KR20120053128A - 영작표를 이용한 영작문 훈련 방법 - Google Patents

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Abstract

본 발명은 영작문 훈련 방법에 관한 것으로서, 본 발명은 인칭 대명사, 지시대명사, be 동사, 일반 동사, 관사/소유격, 형용사, 명사를 포함하며, 인칭 대명사 및 지시 대명사는 1번 열, be동사/일반동사는 2번 열, 인칭 대명사의 목적격으로 이루어진 목적어는 3번 열, 소유 대명사는 4번 열, 관사/소유격, 기본형용사, 기본 명사는 5번 열로 되어 있는 영작표를 이용한 영작문 훈련 방법에 있어서, 주어는 상기 1번 열 중에서 인칭 대명사 또는 지시대명사의 단어를 선택하는 단계, 동사는 상기 2번 열의 상기 be 동사 또는 상기 일반 동사 중에서 선택하는 단계 및 상기 선택된 주어 및 동사 뒤에는 3번 열, 4번 열, 5번 열 중에서 하나만을 선택하여 목적어 또는 보어로 선택하는 단계를 포함한다. 본 발명에 의하면, 영작표를 이용하여 영어 문장을 용이하게 작성할 수 있으므로, 영어에 대한 두려움을 없애고 자신있게 영어 회화를 구사할 수 있는 효과가 있다.

Description

영작표를 이용한 영작문 훈련 방법 {Diagram-Based English Composition Drill Method}
본 발명은 영작문 훈련 방법 및 훈련에 관한 것으로서, 더욱 상세하게는 영작 원칙과 순서를 명시하는 영작표를 이용하여 영어 작문 학습 및 연습을 유도하는 방법에 관한 것이다.
현대 과학문명의 발달로 국제화 시대가 급진전 됨에 따라 각 국의 인적 물적 교류가 활성화되고 있으며 이러한 추세에 발맞추어 세계 공용어 역할을 하고 있는 영어 교육에 대한 필요성도 그 어느 때보다 강조되고 있다. 이런 추세에 발맞추어 한국에서도 영어 교육의 필요성이 더욱 강조되어 초등학교에서부터 고등학교까지 영어 몰입교육을 하여야만 의사소통이 어느 정도 가능한 것으로 보고 초등학교에서 영어 수업시간을 현행보다 더 증가시켜야 한다는 여론이 힘을 얻고 있는 추세다.
이런 측면과 더불어 한국 사회에서 그 어느 때보다도 영어 교육의 필요성이 더욱 강조됨에 따라 손쉽게 영어를 학습할 수 있는 다양한 교육용 영어 교재나 도구의 제작이 절실히 요구되고 있다.
따라서, 그들의 필요성과 눈높이에 맞추어 누구나 영어문장을 쉽고 재미있게 배워 그것을 쓰고, 말할 수 있는 새로운 영어 학습방법이 절실히 요구되고 있는 것이 현실정이다.
일반적으로 영어학습 방법은 단어 또는 문장을 반복학습을 통해 암기식으로 학습하게 된다. 이와 같은 영어 학습방법은 단순한 암기를 위해 많은 시간과 노고를 필요로 한다. 그러므로 이러한 단순 암기식의 학습법은 영어공부를 막 시작하려는 유아 및 저학년에 있어 부담으로 작용한다.
대부분의 한국인들은 "What is your name? My name is~." 또는 "Where do you come from? I come from~." 정도의 간단한 문장을 알고 있다. 그러나 What 을 활용한 다른 질문, 또는 Where 를 활용한 다른 질문을 잘 못하는 게 일반적인 현실이다. 위의 2가지 의문문의 형태를 구사할 수 있다면 의문사를 활용한 모든 의문문도 상황에 맞게 적용하여 대화를 진행할 수 있어야 된다.
본 발명은 이처럼 기계적인 한 문장의 암기가 아닌 문장의 형태를 이해하고 이를 상황에 맞게 변형하는 놀이를 통하여 영어 실전 대화 능력을 향상시키고자 한다.
이와 같은 목적을 달성하기 위한 본 발명은 인칭 대명사, 지시대명사, be 동사, 일반 동사, 관사/소유격, 형용사, 명사를 포함하며, 인칭 대명사 및 지시 대명사는 1번 열, be동사/일반동사는 2번 열, 인칭 대명사의 목적격으로 이루어진 목적어는 3번 열, 소유 대명사는 4번 열, 관사/소유격, 기본형용사, 기본 명사는 5번 열로 되어 있는 영작표를 이용한 영작문 훈련 방법에 있어서, 주어는 상기 1번 열 중에서 인칭 대명사 또는 지시대명사의 단어를 선택하는 단계, 동사는 상기 2번 열의 상기 be 동사 또는 상기 일반 동사 중에서 선택하는 단계 및 상기 선택된 주어 및 동사 뒤에는 3번 열, 4번 열, 5번 열 중에서 하나만을 선택하여 목적어 또는 보어로 선택하는 단계를 포함한다.
상기 5번 열을 사용함에 있어서, 선택된 동사가 be 동사인 경우에는 ⓐ 기본 형용사 ⓑ 관사 또는 소유격 + 명사 ⓒ 관사 또는 소유격 + 형용사 + 명사 의 조합으로 사용할 수 있다.
상기 5번 열을 사용함에 있어서, 선택된 일반동사이면 ⓑ 관사 또는 소유격 + 명사 ⓒ 관사 또는 소유격 + 형용사 + 명사의 2가지 조합을 사용할 수 있다.
본 발명의 다른 실시예에서 의문사를 포함하는 제1그룹, do, does, did , be동사를 포함하는 제2그룹, 인칭대명사, 지시대명사 명사로 주어를 구성하는 제3그룹, 일반동사 제4그룹, 관사, 형용사와 명사를 포함하는 제5그룹으로 이루어지는 영작표를 이용한 영작문 훈련 방법에 있어서, 의문사가 있는 be 동사 의문문을 작성할 경우, 상기 제1그룹에서 의문사를 선택하고, 상기 제2그룹에서 be 동사를 선택하고, 상기 제3그룹에서 주어를 선택하여 조합하는 단계, 의문사가 있는 일반동사 의문문을 작성할 경우, 상기 제1그룹에서 의문사를 선택하고, 상기 제2그룹에서 do, does, did 동사를 선택하고, 상기 제3그룹에서 주어를 선택하고, 상기 제4그룹에서 일반동사를 선택하여 조합하는 단계, 의문사가 없는 be 동사 의문문을 작성할 경우, 상기 제2그룹에서 be동사를 선택하고, 상기 제3그룹에서 주어를 선택하고, 상기 제5그룹에서 관사, 명사 또는 형용사를 선택하여 조합하는 단계 및 의문사가 없는 일반동사 의문문을 작성할 경우, 상기 제2그룹에서 do, does, did 동사를 선택하고, 상기 제3그룹에서 주어를 선택하고, 상기 제4그룹에서 일반동사를 선택하고, 상기 제5그룹에서 관사, 명사 또는 형용사를 선택하여 조합하는 단계를 포함한다.
본 발명에 의하면, 표를 이용하여 영어 문장을 용이하게 작성할 수 있으므로, 영어에 대한 두려움을 없애고 자신있게 영어 회화를 구사할 수 있는 효과가 있다.
또한, 본 발명에서는 영문 규칙이 곧, 게임 규칙이고 규칙에 맞게 영문을 묻고 답변하여 상대방의 포인트를 빼앗고, 빼앗은 포인트가 자신의 포인트가 되기 때문에 학습자의 흥미를 유도하고 지루하지 않고 친숙하게 영어에 접근할 수 있도록 하는 효과가 있다. 특히, 영유아 및 어린이의 영어 학습에 큰 도움이 될 것으로 기대한다.
도 1 및 도 2은 본 발명의 일 실시예에 평서문과 의문문의 영작표를 도시한 도면이다.
도 3는 본 발명의 일 실시예에 따른 의문문에 대한 답변 과정을 설명하기 위한 도면이다.
도 4는 본 발명의 일 실시예에 질의 응답시 주어의 전환관계를 도시한 도면이다.
도 5는 본 발명의 실시예에 따른 영어 작문을 응용한 보드 게임판을 도시한 도면이다.
이하, 첨부된 도면을 참조해서 본 발명의 실시예를 상세히 설명하면 다음과 같다. 우선 각 도면의 구성 요소들에 참조 부호를 부가함에 있어서, 동일한 구성 요소들에 한해서는 비록 다른 도면상에 표시되더라도 가능한 한 동일한 부호를 가지도록 하고 있음에 유의해야 한다. 그리고, 본 발명을 설명함에 있어서, 관련된 공지 기능 혹은 구성에 대한 구체적인 설명이 본 발명의 요지를 불필요하게 흐릴 수 있다고 판단되는 경우 그 상세한 설명을 생략한다.
도 1 및 도 2은 본 발명의 일 실시예에 평서문과 의문문의 영작표를 도시한 도면이다.
도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 평서문 영작을 위한 영작표가 도시되어 있다.
도 1을 참조하면, 영작표는 인칭 대명사, 지시대명사, Be 동사, 일반 동사, 관사/소유격, 형용사, 명사를 포함하며, 인칭 대명사에서 주어는 1번 열, be동사/일반동사는 2번 열, 목적어는 3번 열, 소유 대명사는 4번 열, 관사/소유격, 기본형용사, 기본 명사는 5번 열로 되어 있다.
도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 의문문 영작을 위한 영작표가 도시되어 있다.
도 2를 참조하면, 영작표는 의문사를 포함하는 제1그룹(Ⅰ), do, does, did , be동사를 포함하는 제2그룹(Ⅱ), 인칭대명사, 지시대명사 명사로 주어를 구성하는 제3그룹(Ⅲ), 일반동사 제4그룹(Ⅳ), 관사, 형용사와 명사를 포함하는 제5그룹(Ⅴ)으로 이루어진다.
본 발명에서 의문문 및 평서문 영작에 공통으로 적용되는 규칙은 다음과 같다.
하나, 주어는 인칭 대명사와 지시대명사의 1번 열 중에서 단어를 선택한다.
둘, 동사는 Be 동사 또는 일반 동사 중에서 선택한다. 단, 주어가 3인칭 단수이면 동사 뒤에 s 또는 es를 써준다.
셋, 주어 / 동사 뒤에 목적어 또는 보어는 3번 열, 4번 열, 5번 열 중 하나만을 선택하여 문장을 완성한다.
넷, 5번 열을 사용할 때에는, be 동사의 경우 ⓐ 기본 형용사 ⓑ 관사 또는 소유격 + 명사 ⓒ 관사 또는 소유격 + 형용사 + 명사 의 조합을 사용할 수 있다.
일반동사의 경우는 반드시 명사를 포함하여야 하므로 ⓑ 관사 또는 소유격 + 명사 ⓒ 관사 또는 소유격 + 형용사 + 명사의 2가지 조합을 사용한다. 단, 명사의 경우 셀 수 있는 명사는 반드시 단수 a / an 복수 ~s를 반드시 명시한다.
이제 본 발명에서 평서문 영작 방법을 설명하면 다음과 같다. 본 과정은 영문 기본과정이라는 전제하에 설명하기로 한다.
먼저 2번 열의 동사 뒤에 3번 열, 4번 열, 5번 열은 같이 사용할 수 없다. 예를 들어, 3번 열을 사용하면 4번 열과 5번 열을 사용하지 못하고 4번 열을 사용하면, 3번 열과 5번 열을 사용하지 못한다.
1. 인칭대명사 be 동사 영작: 1번 열, 2번 열, 5번 열 조합으로 문장 완성.
2. 지시대명사 be 동사 영작 : 1번 열, 2번 열, 4번 열 조합 또는 1번 열, 2번 열, 5번 열 조합으로 문장 완성.
3. 일반동사 영작 : 1번 열, 2번 열, 3번 열 조합 또는 1번 열, 2번 열, 4번 열 조합 또는 1번 열, 2번 열, 5번 열 조합으로 문장 완성.
위에서 언급한 작문 규칙에 의거하여 작성된 평서문 영어 문장을 예시하면 다음과 같다.
I am a boy. 1번, 2번, 5번 열 조합형 문장
I like my heavy teacher. 1번, 2번, 5번 열 조합형 문장
She is a tall girl. 1번, 2번, 5번 열 조합형 문장
He likes you. 1번, 2번, 3번 열 조합형 문장
They use yours. 1번, 2번, 4번 열 조합형 문장
예를 들어, She like he.(x) 라는 문장은 위에서 언급한 규칙에 위배되기 때문에 잘못된 문장이다. 따라서, 이 문장은 She likes him.(o)이라고 표현해야 맞는 문장이 된다.
다음, 본 발명에서의 의문문 영작 방법을 도 2의 영작표를 참조하여 설명하면 다음과 같다.
1. 의문사가 있는 be 동사 의문문 : ⅠⅡⅢ조합으로 문장완성
2. 의문사가 있는 일반동사 의문문 : ⅠⅡⅢⅣ조합으로 문장완성.
3. 의문사가 없는 be 동사 의문문 : ⅡⅢⅤ조합으로 문장완성.
4. 의문사가 없는 일반동사 의문문 : ⅡⅢⅣⅤ조합으로 문장완성.
본 발명에 따른 의문문 작성 규칙을 이용하여 작성된 의문사가 없는 의문문을 예시하면, 다음과 같다.
Are you a student? ⅡⅢⅤ형
Do you like a student? ⅡⅢⅣⅤ형
또한, 의문사가 있는 의문문을 예시하면 다음과 같다.
What is this? ⅠⅡⅢ 형
What does he like? ⅠⅡⅢⅣ 형
Who are they? ⅠⅡⅢ 형
이러한 의문문에 대한 답변 방법을 설명하면 다음과 같다.
도 3는 본 발명의 일 실시 예에 따른 의문문에 대한 답변 과정을 설명하기 위한 도면이다.
도 3를 참조하면, 먼저 의문사가 없는 의문문에 대한 답변 과정을 설명하기로 한다. 의문사가 없는 의문문에 대한 답변의 경우, 먼저 Yes/No로 대답한다.
그리고, 주어의 전환관계를 고려한다. 주어의 전환관계는 도4를 참조한다.
다음, Be동사 의문문은 Be 동사로 대답하고, do/does동사 의문문은 do/does로 대답한다.
그리고, 부정으로 대답할 경우에는 마지막에 not/n't를 붙인다.
다음, 의문사가 있는 의문문에 대한 답변 과정은 다음과 같다.
먼저, Yes/No로 대답하지 않는다. 주어 동사 선택 방법은 위의 의문사 없는 의문문과 동일하며 동사 뒤에 물음에 답하는 내용을 대답한다.
도 5는 본 발명의 일 실시예에 따른 영어 작문을 응용한 보드 게임판을 도시한 도면이다. 즉, 도 5는 도 1 내지 도 4 의 작문표를 이용하여 영어 작문 게임을 하기 위한 보드 게임판이다.
도 5에서 보는 바와 같이, 보드 게임판 중앙에는 작문표와 간단한 작문규칙이 기재되어 있으며, 가장 자리에는 단어와 각 단어에 해당하는 포인트가 적혀 있다.
게임은 주사위와 말을 이용하여 진행할 수 있다. 즉, 사용자가 주사위를 굴려서 나온 눈의 갯수만큼 말을 진행시키고, 해당하는 영어 단어에 관한 질문과 이에 대한 대답하는 형식으로 진행하며, 질문과 대답에서 올바른 영문 규칙을 사용한 팀 또는 개인은 포인트를 얻고, 잘못된 영문규칙을 사용한 팀은 포인트를 잃게 된다. 그리고, 미션 키(mission key)에는 다양한 재미있는 규칙들을 설정하고 있다. 이렇게 하여 최종적으로 어느 한팀을 남기고 나머지 팀이 모두 포인트를 잃게 되면 게임은 포인트를 남긴 팀을 우승으로 하여 마치게 된다.
이상 본 발명을 몇 가지 바람직한 실시예를 사용하여 설명하였으나, 이들 실시예는 예시적인 것이며 한정적인 것이 아니다. 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 지닌 자라면 본 발명의 사상과 첨부된 특허청구범위에 제시된 권리범위에서 벗어나지 않으면서 다양한 변화와 수정을 가할 수 있음을 이해할 것이다.

Claims (4)

  1. 인칭 대명사, 지시대명사, be 동사, 일반 동사, 관사/소유격, 형용사, 명사를 포함하며, 인칭 대명사 및 지시 대명사는 1번 열, be동사/일반동사는 2번 열, 인칭 대명사의 목적격으로 이루어진 목적어는 3번 열, 소유 대명사는 4번 열, 관사/소유격, 기본형용사, 기본 명사는 5번 열로 되어 있는 영작표를 이용한 영작문 훈련 방법에 있어서,
    주어는 상기 1번 열 중에서 인칭 대명사 또는 지시대명사의 단어를 선택하는 단계;
    동사는 상기 2번 열의 상기 be 동사 또는 상기 일반 동사 중에서 선택하는 단계; 및
    상기 선택된 주어 및 동사 뒤에는 3번 열, 4번 열, 5번 열 중에서 하나만을 선택하여 목적어 또는 보어로 선택하는 단계를 포함하는 영작문 훈련 방법.
  2. 제1항에 있어서,
    상기 5번 열을 사용함에 있어서, 선택된 동사가 be 동사인 경우에는 ⓐ 기본 형용사 ⓑ 관사 또는 소유격 + 명사 ⓒ 관사 또는 소유격 + 형용사 + 명사 의 조합으로 사용하는 것을 특징으로 하는 영작문 훈련 방법.
  3. 제1항에 있어서,
    상기 5번 열을 사용함에 있어서, 선택된 일반동사이면 ⓑ 관사 또는 소유격 + 명사 ⓒ 관사 또는 소유격 + 형용사 + 명사의 2가지 조합을 사용하는 것을 특징으로 하는 영작문 훈련 방법.
  4. 의문사를 포함하는 제1그룹, do, does, did , be동사를 포함하는 제2그룹, 인칭대명사, 지시대명사 명사로 주어를 구성하는 제3그룹, 일반동사 제4그룹, 관사, 형용사와 명사를 포함하는 제5그룹으로 이루어지는 영작표를 이용한 영작문 훈련 방법에 있어서,
    의문사가 있는 be 동사 의문문을 작성할 경우, 상기 제1그룹에서 의문사를 선택하고, 상기 제2그룹에서 be 동사를 선택하고, 상기 제3그룹에서 주어를 선택하여 조합하는 단계;
    의문사가 있는 일반동사 의문문을 작성할 경우, 상기 제1그룹에서 의문사를 선택하고, 상기 제2그룹에서 do, does, did 동사를 선택하고, 상기 제3그룹에서 주어를 선택하고, 상기 제4그룹에서 일반동사를 선택하여 조합하는 단계;
    의문사가 없는 be 동사 의문문을 작성할 경우, 상기 제2그룹에서 be동사를 선택하고, 상기 제3그룹에서 주어를 선택하고, 상기 제5그룹에서 관사, 명사 또는 형용사를 선택하여 조합하는 단계; 및
    의문사가 없는 일반동사 의문문을 작성할 경우, 상기 제2그룹에서 do, does, did 동사를 선택하고, 상기 제3그룹에서 주어를 선택하고, 상기 제4그룹에서 일반동사를 선택하고, 상기 제5그룹에서 관사, 명사 또는 형용사를 선택하여 조합하는 단계를 포함하는 영작문 훈련 방법.
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KR20220085306A (ko) 2020-12-15 2022-06-22 조용상 영어 작문 학습 방법
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