RU2266696C1 - Lecture rostrum - Google Patents

Abstract

FIELD: office machinery, in particular, equipment for sonication of rooms of various sizes and areas.

SUBSTANCE: lecture rostrum is made in the form of column fixed on base and covered with table top. Column is made in the form of many-sided prism, whose sides are rigidly bound in ribs, said column constituting polygon in horizontal section. One of column sides defines detachable rear wall connected with front sides or with lateral sides. Dynamic loudspeakers are mounted on front sides. Rostrum comprises acoustic frequency power amplifier, control panel mounted on table top, wire microphone and radio microphone. Table top is equipped with illumination lamp. Rostrum is switched on through mains cord.

EFFECT: wider functional and didactic capabilities.

10 dwg

Description

Изобретение относится к оргтехнике и может быть использовано при проектировании и разработке устройств, предназначенных для озвучивания помещений различных размеров и площадей и чтения лекций.The invention relates to office equipment and can be used in the design and development of devices for sounding rooms of various sizes and areas and giving lectures.

Известно приспособление для чтения, содержащее жестко связанную с основанием стойку, панель для размещения листового материала, установленную на стойке [1]. Недостатком данной конструкции являются узкие функциональные и дидактические возможности.A device for reading, containing rigidly connected to the base of the rack, a panel for placing sheet material mounted on the rack [1]. The disadvantage of this design is the narrow functional and didactic capabilities.

Также широко известны кафедры для чтения лекций в аудиториях, содержащие стойку, закрепленную на основании, и столешницу для размещения листовых материалов. Данные кафедры широко используются в различных аудиториях и конференцзалах. В патентных фондах Поволжского региона (г.Самара) аналогов не выявлено. Недостатками данных кафедр являются узкие функциональные и дидактические возможности.Lectures for lecturing in classrooms are also widely known, containing a stand fixed to the base and a table top for placing sheet materials. These departments are widely used in various classrooms and conference rooms. In patent collections of the Volga region (Samara), no analogues were found. The disadvantages of these departments are narrow functional and didactic capabilities.

Наиболее близким техническим решением, выбранным в качестве прототипа, является портативное устройство для озвучивания аудиторий [2], содержащее усилитель мощности звуковой частоты, панель управления, динамики, проводной микрофон, сетевой шнур и радиомикрофон.The closest technical solution, selected as a prototype, is a portable device for voicing audiences [2], which contains an audio power amplifier, control panel, speakers, a wired microphone, a power cord and a radio microphone.

Недостатком данного устройства являются пониженные функциональные и дидактические возможности, а именно:The disadvantage of this device is reduced functional and didactic capabilities, namely:

- устройство предназначено для озвучивания помещений только до 100 м²;- the device is designed to sound the premises only up to 100 m ² ;

- расположение громкоговорителей только на лицевой стороне не позволяет озвучить широкие аудитории, т.к. с боковых сторон слышимость будет хуже;- the location of the speakers only on the front side does not allow to voice wide audiences, because from the sides, the audibility will be worse;

- отсутствие у лектора возможности разложить листы с лекционным материалом с достаточными удобствами и с локальным их освещением не позволяет, например, читать лекцию в темном помещении с сопровождающим ее показом киноматериалов на развернутом экране.- the lack of the lecturer's ability to lay out sheets of lecture material with sufficient amenities and with local lighting does not allow, for example, to give a lecture in a dark room with the accompanying screening of film materials on a detailed screen.

Все вышеперечисленное снижает функциональные и дидактические возможности.All of the above reduces the functional and didactic capabilities.

Задача, решаемая изобретением, - расширение функциональных и дидактических возможностей.The problem solved by the invention is the expansion of functional and didactic capabilities.

Указанная задача решается за счет того, что кафедра лекционная выполнена в виде закрепленной на основании стойки и закрывающей ее столешницы, стойка выполнена в виде многогранной призмы с жестко связанными гранями, одна из которых выполнена в виде съемной задней стенки, динамики размещены на гранях, расположенных с тупыми углами между собой, а панель управления и проводной микрофон установлены на столешнице, снабженной осветительным прибором.This problem is solved due to the fact that the lecture department is made in the form of a tabletop fixed to the base of the rack and the tabletop that closes it, the rack is made in the form of a multifaceted prism with rigidly connected faces, one of which is made in the form of a removable back wall, the speakers are located on the faces located with obtuse angles between each other, and the control panel and wired microphone are installed on the countertop equipped with a lighting device.

Приведенные выше признаки являются существенными и в своей совокупности позволяют решить задачу изобретения.The above features are essential and, taken together, can solve the problem of the invention.

Выполнение стойки в виде многогранной призмы с размещением громкоговорителей на гранях обеспечивает совмещение ее функций как опорной подставки для столешницы, так и звуковоспроизводящей колонки.The implementation of the rack in the form of a multifaceted prism with the placement of loudspeakers on the sides ensures the combination of its functions as a support stand for the tabletop and a sound speaker.

Выполнение связи между гранями стойки жесткой позволяет обеспечить выполнение широкого спектра технических требований, предъявляемых к звуковоспроизводящим колонкам, например, таким как жесткость, обеспечивающая вибростойкость от дребезга, а при покрытии задней стенки изнутри звукопоглощающим материалом она становится демпфирующим нежелательное отражение звука элементом конструкции.The connection between the faces of the stiff rack allows you to meet a wide range of technical requirements for sound-producing speakers, for example, such as stiffness, which provides vibration resistance from bounce, and when the back wall is coated with sound-absorbing material from the inside, it becomes an element of the structure damping unwanted sound reflection.

Выполнение одной из граней в виде съемной задней стенки обеспечивает ремонтопригодность и повышает технологичность при сборке и настройке. Для улучшения технических характеристик стенка крепится через уплотнительные элементы.The implementation of one of the faces in the form of a removable rear wall provides maintainability and improves manufacturability during assembly and configuration. To improve the technical characteristics of the wall is mounted through the sealing elements.

Расположение граней с динамиками с тупыми углами между собой позволяет проектировать стойку (как количество граней, так и углы между ними) таким образом, чтобы в зависимости от геометрических размеров и протяженности аудиторий диаграммы направленностей используемых в конкретных случаях громкоговорителей могли перекрываться и таким образом обеспечивать равномерную слышимость в озвучиваемых помещениях.The arrangement of faces with speakers with obtuse angles between each other allows you to design a stand (both the number of faces and the angles between them) so that, depending on the geometric dimensions and length of the audience, the directional patterns of the speakers used in specific cases can overlap and thus provide uniform audibility in voiced rooms.

Закрепление стойки на основании обусловлено приданием достаточной устойчивости конструкции кафедры в целом. Кроме того, наличие устойчивого основания позволит в необходимых случаях выполнять стойку с наклоном к горизонту, например, для аудиторий с наклонным полом, обеспечивая равномерность озвучивания и предотвращая появление реверберации от отраженных наклонным полом сигналов.The fastening of the rack on the basis is due to giving sufficient stability to the design of the department as a whole. In addition, the presence of a stable base will allow, if necessary, to perform a stand with an inclination to the horizon, for example, for audiences with an inclined floor, ensuring uniformity of sounding and preventing the appearance of reverberation from signals reflected by an inclined floor.

Введение закрывающей стойку столешницы, выполненной с небольшим наклоном, замыкает объем звуковоспроизводящей стойки-колонки, позволяя обеспечить хорошие технические характеристики, например уровень мощности, четкость звука и т.п., а также повышает удобство лектора.The introduction of a countertop-covering tabletop, made with a slight slope, closes the volume of the sound-producing speaker-column, allowing to provide good technical characteristics, for example, power level, sound clarity, etc., and also increases the lecturer's convenience.

Установка на столешнице панели управления и проводного микрофона на гибкой стойке освобождает руки лектора, позволяя, например, пользоваться световой указкой для комментария развешенных графических материалов, а также создает удобство пользования панелью управления, т.к. она находится перед глазами лектора, и, наконец, позволяет достаточно расширить функции панели управления путем введения дополнительных органов управления и коммутации. Последнее возможно и на готовом изделии путем незначительных доработок. Это может быть обеспечено еще на этапе конструирования путем введения свободных зон на панели управления, что сложно сделать в законченном, предельно минимизированном изделии, каковым является прототип.Installing a control panel and a wired microphone on a flexible stand on the tabletop frees up the lecturer's hands, allowing, for example, to use the light pointer to comment on graphic materials that have been posted, and also makes it easier to use the control panel, as it is in front of the lecturer's eyes, and, finally, it allows you to sufficiently expand the functions of the control panel by introducing additional controls and switching. The latter is possible on the finished product through minor modifications. This can be achieved even at the design stage by introducing free zones on the control panel, which is difficult to do in a finished, extremely minimized product, which is a prototype.

Введение осветительного прибора, выполненного в виде точечного светильника на стойке, закрепленной на столешнице, повышает удобство лектора, т.к. далеко не везде соблюдаются требуемые СНИП нормы освещения, и позволяет работать при выключенном в аудитории свете, например, когда требуется сопровождать лекцию показом киноматериалов или слайдов.The introduction of a lighting device made in the form of a spotlight on a counter mounted on a countertop increases the convenience of the lecturer, as far from everywhere the lighting standards required by the SNIP are observed, and it allows you to work when the lights are off in the audience, for example, when you want to accompany the lecture with screening of films or slides.

Все вышеперечисленные признаки в своей совокупности расширяют возможности лектора как при подготовке к лекции, так и во время ее проведения. Кроме того, расширяются функциональные возможности при проектировании кафедр лекционных.All of the above signs in their totality expand the lecturer's capabilities both in preparation for the lecture and during its holding. In addition, the functionality is expanded when designing lecture departments.

Таким образом, приведенная совокупность признаков, характеризующих заявленный объект, обуславливает появление такого технического результата, который обеспечивает решение задачи изобретения.Thus, the given set of features characterizing the claimed object causes the appearance of such a technical result that provides a solution to the problem of the invention.

Анализ уровня техники показывает, что не известна кафедра, которой присущи признаки, идентичные всем существенным признакам данного изобретения, что свидетельствует о его неизвестности и, следовательно, новизне.The analysis of the prior art shows that the department is not known, which is characterized by features identical to all the essential features of this invention, which indicates its unknownness and, therefore, novelty.

Что касается признаков, отличающих предложенный объект от ближайших аналогов, то они в них не обнаружены, что позволяет заключить о соответствии предложенного решения изобретательскому уровню.As for the features that distinguish the proposed object from the closest analogues, they are not found in them, which allows us to conclude that the proposed solution meets the inventive step.

Наконец, при осуществлении изобретения действительно реализуется наличие предложенного объекта, что свидетельствует о промышленной применимости изобретения.Finally, when implementing the invention, the presence of the proposed object is really realized, which indicates the industrial applicability of the invention.

На фиг.1 изображен вид сбоку на кафедру лекционную; на фиг.2 - горизонтальный разрез А-А, фиг.1.; на фиг.3 - вид сверху (вид Б на фиг.1); на фиг.4 - несколько вариантов исполнения стойки (горизонтальные сечения): а) трехгранная стойка, б) четырехгранная стойка, в) шестигранная стойка с боковыми гранями без громкоговорителей, г) семигранная стойка; на фиг.5 - вариант выполнения кафедры с наклонной стойкой (для аудиторий с наклонным полом); на фиг.6, 7 представлены фото экспериментального образца кафедры лекционной, разработанной и изготовленной в НКТБ «Парсек».Figure 1 shows a side view of the lecture department; figure 2 is a horizontal section aa, figure 1 .; figure 3 is a top view (view B in figure 1); figure 4 - several versions of the rack (horizontal sections): a) a three-sided stand, b) a four-sided stand, c) a six-sided stand with side faces without speakers, d) a seven-sided stand; figure 5 is an embodiment of the department with an inclined rack (for classrooms with an inclined floor); figure 6, 7 presents a photo of an experimental sample of the lecture department, developed and manufactured in the NKTB "Parsek".

Кафедра лекционная (фиг.1) состоит из стойки 1, закрепленной на основании 2 и закрытой столешницей 3 (фиг.1, 3). Стойка 1 выполнена в виде многогранной призмы, грани которой жестко связаны в ребрах 4, и в горизонтальном сечении представляет собой многогранник (фиг.2, 4). Одна из граней стойки 1 является съемной задней стенкой 5, связанной с передними гранями 6 (фиг.4 а), б)) или с боковыми гранями 7 (фиг.4 в), г)). На фиг.4 показаны несколько вариантов горизонтальных сечений стойки с различным количеством граней. На передних гранях 6 стойки 1, расположенных с тупыми углами между собой, установлены динамики 8. Панель управления 9 (фиг.3) и проводной микрофон 10 на гибкой стойке (фиг.1, 3) установлены на столешнице 3. На ней же установлена лампа подсветки 11 на стойке. Усилитель мощности 12 звуковой частоты размещен внутри стойки 1 и может быть установлен как сверху (фиг.1), так и внизу ее (не показано). Возможна его установка и на задней стенке 5, и на основании 2. Электропитание кафедры осуществляется сетевым шнуром 13, как правило, подводимым через основание 2. Радиомикрофон (не показан) или располагают внутри стойки на какой-либо полке, в зажимах и т.п. (съемная задняя стенка 5 в этом случае может быть выполнена с захватами и замком), или, как правило, он хранится в преподавательской и используется только во время чтения лекционного материала. Вариант кафедры лекционной (фиг.5) с наклонной стойкой 1 может быть использован в аудиториях с наклонным (со ступеньками вверх) полом. Возможно крепление основания 2 к полу, например, анкерными болтами. Представленный на фиг.6, 7 экспериментальный образец кафедры лекционной выполнен со стойкой в виде призмы из четырех передних 6 и пятой 5 (задней стенкой) граней. Динамики 8 установлены на всех передних гранях 6 в два ряда по высоте. Проведенные испытания подтвердили перспективность выбранной концепции конструирования кафедр. Количество граней стойки 1, их конфигурация и ширина в сечении, углы между ними, а также общее количество динамиков 8, их расположение и количество в рядах, как правило, задается при конструировании, так как зависит от многих факторов, например, таких как требуемая площадь озвучивания, протяженность аудитории (как в длину, так и в ширину) и т.д. В зависимости от задаваемых исходных параметров рассчитывается и конфигурация сечения стойки 1, и мощность усилителя 12, и мощности и параметры динамиков 8.The lecture department (figure 1) consists of a rack 1, mounted on the base 2 and a closed countertop 3 (figure 1, 3). Rack 1 is made in the form of a multifaceted prism, the edges of which are rigidly connected in the ribs 4, and in a horizontal section is a polyhedron (figure 2, 4). One of the faces of the rack 1 is a removable rear wall 5 connected with the front faces 6 (Fig. 4 a), b)) or with the side faces 7 (Fig. 4 c), d)). Figure 4 shows several options for horizontal sections of the rack with a different number of faces. On the front faces 6 of the rack 1, located with obtuse angles between each other, speakers are installed 8. The control panel 9 (Fig. 3) and a wired microphone 10 on a flexible rack (Figs. 1, 3) are installed on the countertop 3. A lamp is installed on it backlight 11 on the rack. The audio power amplifier 12 is placed inside the rack 1 and can be installed both on top (Fig. 1), and below it (not shown). It can be installed both on the rear wall 5 and on the base 2. The department is powered by a power cord 13, usually supplied through the base 2. A radio microphone (not shown) or placed inside the rack on any shelf, in clips, etc. . (the removable back wall 5 in this case can be made with grips and a lock), or, as a rule, it is stored in the teaching room and is used only while reading lecture material. A variant of the lecture department (figure 5) with an inclined stand 1 can be used in classrooms with an inclined (with steps up) floor. It is possible to fasten the base 2 to the floor, for example, with anchor bolts. Presented in Fig.6, 7, the experimental model of the lecture department is made with a stand in the form of a prism of four front 6 and fifth 5 (back wall) faces. Speakers 8 are installed on all front faces 6 in two rows in height. The tests carried out confirmed the prospects of the selected concept of designing departments. The number of faces of the rack 1, their configuration and width in section, the angles between them, as well as the total number of speakers 8, their location and number in rows, as a rule, is set during construction, since it depends on many factors, for example, such as the required area scoring, the length of the audience (both in length and in width), etc. Depending on the initial parameters set, the configuration of the cross-section of the rack 1, the power of the amplifier 12, and the power and parameters of the speakers 8 are calculated.

Устройство работает следующим образом.The device operates as follows.

Кафедра лекционная сетевым шнуром 13 подключается к электропитанию. Лектор раскладывает на столешнице 3 листы с лекционным материалом. С помощью органов коммутации, управления и настройки, размещенных на панели управления 9, производится включение и настройка аудиосистемы (тембр, громкость и т.п.). В зависимости от способа чтения включается или радиомикрофон, или проводной микрофон 10, установленный на столешнице 3. В необходимых случаях включается лампа подсветки 11, установленная на столешнице 3.The lecture department with a power cord 13 is connected to the power supply. The lecturer spreads 3 sheets of lecture material on the countertop. Using the switching, control, and settings located on the control panel 9, the audio system is turned on and tuned (timbre, volume, etc.). Depending on the reading method, either a radio microphone or a wired microphone 10 mounted on the countertop 3 is turned on. In necessary cases, the backlight 11 mounted on the countertop 3 is turned on.

Источники информацииSources of information

1. А.с. СССР №1769848, МКИ А 47 В 19/00, опубл. 23.10.92 г., бюл. №39 (аналог).1. A.S. USSR No. 1769848, MKI A 47 B 19/00, publ. 10/23/92, bull. No. 39 (analog).

2. «Портативное устройство для озвучивания аудиторий». Электронный каталог РНПО Росучприбор, ttp://www.rosuchpribor.ru/DB2001/tso/dipl-zvuk/html (прототип).2. "A portable device for voicing audiences." Electronic catalog RNPO Rosuchpribor, ttp: //www.rosuchpribor.ru/DB2001/tso/dipl-zvuk/html (prototype).

Claims (1)

Кафедра лекционная, содержащая усилитель мощности звуковой частоты, панель управления, динамики, проводной микрофон, сетевой шнур и радиомикрофон, отличающаяся тем, что она выполнена в виде закрепленной на основании стойки и закрывающей ее столешницы, стойка выполнена в виде многогранной призмы с жестко связанными гранями, одна из которых выполнена в виде съемной задней стенки, динамики размещены на гранях, расположенных с тупыми углами между собой, а панель управления и проводной микрофон установлены на столешнице, снабженной лампой подсветки.The lecture department, which contains an audio power amplifier, control panel, speakers, a wired microphone, a power cord and a radio microphone, characterized in that it is made in the form of a tabletop mounted on the base of the rack and covering it, the rack is made in the form of a multifaceted prism with rigidly connected edges, one of which is made in the form of a removable rear wall, the speakers are placed on faces located with obtuse angles between each other, and the control panel and a wired microphone are installed on a countertop equipped with a lamp for backlight.

Images