对手持控制装置4通过读取头410读到的代码进行解码，产生一读取数据。经此解码单元404解译的数据将通过其中存储单元402的数据比对，之后可以通过喇叭409播送，亦可通过通信手段传递至云端服务器，再通过云端服务器内的解码功能解读所读取的内容。

由于手持控制装置4可为独立的装置，因此将使用电池供电，并通过电力管理单元405管理装置4内的电力配置，并以无线连线方式对外传递信号。但在另一实施例中，此手持控制装置4可以有线方式先连接一电脑主机，如图中电性连接于微处理单元401的输出入单元411，输出入单元411负责处理手持控制装置4对外的有线连线信号，经由输出入接口413(比如通过USB，通用串行总线)连线电脑***40，不排除可由电脑***40直接取电，通过操作装置4产生的信号与读取的数据都可直接传递至连线的电脑，由电脑作通信的处理。

手持控制装置4包括有一语音处理单元406，电性连接微处理单元401，手持控制装置4通过此语音处理单元406处理音频，包括连接图示的麦克风408，于手持控制装置4可以(或不用)具备一个接收声音的孔，藉此接收学习者在学习中产生的语音信号，比如是要求学习者读出教材上指示的内容，此时启动手持控制装置4的语音录制功能，通过语音处理单元406接收并执行压缩语音信号，经建立文件后可以通过通信方式传递至云端服务器。

装置4通过语音处理单元406连接有喇叭409，装置4的外观可以具备一个发出声音的孔(或者不用)，将手持控制装置4读取教材上或是互动时产生的音响播放出来。另外功能则包括手持控制装置4外部设有音量调节接口421，如电性连接至语音处理单元406的音量调节单元407，连接设于手持控制装置4外部的音量调整接口421(如按键、触控)，能提供学习者(使用者)调整播放声音的音量。由手持控制装置4录制的录音文件或是产生的数据将通过装置上的通信单元403实时传递出去。

接着，手持控制装置4亦可具备有一显示接口422，包括通过一个显示面板、灯号等的方式显示信息，比如通过灯号(比如颜色变化、闪烁、亮度)或是显示信息呈现显示装置4的电力、读取、通信状态、数据传递等状态。手持控制装置4亦可具备控制装置电力状态的手动开关，如电源开关423，但并不排除手持控制装置4自身通过电力管理的技术控制装置4的休眠、关机、运作等可能的电力状态。

图5接着显示利用手持控制装置在教学***中终端设备使用示意图。

图中表示设有图文内容的教材5，此为一种操作指示接口，通过上方印刷的操作指示与教学内容提供方便的教学工具，教材5上方铺设有一种可载有对应图文的内容的网点码501，本发明提出的教学***与手持控制装置的实施方式并不排除利用其他点读的技术，比如教材5内设有光学识别码、感应电路，或是配合其他设备产生点读效果的设备。

在此图中所示的范例，其中手持控制装置50经包覆外壳呈现一笔型装置，笔型装置外壳可设有电源开关、音量调节接口与显示接口之一或是多个组合的控制接口。手持控制装置50可以利用有线或是无线方式连接电脑52，将通过这些电脑52连线至网络54，并连线到一设于远端的服务器56，所传递的信号即为手持控制装置50所读取的教材5的内容，或是经互动产生的信号，或是通过手持控制装置50上录音功能产生的录音信号。

根据此范例，学习者可持握此手持控制装置50接触教材5上铺设的识别码，比如一种经编码而载有信息的网点码501或是感应电路，教材上绘制有图文内容，各种图文内容的相对位置即铺设有识别码。经手持控制装置50上读取头接触教材5上图形、文字，经装置50内的解码单元的解码器扫描识别码后，再经解码对应出手持控制装置50内载有的数据，将可执行读出内容、产生声音信号、执行录音等动作。还通过电脑52、网络54连线与传递信号至服务器56。

根据发明实施例，手持控制装置5为发明的中心主轴，通过此手持控制装置5可以产生教学信号，装置内包括存储装置，通过喇叭发出音响，将经由读写头点读教材上的图文后产生对应存储装置中的内容，并可以音响播放出来，手持控制装置5上的录音功能则能将学习者读出的声音录制并建立录音文件。

特别的是，各手持控制装置5可为专属特定学习者的工具，其中具有的识别码将对应到学习者的编号或是识别数据，因此传出的识别码信号可以轻易对应到是哪一个学习者产生的学习信息，经数据库建档后，建立对应该学习者的学习历程。手持控制装置5传出的信号还包括有录音文件与教学互动信号，这些都可一同存储到特定学习者的学习历程中。

图6A示意显示本发明教学***中教室端实施例之一。

此教室端不同于个人学习的过程，但仍可提供个人互动学习的环境。教室端具有显示各种教学内容的教学设备6与播放音响的喇叭601，教学设备6通信连接至电脑61，主要是接收电脑61所传输的教学内容，以与现场学习者提供互动教学。此例中，多个学习者可分别持有手持控制装置603，604，605，并适时配合一种操作指示接口606，607，608，这个指示接口可为教材的一种，或是简单为一个键盘或鼠标的接口，让学习者手持控制装置来点读或操作选项。

举例来说，当教学设备6显示一些需要互动的画面，如提出问题、要求作动作等，学习者即操作手持控制装置603，604，605，在操作指示接口606，607，608上点选，进行答题、拼字等动作，这些动作即由手持控制装置603，604，605产生对应的信号，这些信号将对应到教材内容编号，一同由电脑61传递到服务器67，由服务器67内数据库进行索引、建档，以建制个人化的学习信息，可供日后查询，查询者可以取得特定时间的学习内容与进度。

各个手持控制装置的识别码较佳为对应到学习者的编号或是其他识别信息，***因此可以掌握各学习者的学习内容与进度，甚至是互动产生的对答内容，藉此可以各自评量教学成果。

教室端设有连接电脑61或是可独立运作的信号接收装置63，用以接收手持控制装置603，604，605产生的信号，之后经网络65将学习信息传递至服务器67。信号接收装置63因为分别连线不同的手持控制装置603，604，605，因此可以作为点名、确认连线与否的判断工具。

再列举一例，图中所示如一电子白板的教学设备6，可显示各种教学画面，包括可以与持有手持控制装置603，604，605的学习者进行问答互动。此例中，由于各个学习者可以通过手持控制装置603，604，605与***连线，经连线后，电子白板上可显示上线的学习者与回应的内容，如图中显示的“学员一”、“学员二”与“学员三”。此例中，白板上显示一个教学题目，下方提示有几个选择项目，各学习者可以通过操作指示接口606，607，608答复，各学习者的答案也可同步显示在电子白板上。

根据本发明教学***的实施方式，***提供各学习者利用手持控制装置在家使用互动式教材，利用家中连线网络的环境将学习内容与信息传递至远端服务器，其中将需要通过服务器所提供的操作接口，其中之一为***提供在电脑执行的专属软件；另外则可提供网页内容，经身份辨识后，可以顺利登入服务器，并开始传递信息。

相对于图6A所示信号接收装置63可以一外接接收器的型式实现，亦可如图6B的图示，有一小型的信号接收装置63’插接于电脑61上，藉此型式的信号接收装置63’接收来自各端手持控制装置603，604，605产生的信号。此处的信号接收装置63’比如为通过一电脑接口(如USB)连接电脑61的无线软件狗收发器(dongle)。

图7-1，图7-2，图7-3，图7-4接着示意显示教学***中使用者接口。

此例的教学***经由云端服务器中的网页伺服程序启动一教学网站，网页伺服程序为存储于一存储器内的程序，经服务器执行后，通过教学网站的网页显示链接教学数据库的信息，包括视觉上的互动信息，如登入网页、显示对应登入的学员学习者数据、学习进度、评量与学习数据，其中可提供查询与浏览的功能。教学网站主要除了提供学习者登入查询与建立档案外，其中所记载的教学进度将可供日后家长查询、学生预习、复习、线上聆听等作用，另通过其中接口建立学校与家庭之间的联络管道，如一种电子家庭联络簿。

图7-1中描述一个可以查询学员学习进度的网页7，经登入服务器后，其中网站数据将显示出各种查询字段701，其中可能列举多的查询项目，如图示的地区、分校、权限、学员数据、班级与日期等，实施例且不限于这些描述。网页7下方则可列出查询结果，此例显示为各学习者数据703，特别包括一个“智能笔启动”字段，此字段可以检视目前对应的学习者是否启动本发明的手持控制装置，这些信号可以实时反应目前学员状态。

接着，如图7-2所示，网页8描述了特定学习者的学习历程，示意图包括经过查询后的结果，上方字段列有基本数据705，如图中显示的该学习者的地区、分校、帐号、权限、课程与姓名等信息，实施时可以依需求设计调整。下方字段则表示所查询的学习者的学习信息707，内容如图显示针对各课程(单元一、单元二等)的预习与复习次数，这些信息可供查询者了解特定学习者的学习过程。

图7-3显示的网页9则示意表示特定学习者对于某课程的学习状况，包括各种评量结果，这些评量结果可由本发明所提出的手持控制装置产生，由服务器接收，并记录于数据库中。经查询，网页9描述包括上方字段的基本数据705’与下方字段的学习成果709。学习成果709包括特定学员的单字、看图辨意与文法构句等评量项目的结果。这结果同样可由本发明提出的手持控制装置在答题时所收集的数据得出。

根据图7-4显示的教学***中使用者接口，此例为教学***提供听取学习者通过网络上传的录音文件的网页。其中所示的网页10描述了特定学习者产生的录音文件，特别是通过本说明书所揭示的手持控制装置内的录音功能所产生的，网页10上方字段示意显示特定学习者的基本数据705”，下方字段则显示所查询的学习者的录音文件信息711，学习者可以针对不同的课程单元产生对应的录音文件，也就显示如网页10内的各课程单元的录音文件字段713与对应的时间字段715。因此，老师可以利用教学***提供的网页10检视或听取各录音档案，以便判断学习者的学习进度与学习效果。另外，实施例亦不排除其他经过***授权的帐号的使用者听取录音，比如可以提供经过授权的学生家长或学习者本身通过此例中网页10听取所录制的声音。

应用上述手持控制装置在教学***产生的流程则可参考图8所示的运作方法流程图。

开始如步骤S801，学习者启动手持控制装置的电源，之后启动手持控制装置内的通信电路，包括发出信号与电脑***或是教室端的信号接收装置连线，如步骤S803，在非教室的环境中，可以连线电脑***，目的是通过网络连线远端服务器，藉此与服务器之间建立一连线，如步骤S805。

连线过程中，如步骤S807，服务器将要求身份识别，方法包括登入服务器提供的网站登入服务器(步骤S809)，或是通过手持控制装置内识别码即可达成识别身份的动作，如手持控制装置的识别码或是个人使用者身份信息，依此则建立一个可以记载个人化学习内容的连线。之后，学习过程中，即可通过手持控制装置产生学习数据(步骤S811)，服务器将根据识别信息建立个人的学习数据库(步骤S813)。其中取得的数据包括手持控制装置所传送的数据(如通过手持控制装置所录制的录音文件)，如控制装置与教学设备互动产生的教学互动信号，上述个人学习数据库将记载教学设备显示的教学内容与教学互动信号的链接关系(步骤S815)。

通过上述教学***产生的各种教学信息可以通过***提供的网页进行查询，图9所示的流程描述在教学***中查询的步骤。

开始如步骤S901，服务器将要求进入网站的人登入服务器，接着服务器辨识登入者身份(步骤S903)，并依照登入者的权限产生一互动接口，实施时，登录在服务器中的使用者将依据需要分别授予不同的权限，包括查询者、修改建立数据的人、教师、学习者、管理者等可能的分别，并依据登入者的权限提供对应的网页(步骤S905)。

之后，登入者可以通过服务器提供的查询页面输入查询条件(步骤S907)，伺服程序接着执行查询(步骤S909)，并比对后取得学习数据的查询结果(步骤S911)。

本发明揭示的教学***主要是通过一个对应学习者身份的手持控制装置，使用者将操作此手持控制装置，包括执行点读、答题、播放教学内容、录音等动作，经网络将与教学信息一同记载于云端服务器，可以根据信号来源，也就是各手持控制装置建立数据库，也就是建立学习者个人化的学习历程，依此技术建立一个智能型的教学***。

根据本说明书所描述的手持控制装置、使用手持控制装置的教学***与运作方法，让个人学习的设备与历程，配合云端***的技术概念，提供一有效整合各种学习资源的方案。因此，学习的方式可以整理包括：

模式一：学习信息整合于网页，由于所有学习相关的教学课程与学习过程都存储于云端***，因此学习者随时随地可通过网页取得各种学习资源，可以达到预习、学习与复习等三个学习阶段最佳的方式；

模式二：学习者可以在家学习，学习者可以通过云端技术随时取得以往在别处的学习信息，在家中可利用配合相关教材，将教室、别的地方学习过程产生的信息由云端***下载，再将家中的学习内容上传，包括录音，因此达到无缝接轨的学习目的；

模式三：学习者可以参与教室的团体教学，通过教室端的互动教学，学习者之间可以产生评比，教室的教材同样与云端***链接，学习的过程与内容都与云端***同步，不仅提供学习者在别处的学习可以衔接，且方便复习，更让父母或是他人了解个人的学习历程与进度。

惟以上所述仅为本发明的较佳可行实施例，非因此即局限本发明的专利范围，故举凡运用本发明说明书及图示内容所为的等同结构变化，均同理包含于本发明的范围内，合予陈明。

Claims (10)

1.一种使用手持控制装置的教学***，其特征在于所述的***包括：

一具备教学数据库的服务器；

一教学设备，通过一电脑***与网络连线该服务器，提供一教学接口，用以显示链接该教学数据库的教学内容；

一或多个手持控制装置，具备无线通信功能，用以传送与该教学设备上该教学接口互动时产生的教学互动信号；以及

一信号接收装置，与该电脑***链接，用以接收该一或多个手持控制装置产生的教学互动信号。

2.如权利要求1所述的使用手持控制装置的教学***，其特征在于所述的服务器利用一网页伺服程序启动一教学网站，该网页伺服程序为存储于一存储器内的程序，用以通过该教学网站的网页显示链接该教学数据库的信息，包括：学习者数据、学习进度、评量与学习数据。

3.如权利要求2所述的使用手持控制装置的教学***，其特征在于所述的学习数据包括利用该一或多个手持控制装置产生的数据。

4.如权利要求3所述的使用手持控制装置的教学***，其特征在于，通过该一或多个手持控制装置产生的数据包括识别码、录音文件与教学互动信号。

5.如权利要求1所述的使用手持控制装置的教学***，其特征在于所述的教学设备包括一电子显示器或是一电子白板，并一提供该手持控制装置点读的操作指示接口。

6.如权利要求1所述的使用手持控制装置的教学***，其特征在于所述的教学***还包括一具有网点码的教材，由该手持控制装置读取与解码。

7.如权利要求1所述的使用手持控制装置的教学***，其特征在于所述的手持控制装置具有一实时反馈***，其中该手持控制装置的电路包括：

一微处理单元，处理该手持控制装置内的电路信号；

一存储单元，电性连接该微处理单元，该存储单元记载该实时反馈***的执行程序；

一通信单元，电性连接该微处理单元，用以建立一对外连线，并处理该手持控制装置的传输信号；

一解码单元，电性连接该微处理单元，对该手持控制装置通过一读取头读到的码进行解码，产生一读取数据；

一管理该手持控制装置电力配置的电力管理单元；

一语音处理单元，电性连接该微处理单元，用以处理该手持控制装置的音量调节、语音录制与声音播放；以及

一输出入单元，电性连接于微处理单元，该手持控制装置藉该输出入单元有线连接一电脑主机；

其中，经执行该实时反馈***，由该手持控制装置产生的该读取数据或录音将通过该通信单元实时传递。

8.一种使用手持控制装置的教学***运作方法，其特征在于所述的方法包括：

一服务器经网络与一启动的手持控制装置连线；

该服务器取得该手持控制装置的识别码与其使用者身份信息，以建立连线与登入该服务器；

该服务器取得由该手持控制装置所传送的数据；以及

建立一包括由该手持控制装置所传送数据的个人化的数据库。

9.如权利要求8所述的使用手持控制装置的教学***运作方法，其特征在于所述的一或多个手持控制装置以无线方式链接一信号接收装置，该信号接收装置再经一电脑***连接该服务器；该手持控制装置所传送的数据包括与一教学设备互动产生的教学互动信号，该数据库记载该教学设备显示的教学内容与教学互动信号的链接关系。

10.如权利要求8所述的使用手持控制装置的教学***运作方法，其特征在于所述的建立连线与登入该服务器的步骤由该教学***提供的一网页进行登入，由该网页登入后，还提供一查询该数据库的功能，查询步骤包括：

辨识登入者身份；

依照该登入者的权限产生一互动接口；

接收一或多个查询条件；以及

执行查询，并产生查询结果。

Images