CH718913A2 - Lernuhr zum Erlernen der analogen Zeitanzeige. - Google Patents

Abstract

1. Lernuhr (1), mit einem Stundenzeiger (2) und einem Minutenzeiger (3), wobei der Stundenzeiger (2) und der Minutenzeiger (3) um eine gleiche Zeigerachse rotieren und eine Zeit anzeigen, und mit Zeitindikatoren für Stunden und Minuten welche annähernd kreisförmig um die Zeigerachse angeordnet sind, dadurch gekennzeichnet, dass die Zeitindikatoren einzeln oder in Gruppen ein- und ausblendbar sind, dass die Lernuhr (1) mehrere Betriebsmodi aufweist in denen jeweils die beiden Zeiger sichtbar sind und denen jeweils eine andere, vorbestimmte Auswahl an Zeitindikatoren zugeordnet ist, und dass in mindestens einem dieser Betriebsmodi entweder mindestens ein Zeitindikator für die Stunde, die der aktuellen Stellung des Stundenzeigers entspricht, eingeblendet ist und dieser gegenüber anderen sichtbaren Zeitindikatoren für Stunden, die nicht der aktuellen Stellung des Stundenzeigers entsprechen, optisch unterschiedlich dargestellt ist, und/oder dass mindestens ein Zeitindikator für die Minute, die der aktuellen Stellung des Minutenzeigers entspricht, eingeblendet ist und gegenüber anderen sichtbaren Zeitindikatoren für Minuten, die nicht der aktuellen Stellung des Minutenzeigers entsprechen optisch unterschiedlich dargestellt ist.

Description

[0001] Die Erfindung betrifft eine Lernuhr zum Erlernen der analogen Zeitanzeige.

[0002] Menschen, meistens im Kindesalter, müssen beim Erlernen der von einer Analoguhr angezeigten Zeit einerseits die Stunde richtig ablesen, welche durch den Stundenzeiger angezeigt wird, und andererseits die Minute, welche durch den Minutenzeiger angezeigt wird. Bei den meisten Analoguhren ist der Minutenzeiger etwas länger und vielfach auch schlanker als der Stundenzeiger. Die Kombination von abgelesener Stunde und abgelesener Minute ergibt dann die erfasste Zeit.

[0003] Analoguhren sind weit verbreitet als Armbanduhren oder öffentliche Zeitanzeigen auf Bahnhöfen oder Kirchtürmen, da sie die Zeit durch eine intuitiv erfassbare grafische Darstellung anzeigen. Daher ist es von grossem Vorteil, die Zeit einer Analoguhr schnell und sicher ablesen zu können.

[0004] Kinder lernen das Ablesen der Zeit einer Analoguhr in der Regel über einen mehr oder weniger langen Zeitraum, je nach Übung, Auffassungsgabe und Unterstützung von Eltem/Geschwistem oder anderer Personen. Personen mit Lernschwierigkeiten brauchen jedoch oftmals sehr viel länger oder lernen es nicht richtig, selbst bei intensiver Unterstützung. Dieser Lernprozess kann für alle Lernenden durch eine Lernuhr entsprechend der hier beschriebenen Erfindung unterstützt werden, so dass das Erlernen des Ablesens einer Analoguhr kontinuierlich, in an den Lernenden angepasster Geschwindigkeit und mit weniger Unterstützung von anderen Personen erfolgen kann.

[0005] Uhren und Hilfsmittel, die das Erlernen des Zeitablesens auf eine einfache Weise ermöglichen sollen, sind aus einer Vielzahl von Patentdokumenten bekannt, z.B. US 2853804, US 2994970, US 3022582, US 3608214, US 4121415, US 4219943, US 4920524, US 6198698, US 6690623, US 7136327, US 8456960, US 9082314, US 20100273137. Des weiteren gibt es als Spiel oder als Windows-Programm ausgebildete Lernuhren.

[0006] Der Erfindung liegt die Aufgabe zugrunde, eine Lernuhr zu entwickeln, die es es Kindern und Personen mit Lernschwierigkeiten auf spielerische Art ermöglicht, das Ablesen der Zeit einer Analoguhr in einer an ihre Fähigkeiten angepassten Geschwindigkeit und möglichst geringer Unterstützung durch andere Personen zu erlernen.

[0007] Die genannte Aufgabe wird erfmdungsgemäss gelöst durch die Merkmale des Anspruchs 1. Vorteilhafte Ausgestaltungen der Erfindung ergeben sich aus den abhängigen Ansprüchen.

[0008] Die Erfindung betrifft eine Lernuhr, die die Zeit analog durch einen Stundenzeiger und einen Minutenzeiger anzeigt, und die zumindest in einer Lernphase in verschiedenen Betriebsmodi betreibbar ist, in denen zusätzliche Zeitindikatoren angezeigt werden, die eine räumlich und zeitlich varierende Darstellung der Gesamtanzeige ergeben. Die Zeitindikatoren können Stundenzahlen wie auch Minutenzahlen umfassen, die eine mindestens teilweise digitale Zeitanzeige bilden. Desweiteren können die Zeitindikatoren die der aktuellen Zeigerstellung für Stunde oder Minute entsprechen gegenüber anderen sichtbaren Zeitindikatoren die nicht der aktuellen Zeigerstellung für Stunde oder Minute entsprechen hervorgehoben werden und als weitere Möglichkeit mit der Farbe der entsprechenden Zeiger in Einklang gebracht werden um einen klaren Zusammenhang zwischen den beiden Zeigern und den entsprechenden Zeitindikatoren für die angezeigte Stunde und die angezeigte Minute herzustellen.

[0009] Die Zeitindikatoren bilden folglich eine lernbegleitende Anzeige, wobei der Zeitpunkt des Wechsels von einem Betriebsmodus zu einem nächsten Betriebsmodus vorprogrammiert oder manuell an den Lernprozess der lernenden Person anpassbar ist.

[0010] Eine erfindungsgemässe Lernuhr umfasst demzufolge einen Stundenzeiger und einen Minutenzeiger, die eine Zeit auf analoge Weise anzeigen, und Zeitindikatoren. Der Stundenzeiger und der Minutenzeiger sind bei Betrieb der Lernuhranzeige ständig sichtbar. Die Lernuhr weist mehrere Betriebsmodi auf in denen die beiden Zeiger sichtbar sind und denen jeweils eine vorbestimmte Anzahl an ständig oder vorübergehend sichtbaren Zeitindikatoren zugeordnet ist, wobei die Anzahl der sichtbaren Zeitindikatoren und/oder die Farbe der sichtbaren Zeitindikatoren und/oder die Art der sichtbaren Zeitindikatoren bei jedem Wechsel von einem Betriebsmodus zu einem anderen Betriebsmodus ändert, und wobei der Wechsel von einem Betriebsmodus zu einem anderen Betriebsmodus entweder vorprogrammiert und/oder durch eine manuelle Handlung durchführbar ist. Die Sichtbarkeit und/oder Farbe von wenigstens einem der Zeitindikatoren kann in wenigstens einem der Betriebsmodi entsprechend der aktuellen Zeigerstellung verändert werden, so dass sich in dem Betriebsmodus selbst eine sich zeitlich ändernde Darstellung ergibt.

[0011] Der Betrieb der Lernuhr erfolgt also in verschiedenen Betriebsmodi, die dazu dienen, die lernende Person beim Lernen des Ablesens der durch den Stundenzeiger und den Minutenzeiger analog dargestellten Zeit durch eine Digitaluhr zu unterstützen und sie durch einen an ihre Fähigkeiten angepassten Lernprozess zu führen. Das Erlernen des Ablesens der Analoguhr erfolgt durch mehrere Wechsel von dem aktuellen Betriebsmodus der Lernuhr zu einem nächsten Betriebsmodus der Lernuhr, wobei die Reihenfolge der Betriebsmodi beispielhaft vorgegeben ist und individuell angepasst werden kann und der Wechsel von einem Betriebsmodus zum nächsten vorzugsweise aufgrund des Fortschritts des Lernprozesses der lernenden Person erfolgt. Dabei kann die Lernuhr in den verschiedenen Betriebsmodi entweder die aktuelle Zeit anzeigen, oder zu Übungszwecken auch so betrieben werden, dass die angezeigte Zeit von der aktuellen Zeit abweicht.

[0012] Die Lernuhr kann in eine am Arm zu tragende Uhr oder eine Wanduhr integriert sein oder auch eine auf einem Smartphone oder Computerbildschirm und dergleichen anzeigbare Uhr sein.

[0013] Die Erfindung wird nachfolgend anhand eines Ausführungsbeispiels und anhand der Zeichnung näher erläutert. Die Fig. 1-20 zeigen das Zifferblatt einer Lernuhr in verschiedenen Betriebsmodi. Da die Figuren beinahe selbsterklärend sind, sind die Bezugszeichen jeweils nur bei einer der Figuren dargestellt.

[0014] Die Fig. 1-20 zeigen das Zifferblatt einer erfmdungsgemässen Lernuhr 1 in verschiedenen möglichen Betriebsmodi. Die Lernuhr 1 umfasst einen Stundenzeiger 2, einen Minutenzeiger 3 und ein Zifferblatt 4 mit Zeitindikatoren für Stunden und Minuten. Der Stundenzeiger 2 und der Minutenzeiger 3 rotieren um eine gleiche Zeigerachse 5, und zeigen eine Zeit an. Sowohl das Zifferblatt 4 als auch die Zeiger können durch eine elektronische Anzeige dargestellt sein. Diese Anzeige kann das Farbdisplay einer Armbanduhr (z.B. apple watch) eines Smartphone oder der Bildschirm eines Computers sein.

[0015] Die Zeigerachse 5 verläuft senkrecht zur Ebene des Zifferblatts 4. Die Zeitindikatoren für die Stunden sind bevorzugt als Zahl dargestellt. Sie sind beispielsweise Stundenzahlen 6 von 1 bis 12, die gemäss dem 12-Stunden Konzept angezeigt werden, oder 1 bis 12, die jeweils am Vormittag, und 13 bis 24, die jeweils am Nachmittag gemäss dem 24-Stunden Konzept angezeigt werden. Die Stundenzahlen 6 sind in gleichmässigen Winkelabständen, d.h. in Winkelabständen von 30°, entlang eines ersten Kreises angeordnet. Die Zeitindikatoren für die Minuten umfassen Zeitindikatoren, die als Zahl dargestellt sind, beispielsweise Minutenzahlen 7. Die Minutenzahlen 7 werden vorzugsweise in 5-Minuten Abständen dargestellt, also durch die Zahlen 0 oder 00, 5, 10,...55. Die Minutenzahlen 7 sind ebenfalls in gleichmässigen Winkelabständen entlang eines zweiten Kreises angeordnet. Diese Minutenzahlen 7 werden im folgenden auch als 5er-Minutenzahlen bezeichnet. Die Minutenzahlen 7 können auch in anderen Minutenabständen dargestellt werden, wie z.B. in 10-Minuten Abständen mit den Zahlen 0 oder 00, 10, 20,...50 oder 15-Minuten Abständen mit den Zahlen 0 oder 00, 15, 30 und 45. Die Zeitindikatoren für die Minuten umfassen zudem mit Vorteil Minutenstriche 8, sowie Symbole wie beispielsweise Dreiecke 9 und dergleichen mehr.

[0016] Die Lernuhr 1 ist eingerichtet, eine Zeit auf analoge Weise durch den Stundenzeiger 2 und den Minutenzeiger 3 anzuzeigen. Die Lernuhr 1 ist weiter eingerichtet, die gleiche Zeit auf digitale Weise durch eines oder mehrere der Zeitindikatoren darzustellen. Die Lernuhr 1 umfasst mit anderen Worten eine Analoguhr, die eine Zeit auf analoge Weise, und eine Digitaluhr, die die gleiche Zeit auf digitale Weise anzeigt. Im folgenden werden verschiedene Betriebsmodi der Lernuhr 1 erläutert.

[0017] Die Lernuhr 1 befindet sich bei der in der Fig. 1 gezeigten Darstellung in einem ersten Betriebsmodus. Der erste Betriebsmodus ist dadurch gekennzeichnet, dass die digitale Anzeige der angezeigten Zeit durch zwei Zahlen erfolgt, nämlich eine der Stundenzahlen 6, hier die Zahl „3“, und eine der Minutenzahlen 7, hier die Zahl „40“, weil im Beispiel die der Zeigerstellung entsprechende Zeit 3:40 Uhr ist. Diese beiden Zahlen „3“ und „40“ sind eingeblendet und damit sichtbar, während die anderen Zeiten zugeordneten Zahlen ausgeblendet und damit nicht sichtbar sind.

[0018] Der Stundenzeiger 2 und die der Stellung des Stundenzeigers entsprechende Stundenzahl 6 werden vorzugsweise in einer gleichen ersten Farbe und der Minutenzeiger 3 und die der Stellung des Minutenzeigers entsprechende Minutenzahl 7 vorzugsweise in einer gleichen zweiten Farbe dargestellt.

[0019] Die Fig. 2 zeigt die Lernuhr 1 in einem zweiten Betriebsmodus, in dem vormittags die Stundenzahlen 6 von 1 bis 12 und nachmittags die Stundenzahlen 6 von 13 bis 24 angezeigt werden, die der lernenden Person das Erlernen des Ablesens der analogen Zeit gemäss dem 24-Stunden Konzept ermöglicht.

[0020] Die Fig. 3 zeigt die Lernuhr 1 zur gleichen angezeigten Zeit 3:40 Uhr in einem dritten Betriebsmodus. Der dritte Betriebsmodus ist dadurch gekennzeichnet, dass die digitale Anzeige der angezeigten Zeit auf die gleiche Weise wie beim ersten oder zweiten Betriebsmodus erfolgt, dass jedoch zusätzlich alle Stundenzahlen 6 von 1 bis 12 angezeigt werden. Die Stundenzahlen 6, die nicht der Stellung des Stundenzeigers entsprechen, im Beispiel also die Stundenzahlen „1“, „2“ und „4“ bis „12", sind in einer anderen Farbe und/oder in einer anderen Grösse dargestellt sind als die Stundenzahl 6, im Beispiel die Zahl „3“, die der Stellung des Stundenzeigers entspricht. Zur besseren Erkennung der eingeblendeten Minutenzahl 7 kann, wie in der Fig. 3 dargestellt, die diese sonst überdeckende Stundenzahl 6, im Beispiel die Zahl „8“, ausgeblendet sein.

[0021] Die Fig. 4 zeigt die Lernuhr 1 in einem vierten Betriebsmodus, in dem alle Stundenzahlen 6 in der gleichen Farbe dargestellt werden und sichtbar sind, d.h. die Stundenzahl 6 die der Stellung des Stundenzeigers entspricht unterscheidet sich farblich nicht mehr von den anderen Stundenzahlen 6. Des weiteren ist auch hier die Stundenzahl 6, zu der der Minutenzeiger 3 zeigt, hier die Zahl „8“, ausgeblendet, und dafür entweder wie dargestellt die genaue Minute, hier die Zahl „42“, oder die für das korrekte Ablesen dem Minutenzeiger 3 zugeordnete 5er- oder 10-er Minutenzahl 7, das wäre hier die Zahl „40“, eingeblendet.

[0022] Die Fig. 5 zeigt die Lernuhr 1 in einem fünften Betriebsmodus, in dem alle 5er-Minutenzahlen 7 eingeblendet sind, wobei jedoch die der Stellung des Minutenzeigers am nächsten kommende 5er-Minutenzahl 7 ausgeblendet und durch eine die genaue Minute anzeigende Zahl ersetzt ist, die zudem bevorzugt in einer anderen Farbe leuchtet, vorzugsweise in der gleichen Farbe wie der Minutenzeiger 3.

[0023] Der Wechsel vom vierten in den fünften Betriebsmodus erfolgt beispielsweise dann, wenn die lernende Person das Ablesen der Stunde sicher beherrscht.

[0024] Die Fig. 6 zeigt die Lernuhr 1 in einem sechsten Betriebsmodus, in dem die Zwischenminuten als kleine Minutenstriche 8 angezeigt werden. Der Minutenstrich 8' der angezeigten Zeit, zu der der Minutenzeiger 3 zeigt, ist farblich hervorgehoben, vorzugsweise hat er die gleiche Farbe wie der Minutenzeiger 3, und kann zudem etwas grösser dargestellt sein. Dieses erlaubt das Abzählen der angezeigten Minute von der vorherigen, nächstliegenden 5er-Minutenzahl 7 aus, im Beispiel: 40 + 1 + 1 = 42. Damit wird das Abzählen von den 5er-Minutenzahlen 7 zu der exakten Minute der angezeigten Zeit, zu der der Minutenzeiger 3 zeigt, erleichtert.

[0025] Die Fig. 7 zeigt die Lernuhr 1 in einem siebten Betriebsmodus, in dem keine der 5er-Minutenzahlen 7 farblich hervorgehoben ist, sondern alle 5er-Minutenzahlen 7 in der gleichen Farbe dargestellt werden, die gleich oder verschieden von der Farbe des Minutenzeigers 3 sein kann.

[0026] Die Fig. 8 zeigt die Lernuhr 1 in einem achten Betriebsmodus, in dem nur noch die 5er-Minutenzahlen 00, 15, 30 und 45 als Zahl dargestellt sind, während die anderen 5er-Minutenzahlen 7 durch etwas grössere Striche dargestellt sind. Der Minutenstrich 8 der angezeigten Zeit, zu der der Minutenzeiger 3 zeigt, kann farblich hervorgehoben sein, kann aber auch in einem weiteren Betriebsmodus die gleiche Farbe haben wie alle anderen Minutenstriche 8.

[0027] In einem neunten Betriebsmodus sind die Minutenstriche 8 der Zwischenminuten gegenüber den Minutenstrichen 8 der 5-er Minutenzahlen 7 gedimmt und in einem zehnten Betriebsmodus, der in der Fig. 9 dargestellt ist, vollständig weggelassen, so dass das Abschätzen der Zwischenminuten erlernt werden kann.

[0028] Die Reihenfolge der Betriebsmodi kann beispielsweise derart vorprogrammiert oder derart programmierbar sein, dass im Verlaufe des Lernprozesses, d.h. beim Wechseln der Betriebsmodi, bei einem der Betriebsmodi ein Maximum an sichtbaren Zeitindikatoren, die konkrete Informationen liefern, erreicht und danach die Anzahl dieser sichtbaren Zeitindikatoren von einem Betriebsmodus zu dem nächsten Betriebsmodus sukzessive reduziert wird. Mit anderen Worten, die Lernhilfen der digitalen Anzeige werden zuerst sukzessive eingeführt und dann sukzessive reduziert, wodurch sich der Grad der Abstraktion der Darstellung erhöht. Bei dem in der Fig. 8 dargestellten Betriebsmodus wurde ein Maximum an sichtbaren Zeitindikatoren erreicht. Die Fig. 9-16 zeigen verschiedene danach folgende Betriebsmodi, die die sukzessive Reduktion der Anzahl der sichtbaren Zeitindikatoren illustrieren, bis nur noch die analoge Anzeige mit dem Stundenzeiger 2 und dem Minutenzeiger 3 übrig bleibt.

[0029] Die Fig. 17-18 zeigen weitere mögliche Betriebsmodi, die den Lernprozess erweitern. In dem in der Fig. 17 gezeigten Betriebsmodus werden zwei Stundenzahlen 6 angezeigt, nämlich diejenige der Zahlen 1 bis 12, die der Stellung des Stundenzeigers gemäss dem 12-Stunden Konzept entspricht, und diejenige der Zahlen 13-24, die derselben Stellung des Stundenzeigers gemäss dem 24-Stunden Konzept entspricht. Dies sind hier die beiden Zahlen „3“ und „15“. Dies ermöglicht es der lernenden Person, beide angezeigten Stundenzahlen mit der gleichen Position zu assoziieren. Mit Vorteil ist die Zahl „3“ stärker hervorgehoben, wenn es 3 Uhr ist, bzw. die Zahl „15“ wenn es 15 Uhr ist.

[0030] Bei dem in der Fig. 18 gezeigten Betriebsmodus sind die Stundenzahlen 6 durch römische Ziffern dargestellt. Diese können zuerst aufrecht stehend wie in Fig. 18 dargestellt und später in einem weiteren Betriebsmodus, wie in Fig. 19 dargestellt, ihrer Position entsprechend gedreht sein, wie dies bei Kirchtürmen üblich ist. Dies ermöglicht also das intuitive Erlernen der Erfassung der angezeigten Zeit mithilfe einer Darstellung, wie sie bei Kirchturmuhren häufig vorkommt.

[0031] Der in der Fig. 20 dargestellte Betriebsmodus entspricht einer schweizerischen Bahnhofsuhr ohne Sekundenzeiger, bei welcher die zwei Zeitindikatoren für die der Zeigerstellung entsprechenden Stunde und Minute optisch hervorgehoben und der entsprechenden Zeigerfarbe angepasst sind. Dieser Betriebsmodus kann z.B. aus dem in Fig. 7 dargestellten Betriebsmodus hervorgehen, indem, eventuell über weitere dazwischenliegende Betriebsmodi, die Stundenzahlen 6 weggelassen und die 5er-Minutenzahlen durch etwas vergrösserte Striche dargestellt sind.

[0032] Wie aus den Fig. 1-20 hervorgeht, besteht ein wichtiger Aspekt des der Erfindung zugrunde liegenden Konzepts darin, dass der Stundenzeiger 2 und der Minutenzeiger 3 in den oben beschriebenen Betriebsmodi ständig sichtbar sind.

[0033] Ein weiterer Aspekt des erfinderischen Konzepts der Lernuhr 1 besteht darin, dass die Stundenzahlen 6, d. h. die Zeitindikatoren für die Anzeige der Stunden, einen festen Platz haben und entlang eines Kreises angeordnet sind. Sie wandern also nicht mit dem Stundenzeiger 2 mit. Sie können in mindestens einem der Betriebsmodi entsprechend der angezeigten Zeit eingeblendet oder ausgeblendet werden. Ebenso haben die Minutenzahlen 7, d. h. die Zeitindikatoren für die Anzeige der Minuten, einen festen Platz und sind entlang eines weiteren Kreises angeordnet. Auch sie wandern also nicht mit dem Minutenzeiger 3 mit. Sie können zudem in mindestens einem der Betriebsmodi entsprechend der angezeigten Zeit durch eine optisch unterschiedliche Darstellung hervorgehoben oder ausgeblendet werden. Das bedeutet auch, dass die Zahlen für die Stunden und Minuten nicht wie bei Digitaluhren üblich irgendwo in der Mitte oder in einer Ecke der Lernuhr 1 digital angezeigt werden.

[0034] Ein weiterer wichtiger Aspekt des erfinderischen Konzepts der Lernuhr 1 besteht darin, die „konkrete“, digitale Anzeige der Zeit schrittweise zu einer „abstrakten“, analogen Anzeige der Zeit ohne Zahlen zu verlagern. Bei der in den Fig. 1-16 gewählten Reihenfolge erfolgt zuerst eine Phase von „konkret“ zu „abstrakt“ für die Minuten, gefolgt von einer Phase von „konkret“ zu „abstrakt“ für die Stunden.

[0035] Die Umsetzung dieser Aspekte ergibt, dass in einer ersten Phase die Komplexität der Darstellung schrittweise erhöht und in einer zweiten Phase die Komplexität schrittweise verringert und dadurch gleichzeitig der Grad der Abstraktion der Darstellung schrittweise erhöht wird. So werden z.B. in der ersten Phase von Fig. 1 zu Fig. 3 zu Fig. 5 zu Fig. 6 bei jedem Wechsel des Betriebsmodus Zeitindikatoren hinzugefügt, nämlich zuerst die Stundenzahlen 6, dann die 5er-Minutenzahlen 7 und dann die Minutenstriche 8. Dies bedeutet, dass die Komplexität der digitalen Anzeige schrittweise erhöht wird. In der zweiten Phase wird von Fig. 7 zu Fig. 8 ein Teil der 5er-Minutenzahlen 7 durch Striche 10 ersetzt, von Fig. 8 zu Fig. 9 die Minutenstriche 8, d.h. die Zwischenminuten, weggelassen, von Fig. 9 zu Fig. 10 die verbliebenen 5er-Minutenzahlen 7 durch grafische Symbole, nämlich Dreiecke 9, ersetzt, von Fig. 10 zu Fig. 11 die beiden Zeiger, d.h. der Stundenzeiger 2 und der Minutenzeiger 3, in der gleichen Farbe dargestellt, etc. D.h. in der zweiten Phase werden Zeitindikatoren, die Zahlen darstellen und somit eine konkrete, lesbare digitale Information liefern, durch Symbole ersetzt, die nur noch eine abstrakte Information liefern, oder ganz weggelassen. Auf diese Weise wird die Komplexität der Anzeige verringert und gleichzeitig der Grad der Abstraktion der Anzeige erhöht.

[0036] Es wurden vorgängig verschiedene Betriebsmodi der Lernuhr 1 erläutert, um das der Lernuhr 1 zugrunde liegende Konzept zu erläutern. Eine Lernuhr ist jedoch nicht auf diese spezifischen Betriebsmodi beschränkt, sondern kann andere oder weitere Betriebsmodi mit anderen grafischen Darstellungen enthalten, soweit sie im Rahmen des erfmdungsgemässen Konzeptes liegen.

[0037] Der Wechsel von einem Betriebsmodus zu einem anderen Betriebsmodus erfolgt entweder vorprogrammiert oder ist durch eine manuelle Handlung durchführbar, beispielsweise durch Betätigen eines Knopfs. Der Wechsel kann sowohl vorwärts, d. h. zu einem neuen Betriebsmodus, als auch rückwärts, d. h. zu einem bereits bekannten Betriebsmodus, erfolgen. Dies ermöglicht eine optimale Anpassung der Lernuhr 1 an die Bedürfnisse der lernenden Person, insbesondere an Personen mit Lernschwierigkeiten, da sie jederzeit wieder eine oder mehrere Stufen zurück gehen können. Ausserdem kann die Lernuhr in den beschriebenen Betriebsmodi zu Übungszwecken auch so betrieben werden, dass die angezeigte Zeit von der aktuellen Zeit abweicht.

[0038] Die Lernuhr 1 ist mit Vorteil eingerichtet, die angezeigte Zeit durch eine akustische Ansage über einen eingebauten oder anderswie mit der Lernuhr 1 verbundenen Lautsprecher, beispielsweise über einen Bluetooth verbundenen Kopfhörer, wiederzugeben, beispielsweise bei Betätigung eines an der Lernuhr 1 angebrachten Knopfs. Dabei können verschiedene Leseformen verwendet werden. Die Zeit 3.45 Uhr am Nachmittag kann auf Deutsch beispielsweise wiedergegeben werden als: „Es ist drei Uhr fünfundvierzig“ oder „es ist fünfzehn Uhr fünfundvierzig“ oder „es ist viertel vor vier“, etc.

[0039] Eine solche Lernuhr ist mit Vorteil weiter eingerichtet, dass die Sprache der akustischen Anzeige einstellbar ist, so dass das Ablesen der Zeit auch in verschiedenen Sprachen gelernt werden kann. Auch Unterschiede in der Zeitansage, wie Beispiel zwischen der deutschen Ansage „es ist halb vier“ und der französischen Ansage „il est trois heures et demi“ können damit intuitiv erfasst und erlernt werden.

[0040] Die Lernuhr 1 ist weiter mit Vorteil eingerichtet, mit einem Smartphone oder Computer verbunden zu werden, oder sie kann als App (Applikation) auf einer im Handel erhältlichen Smartwatch, beispielsweise einer Apple Watch, oder einem Smartphone installiert sein und dort oder von dort ensprechend konfiguriert werden. So können zum Beispiel die Eltern eines Kindes mit Lernschwierigkeiten die Uhr entsprechend dem Fortschritt des Lernprozesses auf einfache Weise konfigurieren. Eine solche individuell konfigurierte Programmierung könnte dann auf der Lernuhr 1 zum Beispiel durch den Vornamen des Kindes oder ein Symbol, zum Beispiel ein vom Kind gewähltes Tier, angezeigt werden.

[0041] Die Lernuhr 1 kann weiter mit Vorteil dazu eingerichtet sein, dass zur Reduktion des Stromverbrauches die Anzeige zeitweise abgeschaltet wird.

[0042] Die Lernuhr 1 kann weiter dazu eingerichtet oder mit einem externen Gerät verbindbar sein, um eine durch die lernende Person ausgesprochene Zeitansage aufzunehmen und auf ihre Richtigkeit hin zu überprüfen. Falls die Überprüfung ergibt, dass die lernende Person die angezeigte Zeit mindest einmal oder mehrmals richtig erfasst und ausgesprochen hat, kann die Lernuhr 1 automatisch einen Wechsel vom aktuellen Betriebsmodus zum nächsten Betriebsmodus ausführen. Die Lernuhr 1 kann also beispielsweise mit einem Mikrofon und entsprechender Software ausgestattet oder einstellbar sein.

Claims (9)

1. Lernuhr (1), mit einem Stundenzeiger (2) und einem Minutenzeiger (3), wobei der Stundenzeiger (2) und der Minutenzeiger (3) um eine gleiche Zeigerachse rotieren und eine Zeit anzeigen, und mit Zeitindikatoren für Stunden und Minuten welche annähernd kreisförmig um die Zeigerachse angeordnet sind,dadurch gekennzeichnet, dass die Zeitindikatoren einzeln oder in Gruppen ein- und ausblendbar sind, dass die Lernuhr (1) mehrere Betriebsmodi aufweist in denen jeweils die beiden Zeiger sichtbar sind und denen jeweils eine andere, vorbestimmte Auswahl an Zeitindikatoren zugeordnet ist, und dass in mindestens einem dieser Betriebsmodi entweder mindestens ein Zeitindikator für die Stunde, die der aktuellen Stellung des Stundenzeigers entspricht, eingeblendet ist und dieser gegenüber anderen sichtbaren Zeitindikatoren für Stunden, die nicht der aktuellen Stellung des Stundenzeigers entsprechen, optisch unterschiedlich dargestellt ist, und/oder dass mindestens ein Zeitindikator für die Minute, die der aktuellen Stellung des Minutenzeigers entspricht, eingeblendet ist und gegenüber anderen sichtbaren Zeitindikatoren für Minuten, die nicht der aktuellen Stellung des Minutenzeigers entsprechen optisch unterschiedlich dargestellt ist.

2. Lernuhr (1) nach Anspruch 1,dadurch gekennzeichnet, dass die Stellung von Stundenzeiger und Minutenzeiger der aktuellen Zeit entspricht.

3. Lernuhr (1) nach Anspruch 1 oder 2,dadurch gekennzeichnet, dass in dem mindestens einen Betriebsmodus der eingeblendete Zeitindikator der der aktuellen Stellung des Stundenzeigers entspricht in der gleichen Farbe wie der Stundenzeiger dargestellt ist und/oder der eingeblendete Zeitindikator der der aktuellen Stellung des Minutenzeigers entspricht in der gleichen Farbe wie der Minutenzeiger dargestellt ist.

4. Lernuhr (1) einem der Ansprüche 1 bis 3,dadurch gekennzeichnet, dass die Zeitindikatoren Stundenzahlen für die Anzeige von Stunden als Zahl und/oder Minutenzahlen für die Anzeige von Minuten als Zahl umfassen.

5. Lernuhr (1) einem der Ansprüche 1 bis 3,dadurch gekennzeichnet, dass die Zeitindikatoren für die Stunden römische Ziffern umfassen, die entweder aufrecht stehend oder ihrer Position entsprechend gedreht dargestellt sind.

6. Lernuhr (1) nach einem der Ansprüche 1 bis 5,dadurch gekennzeichnet,dassder Wechsel von einem Betriebsmodus zu einem anderen Betriebsmodus entweder vorprogrammiert und/oder durch eine manuelle Handlung durchführbar ist.

7. Lernuhr (1) nach einem der Ansprüche 1 bis 6,dadurch gekennzeichnet,dassdie Lernuhr (1) eingerichtet ist und/oder mit einem externen Gerät verbindbar ist, um die angezeigte Zeit akustisch wiederzugeben.

8. Lernuhr (1) nach einem der Ansprüche 1 bis 7,dadurch gekennzeichnet,dassdie Lernuhr (1) eingerichtet ist und/oder mit einem externen Gerät verbindbar ist, um eine durch die lernende Person ausgesprochene Zeitansage aufzunehmen und auf ihre Richtigkeit hin zu überprüfen, und, falls die Überprüfung ergibt, dass die lernende Person die angezeigte Zeit mindest einmal oder mehrmals richtig ausgesprochen hat, automatisch einen Wechsel vom aktuellen Betriebsmodus zum nächsten Betriebsmodus auszuführen.

9. Lernuhr (1) nach einem der Ansprüche 1 bis 8,dadurch gekennzeichnet,dasssich bei wenigstens einem Wechsel von einem Betriebsmodus zum nächsten Betriebsmodus die Anzahl der ausgewählten und eingeblendeten Stundenzahlen (6) erhöht.