KR200209593Y1 - 자석을 이용한 수학 학습구 - Google Patents

Abstract

본 고안은 주로 유치원생이나 초등학교의 저학년(1~2학년)용 수학 학습구에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 금속으로 된 일정규격의 학습구를 개폐가 가능한 상태로 케이스와 뚜껑으로 분할 구성하여 이의 내부에는 다양한 형상의 고무자석으로 이루어진 놀이판과 세트셈판, 개별셈판, 숫자판, 기호판 등을 내장하여 수학학습을 할 경우 상기 각 셈판들과 기호판 등을 이용하여 숫자 개념이 취약한 저학년이 용이하게 학습할 수 있게 한 것이다.

본 고안은 금속으로 된 케이스(10)의 상부에 힌지(14)에 의해 개폐될 수 있는 뚜껑(11)이 걸림턱(13)과 걸림홈(12)에 의해 상호 결합될 수 있게 구성한 것에 있어서, 상기 케이스(10)의 내부 표면과 뚜껑(11)의 내부 표면에 각각 취부될 수 있는 고무자석으로 된 계산표시판(31), 계산부(30), 놀이판(32), 기호판(23), 숫자판(22), 세트셈판(20), 개별셈판(21)을 적정의 크기로 형성하여 상기 각 케이스(10)와 뚜껑(11)의 내표면에 부착할 수 있게 구성한 것이다.

Description

자석을 이용한 수학 학습구{magnet study mathematics material}

본 고안은 주로 유치원생이나 초등학교의 저학년(1~2학년)용 수학 학습구에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 금속으로 된 일정규격의 학습구를 개폐가 가능한 상태로 케이스와 뚜껑으로 분할 구성하여 이의 내부에는 다양한 형상의 고무자석으로 이루어진 놀이판과 세트셈판, 개별셈판, 숫자판, 기호판 등을 내장하여 수학학습을 할 경우 상기 각 셈판들과 기호판 등을 이용하여 숫자 개념이 취약한 저학년이 용이하게 학습할 수 있게 한 것이다.

일반적으로 수학학습의 경우 고학년의 경우는 숫자에 대한 개념이 정립되어 있으므로 숫자를 이용하여 각종 셈을 암산 등으로 할 수 있지만 저학년의 경우는 숫자에 대한 개념이 제대로 정립되지 못하여 셈을 할 수 있는 별도의 바둑돌이나 기타 주변에서 용이하게 구비할 수 있는 놀이용 공기 또는 기타 계산에 적합한 생활용품 등을 지참하여 수학학습을 하게 된다.

이러한 과정에서 주로 저학년의 경우는 수학학습이 습관화되지 못하여 숫자를 이용하여 계산을 하지 못하고, 특정한 물건(예를 들면 바둑돌이나 놀이용 공기 등 기타 계산을 하기 적합한 생활용품)을 이용하여 셈을 하는 경우가 대부분이므로 교육을 담당하는 교사의 경우 이러한 문제를 해결하기 위하여 가정에서 용이하게 구비할 수 있는 바둑돌이나 기타 놀이용 공기 등 셈을 하기에 적합한 생활용품 등의 물품을 별도로 구비하여 수학학습을 하고 있으므로 사용도중 마찰에 의한 소음이 발생하여 수학학습의 능률성을 크게 저하시키게 되고, 따라서 주위를 산만하게 하는 요인으로 작용하여 자칫 수학학습에 흥미를 잃게 하는 문제점을 수반하게 되었다.

또한 근자에는 수학교과서의 내용이 변화함에 따라 수 모형과 구체물 조작활동을 통해 수학학습을 하게 된다. 이러한 자료는 주로 교육부나 기타 영리를 목적으로 하는 기업체에서 연구 개발을 하지 않고 있으므로 현직 초등학교의 저학년을 담당하고 있는 교사들이나 유치원생을 담당하는 교사들이 수학학습 지도에 큰 어려움을 겪고 있는 실정이다.

근래에 들어 상기와 같은 기존의 저학년용 수학학습을 할 경우는 필요한 수학학습용 물품을 개별적으로 구비하여 일부 활용하고 있으나, 이러한 기존의 수학학습에 사용되는 물품은 대부분 메직테이프나 접착제 등으로 부착할 수 있게 한 것이 대부분인 바, 이는 부피가 비교적 비대하여 휴대나 취급이 매우 불편할 뿐만 아니라 이의 사용층이 저학년에 한정되어 있으므로 용이하게 취급하기가 어려운 등의 문제점이 있었으며, 효율적인 사용이 어려워 대부분의 교사들로 부터 외면당하고 있는 실정이고, 특히 각각의 물품들이 개별적으로 분할되어 있으므로 두뇌의 발달이 완전하지 못한 저학년의 경우 상기 물품으로 개별적인 놀이기구로 사용을 하게 되고, 이러한 놀이기구로 사용을 하는 과정에서 분실을 하게 되어 소기의 실효성을 득하기가 어려운 등의 제반 문제점을 수반하고 있는 실정이다.

따라서 본 고안은 상기와 같은 종래의 저학년용 수학학습구가 갖는 제반 문제점을 해결하기 위해 안출한 것으로, 본 고안은 금속으로 된 케이스의 상부에 뚜껑을 힌지에 의해 결합할 수 있게 구성하고, 이의 내부에는 사용이 용이한 고무자석으로 된 각종 기호판이나 세트셈판, 개별셈판, 숫자판 또는 놀이판 등을 부착할 수 있게 하여 평상시 휴대할 경우는 각각의 고무판을 케이스의 내부에 내장하게 되면 상기 고무판은 자석으로 되어 있으므로 금속으로 된 케이스의 표면에 긴밀하게 부착 고정되게 한다.

이와 같이 구성된 본 고안을 사용할 경우는 케이스 뿐만 아니라 뚜껑 역시 금속판으로 되어 있으므로 상기 고무자석으로 된 각 패널을 뚜껑에도 동일한 방법으로 부착할 수 있으므로 용이하게 휴대가 가능하고, 특히 가정이나 학교에서 수업한 내용을 그대로 부착하여 휴대한 다음 복습을 할 수도 있게 되므로 매우 편리하게 사용할 수 있음은 물론이며, 한편으로는 각각의 고무판이 자석으로 되어 있으므로 전체가 학습구의 케이스 내부에 부착되어 휴대시에 임의로 이동하는 현상을 방지할 수 있고, 또한 고무자석으로 되어 있으므로 사용도중 소음의 발생을 방지함은 물론 분실의 염려를 예방할 수 있게 되어 학습의 능률성을 일층 증대할 수 있게 한 것으로, 이하 본 고안의 상기한 목적을 달성하기 위한 구성적인 특징을 살펴보기로 한다.

도 1 은 본 고안의 바람직한 일실시예를 보인 개방상태 사시도

도 2 는 본 고안의 내부 구성을 보인 개방상태 평면도

도 3 은 본 고안의 결합상태를 보인 일부절결 단면도

도면의 주요부분에 사용된 부호의 설명

100 : 학습구

10 : 케이스 11 : 뚜껑

12 : 걸림홈 13 : 걸림턱

14 : 힌지

20 : 세트셈판 21 : 개별셈판

22 : 숫자판 23 : 기호판

30 : 계산부 31 : 계산표시판

32 : 놀이판

본 고안은 도 1 내지 도 3 에서 도시한 바와 같이 금속으로 된 케이스(10)의 상부에 힌지(14)에 의해 개폐될 수 있는 뚜껑(11)이 걸림턱(13)과 걸림홈(12)에 의해 상호 결합될 수 있게 구성한 것에 있어서, 상기 케이스(10)의 내부 표면과 뚜껑(11)의 내부 표면에 각각 취부될 수 있는 고무자석으로 된 계산표시판(31), 계산부(30), 놀이판(32), 기호판(23), 숫자판(22), 세트셈판(20), 개별셈판(21)을 적정의 크기로 형성하여 상기 각 케이스(10)와 뚜껑(11)의 내표면에 부착할 수 있게 구성한다.

상기 각 판은 도면에 표시한 바와 같이 적정의 규격으로 형성하되, 기호판(23)은 덧셈과 뺄셈, 곱셈, 나눗셈 및 합계의 표시로 구분하고, 숫자판(22)은 아라비아수를 단위별로 다수개 형성하며, 세트셈판(20)과 개별셈판(21)은 아동들이 좋아하는 다양한 형상의 모형들을 다수개 형성하여 복수 내지는 개별적으로 부착할 수 있게 하고, 놀이용으로 사용할 수 있는 놀이판(32)을 유희성이나 오락성이 양호한 다양한 형상으로 별도 구성하여 내장하므로서 수학학습의 효율성을 증대할 수 있게 함은 물론이다.

이상과 같은 구성으로 될 수 있는 본 고안은 주로 숫자 개념이 정립되지 못한 저학년이나 유치원생 등이 수학학습을 할 시에 매우 편리하게 학습할 뿐만 아니라 숫자를 이용하여 학습하는 것이 아니고 세트셈판(20)과 개별셈판(21)을 이용하여 갯수를 파악한 다음 이를 숫자와 연결하여 학습하므로서 수학학습의 효율성을 일층 증대할 뿐만 아니라 숫자에 대한 개념을 빨리 숙지할 수 있게 한 것인 바, 이하 본 고안의 상기한 구성에 따른 사용방법과 작용효과를 살펴보기로 한다.

본 고안은 평상시 아동들이 학습구(100)를 취급할 경우는 케이스(10)의 내부 표면에 고무자석으로 된 세트셈판(20)과 개별셈판(21)을 내장하고, 이의 측방에는 숫자를 학습할 수 있는 숫자판(22)과 기호판(23)을 부착하며, 상측의 뚜껑(11)에는 판상의 계산부(30)와 각종 모형의 놀이판(32) 및 계산표시판(31)을 각각 부착하여 가방에 내장하거나 손에 잡고 휴대할 수 있게 된다.

이와 같이 휴대를 하게 되면 학습구(100)를 이루는 케이스(10)와 뚜껑(11)이 금속패널로 이루어져 있으므로 이의 내부 표면에 부착된 각 놀이수단과 계산수단이 고무자석으로 구성되어 상기 각 놀이수단과 계산수단은 케이스(10)와 뚜껑(11)에 긴밀하게 부착되어 아동들이 휴대한 상태에서 이동할 경우 용이하게 이탈되거나 분리되는 현상이 방지된다.

아울러 본 고안에 의하면 아동들이 가정에서 수학학습을 하는 상태를 그대로 학교로 가져가서 학습의 상황을 연결할 수도 있으며, 반대로 학교에서 수업한 내용을 그대로 가정으로 가져가서 부모와 함께 복습할 수 있게 되어 수학학습의 효율성을 일층 증대하게 된다.

본 고안은 상기와 같이 학교에 휴대하여 수학학습을 할 경우 숫자 개념이 정립되지 못하므로 케이스(10)의 상부에 결합된 뚜껑(11)을 힌지(14)에 의해 분리한 다음 계산을 하고자 하는 숫자만큼 세트셈판(20)과 개별셈판(21)을 이용하여 뚜껑(11) 내부 상측의 계산부(30)에 위치한 다음 계산표시판(31)에 기호판(23)을 교과서와 동일한 상태로 배열한다.

이와 같이 계산을 할 수 있도록 세트셈판(20)과 개별셈판(21)을 이용하여 계산하고자 하는 숫자만큼 숫자판(22)을 계산표시판(31)에 놓은 다음 실질적인 갯수에 대한 계산은 세트셈판(20)과 개별셈판(21)을 이용하여 하면서 숫자판(22)을 병행하여 계산을 하게 되고, 이의 과정에서 각 셈판을 이용하여 계산을 하게 되면 그에 해당하는 숫자판(22)을 뚜껑(11)의 내부에 부착된 계산표시판(31)에 부착하여 숫자판(22)으로 계산을 하면된다.

가령 예를 들어 12-5= 에 대한 계산을 하고자 할 경우는 세트셈판(20) 하나가 10개로 구성되어 있으므로 상기 세트셈판(20) 하나와 개별셈판(21) 2개를 상측 뚜껑(11)의 계산부(30)에 놓고 여기서 5를 빼기 위해서는 저학년의 경우 계산이 어려워 세트셈판(20) 하나를 하부에 갖다놓고 하부의 개별셈판(21) 10개를 바꾸어 오게 된다.

이와 같이 바꾼 개별셈판(21) 12개에서 다시 빼고자 하는 개별셈판(21) 5개를 제외하면 나머지가 7개가 남게 된다.

이와 같이 일단 개별셈판(21)과 세트셈판(20)을 이용하여 숫자에 대한 계산이 완료되면 아동들은 케이스(10)의 내측에 별도로 부착되어 있는 숫자판(22)을 이용하여 계산표시판(31)에 1과 2의 숫자판(22)과 빼기(-)에 대한 기호판(23) 및 빼고자 하는 숫자 5의 숫자판(22)을 놓은 상태에서 전술한 방법으로 계산완료한 7이라는 숫자판(22)을 놓으면 일단 계산이 완료되고, 이와 같은 과정에서 아동들은 계산과 동시에 숫자에 대한 개념이 정립되어 단순한 모형물의 갯수에 의한 계산만이 아니라 숫자를 이용한 계산이 가능하게 된다.

본 고안은 상기에서 언급하지 않은 기타 다른 각각의 예시에 대한 설명은 언급은 생략키로 하고, 상기에서 언급한 바와 같은 각각의 여건에 따라 적용하여 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈 등의 간단한 계산이 가능하다.

본 고안은 주로 숫자에 대한 개념이 정립되지 못한 저학년이나 유치원생 등이 사용을 하게 되는 바, 기존의 경우와 같이 수에 대한 모형이나 구체물을 사용할 경우에 발생하는 분실이나 놀이용으로 전락하는 현상을 방지할 수 있음은 물론이고, 종래와 같이 바둑돌이나 기타 놀이용 공기 등의 경우와 같이 사용도중 분실하는 등의 문제점을 방지할 수 있을 뿐만 아니라 금속패널에 부착되는 고무자석은 소음을 흡수하게 되어 학습의 능률성을 크게 개선하는 효과가 있다.

즉 본 고안은 계산표시판(31), 기호판(23), 숫자판(22), 세트셈판(20), 개별셈판(21) 등이 고무자석으로 구성되고, 케이스(10)와 뚜껑(11)이 금속페널로 이루어져 있으므로 상기 각각의 패널이 자력을 발생하게 되어 사용도중 케이스(10)와 뚜껑(11)으로 부터 고무자석이 임의로 이탈되거나 분리되어 분실하는 문제점이 해결되어 사용의 편의성이 일층 개선된다.

이와 같이 자력에 의해 긴밀한 협지력이 발생되어 학습을 하는 과정을 그대로 가정으로 가져가서 부모와 함께 복습을 할 수 있게 되어 수학학습의 효율성이 일층 증대될 뿐만 아니라 각각의 패널이 고무자석으로 되어 있으므로 학습도중에 발생하는 소음의 방지는 물론 휴대도중 임의로 이탈되거나 분리되는 현상을 방지할 수 있으며, 특히 아동들이 구체물을 가지고 장난을 하거나 놀이를 하는 현상이 방지되어 사용도중 분실하는 등의 문제점을 해결할 수 있게 된다.

본 고안은 덧셈이나 뺄셈, 나눗셈, 곱셈 등을 할 경우는 각각에 해당하는 기호판(23)을 선택적으로 사용이 가능하고, 특히 적정의 위치에는 학습에 관련된 놀이판(32)을 부착하므로서 학습도중 싫증이 날 경우는 놀이용으로 사용할 수 있으며, 또한 사용후 휴대할 경우는 고무자석으로 된 패널이 케이스(10)와 뚜껑(11)의 내부 표면에 부착되어 있으므로 소리가 나지 않아 매우 효과적이고, 특히 케이스(10)와 뚜껑(11)에는 걸림턱(13)과 걸림홈(12)이 상호 형성되어 있으므로 휴대시에는 각 걸림턱(13)과 걸림홈(12)에 의해 상호 결합하면 학습구(100)의 내부에 내장된 패널이 분실되는 현상을 방지할 수 있으며, 부착한 위치에 그대로 부착되어 있으므로 가정이나 학교에서 예습이나 복습을 하는 효과도 기대할 수 있고, 특히 부피가 소형으로 되어 휴대나 취급이 매우 용이한 이점이 부가된다.

본 고안의 각 고무자석으로 된 패널은 다양한 형상으로 구성할 수 있는 것으로, 가령 동물이나 식물모양 인형모양, 또는 자동차모양 등 다양한 형상으로 구성하므로서 아동들의 호기심을 유발하게 되어 유희성이나 오락성이 일층 증대되는 효과도 기대할 수 있다.

이상에서 살펴본 바와 같이 본 고안은 금속으로 된 케이스(10)의 상부에 뚜껑(11)을 힌지(14)에 의해 결합할 수 있게 구성하고, 이의 내부에는 사용이 용이한 고무자석으로 된 각종 기호판(23)이나 세트셈판(20), 개별셈판(21), 숫자판(22) 또는 놀이판(32) 등을 부착할 수 있게 하여 평상시 휴대할 경우는 각각의 고무판을 케이스(10)의 내부에 내장하게 되면 상기 고무판은 자석으로 되어 있으므로 금속으로 된 케이스(10)의 표면에 긴밀하게 부착 되고, 이와 같이 내장할 경우는 케이스(10) 뿐만 아니라 뚜껑(11) 역시 금속판으로 되어 있으므로 상기 뚜껑(11)에도 동일한 방법으로 부착할 수 있으므로 용이하게 휴대가 가능하고, 특히 가정이나 학교에서 수업한 내용을 그대로 부착하여 복습을 할 수도 있게 되므로 매우 편리하게 사용할 수 있으며, 한편으로는 각각의 고무판이 자석으로 되어 있으므로 전체가 학습구(100)의 케이스(10) 내부에 부착되어 있으므로 휴대시에 임의로 이동하는 현상을 방지할 수 있고, 또한 고무자석으로 되어 있으므로 사용도중 소음이 발생하는 현상을 방지할 수 있게 되어 학습의 능률성을 일층 증대할 수 있는 등의 효과가 부가되어 주로 저학년용 수학 학습구로 사용할 경우 그 기대되는 실용적인 가치가 대단히 우수한 고안이다.

Claims (1)

1. 금속으로 된 케이스(10)의 상부에 힌지(14)에 의해 개폐될 수 있는 뚜껑(11)이 걸림턱(13)과 걸림홈(12)에 의해 상호 결합될 수 있게 구성한 것에 있어서, 상기 케이스(10)의 내부 표면과 뚜껑(11)의 내부 표면에 각각 취부될 수 있는 고무자석으로 된 계산표시판(31), 계산부(30), 놀이판(32), 기호판(23), 숫자판(22), 세트셈판(20), 개별셈판(21)을 적정의 크기로 형성하여 상기 각 케이스(10)와 뚜껑(11)의 내표면에 부착할 수 있게 구성하되, 상기 기호판(23)은 덧셈과 뺄셈, 곱셈, 나눗셈 및 합계의 표시로 구분하고, 숫자판(22)은 아라비아수를 단위별로 다수개 형성하며, 세트셈판(20)과 개별셈판(21)은 아동들이 좋아하는 다양한 형상의 모형들을 다수개 형성하고, 놀이용으로 사용할 수 있는 놀이판(32)을 유희성이나 오락성이 양호한 다양한 형상으로 별도 구성한 것을 특징으로 하는 자석을 이용한 수학 학습구.