KR20100009295U - 다용도 교실책상 - Google Patents

Abstract

본 고안은 학교에서 사용되는 교실책상에 있어서 다양하게 사용될 수 있는 교실책상에 관한 것으로,

학생들이 수업이나 학습할 때 사용에 따라 공간을 자유롭게 활용할 수 있도록 상판(15)의 측면으로 연결바(33a)를 구성하고, 장석(40)을 이용하여 상판(15)으로 자석화이트보드판(25)이 부착된 보조판(20)을 구성하고, 상기 상판(15)의 하부로 레일부(19)로 구성되는 수납함(17)이 구성되도록 하여, 상판(15)으로는 무선송신기(70)가 장착될 수 있도록 구성된 다용도 교실책상에 관한 것이다.

보조판, 자석화이트보드판, 장석

Description

다용도 교실책상 {be of wide use schoolroom desk }

본 고안은 학생들이 학습활동을 하기 위한 교실책상에 관한 것으로,

수업이나 학습할 때 사용에 따라 공간을 자유롭게 활용할 수 있도록 하여 수납이 편리하도록 하며, 다른학생들에게 피해를 주지않고 교사와 학생간의 의사소통이 원활하게 이루어 질 수 있도록 무선송신기가 부착되는 다용도 교실책상에 관한 것이다.

일반적으로 학교에서 사용되는 교실책상은 평편한 상판을 이루고 밑으로 책을 넣을 수 있는 수납부를 가지며, 옆으로 가방걸이부를 가지는 것이 통상적인데 이러한 교실책상들은 평편한 면을 가지는 단일된 형상으로 학생들이 수업을 들을 때 필기를 하거나 책을 들여다 보기 위해서는 고개를 숙여야 하므로 자연스럽게 허리도 굽어지게 되어 자세가 불안정하게 되는데 장시간 수업을 들어야 하는 학생들에게는 이러한 자세로 인하여 근육통이나 허리디스크등의 질병을 유발 할 수 있으며, 육체적으로 피로감을 느낄 수 있는 것으로 종래에서는 이러한 문제점을 해소하 기 위하여 실용신안등록 제20-0247764호는 상기 받침부(21)는 보드판 형상으로 일측은 책상상판(10) 일측 끝단부에 힌지(30)에 의해 부착되며 일측은 경사부(22) 일측과 힌지(31) 결합되고, 상측면에는 일정크기의 요철모양의 고정홈(24)이 형성되어 지지부(23) 하부가 삽입 될 수 있도록 하고, 책상상판(10)과 결합되는 힌지(30)의 연결편은 독서대(20)를 접어 힌지(30)를 축심으로 270° 회전시켜 책상측면(40)에 위치시킬 경우 책상측면(40)과 직각을 이루며 완전히 접힐 수 있도록 받침부(21), 경사부(22), 지지부(23)의 두께를 합한 것보다 약간 길게 연장부(50)가 구성되어 부착되도록 구성된 것이다.

이러한 독서대는 자리를 많이 차지함으로서 독서대로서의 기능만을 가진다 할 것으로 여러권의 책이나 필구도구등을 올려놓을 수 있는 공간이 부족하다 할 것으로 다양하고 편리하게 사용되지는 못하는 실정이다.

따라서 종래기술들이 갖고 있는 문제점을 살펴보면, 일반적인 교실책상에 독서대의 기능을 가질 수 있도록 한 것으로 독서대를 사용할 때는 힌지(30)를 축심으로 독서대(20)를 270° 상방향으로 회전시켜 책상상판(10)위에 올려 놓고 지지부(23)를 고정홈(24)에 끼워 조립하여 경사부(22)에 기울기를 형성시켜 독서대 필기대로 사용하는 것이고, 독서대(20)를 사용하지 않을 때는 지지부(23)를 고정 홈(24)으로부터 이탈시켜 경사부(22)와 포개지도록 접으면 받침부(21), 경사부(22), 지지부(23)가 포개져 접히도록 하여 힌지(30)를 축심으로 측방향으로 270°하향 회전시켜서 책상의 측면부(40)에 접어서 보관할 수 있도록 구성된 것인데 상기의 종래기술은 단일된 형상으로 하나의 용도로만 사용된다 할 것으로 독서대가 앞으로 많이 나와있어 시야가 좁아 눈에 피로감을 줄 수 있고 필기를 할 때는 팔을 접어서 해야 하기 때문에 오래 사용시 근육통이 생길 수 있으며, 책상으로 교재와 같이 노트를 사용할 경우 포개서 사용하여야 하는 것으로 책을 올려놓을 수 있는 공간이 많이 부족한 실정이다.

또한 수업도중이나 학습시간에 모르는 문제가 있어 질문을 하게 될 경우 다른학생들에게 피해를 줄 수 있는 것으로 이러한 문제점이 있어 이를 해소하기 위한 다용도 교실책상을 제공하기 위한 것이다.

이에 상기의 종래 기술들이 갖고 있는 문제점을 해결하기 위하여, 본 고안은 상판으로 보조판을 구비하고 연결바 장석을 이용하여 보조판이 이동하거나 고정될 수 있도록 하였으며, 하부로 레일부를 가지는 수납함을 구비하여 필기구가 흘러내리지 않도록 하고, 상기 상판으로 무선송신기를 부착하여 교사와 학생간의 의사소통이 원활하게 이루어 질 수 있도록 한 것을 그 기술적 과제로서 고안하였다.

본 고안은 상판외에 하나의 보조판을 더 가지고 있어 사용에 따라 독서대로 사용하거나 여러권의 책을 올려놓기 위한 공간으로도 사용이 가능한 것으로 독서대로 사용할 경우 거리조정이 가능하여 자신이 원하는 시야의 적정한 위치에 배치될 수 있도록 하여 눈에 피로를 덜어주고 팔을 뻗어서 편하게 노트필기를 할 수 있으며, 그 외에도 보조판으로 자석화이트보드판을 형성하여 메모나 자료를 부착할 수 있도록 구성된 것으로 공간을 넓게 활용할 수 있으며 조작이 쉽도록 구성된 것으로 보조판을 사용하지 않을 때는 상판아래로 향하도록 하여 다리를 가려주는 역할을 한다.

또한 책상의 상판으로 탈부착이 가능한 무선송신기를 부착함으로 다른학생들에게 피해를 주지않고 교사와 학생간에 의사소통이 원활하게 이루어 질 수 있도록하며, 상판 하부로 레일부를 가지는 수납함을 구성하여 수납이 용이하도록 구성된 그 효과가 큰 고안이라 하겠다.

본 고안은 학교에서 사용되는 교실책상에 있어서 다양하게 사용될 수 있도록 하기 위하여 상판(15)의 측면으로 연결바(33a)를 구성하고, 장석(40)을 이용하여 상판(15)으로 자석화이트보드판(25)이 부착된 보조판(20)을 구성하고, 상기 상판(15)의 하부로 레일부(19)로 구성되는 수납함(17)이 구성되도록 하고, 상판(15)으로는 무선송신기(70)가 장착될 수 있도록 구성되는 것을 특징으로 한다.

상기의 교실책상을 제공하기 위하여 이하 본 고안을 실시하기 위한 구체적인 내용을 첨부 도면에 의거하여 상세히 살펴보면 다음과 같다.

도 1은 본 고안의 바람직한 일실시예를 보여주는 사시도이고, 도 2는 본 고안의 바람직한 일실시예를 나타낸 측면도이며, 도 3은 본 고안의 교실책상 사용시 상태를 나타낸 측면도이고, 도 4는 본 고안의 교실책상 미사용시 상태를 나타낸 측면도이며, 도 5는 본 고안의 레일부를 가지는 수납함을 나타낸 측단면도이다.

상기 도 1에서는 본 고안이 실시되는 사시도를 보여주는 것으로 도 2에 의하여 상세히 설명하면, 책상 상판(15)의 측면과 보조판(20)으로 연결바(30a, 30b)를 형성하고, 상기 보조판(20)이 상판(15)으로 고정될 수 있도록 장석(40)을 구성하고, 상기의 장석(40)은 연결바(30a)의 고정홈(35)으로 연결될 수 있도록 고정구멍(40b)으로 고정부재(50)를 삽입하고, 상기 장석(40)으로 조절구멍(40a)을 형성하여 보조판(20)의 높이와 각도를 조절하도록 구성된다.

본 고안에서는 상기의 상판(15) 하부로 수납함(17)을 구성하여 책이나 필기도구를 수납할 수 있도록 구성하고, 상기 상판(15)으로 무선송신기(70)를 구성한다.

이에 도3에서는 상기의 다용도 교실책상이 사용되는 형태를 나타낸 것으로 상판(15)으로 형성된 연결바(30a)와 보조판(20)으로 형성된 연결바(30b)로 장석(40)을 연결하고, 상기 보조판(20)을 대각선으로 하여 독서대로 사용하거나 노트필기등을 할 수 있으며, 독서대로 사용하지 않을 때는 자석화이트보드판(25)으로 메모나 자료를 부착할 수 있도록 구성된 것이다.

또한 장석(40)을 대각선으로 하거나 일자로 하여 보조판(20)이 상향되어 2단으로 형성되도록 하여 여러 권의 책을 올려놓을 수 있도록 하고, 상기의 보조판(20)을 상판(15)과 같이 일자로 하여 여러 학생이 모여 토론 등을 할 수 있도록 사용되는 것이다.

또한 도 4에서는 본 고안의 교실책상 미사용시 상태를 나타낸 측면도로서, 상기의 상판(15)으로 구성되는 보조판(20)을 사용하지 않을 때는 상판(15)으로 접어서 나두거나 보조판(20)이 아래로 향하도록 장석(40)으로 고정하여 다리를 가려주는 역할을 한다.

도 5에서는 레일부를 가지는 수납함을 나타낸 측단면도인데, 상기의 상판(15) 아래로 레일부(19)를 가지는 수납함(17)을 구성하고, 상기 상판(15)으로 무선송신기(70)를 부착되도록 구성된 것이다.

상기와 같은 구성으로 인하여, 여러 권의 책을 올려놓을 수 있으며, 교사와 학생간의 의사소통이 원활하게 이루어 질 수 있도록 하였다.

도 1은 본 고안의 바람직한 일실시예를 보여주는 사시도

도 2는 본 고안의 바람직한 일실시예를 나타낸 측면도

도 3은 본 고안의 교실책상 사용시 상태를 나타낸 측면도

도 4는 본 고안의 교실책상 미사용시 상태를 나타낸 측면도

도 5는 본 고안의 레일부를 가지는 수납함을 나타낸 측단면도

(도면의 주요부분에 사용된 부호의 설명)

15 : 상판 17 : 수납함 19 : 레일부

20 : 보조판 25 : 자석화이트보드판 30a, 30b : 연결바

35 : 고정홈 40 : 장석 40a : 조절구멍

40b : 고정구멍 50 : 고정부재 70 : 무선송신기

Claims (3)

1. 상판(15) 상부측 단면으로 장석(40)으로 고정되는 보조판(20)이 구성되어진 교실책상에 있어서,

   상기 상판(15)과 보조판(20) 측면으로 고정홈(35)을 형성하는 연결바(30a, 30b)가 구성되고, 상기 연결바(30a, 30b)를 연결하기 위한 조절구멍(40a)과 고정구멍(40b)으로 형성된 장석(40)이 구성되어진 것을 특징으로 하는 다용도 교실책상
2. 제 1항에 있어서,

   상기 상판(15)으로 구성되는 보조판(20)으로 자석화이트보드판(25)을 구성하여 메모나 자료가 부착될 수 있도록 구성되어진 것을 특징으로 하는 다용도 교실책상
3. 제 1항 또는 2항에 있어서,

   상기 상판(15) 하부로 레일부(19)로 구성된 수납함(17)이 구성되고, 상기 상판(15)으로 무선송신기(70)가 부착되도록 구성한 것을 특징으로 하는 다용도 교실책상

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