RU2405212C1 - Device for knowledge assessment - Google Patents
Device for knowledge assessment Download PDFInfo
- Publication number
- RU2405212C1 RU2405212C1 RU2009141302/12A RU2009141302A RU2405212C1 RU 2405212 C1 RU2405212 C1 RU 2405212C1 RU 2009141302/12 A RU2009141302/12 A RU 2009141302/12A RU 2009141302 A RU2009141302 A RU 2009141302A RU 2405212 C1 RU2405212 C1 RU 2405212C1
- Authority
- RU
- Russia
- Prior art keywords
- indicator
- switches
- testee
- test
- block
- Prior art date
Links
Images
Landscapes
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
Abstract
Description
Настоящее изобретение относится к системе образования и обучения и, в частности, может быть использовано для проверки степени усвоения объема знаний школьниками, учащимися, студентами и специалистами, повышающими свою квалификацию, а также в различных интеллектуальных аттракционах и викторинах.The present invention relates to a system of education and training and, in particular, can be used to verify the degree of assimilation of the volume of knowledge by schoolchildren, students, students and specialists who improve their skills, as well as in various intellectual attractions and quizzes.
Известно устройство, реализующее «Способ автоматизированной подготовки и аттестации по безопасности производства», содержащее персональные ЭВМ для систематизации и обработки знаний, см. патент РФ №2166211, G09B 19/00, от 15.04.1999.A device is known that implements "A method for automated training and certification for industrial safety" containing personal computers for systematizing and processing knowledge, see RF patent No. 21626211, G09B 19/00, from 04.15.1999.
Известно также устройство для контроля знаний учащимися, реализующее способ «Способ контроля уровня получаемых знаний», содержащее монитор контрольного вопроса и вариантов ответа на данный вопрос и монитор индикаторов вариантов ответов, см. патент РФ №2338264, G09B 7/06, G06F 17/15, G06F 17/18, 2007.04.02.A device for controlling students' knowledge is also known that implements the “Method for controlling the level of acquired knowledge” method, comprising a monitor of the security question and answer options for this question and a monitor of indicators of answer options, see RF patent No. 2332864, G09B 7/06, G06F 17/15 G06F 17/18, 2007.04.02.
Известное устройство для проверки знаний по определенной теме, курсу или специальности требует каждый раз разработки нового специального адаптированного программного обеспечения.A well-known device for testing knowledge on a specific topic, course or specialty requires each time the development of a new special adapted software.
Кроме того, данное устройство требует применения дорогих персональных компьютеров.In addition, this device requires the use of expensive personal computers.
Целью создания изобретения является достижение технического результата по упрощению и удешевлению устройства.The aim of the invention is to achieve a technical result to simplify and reduce the cost of the device.
Указанный технический результат достигается тем, что в известном устройстве, содержащем индикатор ответов, предлагается ввести стенды испытуемого и испытателя, каждый из которых содержит панель индикаторов-выключателей, на которые наложены прозрачные и эластичные транспаранты, разграфленные на квадраты, количество и площадь которых равны количеству и площади индикаторов - выключателей, на поверхностях квадратов испытателя и испытуемого выполнены надписи с соответственно вопросами и альтернативными ответами на них, кроме того, в устройство контроля предлагается ввести электронные блоки испытателя и испытуемого, в которых размещены индикаторы-выключатели. Последние в блоке испытателя одной стороной подключены к источнику питания, а другой - к группе индикаторов-выключателей блока испытуемого, к входу запуска электросекундомера и к одному входу схемы совпадения блока испытуемого, выход которой соединен с индикатором правильного ответа. Один из индикаторов-выключателей каждой группы транспаранта испытуемого расположен под квадратом транспаранта с правильным ответом.The specified technical result is achieved by the fact that in the known device containing the answer indicator, it is proposed to introduce the test and tester stands, each of which contains a panel of indicator switches, on which transparent and elastic banners are laid out, divided into squares, the number and area of which are equal to the number and the area of the indicators - switches, on the surfaces of the squares of the tester and the test subject are inscribed with questions and alternative answers, respectively, in addition to The control device is proposed to introduce electronic blocks of the tester and the test subject, in which the indicator switches are located. The latter in the tester unit are connected on one side to the power source, and on the other side to the group of indicator switches of the test unit, to the start input of the electric stopwatch and to one input of the matching circuit of the test unit, the output of which is connected to the indicator of the correct answer. One of the indicators-switches of each group of the test subject’s transparency is located under the transparency square with the correct answer.
Выход индикатора-выключателя под квадратом с правильным ответом предлагается соединить со вторым входом схемы совпадения, со входом останова электросекундомера и через диод и счетчик импульсов с индикатором количества импульсов, отражающих количество ответов испытуемого. Кроме того, выходы индикаторов-выключателей с ошибочными ответами предлагается соединить со входом счетчика количества импульсов.It is proposed to connect the output of the indicator-switch under the square with the correct answer to the second input of the coincidence circuit, to the stop input of the electric stopwatch and through the diode and pulse counter with an indicator of the number of pulses reflecting the number of answers of the subject. In addition, the outputs of the indicator-switches with erroneous answers are proposed to be connected to the input of the counter of the number of pulses.
Индикатор-выключатель конструктивно выполнен единым блоком. В блоке испытателя он представляет последовательно соединенную цепь, из светового индикатора и выключателя, а в блоке испытуемого они включены параллельно и одним выводом соединены с блоком испытателя.The indicator switch is structurally made as a single unit. In the tester unit, it represents a series-connected circuit of a light indicator and a switch, and in the test unit, they are connected in parallel and connected to the tester unit with one terminal.
Изобретение поясняется графическими материалами.The invention is illustrated in graphic materials.
На Фиг.1 изображена конструкция стенда испытуемого (испытателя), на Фиг.2 изображен транспарант с вопросами (ответами), на Фиг.3 представлена блок-схема устройства, на Фиг.4 показана схема индикатора-выключателя блока испытателя, на Фиг.5 показана схема индикатора-выключателя блока испытуемого.Figure 1 shows the design of the stand of the test (tester), Figure 2 shows a banner with questions (answers), Figure 3 shows a block diagram of the device, Figure 4 shows a diagram of the indicator-switch of the tester unit, Figure 5 The diagram of the indicator-switch of the test unit is shown.
Конструкция устройства состоит из одинаковых стендов испытуемого (учащегося, студента и т.д.) 1 и испытателя (учителя, преподавателя) 2, каждое из которых содержит панель 3 индикаторов-выключателей 4.The design of the device consists of the same test bench (student, student, etc.) 1 and tester (teacher, teacher) 2, each of which contains a panel of 3 indicators-
На панелях 3 стендов испытуемого 1 и испытателя 2 с индикаторами-выключателями 4 наложены прозрачные и эластичные транспаранты соответственно испытуемого 5 и испытателя 6.On the
Транспаранты 5, 6 разграфлены на квадраты 7, количество и площадь которых равны количеству и площади индикаторов-выключателей 4.
На поверхностях квадратов 7 транспарантов испытателя 5 и испытуемого 6 написаны соответственно вопросы и ответы на них, в том числе и альтернативные.On the surfaces of the
Кроме того, устройство контроля включает электронные блоки испытателя 8 и испытуемого 9.In addition, the control device includes electronic units of the
В блоке испытателя 8 индикаторные выключатели 4 одной стороной подключены:In the
- к источнику питания (не показан), а другой - с группой, на Фиг.3 с триадой индикаторов-выключателей 4 блока испытуемого 9;- to a power source (not shown), and the other with a group, in Figure 3 with a triad of indicator-
- к входу запуска электросекундомера 10;- to the start input of the
- к одному входу схемы совпадения 11 блока испытуемого 9, выход которой соединен с индикатором 12 правильного ответа.- to one input of the
Один из индикаторов-выключателей 4 каждой триады транспаранта блока испытуемого 6 расположен под квадратом транспаранта 6 с правильным ответом.One of the indicators-
Выход индикатора-выключателя 4 под квадратом 7 с правильным ответом соединен:The output of the
- со вторым входом схемы совпадения 11;- with the second input of the
- со входом останова электросекундомера 10;- with the stop input of the
- и через диод 13 и счетчик импульсов 14 с индикатором количества импульсов 15, отражающих количество ответов испытуемого.- and through the
Индикаторы-выключатели 4 конструктивно выполнены единым блоком.
Но в блоке испытателя 8 они представляют последовательно соединенные цепи из светового индикатора 16 и выключателя 17, а в блоке испытуемого 9 включены параллельно, при этом одним выводом соединены с блоком испытателя 8.But in the
Устройство контроля знаний работает следующим образом. Испытатель, т.е. учитель или преподаватель, готовит перечень вопросов по учебному материалу и несколько альтернативных ответов, с одним правильным, на них. В представленном примере - три.The knowledge control device operates as follows. Tester i.e. the teacher or teacher, prepares a list of questions on the educational material and several alternative answers, with one correct answer to them. In the presented example, three.
Вопросы и альтернативные ответы записывают на два раздельных прозрачных транспаранта соответственно - испытателя 5 и испытуемого 6.Questions and alternative answers are recorded on two separate transparent banners, respectively -
Каждый транспарант 5 и 6 накладывают на панели индикаторов-выключателей 4 стендов испытателя и испытуемого.Each
Испытатель нажимает на квадрат своего транспаранта 6 с каким-нибудь вопросом. При этом загорается индикатор-выключатель 4 и посылает электрический сигнал на включение индикаторов-выключателей 4 на панели испытуемого 5 с альтернативными ответами. В представленном примере - трех.The tester clicks on the square of his
Одновременно с этим сигнал поступает на один вход схемы совпадения 11 и также включает электросекундомер 10, который начинает отсчет времени размышления испытуемого.At the same time, the signal is fed to one input of
Испытуемый в соответствии со своими знаниями выбирает тот квадрат 7 транспаранта 6, который соответствует его знаниям, в примере на Фиг.3 с ответом 4А, нажимает на него и также на размещенный под ним индикатор-выключатель 4.The test subject, in accordance with his knowledge, selects that
Если ответ правильный, то электрический сигнал с индикатора-выключателя 4 (А) панели испытуемого 5 поступает:If the answer is correct, then the electric signal from the indicator-switch 4 (A) of the panel of the
- на вход останова электросекундомера 10;- at the stop input of the
- через диод 13 на счетчик импульсов 14, соединенный с индикатором количества импульсов 15;- through the
- и на второй вход схемы совпадения 9, с выхода которой сигнал поступает на включение индикатора 12 правильного ответа.- and to the second input of the
При нажатии на квадрат 7 транспаранта 6 с ошибочным ответом электрический сигнал поступает на счетчик импульсов 14 с индикатором количества импульсов 15.When you click on the
Таким образом, по количеству ответов на вопрос и затраченному на это испытание времени производится оценка уровня знаний испытуемого и другие психофизиологические показатели.Thus, by the number of answers to the question and the time spent on this test, the level of knowledge of the subject and other psychophysiological indicators are evaluated.
Устройство может работать в режиме самотестирования, при котором испытуемый сам задает вопросы и отвечает на них.The device can operate in a self-test mode, in which the subject asks himself questions and answers them.
Количество альтернативных вопросов и индикаторов-выключателей может быть более трех. Но схема их включения должна быть аналогичной приведенной выше.The number of alternative questions and indicators-switches can be more than three. But the scheme of their inclusion should be similar to the above.
Испытатель может подготовить большое количество вопросов и альтернативных ответов на них, для того чтобы стимулировать глубокое изучение предмета испытуемыми.The tester can prepare a large number of questions and alternative answers to them in order to stimulate the subjects to deeply study the subject.
В этом случае транспаранты испытателя 5 и испытуемого 6 нумеруются одинаковыми цифрами.In this case, the banners of
Заявленное изобретение может быть реализовано в любом радиолюбительском кружке, что говорит о его соответствии критерию промышленная применимость.The claimed invention can be implemented in any amateur circle, which indicates its compliance with the criterion of industrial applicability.
Claims (2)
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2009141302/12A RU2405212C1 (en) | 2009-11-10 | 2009-11-10 | Device for knowledge assessment |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2009141302/12A RU2405212C1 (en) | 2009-11-10 | 2009-11-10 | Device for knowledge assessment |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| RU2405212C1 true RU2405212C1 (en) | 2010-11-27 |
Family
ID=44057698
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| RU2009141302/12A RU2405212C1 (en) | 2009-11-10 | 2009-11-10 | Device for knowledge assessment |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| RU (1) | RU2405212C1 (en) |
Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2657228C1 (en) * | 2017-03-13 | 2018-06-08 | Частное образовательное учреждение высшего образования "Московский Университет им. С.Ю. Витте" | Estimation method of competences of trainee at a given level |
| RU183726U1 (en) * | 2017-12-12 | 2018-10-01 | Диня Халиловна Мамина | DEVICE FOR CONTROL AND EVALUATION OF KNOWLEDGE |
-
2009
- 2009-11-10 RU RU2009141302/12A patent/RU2405212C1/en active
Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2657228C1 (en) * | 2017-03-13 | 2018-06-08 | Частное образовательное учреждение высшего образования "Московский Университет им. С.Ю. Витте" | Estimation method of competences of trainee at a given level |
| RU183726U1 (en) * | 2017-12-12 | 2018-10-01 | Диня Халиловна Мамина | DEVICE FOR CONTROL AND EVALUATION OF KNOWLEDGE |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| Page-Cutrara et al. | Impact of prebriefing on competency performance, clinical judgment and experience in simulation: An experimental study | |
| O’Neil et al. | Adding self-explanation prompts to an educational computer game | |
| Afra et al. | Students’ alternative conceptions about electricity and effect of inquiry-based teaching strategies | |
| Alsenany et al. | Developing skills in managing objective structured clinical examinations (OSCE) | |
| RU2405212C1 (en) | Device for knowledge assessment | |
| Omar et al. | Academic motivation in English online classes: A comparative study of universities in Malaysia and Indonesia | |
| Delacruz et al. | Validity Evidence for Games as Assessment Environments. CRESST Report 773. | |
| Fatayan et al. | Enhancing learning motivation of university students in Indonesia with the RADEC model and Google Earth | |
| Mooney et al. | Additional performance and progress validity findings targeting the content-focused vocabulary matching | |
| RU171340U1 (en) | DEVICE FOR TESTING TRAINERS | |
| Booc et al. | Artificial intelligence-powered calculator application usage in mathematics summative assessments | |
| Hermita et al. | Effectiveness of gamified instructional media to improve critical and creative thinking skills in science class | |
| Delacruz et al. | Validity evidence for games as assessment environments | |
| RU183726U1 (en) | DEVICE FOR CONTROL AND EVALUATION OF KNOWLEDGE | |
| Musnidar et al. | The Effect of Gamification Media in Networks on Learning Outcomes and Thinking Attitudes in Learning | |
| RU2163731C1 (en) | Learner testing complex | |
| Babakhani et al. | The Power of Gamification on Iranian EFL Learners’ Self-Efficacy. | |
| Lāma et al. | Self-Evaluation of Future Teacher Professional Competences: a Case Study in Latvia | |
| RU136216U1 (en) | DEVICE FOR TESTING TRAINERS | |
| Loschen | The OSCE revisited: Use of performance-based evaluation in psychiatric education | |
| SU746687A1 (en) | Pupil examining device | |
| Živanović et al. | The docimologically based evaluation of knowledge in vocational education of healthcare professionals | |
| Baroody et al. | Scoring fluency with basic addition combinations in context | |
| Nurhayati et al. | Influence of Cognitive Assessment Instrument Based Higher Order Thinking Skill Toward Students’ Critical Thinking Skill | |
| Bakalenko | Designing computer‐based testing in higher education: key principles |