Übungs- und Lernkonzept mit einem Übungs- und Lerngerät zur therapeutischen Behandlung von Patienten auf dem Gebiet der Medizin
Technisches Gebiet
Die vorliegende Erfindung betrifft ein Übungs- und Lernverfahren zum Beheben von physischen und/oder psychischen Defiziten von Patienten nach dem Oberbegriff des unabhängigen Hauptanspruchs, sie betrifft ferner ein Übungs- und Lerngerät zur Durchführung dieses Verfahrens.
Stand der Technik
Derartige Verfahren und Vorrichtung beziehen sich allgemein auf das Gebiet der Medizin, vorzugsweise den Bereich der Logopädie oder Sprachheiltherapie, Ergotherapie, Psychologie, Neurologie, Parkinson, Traumatologie, Chirurgie, Gerontologie und Gynäkologie bis in den Bereich der Sportverletzungen. In dem Bereich der Logopädie oder Sprachheiltherapie wird bislang vorwiegend persönlich zwischen Patient und Therapeut gearbeitet, der in der Regel ein- bis zweimal pro Woche einen Termin mit dem Patienten vereinbart und mit diesem die zu lernenden Elemente, beispielsweise Phoneme, Silben, Worte oder Sätze übt. Oft sind diese in ein eigenes Spieldesign integriert oder er verwendet fertige Karten oder Brettspiele. Viele persönliche und computergestützte sprachtherapeutische und logopädische Therapieverfahren werden dazu in den therapeutischen Praxen eingesetzt. So erhalten beispielsweise Schlaganfall-Patienten nach der Rückkehr aus der Rehabilitationsklinik etwa einmal pro Woche, in der Regel für 30 Minuten, vom Logopäden Besuch, der in dieser Zeit mit dem Patienten z. B. Sprachübungen durchführt. In der restlichen Zeit ist der Patient, aufgrund des massiven Kostendruckes im Gesundheitswesen, oft alleine gelassen. Dabei könnte der Patient den verbleibenden Zeitraum für Übungen besser nutzen. Hierzu fehlen dem Patienten aber die entsprechenden Mittel in Form technischer Geräte. Aus dem Stand der Technik sind verschiedene Übungs- und Lerngeräte bekannt, so offenbart beispielsweise DE 23 04 070 C2 ein Sprachübungsgerät mit einem Mikrofon, das in erster Linie der Spracherkennung dient und ist nicht für eine moderne Therapie, die auch die Schreib-, Bewegungs- und Logikübungen, also geistige Übungen, beinhaltet, geeignet. Ein weitergehendes Übungs- und Lerngerät als transportables Handgerät offenbart DE 20 2005 001 991 U1. Mit diesem handlichen Handgerät, in das die zu übenden Silben vom betreuenden Logopäden übertragen und dort gespeichert sind, das dem Patienten zum häuslichen Training übergeben wird, ist ein tägliches individuelles Training durch Vorsprechen korrekter Silben oder Worte möglich. Nachteilig hierbei ist, dass es als rein auditiv arbeitend nur zum Trainieren der Hörverarbeitung und Hörwahrnehmung geeignet ist und ein interaktives Üben und Lernen nicht gestattet. Nach DE 20 2006 010 715 U1 weist dieses Handgerätes nach DE 20 2005 001 991 U1 zur Benutzerführung eine LCD-Anzeige auf, ohne Behebung der zuvor aufgezeigten Nachteile.
Es ist auch ein Verfahren zur hemisphärengerechten Integration und Kontrolle sprachtherapeutischer oder logopädischer Inhalte offenbart DE 103 59 360 A1, deren Trainingsverfahren darauf setzt, dass der Patient einen eigenen Computer mit Speicherlesegerät besitzt. Dem Patienten wird ein Speichermedium mit einem Trainingsprogramm ausgehändigt, mit welchem er in seinem Computer das Trainingsprogramm starten kann. Für ergänzende und/oder neue sprachtherapeutische Übungen bedarf es eines weiteren Speichermediums. Auch die Kontrolle des durchgeführten Trainingsverlaufs ist auf einem Speichermedium protokollierbar. Nachteilig ist das Fehlen einer Interaktivität, so dass eine zeitnahe Kontrolle der durchgeführten Übungen des Patienten nicht möglich ist, da diese Kontrolle und eine Bewertung der Fortschritte des Patienten bei den sprachtherapeutischen und logopädischen Übungen durch den Logopäden erst nach Abholung des Speichermediums und Auswertung der Kontrolldateien durch den Logopäden erfolgen kann. Nach dem Stand der Technik verbleibt es beim Übertragen von Informationen auf das Handgerät des Patienten, ohne dass die Möglichkeit für didaktische Interaktionen gegeben ist.
Darstellung der Erfindung
Somit besteht ein Bedarf an einem Übungs- und Lernkonzept mit einem Übungs- und Lerngerät für eine interaktive Kommunikation zwischen einem Eingabegerät und einem Endgerät. Der Erfindung liegt somit die Problemstellung zugrunde, den Nachteilen bekannter Verfahren und Vorrichtungen zur therapeutischen Behandlung von Logopädie- Ergotherapie-, Psychologie-, und Neurologie-Patienten abzuhelfen und ein gattungsgemäßes Übungs- und Lernverfahren zum Beheben von physischen und/oder psychischen Defiziten von Patienten zu schaffen; sie betrifft ferner das dafür einsetzbare Übungs- und Lerngerät so weiter zu bilden, dass Interaktivität gegeben ist und mit der eine wirtschaftliche Durchführung ermöglicht ist, bei der dem Patienten ermöglicht wird, zu jeder Zeit und an jedem Ort ohne großen Zeitverlust zu üben und zu lernen.
Die Lösung der Aufgabe ist in den Merkmalen des Kennzeichens des unabhängigen Anspruchs beschrieben, die Weiterbildungen und die Ausbildung des Übungs- und Lerngerätes beschreiben die anhängigen Unteransprüche.
Für das Übungs- und Lernkonzept stehen Hard- und Software zur Verfügung. Es weist ein Eingabegerät auf, auf welchem der Therapeut mindestens ein Übungs- und Lernmodul generiert, einen Kommunikationsserver, auf welchem mindestens ein Übungs- und Lernmodul gespeichert ist, ferner ein durch Installation der Software zum Übungs- und Lerngerät werdendes Endgerät, das Zugriff auf dem Kommmunikationsserver und so auch Zugriff auf das für dieses Übungs- und Lerngerät bestimmte Übungs- und Lernmodul im Kommunikationsserver hat, sowie ein Internetnetzwerk, Kommunikationsnetzwerk und/oder Intranetnetzwerk zum Übertragen der Übungs- und Lernmodule, wobei Durchführung und Erfolg der Übungen in einem Kontrollprotokoll auf dem Kommunikationsserver festgehalten ist.
Dieses Übungs- und Lernkonzept ermöglicht durch seine Interaktivität bei therapeutischen Behandlungen neben dem Üben, bei z. B. individuellen Sprachbehandlungen, durch häufiges Wiederholen bestimmter Laute oder Lautzusammensetzungen in Wörtern und damit auch das häufige Aussprechen bestimmter Wörter, bei individuellen Schreibübungen durch häufiges Wiederholen bestimmter Sätze, bei individuellen Textübungen durch häufiges Wiederholen bestimmter Worte, bei individuellen Bewegungsübungen durch häufiges Wiederholen bestimmter Fingerübungen und bei individuellen Logikübungen, z. B. durch die entsprechende Auswahl von Bildern auch eine Kontrolle der Durchführung und des Erfolgs durch die im Hintergrund erzeugten Kotrollprotokolle. Bei einem solchen individuellen Konzept und Gerät können sogar Medienbeispiele des Patienten (z. B. Bild-/Tondateien von Familienangehörigen) mit in die Übungs- und Lernaufgaben mit eingebunden werden.
Aufgrund der Vielzahl der möglichen und angebotenen Übungs- und Lernmodule können die unterschiedlichsten Krankheitsbilder im Heilungsprozess, z. B. Sprachstörungen oder Bewegungsstörungen, unterstützt werden. Und durch die unmittelbare Verfügbarkeit der Lernmodule auf den Übungs- und Lerngeräten besteht die Möglichkeit, den Patienten für die Therapie Übungs- und Lernmittel an die Hand zu geben, die es ihm ermöglichen, alleine Übungen durchführen zu können. Dabei werden die Übungs- und Lernmodule auf dem Kommunikationsserver abgelegt. Von diesem werden sie entweder auf das Übungs- und Lerngerät, dem dieses Übungs- und Lernmodul zugeordnet ist, herunter geladen oder sie stehen für dieses Übungs- und Lerngerät interaktiv zur Verfügung. Das hier näher erläuterte Beispiel bezieht sich auf die konkrete Anwendung des Übungs- und Lernkonzeptes in einer Klinik, ohne eine Einschränkung auf andere Bereiche vorzunehmen.
In einer Klinik gibt es eine bestimmte Anzahl, von beispielsweise Unfall- oder Schlaganfall-Patienten, die eine Behandlung auf dem Gebiet der Logopädie, der Sprachheiltherapie, der Ergotherapie, der Psychologie, der Neurologie und bei bestimmten Sportverletzungen, benötigen. In der Regel werden diesen Patienten nach der ärztlichen Behandlung im Klinikum sofort auf verschiedene Art und Weise zur Beschleunigung des Heilungsprozesses mit Therapeuten entsprechend des benötigten Sachgebietes mittels persönlich abgestimmter, den Heilungsprozess fördernde Übungen therapiert. Wegen der geringen Verfügbarkeit von Therapeuten, Ärzten oder Pflegekräften, sowie der Kosteneinsparungen im Gesundheitswesen leiden die Patienten mehr und mehr unter fehlender optimaler therapeutischer Versorgung. Durch die Interaktivität des Übungs- und Lernkonzepts wird der Mangel der Versorgung in der Therapie behoben.
Dazu hat ein Übungs- und Lernkonzept verschiedene Kriterien zu erfüllen: Es muss für den Patienten bedienungsfreundlich und für den Therapeuten leistungsfähig sein, um bestimmte Voraussetzungen in der Therapie erfüllen zu können. Mit dem erfindungsgemäßen Übungs- und Lerngerät steht dem Patienten bzw. dem Pflegebedürftigen ein technisches Hilfsmittel für die Therapie, für Informationen und Kommunikation zur Verfügung. Damit dieses alle Voraussetzungen auch erfüllen kann, ist es in das Übungs- und Lernkonzept eingebunden, in dem vom zuständigen Arzt, vom Logopäden oder vom Fachpersonal, das auf speziellen Sachgebieten ausgebildet ist, die vom Patienten benötigten therapeutischen Übungen in einem Übungs- und Lernmodul auf einem Eingabegerät, beispielsweise einem Computer, einem Notebook oder ähnlichem, individuell generieren. Bei dem Computer kann es sich um einen Stand-Alone-Einzelplatzrechner handeln, der als Einzelplatzrechner in einem Netzwerk eingebunden ist. Das Eingabegerät befindet sich, am Beispiel der Klinik, im Klinikbüro des Arztes oder im Therapiebereich oder auch in einem Büro eines zuständigen Fachpersonals, das einerseits in der Klinik und andererseits auch außerhalb der Klinik sein kann. Wird das Übungs- und Lernmodul von einem Psychotherapeuten, etwa einen Logopäden oder einen Physiotherapeuten generiert, kann sich das Eingabegerät auch in dessen Praxis befinden. Damit das auf dem Eingabegerät generierten Übungs- und Lernmodul auch auf dem, den Patienten zur Verfügung gestellten Übungs- und Lerngerät bereitgestellt werden kann, ist ein Internetnetzwerk und z. B. im Falle des Arztes in der Klinik, ein Intranet vorhanden. Beide Netzwerke haben zu einem bestimmten Kommunikationsserver Zugang, der sich vorteilhafter Weise in der Klinik befindet, jedoch können auch externe Server, beispielsweise des Internet Nutzung finden.
Jedes der auf den Eingabegeräten generierten Übungs- und Lernmodule ist für einen oder mehrere der Patienten, unter Berücksichtigung seines oder ihres Krankheitsbildes individuell mit einer Adresstruktur und seinen Patientendaten zusammenstellbar. So ist vom Arzt oder Therapeut eines der Übungs- und Lernmodule vom Kommunikationsserver auswählbar und einer oder mehreren bestimmten Zieladressen der Übungs- und Lerngeräte der Patienten zuordenbar, so dass nach Einschalten eines Übungs- und Lerngerätes diesem somit das Übungs- und Lernkonzept mit dem für ihn bestimmten einem oder verschiedenen für ihn kombinierten Übungs- und Lernmodul zur Verfügung steht, auf das das Übungs- und Lerngerät dieses Patienten Zugriff hat. Diese derzeit verfügbaren Übungs- und Lernmodule bestehen aus einem Sprachmodul, einem Schreibmodul, einem Textmodul, einem Bildmodul, einem Bewegungsmodul und einem Logikmodul. Jedes dieser Module kann individuell auf die Bedürfnisse eines Patienten abgestimmt werden.
Entweder wird dieses Übungs- und Lernmodul automatisch vom Kommunikationsserver auf dem Übungs- und Lerngerät installiert oder dieses holt sich das Übungs- und Lernmoduls durch Download vom Kommunikationsserver. Alternativ greift das Übungs- und Lerngerät interaktiv auf dieses Übungs- und Lernmodul zu, das selbst auf dem Kommunikationsserver verbleibt. Der Zugriff der Übungs- und Lerngeräte kann dabei über ein Internetnetzwerk und/oder – wenn die Übungs- und Lerngeräte mit einer den GSM- und UMTS-Standard erfüllenden und mit einer SIM-Karte ausgestattet sind - über ein Mobilfunknetz erfolgen. Aufgrund der Server- und Netzwerktechnologie kann so eine Vielzahl von Übungs- und Lerngeräten angebunden und mit Übungs- und Lernmodulen versorgt werden, so dass sich gleichzeitig eine Vielzahl von derzeit zur Verfügung stehen Übungs- und Lerngeräten, voneinander örtlich und zeitlich unabhängig im Einsatz befinden können. Der Patient hat somit die Möglichkeit, zu jeder Tageszeit alleine Übungen durchführen zu können, z. B. im Krankenbett der allg. Klinik, in der Rehabilitationsklinik, im Pflegeheim, zu Hause oder unterwegs.
Um die zuvor aufgezeigten, erfindungsgemäß erfüllten Voraussetzungen für das Übungs- und Lerngerät als Bestandteil des erfindungsgemäßen Übungs- und Lernkonzeptes, bei dem die Endgeräte ihre Funktionalität als mit der Installation eines Übungs- und Lernmoduls zu erhalten, bedarf das Übungs- und Lerngerät auch eines leistungsfähigen Prozessors, sowie verschiedene andere Eigenschaften, wie z. B. Größe des Speichers, Art des Betriebssystems, eine optimale visuelle Aufnahme und Wiedergabe, eine optimale akustische Aufnahme und Wiedergabe und eine Online- bzw. Netzwerkfähigkeit. Als Basis für die Übungs- und Lerngeräte werden mobile Endgeräte, wie beispielsweise Smartphone und/oder PDA (Personal Digital Assistant) und/oder Tablet PC`s eingesetzt, welche mindestens eine Leistung eines Smartphones, eines iPad und /oder iPhone aufweisen und die über ein Touchscreen in Slidetechnik verfügen. Ein solches Übungs- und Lerngerät, welches das erfindungsgemäße Übungs- und Lernkonzept umsetzt, ist örtlich ungebunden und steht dem Patienten daher an jedem Ort und zu jeder Zeit zum Üben und Lernen zur Verfügung.
Der Patient kann beispielsweise im Rahmen seiner Sprach- und Schreibübungen Kategorien, z. B. Tiere, Familie oder Technik usw. im Übungs- und Lernmodul auswählen und dann Sprachaufzeichnungen mit Kontrollmöglichkeiten durchführen. Dazu fertigte das Übungs- und Lerngerät während der Absolvierung einer Übungs- und Lerneinheit im Hintergrund ein Kontrollprotoll an, das der Dialogaufbereitung dient und das kann vom Patienten im Informationsbereich der Kommunikationseinrichtung aufgerufen werden, das die Aufzeichnungen der Übungen, bzw. die Ergebnisse enthält. und auch der Dialogaufbereitung dient und vom Patienten im Informationsbereich der Kommunikationseinrichtung aufgerufen werden kann und ihm somit zur Selbstkontrolle zur Verfügung. Ein erstelltes Kontrollprotokoll ist während des Übens ständig interaktiv vom Übungs- und Lerngerät zum Kommunikationsserver übertragbar Vom Kommunikationsserver kann der behandelnde Arzt oder der zuständige Logopäde, oder das zuständige Fachpersonal sich die Daten des Kontrollprotokolls auf sein Eingabegerät laden und die Ergebnisse der Übungen des Patienten auswerten, wobei es sich von selbst versteht, dass Arzt, Logopäde oder Fachpersonal Zugriff nur auf die rücklaufenden Kontrollprotokolle der Übungs- und Lernmodule haben, die von ihrem Eingabegerät generiert und zu bestimmten Adressen der Übungs- und Lerngeräte gesendet wurden, wobei jeder Adresse ein bestimmtes Übungs- und Lerngerät zugeordnet ist, das wiederum einem bestimmten Patienten ausgehändigt wurde.
Nach der Auswertung eines Kontrollprotokolls kann eine Kommunikation, z. B. ein Abschlussgespräch oder ein Gespräch zum Stand der Übungen, zwischen dem Patienten und dem Therapeuten stattfinden. Es besteht aber auch die Möglichkeit, dass ein weiteres Übungs- und Lernmodul für den Patienten generiert wird, welches Erweiterungen und Ergänzungen enthält, womit der Schwierigkeitsgrad der Übungen erhöht werden kann. Die Übungs- und Lernmodule werden je nach Heilungs- und Lernfortschritt des Patienten vom Therapeuten individuell angepasst. Auch ein zusätzlichen Übungs- und Lernmodul kann dem Patienten jetzt zur Verfügung gestellt werden. Dieses oder mehrere der Übungs- und Lernmodule gelangen wieder über das Netzwerksystem, wie zuvor beschrieben. Der Patient kann jetzt auf seinem Übungs- und Lerngerät die weiteren, für Ihn zusammengestellten Übungen durchführen, wobei, wie zuvor beschreiben, wieder ein Kontrollprotokoll erstellt wird. Durch die ständige Bereitschaft eines Übungs- und Lerngerätes kann der Patient nach Bedarf seine Lernsequenz steuern, die auf jeden Fall höher ist, als sie es nur bei einem wöchentlichen Besuch eines Therapeuten wäre. Der Vorteil eines solchen erfindungsgemäßem Übungs- und Lernkonzeptes ist, gegenüber der herkömmlichen persönlich durchgeführten Therapie, leicht ersichtlich. Das persönliche Gespräch zwischen einem Patienten und einem Therapeuten bleibt erhalten, aber der Patient hat jetzt die ausgezeichnete Möglichkeit nach seinen Fähigkeiten und Bedürfnissen die Übungseinheiten zu erhöhen, um den Heilungsprozess zu beschleunigen und Lernergebnisse schneller zu verbessern, wodurch eine Förderung der Eigenständigkeit des Patienten erfolgt. Das Übungs- und Lernkonzept bringt somit Zeit- und Kostenersparnis bei der Therapie.
Zu erwähnen ist noch, dass ein Übungs- und Lerngerät weitere vorteilhafte Einrichtungen enthält, beispielsweise einen Unterhaltungsbereich und/oder einen Kommunikationsbereich, die über die Kommunikationseinrichtung aufgerufen werden können.
Ein weiterer erfindungsgemäßer Vorteil des Übungs- und Lerngerätes besteht darin, dass vor dem Start eines Übungs- und Lernmodules der Patient im Systembereich der Kommunikationseinrichtung eine Sprachauswahl treffen kann. Diese Sprachauswahl kann auch vom Therapeuten voreingestellt werden. Hierzu wird der entsprechende Button auf dem berührungsempfindlichen Display des Übungs- und Lerngerätes vom Patienten oder Therapeuten berührt. Mit der ausgewählten Sprache kann der Patient alle Informationen in seiner Landessprache erhalten. Als Standardsprachen können Deutsch oder Englisch, im Systembereich der Kommunikationseinrichtung voreingestellt werden. Die Zusatzfunktionen der Übungs- und Lernmodule stehen dann in der jeweils eingestellten Landessprache zur Verfügung. Zusatzsprachen wie z. B. Französisch, Italienisch, Spanisch oder Türkisch sind optional erhältlich, mit denen dem Patienten die Übungs- und Lernmodule in seiner eigenen Landessprache zur Verfügung stehen. Wird das Übungs- und Lernkonzept mit den zugehörigen Übungs- und Lerngeräten in anderen Länder verwendet, sind natürlich deren Landessprache – z. B. Italienisch – als Standard im Übungs- und Lerngerät voreingestellt und optional wählbar.
In der vorteilhaften Weiterbildung des Übungs- und Lerngerätes ist vorgesehen, dass das Übungs- und Lerngerät in der Kommunikationseinrichtung im Infobereich eine Einrichtung aufweist, die es dem Patienten ermöglicht, mit dem Arzt, mit dem Therapeuten und/oder mit Patienten zu kommunizieren. Im Unterhaltungsbereich steht dem Patienten die Möglichkeit zur Verfügung im Internet zu surfen sowie auf Filme, Spiele und Audiodateien zuzugreifen.
Das erfindungsgemäße Übungs- und Lernkonzept wurde am Beispiel eines Logopädie-Therapeuten dargestellt, wobei der Schwerpunkt auf der Hörverarbeitung und Hörwahrnehmung liegt, obwohl das Übungs- und Lernkonzept natürlich auch für andere Therapeuten einsetzbar ist. So. kann beispielsweise bei einer Sportverletzung an den Händen eines Patienten ein Übungs-und Lernmodul zur Verfügung gestellt werden, bei dem Fingerübungen durchgeführt werden können. Hierzu steht ein Bewegungsmodul als Übungs- und Lernmodul, z. B. ein Übungsvideo, in der Kommunikationseinrichtung zur Verfügung. Dieses Beispiel soll verdeutlichen, welche Möglichkeiten sich für den Einsatz des Übungs- und Lerngerätes, in Verbindung mit dem Übungs-und Lernkonzept, ergeben.
Kurze Beschreibung der Zeichnungen
Ein konkretes Ausführungsbeispiel der Erfindung ist in den Zeichnungen rein schematisch dargestellt und wird nachfolgend näher beschrieben. Es zeigt:
Fig. 1 in schematischer Darstellung ein interaktives Übungs- und Lernkonzept welches ein Netzwerksystem, mindestens ein Eingabegerät, mindestens einen Kommunikationsserver und mindestens ein Übungs- und Lerngerät umfasst, und
Fig. 2 eine veranschaulichte Darstellung eines erfindungsgemäßen Übungs- und Lerngerätes, welches eine Kommunikationseinrichtung aufweist, mit der die Übungs- und Lernmodule zum Trainieren aufgerufen werden können und mit welchem eine Dialogaufbereitung erfolgt.
Bester Weg zur Ausführung der Erfindung
Die Fig.1 zeigt in schematischer Darstellung ein konkretes Ausführungsbeispiel eines erfindungsgemäßen interaktiven Übungs- und Lernkonzeptes. Das Übungs- und Lernkonzept umfasst ein Netzwerksystem 1, um auf den mobilen Übungs- und Lerngeräten 3, 3.1, 3.2, … 3.n die von den Eingabegeräten 2, 2.1, 2.2 … 2.n generierten Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 bereitzustellen und eine Rückkopplung über die durchgeführten Übungen und erreichten Lernziele, anhand von erstellten Kontrollprotokollen zu erhalten und auswerten zu können.
Das Übungs- und Lernkonzept umfasst ein Netzwerksystem 1 zum Übertragen von digitalen Informationen zwischen mindestens einem digitalem Eingabegerät 2 und mindestens einem tragbaren, mit einem berührungsempfindlichen Display 17 ausgestatteten Übungs- und Lerngerät 3, wobei die digitalen Informationen über mindestens ein Intranetnetzwerk 4, über mindestens einen Kommunikationsserver 5, über mindestens ein Internetnetzwerk 6 und/oder über ein lokales, drahtloses Kommunikationsnetzwerk 7 (WLAN, LAN, DSL,....) übertragen werden. Das Übungs- und Lernkonzept wird mittels Software ausgeführt, die auf Hardware, etwa einem Eingabegerät 2, auf welchem mindestens ein Übungs- und Lernmodul 8 generiert wird, einem Kommunikationsserver 5, auf welchem mindestens ein Übungs- und Lernmodul 8 gespeichert wird, und einem Übungs- und Lerngerät 3, das bei vorliegendem Auftrag Zugriff auf das für seinen Patienten "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 bestimmte Übungs- und Lernmodul 8 hat, abgelegt ist. Dieses Übungs- und Lernmodul 8 wird entweder automatisch von Kommunikationsserver 5 herunter geladen und auf dem Übungs- und Lerngerät 3 vorzugsweise automatisch gespeichert oder dessen Übungs- und Lerngerät 3 steht zur Durchführung der Übungs- und Lernmodul 8 interaktiv ständig mit dem Kommunikationsserver 5 in Verbindung. Die Übertragung der Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 und der Kontrollprotokolle 8P, 9P, 10P, 11P, 12P, 13P.zwischen dem Kommunikationsserver 5 und den Übungs- und Lerngeräten 2 erfolgt über ein Internetnetzwerk 6 und/oder einem Intranetnetzwerk 4. In beiden Fällen steht dem bzw. den Patienten "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 das ihm bestimmte Übungs- und Lernmodul 8 zum Aufruf und Durchführung der Übungen auf seinem Übungs- und Lerngerät 3 zur Verfügung.
Das Eingabegerät 2 kann bei einem Arzt in der Klinik, bei einem Logopäden in der Praxis oder bei dem Fachpersonal im Büro stehen, wobei die Standorte der Eingabegeräte örtlich sehr entfernt voneinander sein können. Dabei ist die Zahl der Eingabegeräte 2 nicht begrenzt. Auf den Eingabegeräten werden von den Therapeuten die Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X generiert. Auf dem Eingabegerät 2 des Arztes werden beispielsweise die Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X, auf dem Eingabegerät 2.1 des Logopäden die Übungs- und Lernmodule 8.1, 9.1, 10.1, 11.1, 12.1, 13.1 bis X.1, auf dem Eingabegerät 2.2 des Fachpersonals die Übungs- und Lernmodule 8.2, 9.2, 10.2, 11.2, 12.2, 13.2 bis X.2 und, bis zum Eingabegerät 2.m, die Übungs- und Lernmodule 8.m, 9.m, 10.m, 11.m, 12.m, 13.n bis X.m, erstellt oder vorhandene Übungs- und Lernmodule ausgewählt. Jedes dieser generierten Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X ist individuell auf den Bedarf eines oder mehrerer Patienten "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 abgestimmt und wird über ein Netzwerk 4, 6 zu einem Kommunikationsserver 5, 5’ gesendet, wobei auch mehrere Kommunikationsserver 5, 5`, für den Einsatz des Übungs- und Lernkonzeptes, zur Verfügung stehen können. Jedes Übungs- und Lernmodul 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X wird auf einem Kommunikationsserver 5, 5` bereitgestellt. D.h., dass der Kommunikationsserver 5, 5` eine Vielzahl von Übungs- und Lernmodulen 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X gespeichert hat und zum automatischen Update auf die Übungs- und Lerngeräte 3, 3.1, 3.2 …3.n oder zum automatischen Abruf durch die Übungs- und Lerngeräte 3, 3.1, 3.2, … vorhält. D.h., es gibt zwei Verfahren, die Übungs- und Lerngeräte 3, 3.1, 3.2 … 3.n mit den von den Therapeuten generierten Übungs- und Lernmodulen 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X auszustatten. Einerseits kann der Kommunikationsserver 5, 5` gleichzeitig oder zeitversetzt die gespeicherten, individuell verschiedenen Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X automatisch den Übungs- und Lerngeräten 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X zur Verfügung stellen und somit ein upgrading oder update vornehmen und andererseits können sich die Übungs- und Lerngeräte 3, 3.1, 3.2, … 3.n die individuellen Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X vom Kommunikationsserver 5, 5` herunterladen. Alternativ haben die Übungs- und Lerngeräte 3, 3.1, 3.2, … 3.n interaktiven Zugriff auf die Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X auf dem Kommunikationsserver 5, 5'.
Beispielhaft und stellvertretend für alle Eingabegeräte 2, 2.1, 2.2 bis 2.m wird am Beispiel des Eingabegerätes 2 ein konkreter Ablauf dargestellt. Ein auf dem Eingabegerät 2 vom Therapeuten generiertes Übungs- und Lernmodul 8 für Sprachübungen, welches individuell für einen bestimmten Patienten "A"24 erstellt wurde, wird aufgrund der vorhandenen Adressstruktur bei den Übungs- und Lerngeräten 3, 3.1, 3.2 … 3.n mit einer bestimmten Adresse versehen. Im vorliegenden Beispiel betrifft es die Adresse des Übungs- und Lerngerätes 3. Dieses Übungs- und Lerngerät 3 wurde dem Patient "A" 24 zum Trainieren der im Übungs- und Lernmodul 8 enthaltenen Sprachübungen, ausgehändigt. Das für den Patienten "A" 24 generierte Übungs- und Lernmodul 8 wird über ein Netzwerk 4 oder 6 zum Kommunikationsserver 5 gesendet. Der Kommunikationsserver 5 speichert das Übungs- und Lernmodul 8 in einem Verzeichnis. Stellt der Kommunikationsserver 5 fest, dass das Übungs- und Lerngerät 3 des Patienten "A" 24 eingeschaltet und somit in Betrieb bzw. Online ist, nimmt der Kommunikationsserver 5 ein Update auf dem Übungs- und Lerngerät 3 vor oder erlaubt dem Übungs- und Lerngerät 3 den Zugriff auf diese Übungs- und Lernmodul 8 zum Herunterladen oder zur interaktiven Kommunikation, so dass das Übungs- und Lerngerät 3 für das Durchführen der Übungen über das vom Therapeuten für diesen Patienten "A" 24 individuell generierte Übungs- und Lernmodul 8 verfügt. Dem Kommunikationsserver 5 stehen als Weg für das Übungs- und Lernmodul 8 bzw. für die Kommunikation mit dem Übungs- und Lerngerät 3, je nachdem welches Netzwerk 6`,7 verfügbar ist, ein Internetnetzwerk 6` oder ein WLAN-/LAN-/DSL-Netzwerk 7 zur Verfügung. Dabei besteht aber auch, wie bereits zuvor erwähnt, die Möglichkeit, dass sich das Übungs- und Lerngerät 3 das Übungs- und Lernmodul 8 vom Kommunikationsserver 5 über das Netzwerk 6` oder 7 von diesem herunterladen, oder auf das diesem Übungs- und Lerngerät 3 zugeordnete der Übungs- und Lernmodule 8 interaktiv zugreifen kann.
Auf die gleiche Weise kann ein Therapeut auf seinem Eingabegerät 2 weitere individuelle Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X für die Patienten „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 erstellen oder aus vorhandenen Übungs- und Lernmodulen auswählen und über den zuvor aufgezeigten Weg zu den Übungs- und Lerngeräten 3.1, 3.2 bis 3.n, versenden. Einem Therapeuten steht daher mit dem erfindungsgemäßen Übungs- und Lernkonzept und den dazu gehörigen erfindungsgemäßen Übungs- und Lerngeräten ein technisches System zur Verfügung, welches Ihm ermöglicht, eine Vielzahl von Patienten "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 mit einem therapeutischen Gerät zu versorgen.
Gemäß einem weiteren Aspekt der Erfindung kann z. B. das Eingabegerät 2 des Arztes dem Übungs- und Lerngerät 3.1 des Patienten "B" 25, das Eingabegerät 2.1 des Logopäden dem Übungs- und Lerngerät 3.2 des Patienten "C" 26 und das Eingabegerät 2.2 des Fachpersonals dem Übungs- und Lerngerät 3 des Patienten "A" 24, usw. Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 übermitteln.
Vorteilhafterweise ist das Übungs- und Lernkonzept derart variabel, dass nicht nur auf dem Eingabegerät 2, sondern auch auf den weiteren Eingabegeräten 2.1, 2.2 bis 2.m individuelle Übungs- und Lernmodule 8.1, 9.1, 10.1, 11.1, 12.1, 13.1 bis X.1, z. B. auf dem Eingabegerät 2.1 des Logopäden, oder individuelle Übungs- und Lernmodule 8.2, 9.2, 10.2, 11.2, 12.2, 13.2 bis X.2, z. B. auf dem Eingabegerät 2.2 des Fachpersonals generiert und über den zuvor aufgezeigten Weg zu den Übungs- und Lerngeräten 3, 3.1, 3.2 bis 3.n übertragen werden können. Voraussetzung ist, dass diese Eingabegeräte 2.1, 2.2 bis 2.m Bestandteil des Übungs- und Lernkonzeptes sind und Zugriff auf den Kommunikationsserver 5, 5` haben. Damit besteht auch für externe Logopäden die Möglichkeit, einerseits Klinikpatienten und andererseits Patienten in Ihrer häuslichen Umgebung therapeutisch zu versorgen.
Der Patient "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 erhält also vom Therapeuten, einem Arzt oder Logopäden oder Fachpersonal, ein speziell auf sein Krankheitsbild eingestelltes Übungs- und Lerngerät 3, 3.1, 3.2 bis 3.n mit einem oder mehrere ausgewählte auf den Patienten "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 abgestimmte Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X. Nach dem Anschalten des Übungs- und Lerngerätes 3, 3.1, 3.2 bis 3.n bzw. nach dem Start des Betriebssystems wird eine Kommunikationseinrichtung 15 gestartet. Diese Kommunikationseinrichtung 15 zeigt, in einer voreingestellten Sprache, verschiedene Bereiche zum Bedienen auf. Die Bereiche betreffen einen Übungs- und Lernbereich 18, einen Systembereich 19, einen Informationsbereich 20, einen Unterhaltungsbereich 21, einen Notfallbereich und einen Programmhilfebereich 23. Diese Bereiche hält die Kommunikationseinrichtung 15 für den Patienten "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 im ersten Bedienschritt zur Auswahl bereit. Die Auswahl eines Bereiches nimmt der Patient "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 durch Bedienung des berührungsempfindlichen Displays 17 vor. Nach beispielsweise der Auswahl des Übungs- und Lernbereiches 18, erfolgt im zweiten Bedienschritt die Auswahl eines Lern- und Übungsmoduls 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X. Die Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X. bestehen aus einzelnen Modulen, dem Sprachmodul 8, dem Schreibmodul 9, dem Textmodul 10, dem Bildmodul 11, dem Bewegungsmodul 12 und dem Logikmodul 13. Bereits im dritten Bedienschritt erfolgt die Benutzung eines ausgewählten Übungs- und Lernmoduls 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X. Die Benutzung besteht darin, dass nach der Auswahl eines Übungs- und Lernmodules 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X die Übungs- und Lernphase anhand der Vorgaben beginnt. Übungs- und Lernmodule können auch ohne Verbindung zum Kommunikationsserver, also offline, auf den Übungs- und Lerngeräten ausgewählt und gestartet werden.
Während der Übungs- und Lernphase wird vom Übungs- und Lerngerät ein Kontrollprotokoll 8P, 9P, 10P, 11P, 12P, 13P bis XP erstellt. Nach Beendigung der Übungs- und Lernphase, bzw. nach Schließen des Übungs- und Lernmoduls 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X wird das Kontrollprotokoll 8P, 9P, 10P, 11P, 12P, 13P bis XP einerseits zur Dialogaufbereitung 30 im Informationsbereich 20 gespeichert und andererseits automatisch zum Kommunikationsserver 5, 5`, gesendet, oder direkt oder zeitversetzt vom Kommunikationsserver 5, 5´ abgerufen. Das auf dem Kommunikationsserver 5, 5` gespeicherte Kontrollprotokoll 8P, 9P, 10P, 11P, 12P, 13P bis XP ist vom Eingabegerät 2, 2.1, 2.2 bis 2.m abrufbar. Um auf das Eingangsbeispiel der Benutzung des Eingabegerätes 2 zurückzukommen, bedeutet das in diesem Fall, dass bei der Benutzung des Übungs- und Lernmoduls 8 durch den Patienten "A"24, eine Erstellung eines Kontrollprotokolls 8P, auf dem Übungs- und Lerngerät 3 erfolgt. Das Kontrollprotokoll 8P wird einerseits zur Dialogaufbereitung 30 für den Patienten "A"24 im Informationsbereich 20 gespeichert und andererseits wird das Kontrollprotokoll 8P über das vorhandene Netzwerksystem 6, 7 zum Kommunikationsserver 5, 5' übermittelt. Das Kontrollprotokoll 8P kann aber auch vom Kommunikationsserver 5, 5' angefordert werden. Das auf dem Kommunikationsserver 5, 5' gespeichert Kontrollprotokoll 8P kann vom Eingabegerät 2 abgerufen werden. Im Anschluss daran wird das Kontrollprotokoll 8P am Eingabegerät 2 vom zuständigen Therapeuten ausgewertet.
Auf die gleiche Weise kann ein Therapeut auf seinem Eingabegerät 2 die weiteren Kontrollprotokolle 9P, 10P, 11P, 12P, 13P bis XP vom Kommunikationsserver 5, 5` herunterladen und auswerten. Das betrifft auch die Kontrollprotokolle der individuellen Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X von den Patienten „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27, die über den zuvor aufgezeigten Weg zu dem Eingabegerät 2 zurück gelangen. Einem Therapeuten steht daher mit dem erfindungsgemäßen Übungs- und Lernkonzept und den dazu gehörigen erfindungsgemäßen Übungs- und Lerngeräten ein technisches System zur Verfügung, welches Ihm ermöglicht, eine Vielzahl von Patienten nicht nur mit einem therapeutischen Gerät zu versorgen, sondern auch die Lernfortschritte der Patienten zu kontrollieren.
Vorteilhafterweise ist das Übungs- und Lernkonzept derart variabel, dass nicht nur auf dem Eingabegerät 2, sondern auch auf den weiteren Eingabegeräten 2.1, 2.2 bis 2.m, z. B. auf dem Eingabegerät 2.1 des Logopäden, die aus den benutzten Übungs- und Lernmodulen 8.1, 9.1, 10.1, 11.1, 12.1, 13.1 bis X.1 erstellten Kontrollprotokolle 8.1P, 9.1P, 10.1P, 11.1P, 12.1P, 13.1P bis X.1P ausgewertet werden können. Auch die vom Übungs- und Lerngerät 3.2 zum Eingabegerät 2.2 rücklaufenden Kontrollprotokolle 8.2P, 9.2P, 10.2P, 11.2P, 12.2P, 13.2P bis X.2P, erzeugt aufgrund der ursprünglich vom Eingabegerät 2.2 gesendeten Übungs- und Lernmodule 8.2, 9.2, 10.2, 11.2, 13.2, bis X.2, können von diesem ausgewertet werden. Damit besteht auch für externe Logopäden und/oder Fachpersonal die Möglichkeit einerseits Klinikpatienten und andererseits Patienten in Ihrer häuslichen Umgebung nicht nur therapeutisch zu versorgen, sondern auch die Lernfortschritte der Patienten zu kontrollieren.
Ergibt die Auswertung der Kontrollprotokolle 8P, 9P, 10P, 11P, 12P, 13P bis XP zufriedenstellende Ergebnisse kann das Übungs- und Lernkonzept mit einem Gespräch oder Kommunikation zwischen dem Therapeuten und dem Patienten "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 abgeschlossen werden. Ist die Auswertung noch nicht zufriedenstellend und erfordert der Krankheitszustand weitere therapeutische Maßnahmen, kann der Therapeut weitere Übungs- und Lernmodule dem Patienten "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 zum Trainieren zur Verfügung stellen bis das der Heilungs- und Lernfortschritt des Patienten "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 zufriedenstellend ist. Mit dem beschriebenen Übungs- und Lernkonzept steht dem Therapeuten eine Möglichkeit zur Verfügung, dem Patienten "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 so viele Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X bereitzustellen, bis der Heilungsprozess soweit fortgeschritten ist, dass die therapeutische Behandlung abgeschlossen werden kann bis das der Heilungs- und Lernfortschritt des Patienten "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 zufriedenstellend ist. Mit dem beschriebenen Übungs- und Lernkonzept steht dem Therapeuten eine Möglichkeit zur Verfügung, dem Patienten "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 so viele Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X bereitzustellen, bis der Heilungsprozess soweit fortgeschritten ist, dass die therapeutische Behandlung abgeschlossen werden kann.
Diese neuen Übungs- und Lernmodule 8E, 9E, 10E, 11E, 12E, 13E bis XE werden je nach Heilungs- und Lernfortschritt des Patienten "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 vom Therapeuten wieder individuell angepasst. Auch ein zusätzlichen s Übungs- und Lernmodul kann dem Patienten "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 jetzt zur Verfügung gestellt werden. Dieses erweiterte Übungs- und Lernmodul 8E, oder mehrere Übungs- und Lernmodule 9E, 10E, 11E, 12E, 13E bis XE mit den individuellen Lernelementen gelangen wieder auf dem gleichen Weg zum Patienten "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27, nämlich vom Eingabegerät 2, 2.1, 2.2 bis 2.m, über das Netzwerksystem und dem Kommunikationsserver 5, 5` zum Übungs- und Lerngerät 3, 3.1, 3.2 bis 3n. Der Patient "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 kann jetzt auf seinem Übungs- und Lerngerät 3, 3.1, 3.2 bis 3.n weitere, für Ihn zusammengestellte Übungen durchführen, wobei, wie zuvor beschrieben, wieder ein Kontrollprotokoll 8EP, 9EP, 10EP, 11EP, 12EP, 13EP bis XEP erstellt wird. Diese Kontrollprotokolle 8EP, 9EP, 10EP, 11EP, 12EP, 13EP bis XEP gelangen auf dem bekannten Weg wieder zum Eingabegerät 2, 2.1, 2.2 bis 2.m zurück. Zum Übungs- und Lerngerät 3, 3.1, 3.2 bis 3.n sind in Figur 2 nähere Angaben enthalten. Einander entsprechende Bezugszeichen sind in Figur 2 mit den gleichen Bezugszeichen versehen.
Ergibt erst die Auswertung der Kontrollprotokolle 8EP, 9EP, 10EP, 11EP, 12EP, 13EP bis XEP zufriedenstellende Ergebnisse wird das Übungs- und Lernkonzept mit einem Gespräch zwischen dem Therapeuten und dem Patienten "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 abgeschlossen. Ist die Auswertung immer noch nicht zufriedenstellend und erfordert der Krankheitszustand weitere therapeutische Maßnahmen, kann der Therapeut weitere Übungs- und Lernmodule dem Patienten "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 zum Trainieren zur Verfügung stellen, bis das der Heilungs- und Lernfortschritt des Patienten "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 zufriedenstellend ist. D.h., dem Therapeuten steht mit dem Übungs- und Lernkonzept eine Möglichkeit zur Verfügung, dem Patienten "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 so viele Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X bereitzustellen, bis der Heilungsprozess soweit fortgeschritten ist, dass die therapeutische Behandlung abgeschlossen werden kann.
Aus der Fig.2 ist in veranschaulichter Darstellung ein erfindungsgemäßes Übungs- und Lerngerät 3, 3.1, 3.2 bis 3.n zur Durchführung des Verfahrens nach Anspruch 1 ersichtlich. Beschreibungen und Angaben, die identisch in der Figur 1 enthalten sind, werden mit denselben Bezugszeichen gekennzeichnet.
Das Ausführungsbeispiel gemäß der Figur 2 umfasst im Wesentlichen mindestens ein tragbares Übungs- und Lerngerät 3, welches zur Bedienung mit einem berührungsempfindlichen Display 17 ausgestattet ist, wobei das Übungs- und Lerngerät 3 über eine Hard- und Software verfügt, welche Mittel zum Üben- und Lernen bereitstellen. Da die Übungs- und Lerngeräte 3, 3.1, 3.2 bis 3.n alle bezüglich der Basisfunktionen identisch bzw. gleich ausgestattet sind, wird nachstehend immer nur das Übungs- und Lerngerät 3, stellvertretend für die Übungs- und Lerngeräte 3.1, 3.2 bis 3.n, beschrieben.
Das Übungs- und Lerngerät 3 ist mit einer Kommunikationseinrichtung 15 ausgestattet ist, welche nach dem Start des Betriebssystems auf dem Display 17 zur Verfügung steht. Die Kommunikationseinrichtung 15 weist auf der Eröffnungsseite verschiedene zu bedienende Bereiche 18, 19, 20, 21, 22, 23 auf. D.h., die Kommunikationseinrichtung 15 ist mit einem Übungs- und Lernbereich 18, einem Systembereich 19, einem Informationsbereich 20, einem Unterhaltungsbereich 21, einem Notfallbereich 22 und einem Programmhilfebereich 23 ausgestattet und verwaltet diese. Im ersten Bedienschritt, kann beispielsweise der Übungs- und Lernbereich 18 aufgerufen werden. Der Übungs- und Lernbereich 18 ist mit Übungs- und Lernmodulen 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X ausgestattet. Die Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X werden im Onlinebetrieb, wie in der Beschreibung der Figur 1 aufgezeigt, entweder vom Kommunikationsserver 5, 5` auf das Übungs- und Lerngerät 3, geladen oder das Übungs- und Lerngerät 3 lädt diese vom Kommunikationsserver 5, 5` herunter. Alternativ greift das Übungs- und Lerngerät direkt interaktiv auf das Übungs- und Lernmodul auf dem Kommunikationsserver zu. Die Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X bestehen aus einem Sprachmodul 8, einem Schreibmodul 9, einem Textmodul 10, einem Bildmodul 11, einem Bewegungsmodul 12 und einem Logikmodul 13. Insofern alle Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X auf dem Übungs- und Lerngerät 3 zur Verfügung stehen, kann der Patient "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 zwischen diesen eine Auswahl treffen. Natürlich braucht dem Patienten, in einfach gelagerten Fällen, nicht alle möglichen Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 bis X zur Verfügung gestellt werden. Es kann durchaus ausreichend sein, nur ein Übungs- und Lernmodul, z. B. das Bewegungsmodul 12, dem Patienten "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 auf seinem Übungs- und Lerngerät, z. B. dem Übungs- und Lerngerät 3, zur Verfügung zu stellen. Dieses Übungs- und Lernmodul 12 kann der Patient "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27, ohne eine Auswahl vornehmen zu müssen, einfach aufrufen. Wurde beispielsweise das Sprachmodul 8 aufgerufen, kann der Patient "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 umgehend mit den Übungen beginnen. Das Übungs- und Lerngerät 3 ist mit Mitteln zur Aufzeichnung eines Kontrollprotokoll 8P, 9P, 10P, 11P, 12P, 13P bis XP ausgestattet. Während der Übungsphase legt das Übungs- und Lerngerät 3, während der Patient "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 seine Übungen absolviert, automatisch ein Kontrollprotokoll 8P, 9P, 10P, 11P, 12P, 13P bis XP an. Das Kontrollprotokoll 8P, 9P, 10P, 11P, 12P, 13P bis XP kann nach Absolvierung der Übungen, bzw. nach dem Schließen des Übungs- und Lernmoduls 8, 9, 10, 11, 12, 13, vom Patienten "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 über den Systembereich 19, unter der Dialogaufbereitung 30, zur Selbstkontrolle aufgerufen werden. Des Weiteren ist das Übungs- und Lerngerät 3 mit Mitteln zum Senden des aufgezeichneten Kontrollprotokolls 8P, 9P, 10P, 11P, 12P, 13P bis XP ausgestattet. Die Kontrollprotokolle 8P, 9P, 10P, 11P, 12P, 13P bis XP werden automatisch über ein Netzwerk 6`, 7 zum Kommunikationsserver 5, 5` gesendet. Die Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 verfügen auf dem Display der Kommunikationseinrichtung 15 über Vorwärts- 39 und Rückwärts- 38 Button.
Die Kommunikationseinrichtung 15 des Übungs- und Lerngerät 3 ist im Systembereich 19 mit einer Sprachauswahl 16, mit einem Updateservice und einem Backupsystem ausgestattet. Standardmäßig ist die Sprache der Kommunikationseinrichtung 15 in "Deutsch" oder "Englisch" auf dem Übungs- und Lerngerät eingestellt. Eine Änderung der voreingestellten Sprache kann im Systembereich 19 unter Sprachauswahl 16 erfolgen. Die Sprachauswahl 16 weist drei verschiedene Button I, II, III 16.1, 16.2, 16.3 auf. Der Button I 16.1 entspricht der Landessprache "Deutsch", der Button II 16.2 der Landessprache "Englisch" und der Button III 16.3 öffnet eine weitere Seite für die Auswahl anderer Sprachen. Mit der Betätigung eines der Button I, II, III 16.1, 16.2, 16.3 wählt der Patient "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27 die Sprache der Kommunikationseinrichtung 15 aus. Nach der Betätigung der Sprachauswahl z. B. "Deutsch" bzw. des Button I 16.1 auf dem berührungsempfindlichen Display 17 mit einem Eingabestift oder mit dem Finger, ist die Landessprach "Deutsch" standardmäßig festgelegt. Bei einer Betätigung des Button III 16.3 "andere Sprachen" erscheint ein weiteres Fenster mit Auswahl der Sprachen, z. B. "Türkisch", "Italienisch" und "Französisch". Diese Sprachen sind optional und müssen vor der Benutzung angemeldet werden. Nach der Sprachauswahl 16 erhält der Patient "A" 24, „B“ 25, “C“ 26 … "Y" 27, durch die Kommunikationseinrichtung 15, die Möglichkeit den Übungs- und Lernbereich 18, den Systembereich 19, den Informationsbereich 20, den Unterhaltungsbereich 21, den Notfallbereich 22 oder den Programmhilfebereich 23 in seiner Sprache auszuwählen und aufzurufen zu können.
Der Informationsbereich 20 des Übungs- und Lerngerätes weist eine individuelle Dialogaufbereitung 30, eine Kommunikationsverbindung zu anderen Übungs- und Lerngeräten 3.1, 3.2 bis 3.n z. B. zu anderer Patienten oder Therapeuten und zum Kommunikationsserver 5 auf. Auch der Zugriff auf einen Pflegedienst-Service, etwa "Essen auf Rädern" oder dergleichen ist vorhanden. Der Unterhaltungsbereich 21 ermöglicht den Zugriff, z. B. auf Filme, Musik, Spiele und das Internet, während der Notfallbereich 22 mit Notfallinformationen und Notfallfunktionen ausgestattet ist.
Das Übungs- und Lernkonzept zur Anwendung eines Übungs- und Lerngerätes 3, 3.1, 3.2 … 3.n im Offlinebetrieb, umfasst mindestens ein tragbares Übungs- und Lerngerät 3, 3.1, 3.2 … 3.n, das über Hard- und Software verfügt, welche Mittel zum Üben und Lernen bereitstellen und zur Bedienung mit einem berührungsempfindlichem Display 17 ausgestattet ist. Ein solches Übungs- und Lernkonzept im Offlinebetrieb ist gekennzeichnet durch ein Eingabegerät 2, 2.1, 2.2, … 2.m das mindestens ein Übungs- und Lernmodul 8, 9, 10, 11, 12, 13 generieren kann und einem Übungs- und Lerngerät 3, 3.1, 3.2, … 3.n, das mit einer Kommunikationseinrichtung 15 ausgestattet ist. Die Kommunikationseinrichtung 15 ist mit einem Übungs- und Lernbereich 18, einem Systembereich 19, einem Informationsbereich 20, einem Unterhaltungsbereich 21, einem Notfallbereich 22 und einem Programmhilfebereich 22 ausgestattet, und weist eine Funktion auf, mit der eine Verbindung zum Eingabegerät 2, 2.1, 2.2, … 2.m hergestellt werden kann. Über diese Verbindung erfolgt die Übertragung der Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 von einem Eingabegerät 2, 2.1, 2.2, … 2.m auf ein Übungs- und Lerngerät 3, 3.1, 3.2 … 3.n sowie auch die Rückübertragung der Kontrollprotokolle 8P, 9P, 10P, 11P, 12P, 13P vom Übungs- und Lerngerät 3, 3.1, 3.2 … 3.n auf ein Eingabegerät 2, 2.1, 2.2. … 2.m. Der Übungs- und Lernbereich 18 ist mit Übungs- und Lernmodulen 8, 9, 10, 11, 12, 13 ausgestattet. Diese Übungs- und Lernmodule 8, 9, 10, 11, 12, 13 bestehend aus einem Sprachmodul 8, einem Schreibmodul 9, einem Textmodul 10, einem Bildmodul 11, einem Bewegungsmodul 12 und einem Logikmodul 13 lassen sich direkt vom Endgerät 3, 3.1, 3.2 … 3.n aufrufen. Des Weiteren weist das Übungs- und Lerngerät 3, 3.1, 3.2 … 3.n Mittel zur Aufzeichnung eines Kontrollprotokolls 8P, 9P, 10P, 11P, 12P, 13P auf.
Bezugszeichenliste:
Tabelle 2
1 |
Netzwerksystem |
9.mP |
Kontrollprotokoll ÜLM (Sc) |
2 |
Eingabegerät |
9.mE |
erweitertes ÜLM (Sc) |
2.1 |
Eingabegerät |
9.mEP |
Kontrollprotokoll (Sc) |
2.2 |
Eingabegerät |
10 |
Übungs- u. Lernmodul (Tx) |
2.m |
Eingabegerät |
10.P |
Kontrollprotokoll ÜLM (Tx) |
3 |
Übungs- u. Lerngerät |
10.E |
erweitertes ÜLM (Tx) |
3.1 |
Übungs- u. Lerngerät |
10.EP |
Kontrollprotokoll (Tx) |
3.2 |
Übungs- u. Lerngerät |
10.1 |
Übungs- u. Lernmodul (Tx) |
3.n |
Übungs- u. Lerngerät |
10.1P |
Kontrollprotokoll ÜLM (Tx) |
4 |
Intranetnetzwerk |
10.1E |
erweitertes ÜLM (Tx) |
5, 5’ |
Kommunikationsserver |
10.1EP |
Kontrollprotokoll (Tx) |
6, 6’ |
Internetnetzwerk |
10.2 |
Übungs- u. Lernmodul (Tx) |
6.1 |
Internetnetzwerk |
10.2P |
Kontrollprotokoll ÜLM (Tx) |
7 |
Kommunikationsnetzwerk (LAN..) |
10.2E |
erweitertes ÜLM (Tx) |
8 |
Übungs- u. Lernmodul (Sprache) |
10.2EP |
Kontrollprotokoll (Tx) |
8.P |
Kontrollprotokoll ÜLM (Sprache) |
10.m |
Übungs- u. Lernmodul (Tx) |
8.E |
Erweitertes ÜLM (Sprache) |
10.mP |
Kontrollprotokoll (Tx) |
8.EP |
Kontrollprotokoll ÜLM (Sprache) |
10.mE |
Erweitertes ÜLM (Tx) |
8.1 |
Übungs- u. Lernmodul (Sprache) |
10.mEP |
Kontrollprotokoll ÜLM (Tx) |
8.1P |
Kontrollprotokoll ÜLM (Sprache) |
11 |
Übungs- u. Lernmodul (Bild) |
8.1E |
Erweitertes ÜLM (Sprache) |
11P |
Kontrollprotokoll ÜLM (Bild) |
8.1EP |
Kontrollprotokoll ÜLM (Sprache) |
11E |
Erweitertes ÜLM (Bild) |
8.2 |
Übungs- u. Lernmodul (Sprache) |
11EP |
Kontrollprotokoll ÜLM (Bild) |
8.2P |
Kontrollprotokoll ÜLM (Sprache) |
11.1 |
Übungs- u. Lernmodul (Bild) |
8.2E |
Erweitertes ÜLM (Sprache) |
11.1P |
Kontrollprotokoll ÜLM (Bild) |
8.2EP |
Kontrollprotokoll ÜLM (Sprache) |
11.1E |
Erweitertes ÜLM (Bild) |
8.m |
Übungs- u. Lernmodul (Sprache) |
11.1EP |
Kontrollprotokoll ÜLM (Bild) |
8.mP |
Kontrollprotokoll ÜLM (Sprache) |
11.2 |
Übungs- u. Lernmodul (Bild) |
8.mE |
Erweitertes ÜLM (Sprache) |
11.2P |
Kontrollprotokoll ÜLM (Bild) |
8.mEP |
Kontrollprotokoll ÜLM (Sprache) |
11.2E |
Erweitertes ÜLM (Bild) |
9 |
Übungs- u. Lernmodul (Sc) |
11.2EP |
Kontrollprotokoll ÜLM (Bild) |
9.P |
Kontrollprotokoll ÜLM (Sc) |
11m |
Übungs- u. Lernmodul (Bild) |
9.E |
erweitertes ÜLM (Sc) |
11mP |
Kontrollprotokoll ÜLM (Bild) |
9.EP |
Kontrollprotokoll (Sc) |
11mE |
Erweitertes ÜLM (Bild) |
9.1 |
Übungs- u. Lernmodul (Sc) |
11mEP |
Kontrollprotokoll ÜLM (Bild) |
9.1P |
Kontrollprotokoll ÜLM (Sc) |
12 |
Übungs- u. Lernmodul (Bew) |
9.1E |
erweitertes ÜLM (Sc) |
12P |
Kontrollprotokoll ÜLM (Bew) |
9.1EP |
Kontrollprotokoll (Sc) |
12E |
Erweitertes ÜLM (Bew) |
9.2 |
Übungs- u. Lernmodul (Sc) |
12EP |
Kontrollprotokoll ÜLM (Bew) |
9.2P |
Kontrollprotokoll ÜLM (Sc) |
12.1 |
Übungs- u. Lernmodul (Bew) |
9.2E |
erweitertes ÜLM (Sc) |
12.1P |
Kontrollprotokoll ÜLM (Bew) |
9.2EP |
Kontrollprotokoll (Sc) |
12.1E |
Erweitertes ÜLM (Bew) |
9.m
|
Übungs- u. Lernmodul (Sc) |
12.1PE |
Kontrollprotokoll ÜLM (Bew) |
12.2 |
Übungs- u. Lernmodul (Bew) |
27 |
Patient „Y“ |
12.2P |
Kontrollprotokoll ÜLM (Bew) |
28 |
Update |
12.2E |
Erweitertes ÜLM (Bew) |
29 |
Backup |
12.2EP |
Kontrollprotokoll ÜLM (Bew) |
30 |
Dialogaufbereitung |
12.m |
Übungs- u. Lernmodul (Bew) |
31 |
Kommunikation (zu...) |
12.mP |
Kontrollprotokoll ÜLM (Bew) |
33 |
Notrufnummern |
12.mE |
Erweitertes ÜLM (Bew) |
34 |
Filme |
12.mEP |
Kontrollprotokoll ÜLM (B) |
35 |
Musik |
13 |
Übungs- u. Lernmodul (Lo) |
36 |
Spiele |
13.P |
Kontrollprotokoll ÜLM (Lo) |
37 |
Internet |
13.E |
erweitertes ÜLM (Lo) |
38 |
Button vor |
13.EP |
Kontrollprotokoll (Lo) |
39 |
Button zurück |
13.1 |
Übungs- u. Lernmodul (Lo) |
|
|
13.1P |
Kontrollprotokoll ÜLM (Lo) |
|
|
13.1E |
erweitertes ÜLM (Lo) |
|
|
13.1EP |
Kontrollprotokoll ÜLM (L) |
|
|
13.2 |
Übungs- u. Lernmodul (Lo) |
|
|
13.2P |
Kontrollprotokoll ÜLM (Lo) |
|
|
13.2E |
erweitertes ÜLM (Lo) |
|
|
13.2EP |
Kontrollprotokoll ÜLM (L) |
|
|
13.n |
Übungs- u. Lernmodul (Lo) |
|
|
13.nP |
Kontrollprotokoll ÜLM (Lo) |
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13.nE |
erweitertes ÜLM (Lo) |
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13.nEP |
Kontrollprotokoll ÜLM (L) |
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15 |
Kommunikationseinrichtung |
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16 |
Sprachauswahl |
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16.1 |
Button „Deutsch“ |
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16.2 |
Button „Englisch“ |
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16.3 |
Button „andere Sprachen“ |
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17 |
Display |
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18 |
Übungs- und Lernbereich |
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19 |
Systembereich |
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20 |
Informationsbereich |
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21 |
Unterhaltungsbereich |
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22 |
Notfallbereich |
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23 |
Programmhilfebereich |
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24 |
Patient „A“ |
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25 |
Patient „B“ |
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26 |
Patient „C“ |
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