CN102194336A - 一种基于电子双板的双语教学实现方法 - Google Patents
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Abstract
本发明涉及双语教学与教育信息技术领域，提供一种基于电子双板环境下的双语教学实现方法，该方法利用电子双板的特点，当教师利用ppt进行知识点讲解的时候左边白板的内容呈现的是教师正在使用的第二语言的教学内容，右边同步以母语将内容呈现在白板上；或是一边白板呈现第二语言音视频或Flash内容，一边白板呈现与其相关联对照的母语ppt教学内容。本发明能够使学生快速理解老师讲解的意思，保证课堂教学的连贯流畅，学生通过母语查看教学内容后，进一步理解第二语言，为更好的学习第二语言提供了很好的帮助。
Description
技术领域
本发明涉及双语教学与教育信息技术领域，具体说的是一种基于电子双板环境下的双语教学实现方法。
背景技术
目前在我国，双语教学在大学、中学、小学甚至幼儿园发展势头十分迅猛。双语教学是指教师在教学过程中使用学生的第二外语进行非语言类学科的教学。比如，在维吾尔族的学生课堂中使用汉语教授历史，又或者是使用英语在汉族学生课堂中教授数学。使用双语教学有其独特的优势，它能够进一步加深学生对第二语言听说读写的熟练运用和对不同文化的理解，能够拓宽学生的知识广度等。随着教育信息化如火如荼的建设，多媒体技术也为更好的进行双语教学添砖加瓦，比如创造一个更生动的课堂教学环境促进在双语课堂中学生对知识的理解，在双语教学课堂中播放视频为学生提供更标准精确的第二语言学习环境。
然而在实际的双语教学中仍然存在一些问题。由于每一位学生的知识面和接受程度不同，在教学过程中往往可能出现学生还没理解老师通过第二语言说的是什么内容，就迅速的进入了下一环节的讲解，更不要说理解老师讲授的知识点的内在意义了，甚至有的老师觉得双语课有时已经演变成了第二语言的教授课，或者是一门翻译课。与此同时，现在的课堂教学不再是强调一个教师单方面向学生灌输的过程，更重要的是强调师生相互交流的过程，在课堂中教师往往会设置交流互动的环节，在这个环节中，如果学生的第二语言水平有限，也会影响教师和学生的交流，影响课堂的进度与教学的效率。
以上的问题都是在现在双语教学过程中存在并很难有效解决的问题。
发明内容
本发明的目的就是为了克服以上背景技术中的不足之处，提出了一种基于电子双板的双语教学实现方法，该方法使用信息化手段将教师的教学内容分别通过母语和第二语言以关联、对照的方式呈现。具体的说就是利用电子双板的特点，当教师利用ppt进行知识点讲解的时候左边白板的内容呈现的是教师正在使用的第二语言的教学内容，右边同步以母语将内容呈现在白板上；或是一边白板呈现第二语言音视频或Flash内容，一边白板呈现与其相关联对照的母语ppt教学内容；通过以上教学方式就能够在一堂双语课中兼顾不同学生的个体差异性，接受的慢的学生在需要的时候能够通过看右边的母语内容很快的理解老师的意思，使一堂课程连贯高效而不是教师不停的向学生解释翻译自己的话。同时，部分学生根据自己的需要通过母语理解教学内容后再来在这种特定环境下理解第二语言，对于学生学习第二语言也有有效的促进作用。
本发明目的是通过以下技术方案实现的。
一种基于电子双板的双语教学实现方法，其特征在于该方法包括以下步骤：
(1) 制作双语教学资源，将教学内容制作成ppt资源时，将ppt的第2n-1页制作成第二语言教学内容页，将第2n页制作成相应的母语教学页，其中n为自然数；
(2)将ppt资源导入电子双板***后，使用排版工具，发送命令给资源显示窗口分别以两个窗口显示资源，其实现步骤如下
(2-1)确定展示界面的左上角和右下角的坐标，其分别为（x0，y0），（x1，x2）；
(2-2)利用（2-1）中的坐标值计算两个窗口位置和显示区域，左子窗口的坐标应与界面左上角坐标相同为（x0，y0），而右子窗口的坐标则为（（x0+x1）/2，y0）,两个子窗口的大小相同，长为（x1-x2）/2,宽为（y1-y0）；
(2-3)按照（2-2）中所获得的坐标和大小值排列显示两个子窗口，最终两个子窗口的大小相同各占电子双板的其中一板，位置则是左右并排；
(3)利用电子双板播放双语教学资源，其实现步骤如下
(3-1)在左边电子白板上产生主窗口以支持ppt资源的呈现；
(3-2)当ppt资源处于播放状态时选择是否播放双语页面，如果选择不播放双语页面，则进入步骤(3-3)，如果选择播放双语页面则进入步骤(3-4)；
(3-3)左边主窗口播放第2N-1页的内容, 其中N为自然数；
(3-4)激活右边电子白板产生副窗口；
(3-5)主窗口中的ppt资源播放到第2M-1页第二语言教学内容页时，将该页面在ppt中的编号信息封装成消息发送给副窗口，副窗口接受到这个消息后，便自动展示ppt的第2M页，其中M为自然数；当ppt在随后进行播放时页数一次增加2页，即左边主窗口将播放第2M+1页的内容，同时把该信息编号封装成消息发送给副窗口，右边副窗口随即一次增加2页，播放第2M+2页母语教学内容，以此来达到双板左右两边第二语言与母语关联对照显示。
一种基于电子双板的双语教学实现方法，其特征在于该方法包括以下步骤：
(1) 制作双语教学资源，其实现步骤如下
(1-1) 新建一个开放性的PGP活动序列,该序列分p个活动环节，p≥1，其中，将教师上课所用的教学资源以活动为标准划分，将教学资源分别放在每一个对应的教学活动下，最终按先后顺序形成有序文件称为PGP活动序列，每一个活动称为PGP活动环节；所述PGP文件为树形结构，用于存储教学资源,该PGP文件将教学内容分活动环节依次排列；
(1-2) 创建PGP活动环节，并为每个活动环节命名，每一个活动环节都是一个根节点，在这个根节点下添加一至两个子节点；
(1-3) 在每个根结点下，添加所需的两种资源类型，作为子节点的内容保存在根节点下；其中一类资源为母语的ppt教学内容，另一类为第二语言的音视频或Flash文件；
(2)将该双语教学资源导入电子双板***后，使用排版工具，发送命令给资源显示窗口分别以两个窗口显示资源，其实现步骤如下
(2-1)确定展示界面的左上角和右下角的坐标，其分别为（x0，y0），（x1，x2）；
(2-2)利用（2-1）中的坐标值计算两个窗口位置和显示区域，左子窗口的坐标应与界面左上角坐标相同为（x0，y0），而右子窗口的坐标则为（（x0+x1）/2，y0）,两个子窗口的大小相同，长为（x1-x2）/2,宽为（y1-y0）；
(2-3)按照（2-2）中所获得的坐标和大小值排列显示两个子窗口，最终两个子窗口的大小相同各占电子双板的其中一板，位置则是左右并排；
(3)利用电子双板播放该教学资源时，活动名称被选择后，根节点下的子节点文件被调出，即ppt 以及音视频或Flash文件，同时发送命令给资源显示窗口分别以左右两个窗口显示2个子节点文件。
在上述技术方案中，两种方法采用的硬件部分包括电子双板即电子白板和投影仪，其中电子白板和投影仪都是成对使用，两个电子白板的大小相同，并且左右并排放置，电子白板通过USB接口与教师计算机连接在一起，白板扩展成了另一个计算机桌面，教师计算机中的操作都将经过投影仪投射到白板上。教师计算机***中存在MS office插件、多媒体播放插件，因此能够支持ppt、音视频以及Flash动画的播放。
本发明的有益效果在于：
1.基于电子双板的教学过程中，当教师进行教学时，同一教学内容能够以第二语言、母语的形式关联对照的呈现在双板左右两边，使学生能够很快的理解老师讲解的意思，一方面保证了课堂教学的连贯流畅另一方面保证了学生对知识的掌握程度。
2.在课堂中，基础较薄弱的学生能够通过老师的讲解、自己根据需要通过母语查看教学内容后，进一步理解第二语言，为学生更好的学习第二语言提供了很好的帮助。
3.在课堂中的交流互动中学生能够方便的根据对照关联，有效的表达自己的意思，对课堂中有效的师生互动提供了帮助。
附图说明
图1为本发明方法中以ppt左右对照呈现教学内容的示意图。
图2为实现双语ppt教学资源播放的流程图。
图3为本发明方法中以ppt与音视频或Flash左右对照呈现时的示意图。
图4为实现ppt与音视频或Flash对照关联双语教学的流程图。
图5为本发明方法中使用的电子双板***示意图。
具体实施方法
下面结合附图及实施例对本发明的技术方案作进一步具体的说明。
本实施例1提供一种基于电子双板的双语教学实现方法，该方法包括以下步骤：
如图1所示，当教师在制作ppt教学资源时，按照教学内容依次制作成第二语言教学内容页以及相应的母语教学页，即将ppt的第2n-1页制作成第二语言教学内容页，将第2n页制作成相应的母语教学页，其中n为自然数。
将ppt资源导入电子双板后，使用排版工具，发送命令给资源显示窗口分别以两个窗口显示资源，其实现步骤如下
(2-1)确定展示界面的左上角和右下角的坐标，其分别为（x0，y0），（x1，x2）；
(2-2)利用（2-1）中的坐标值计算两个窗口位置和显示区域，左子窗口的坐标应与界面左上角坐标相同为（x0，y0），而右子窗口的坐标则为（（x0+x1）/2，y0）,两个子窗口的大小相同，长为（x1-x2）/2,宽为（y1-y0）；
(2-3)按照（2-2）中所获得的坐标和大小值排列显示两个子窗口，最终两个子窗口的大小相同各占电子双板的其中一板，位置则是左右并排；
其在播放ppt资源时就会在双板左右两边分别呈现第二语言的教学内容和母语的教学内容，随着ppt的播放仍旧保持对照显示。
如图2所示，利用电子双板播放双语教学资源，其实现步骤如下
(3-1)在左边电子白板上产生主窗口以支持ppt资源的呈现；
(3-2)当ppt资源处于播放状态时选择是否播放双语页面，如果选择不播放双语页面，则进入步骤(3-3)，如果选择播放双语页面则进入步骤(3-4)；
(3-3)左边主窗口播放第2N-1页的内容, 其中N为自然数；
(3-4)激活右边电子白板产生副窗口；
(3-5)主窗口中的ppt资源播放到第2M-1页第二语言教学内容页时，将该页面在ppt中的编号信息封装成消息发送给副窗口，副窗口接受到这个消息后，便自动展示ppt的第2M页，其中M为自然数；
当ppt在随后进行播放时页数一次增加2页，即左边主窗口将播放第2M+1页的内容同时把该信息编号封装成消息发送给副窗口，右边副窗口随即一次增加2页，即播放第2M+2页母语教学内容。以此来达到双语关联对照显示。
本实施例2提供另一种基于电子双板的双语教学实现方法，该方法包括以下步骤：
如图3所示，制作双语教学资源，其实现步骤如下
(1-1) 新建一个开放性的PGP活动序列,该序列分p个活动环节，p≥1，其中，将教师上课所用的教学资源以活动为标准划分，将教学资源分别放在每一个对应的教学活动下，最终按先后顺序形成有序文件称为PGP活动序列，每一个活动称为PGP活动环节；所述PGP文件为树形结构，用于存储教学资源,该PGP文件将教学内容分活动环节依次排列；
(1-2) 创建PGP活动环节，并为每个活动环节命名，每一个活动环节都是一个根节点，在这个根节点下添加一至两个子节点；
(1-3) 在每个根结点下，添加所需的两种资源类型，作为子节点的内容保存在根节点下；其中一类资源为母语的ppt教学内容，另一类为第二语言的音视频或Flash文件。
如图4所示，将该双语教学资源导入电子双板***后，使用排版工具，发送命令给资源显示窗口分别以两个窗口显示资源，其实现步骤如下
(2-1)确定展示界面的左上角和右下角的坐标，其分别为（x0，y0），（x1，x2）；
(2-2)利用（2-1）中的坐标值计算两个窗口位置和显示区域，左子窗口的坐标应与界面左上角坐标相同为（x0，y0），而右子窗口的坐标则为（（x0+x1）/2，y0）,两个子窗口的大小相同，长为（x1-x2）/2,宽为（y1-y0）；
(2-3)按照（2-2）中所获得的坐标和大小值排列显示两个子窗口，最终两个子窗口的大小相同各占电子双板的其中一板，位置则是左右并排；
利用电子双板播放该教学资源时，活动名称被选择后，根节点下的子节点文件被调出，即ppt 以及音视频或Flash文件，同时发送命令给资源显示窗口分别以左右两个窗口显示2个子节点文件。
此时，在教师进行教学时，可以通过一边的母语教学内容辅助右边第二语言教学内容的教学。
如图5所示，上述实施例中，两种方法采用的硬件部分包括电子双板即电子白板和投影仪，其中电子白板和投影仪都是成对使用，两个电子白板的大小相同，并且左右并排放置，电子白板通过USB接口与教师计算机连接在一起，白板扩展成了另一个计算机桌面，教师计算机中的操作都将经过投影仪投射到白板上。教师计算机***中存在MS office插件、多媒体播放插件，因此能够支持ppt、音视频以及Flash动画的播放。
Claims (3)
1.一种基于电子双板的双语教学实现方法，其特征在于该方法包括以下步骤：
(1) 制作双语教学资源，将教学内容制作成ppt资源时，将ppt的第2n-1页制作成第二语言教学内容页，将第2n页制作成相应的母语教学页，其中n为自然数；
(2)将ppt资源导入电子双板***后，使用排版工具，发送命令给资源显示窗口分别以两个窗口显示资源，其实现步骤如下
(2-1)确定展示界面的左上角和右下角的坐标，其分别为（x0，y0），（x1，x2）；
(2-2)利用（2-1）中的坐标值计算两个窗口位置和显示区域，左子窗口的坐标应与界面左上角坐标相同为（x0，y0），而右子窗口的坐标则为（（x0+x1）/2，y0）,两个子窗口的大小相同，长为（x1-x2）/2,宽为（y1-y0）；
(2-3)按照（2-2）中所获得的坐标和大小值排列显示两个子窗口，最终两个子窗口的大小相同各占电子双板的其中一板，位置则是左右并排；
(3)利用电子双板播放双语教学资源，其实现步骤如下
(3-1)在左边电子白板上产生主窗口以支持ppt资源的呈现；
(3-2)当ppt资源处于播放状态时选择是否播放双语页面，如果选择不播放双语页面，则进入步骤(3-3)，如果选择播放双语页面则进入步骤(3-4)；
(3-3)左边主窗口播放第2N-1页的内容, 其中N为自然数；
(3-4)激活右边电子白板产生副窗口；
(3-5)主窗口中的ppt资源播放到第2M-1页第二语言教学内容页时，将该页面在ppt中的编号信息封装成消息发送给副窗口，副窗口接受到这个消息后，便自动展示ppt的第2M页，其中M为自然数；当ppt在随后进行播放时页数一次增加2页，即左边主窗口将播放第2M+1页的内容，同时把该信息编号封装成消息发送给副窗口，右边副窗口随即一次增加2页，播放第2M+2页母语教学内容。
2. 一种基于电子双板的双语教学实现方法，其特征在于该方法包括以下步骤：
(1) 制作双语教学资源，其实现步骤如下
(1-1) 新建一个开放性的PGP活动序列,该序列分p个活动环节，p≥1；所述PGP文件为树形结构，用于存储教学资源,该PGP文件将教学内容分活动环节依次排列；
(1-2) 创建PGP活动环节，并为每个活动环节命名，每一个活动环节都是一个根节点，在这个根节点下添加一至两个子节点；
(1-3) 在每个根结点下，添加所需的两种资源类型，作为子节点的内容保存在根节点下；其中一类资源为母语的ppt教学内容，另一类为第二语言的音视频或Flash文件；
(2)将该双语教学资源导入电子双板***后，使用排版工具，发送命令给资源显示窗口分别以两个窗口显示资源，其实现步骤如下
(2-1)确定展示界面的左上角和右下角的坐标，其分别为（x0，y0），（x1，x2）；
(2-2)利用（2-1）中的坐标值计算两个窗口位置和显示区域，左子窗口的坐标应与界面左上角坐标相同为（x0，y0），而右子窗口的坐标则为（（x0+x1）/2，y0）,两个子窗口的大小相同，长为（x1-x2）/2,宽为（y1-y0）；
(2-3)按照（2-2）中所获得的坐标和大小值排列显示两个子窗口，最终两个子窗口的大小相同各占电子双板的其中一板，位置则是左右并排；
(3)利用电子双板播放该教学资源时，活动名称被选择后，根节点下的子节点文件被调出，即ppt 以及音视频或Flash文件，同时发送命令给资源显示窗口分别以左右两个窗口显示2个子节点文件。
3.根据权利要求1或2所述的一种基于电子双板的双语教学实现方法，其特征在于：该方法采用的硬件部分包括电子双板即电子白板和投影仪，其中电子白板和投影仪都是成对使用，两个电子白板的大小相同，并且左右并排放置，电子白板通过USB接口与教师计算机连接在一起，白板扩展成了另一个计算机桌面，教师计算机中的操作都将经过投影仪投射到白板上；教师计算机***中设有MS office插件、多媒体播放插件，因此能够支持ppt、音视频以及Flash动画的播放。
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