TW201405475A - 終身服務學習地圖系統及其操作方法 - Google Patents

Abstract

一種終身服務學習地圖系統係供複數教師、複數學生及複數管理者使用，該終身服務學習地圖系統包括一選課系統串連模組化排班模組、一學生服務學習歷程記載模組及一串接志願服務資訊模組。該選課系統串連模組化排班模組係供該等學生登入並加選至少一終身服務學習課程及自動排出該等學生之排班表。該學生服務學習歷程記載模組係包括一學生服務學習時數暨修課資料記錄學生平台、一學生服務學習時數暨修課資料記錄教師平台及一訓練及優異表現記錄學生平台。本發明亦揭露一種終身服務學習地圖操作方法。

Description

終身服務學習地圖系統及其操作方法

本發明係關於一種終身服務學習地圖系統及其操作方法，特別是一種利用一串接志願服務資訊模組之匯出匯入功能，以將學生個人服務紀錄上傳至一志願服務資料系統之終身服務學習地圖系統及其操作方法。

根據內政部統計資料，截至99年12月底止，各領域登記有案之志願服務團隊數已達1萬5,059隊，志工人數達72萬3,414人，99年總服務人次達1億6,014萬99人次，服務時數達5,925萬1,965小時。

以社會福利領域為例，志願服務工作乃是依據志願服務法及「廣結志工拓展社會福利工作-祥和計畫」等相關規定辦理，目前從事社會福利服務工作之志願服務團隊，截至99年12月底計有2,641隊，志工人數達15萬5,093人(與上年度相較減少70隊，人數增加2,944人)，分別投入身心障礙福利服務、老人福利服務、婦女福利服務、兒童及青少年福利服務、諮商服務、家庭福利服務、社區福利服務等社會服務工作，成員遍及家庭主婦、大專青年學生、勞工朋友、公教人員、退休人員及其他專門技術人員。99年服務時數達1,165萬1,653小時，平均每人每週服務3.42小時，相當於提供1萬3,265人之專職人力，對於提昇社會福利服務品質，頗有助益。

雖然目前內政部已提供一志願服務資料系統記錄上述之志願服務資料，然而，目前國內各級學校皆使用人工處理方式將學生之個人服務紀錄上傳至該志願服務資料系統，可說是非常沒有效率。

因此，如何設計出一以更有效率之方式上傳個人服務紀錄至志願服務資料系統之終身服務學習地圖系統及其操作方法，便成為相關廠商以及相關研發人員所共同努力的目標。

本發明人有鑑於習知以人工處理方式上傳個人服務紀錄至一志願服務資料系統的缺點，乃積極著手進行開發，以期可以改進上述既有之缺點，經過不斷地試驗及努力，終於開發出本發明。

本發明之第一目的，係提供一種更有效率地將學生個人服務紀錄上傳至一志願服務資料系統之終身服務學習地圖系統。

為了達成上述之目的，本發明之一種終身服務學習地圖系統，係供複數教師、複數學生以及複數管理者使用，該終身服務學習地圖系統係包括：一選課系統串連模組化排班模組，係供該等管理者登載該等終身服務學習課程之機構需求時段以及起迄時間，供該等學生登入並加選至少一終身服務學習課程，並自動排出該等學生之排班表；一學生服務學習歷程記載模組，係與該選課系統串連模組化排班模組連結，並包括：一學生服務學習時數暨修課資料記錄學生平台，係記錄並顯示該等學生之終身服務學習課程學習時數暨修課資料，並供該等學生登入，以查詢及退選已加選之終身服務學習課程；一學生服務學習時數暨修課資料記錄教師平台，係與該學生服務學習時數暨修課資料記錄學生平台連結，係顯示該等學生之學習時數暨修課資料，並供該等教師登入，以記錄該等學生之修課狀況；以及 一訓練及優異表現記錄學生平台，係供該等學生登入，以供該等學生申請加入志願服務志工、登載訓練紀錄以及登載優異表現；以及一串接志願服務資訊模組，係與該學生服務學習歷程記載模組連結，係供該等學生登入，以供該等學生申請收編，並供該等管理者登入，以供該等管理者審核申請收編之該等學生，並表列出一收編名單，彙整該等學生之訓練紀錄、優異表現以及服務時數，並將該收編名單與該等學生之訓練紀錄、優異表現以及服務時數上傳至一志願服務資料系統。

本發明之第二目的，係提供一種更有效率地將學生個人服務紀錄上傳至一志願服務資料系統之終身服務學習地圖操作方法。

為了達成上述之目的，本發明之一種終身服務學習地圖操作方法，係應用於一種終身服務學習地圖系統，並供複數教師、複數學生以及複數管理者使用，該終身服務學習地圖操作方法包括步驟：該等管理者利用一選課系統串連模組化排班模組登載至少一終身服務學習課程之機構需求時段以及起迄時間；該等學生利用該選課系統串連模組化排班模組登入並加選該等終身服務學習課程；排出該等學生之排班表；利用一學生服務學習時數暨修課資料記錄學生平台記錄並顯示該等學生之終身服務學習課程學習時數暨修課資料；該等教師利用一學生服務學習時數暨修課資料記錄教師平台登入並記錄該等學生之修課狀況； 該等學生利用一訓練及優異表現記錄學生平台申請加入志願服務志工、登載訓練紀錄以及登載優異表現；該等學生利用一串接志願服務資訊模組申請收編；該等管理者利用該串接志願服務資訊模組審核申請收編之該等學生；利用該串接志願服務資訊模組表列出一收編名單，並彙整該等學生之訓練紀錄、優異表現以及服務時數；以及將該收編名單與該等學生之訓練紀錄、優異表現以及服務時數上傳至一志願服務資料系統。

透過上述之架構及方法，本發明可更有效率地將學生個人服務紀錄上傳至一志願服務資料系統。

為使熟悉該項技藝人士瞭解本發明之目的，兹配合圖式將本發明之較佳實施例詳細說明如下。

請參考第一圖所示，本發明之終身服務學習地圖系統(1)，係供複數教師、複數學生以及複數管理者使用，該終身服務學習地圖系統(1)係包括：一選課系統串連模組化排班模組(10)，係供該等管理者登載該等終身服務學習課程之機構需求時段以及起迄時間，供該等學生登入並加選至少一終身服務學習課程，並自動排出該等學生之排班表；一學生服務學習歷程記載模組(11)，係與該選課系統串連模組化排班模組(10)連結，並包括：一學生服務學習時數暨修課資料記錄學生平台(110)，係記 錄並顯示該等學生之終身服務學習課程學習時數暨修課資料，並供該等學生登入，以查詢及退選已加選之終身服務學習課程；一學生服務學習時數暨修課資料記錄教師平台(111)，係與該學生服務學習時數暨修課資料記錄學生平台(110)連結，係顯示該等學生之學習時數暨修課資料，並供該等教師登入，以記錄該等學生之修課狀況；以及一訓練及優異表現記錄學生平台(112)，係供該等學生登入，以供該等學生申請加入志願服務志工、登載訓練紀錄以及登載優異表現；以及一串接志願服務資訊模組(12)，係與該學生服務學習歷程記載模組連結，係供該等學生登入，以供該等學生申請收編，並供該等管理者登入，以供該等管理者審核申請收編之該等學生，並表列出一收編名單，彙整該等學生之訓練紀錄、優異表現以及服務時數，並將該收編名單與該等學生之訓練紀錄、優異表現以及服務時數上傳至一志願服務資料系統(2)。

在本發明之一較佳實施例中，該終身服務學習課程包括志工服務學習課程以及專業服務學習課程，且該志工服務學習課程係依照服務學習教學目標與屬性分類，該專業服務學習課程係依照系所分類。該終身服務學習課程又可分為周期性排班以及非周期性排班。

其中，若該等學生之其中之一未被收編，則該串接志願服務資訊模組(12)通知該未被收編之學生未被收編原因，並提醒該未被收編之學生重新申請。

請參考第一及二圖所示，本發明之終身服務學習地圖操作方法(3)，係應用於一種終身服務學習地圖系統(1)，並供複數教師、複數學生以及複數管理者使用，該終身服務學習地圖操作方法(3)包括步驟：步驟300：該等管理者利用一選課系統串連模組化排班模組(10)登 載至少一終身服務學習課程之機構需求時段以及起迄時間；步驟301：該等學生利用該選課系統串連模組化排班模組(10)登入並加選該等終身服務學習課程；步驟302：排出該等學生之排班表；步驟303：利用一學生服務學習時數暨修課資料記錄學生平台(110)記錄並顯示該等學生之終身服務學習課程學習時數暨修課資料；步驟304：該等教師利用一學生服務學習時數暨修課資料記錄教師平台(111)登入並記錄該等學生之修課狀況；步驟305：該等學生利用一訓練及優異表現記錄學生平台(112)申請加入志願服務志工、登載訓練紀錄以及登載優異表現；步驟306：該等學生利用一串接志願服務資訊模組(12)申請收編；步驟307：該等管理者利用該串接志願服務資訊模組(12)審核申請收編之該等學生；步驟308：利用該串接志願服務資訊模組(12)表列出一收編名單，並彙整該等學生之訓練紀錄、優異表現以及服務時數；以及步驟309：將該收編名單與該等學生之訓練紀錄、優異表現以及服務時數上傳至一志願服務資料系統(2)。

在本發明之一較佳實施例中，該終身服務學習課程包括志工服務學習課程以及專業服務學習課程，且該志工服務學習課程係依照服務學習教學目標與屬性分類，該專業服務學習課程係依照系所分類。該終身服務學習課程又可分為周期性排班以及非周期性排班。

其中，若該等學生之其中之一未被收編，則該串接志願服務資訊模組(12)通知該未被收編之學生未被收編原因，並提醒該未被收編之學生重新申請。

透過上述之方法，本發明不但可更有效率地將學生個人服務紀錄上傳至一志願服務資料系統，更可以自動代入排班的方式完成學生服務時段的安排，且可在學生修畢該課程後連帶記錄實際服務時數與可認證服務時數。再者，其結構型態並非所屬技術領域中之人士所能輕易思及而達成者，實具有新穎性以及進步性無疑。

透過上述之詳細說明，即可充分顯示本發明之目的及功效上均具有實施之進步性，極具產業之利用性價值，且為目前市面上前所未見之新發明，完全符合發明專利要件，爰依法提出申請。唯以上所述著僅為本發明之較佳實施例而已，當不能用以限定本發明所實施之範圍。即凡依本發明專利範圍所作之均等變化與修飾，皆應屬於本發明專利涵蓋之範圍內，謹請 貴審查委員明鑑，並祈惠准，是所至禱。

(1)‧‧‧終身服務學習地圖系統

(10)‧‧‧選課系統串連模組化排班模組

(11)‧‧‧學生服務學習歷程記載模組

(110)‧‧‧學生服務學習時數暨修課資料記錄學生平台

(111)‧‧‧學生服務學習時數暨修課資料記錄教師平台

(112)‧‧‧訓練及優異表現記錄學生平台

(12)‧‧‧串接志願服務資訊模組

(2)‧‧‧志願服務資料系統

(3)‧‧‧終身服務學習地圖操作方法

300‧‧‧步驟

301‧‧‧步驟

302‧‧‧步驟

303‧‧‧步驟

304‧‧‧步驟

305‧‧‧步驟

306‧‧‧步驟

307‧‧‧步驟

308‧‧‧步驟

309‧‧‧步驟

第一圖係本發明之終身服務學習地圖系統的系統架構圖；以及第二圖係本發明之終身服務學習地圖操作方法的方法流程圖。

(1)‧‧‧終身服務學習地圖系統

(10)‧‧‧選課系統串連模組化排班模組

(11)‧‧‧學生服務學習歷程記載模組

(110)‧‧‧學生服務學習時數暨修課資料記錄學生平台

(111)‧‧‧學生服務學習時數暨修課資料記錄教師平台

(112)‧‧‧訓練及優異表現記錄學生平台

(12)‧‧‧串接志願服務資訊模組

(2)‧‧‧志願服務資料系統

Claims (8)

1. 一種終身服務學習地圖系統，係供複數教師、複數學生以及複數管理者使用，該終身服務學習地圖系統係包括：一選課系統串連模組化排班模組，係供該等管理者登載該等終身服務學習課程之機構需求時段以及起迄時間，供該等學生登入並加選至少一終身服務學習課程，並自動排出該等學生之排班表；一學生服務學習歷程記載模組，係與該選課系統串連模組化排班模組連結，並包括：一學生服務學習時數暨修課資料記錄學生平台，係記錄並顯示該等學生之終身服務學習課程學習時數暨修課資料，並供該等學生登入，以查詢及退選已加選之終身服務學習課程；一學生服務學習時數暨修課資料記錄教師平台，係與該學生服務學習時數暨修課資料記錄學生平台連結，係顯示該等學生之學習時數暨修課資料，並供該等教師登入，以記錄該等學生之修課狀況；以及一訓練及優異表現記錄學生平台，係供該等學生登入，以供該等學生申請加入志願服務志工、登載訓練紀錄以及登載優異表現；以及一串接志願服務資訊模組，係與該學生服務學習歷程記載模組連結，係供該等學生登入，以供該等學生申請收編，並供該等管理者登入，以供該等管理者審核申請收編之該等學生，並表列出一收編名單，彙整該等學生之訓練紀錄、優異表現以及服務時數，並將該收編名單與該等學生之訓練紀錄、優異表現以及服務時數上傳至一志願服務資料系統。
2. 如申請專利範圍第1項所述之終身服務學習地圖系統，其中該終身服務學習課程包括志工服務學習課程以及專業服務學習課程，且該志工服務學習課程係依照服務學習教學目標與屬性分類，該專業服務學習課程係依照系所分類。
3. 如申請專利範圍第1項所述之終身服務學習地圖系統，其中若該等學生之其中之一未被收編，則該串接志願服務資訊模組通知該未被收編之學生未被收編原因，並提醒該未被收編之學生重新申請。
4. 如申請專利範圍第1項所述之終身服務學習地圖系統，其中該終身服務學習課程又可分為周期性排班以及非周期性排班。
5. 一種終身服務學習地圖操作方法，係應用於一種終身服務學習地圖系統，並供複數教師、複數學生以及複數管理者使用，該終身服務學習地圖操作方法包括步驟：該等管理者利用一選課系統串連模組化排班模組登載至少一終身服務學習課程之機構需求時段以及起迄時間；該等學生利用該選課系統串連模組化排班模組登入並加選該等終身服務學習課程；排出該等學生之排班表；利用一學生服務學習時數暨修課資料記錄學生平台記錄並顯示該等學生之終身服務學習課程學習時數暨修課資料；該等教師利用一學生服務學習時數暨修課資料記錄教師平台登入並記錄該等學生之修課狀況；該等學生利用一訓練及優異表現記錄學生平台申請加入志願服務 志工、登載訓練紀錄以及登載優異表現；該等學生利用一串接志願服務資訊模組申請收編；該等管理者利用該串接志願服務資訊模組審核申請收編之該等學生；利用該串接志願服務資訊模組表列出一收編名單，並彙整該等學生之訓練紀錄、優異表現以及服務時數；以及將該收編名單與該等學生之訓練紀錄、優異表現以及服務時數上傳至一志願服務資料系統。
6. 如申請專利範圍第5項所述之終身服務學習地圖操作方法，其中該終身服務學習課程包括志工服務學習課程以及專業服務學習課程，且該志工服務學習課程係依照服務學習教學目標與屬性分類，該專業服務學習課程係依照系所分類。
7. 如申請專利範圍第5項所述之終身服務學習地圖操作方法，其中若該等學生之其中之一未被收編，則該串接志願服務資訊模組通知該未被收編之學生未被收編原因，並提醒該未被收編之學生重新申請。
8. 如申請專利範圍第5項所述之終身服務學習地圖操作方法，其中該終身服務學習課程又可分為周期性排班以及非周期性排班。