JP6820647B2 - Devices, programs and methods that trigger appropriate instruction timings to stimulate discussion - Google Patents
Devices, programs and methods that trigger appropriate instruction timings to stimulate discussion Download PDFInfo
- Publication number
- JP6820647B2 JP6820647B2 JP2017214247A JP2017214247A JP6820647B2 JP 6820647 B2 JP6820647 B2 JP 6820647B2 JP 2017214247 A JP2017214247 A JP 2017214247A JP 2017214247 A JP2017214247 A JP 2017214247A JP 6820647 B2 JP6820647 B2 JP 6820647B2
- Authority
- JP
- Japan
- Prior art keywords
- cumulative number
- text
- list
- word
- texts
- Prior art date
- Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
- Active
Links
Images
Landscapes
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
- Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)
Description
本発明は、グループワークにおけるユーザの発話分析の技術に関する。 The present invention relates to a technique for analyzing user speech in group work.
近年、教育やビジネスの分野における２１世紀型スキルとして、批評的思考力や課題解決力の養成が重要となってきている。そのために、知識を一方的に提供するセミナ形式ではなく、アクティブ・ラーニングに基づくグループワーク形式が注目されている。
グループワーク形式は、例えば３〜４人で１つのグループを構成し、知識を交換し合いながら、課題の解決に向かって創造的に議論を続ける協働学習に基づくものである。ここで、グループワークを管理する教師は、議論が活発でないグループに対しては、有効なアドバイスを提案する必要がある。
In recent years, it has become important to develop critical thinking ability and problem-solving ability as 21st century skills in the fields of education and business. Therefore, the group work format based on active learning is attracting attention, not the seminar format that provides knowledge unilaterally.
The group work format is based on collaborative learning in which, for example, 3 to 4 people form one group, exchange knowledge, and continue creative discussions toward solving problems. Here, the teacher who manages group work needs to propose effective advice to the group where the discussion is not active.
しかしながら、グループワーク形式の場合、１人の教師が、全てのグループの学習状況を観察することはできない。そのために、ＩＣＴ(Information and Communication Technology)を用いて、複数のグループの学習状況を同時に把握する技術が求められる。 However, in the case of the group work format, one teacher cannot observe the learning situation of all the groups. Therefore, a technique for simultaneously grasping the learning status of a plurality of groups by using ICT (Information and Communication Technology) is required.
従来、グループ毎の議論の活性化を推定し、進行者に対してその状況を明示する技術がある（例えば特許文献１参照）。この技術によれば、グループ毎に、各メンバが発話した発話時刻及び発話時間長を時系列に区分する。そして、グループ毎に、全メンバの発話時間長に対する当該メンバの発話時間長の比を表す発話密度寄与率を描画したグラフを生成する。進行者は、そのグラフを視認することによって、グループ毎の議論の活性状況を理解することができる。 Conventionally, there is a technique for estimating the activation of discussions for each group and clarifying the situation to the progressor (see, for example, Patent Document 1). According to this technique, the utterance time and the utterance time length uttered by each member are divided into time series for each group. Then, for each group, a graph is generated in which the utterance density contribution rate representing the ratio of the utterance time length of the member to the utterance time length of all the members is drawn. By visually recognizing the graph, the facilitator can understand the activity status of the discussion in each group.
また、グループ毎の議論の状態を、客観的に推定する技術もある（例えば特許文献２参照）。この技術によれば、参加するメンバの特性毎に設定された特性語を、グループ内で発話されたテキストから抽出する。そして、グループにおける特性語の出現数又は出現比率から、当該グループの状態としての特性を推定する。 There is also a technique for objectively estimating the state of discussion for each group (see, for example, Patent Document 2). According to this technique, characteristic words set for each characteristic of participating members are extracted from the text spoken in the group. Then, the characteristics of the group as a state are estimated from the number of appearances or the appearance ratio of the characteristic words in the group.
更に、グループ内におけるメンバの貢献度を、当該貢献度に係る重要語に基づいて推定する技術がある（例えば特許文献３参照）。この技術によれば、グループ内における発話テキストの中で、重要語が出現した位置の順番又は時点と、重要語を提供した参加者の識別情報とを含む重要語出現情報を生成する。その重要語出現情報を用いて、参加者の貢献度を、重要語の出現した位置の順番又は時点の早さに基づいて決定する。 Further, there is a technique for estimating the contribution of a member in a group based on important words related to the contribution (see, for example, Patent Document 3). According to this technique, important word occurrence information including the order or time of the position where important words appear in the spoken text in the group and the identification information of the participant who provided the important words is generated. Using the important word appearance information, the degree of contribution of the participants is determined based on the order of the positions where the important words appear or the speed of the time point.
前述した特許文献１〜３に記載の技術によれば、グループワークによって複数のグループが同時に議論をする中で、１人の教師が、全てのグループの議論の進行状況を観察する。教師は、グループ毎の分析結果を見ながら、議論が活発でないグループを見出すように観察する。このとき、教師としては、できる限り、議論が活発でないグループから順に、その分析結果に応じた指導・助言（アドバイス）を提供したいと考える。
According to the techniques described in
しかしながら、１人の教師は、その時点では１つのグループにしか直接指導をすることができない。即ち、１人の教師は、同時に、複数のグループに対して個別に異なる指導をすることはできない。教師が１つのグループに指導している時にも、他のグループの議論は進行しており、その活性度も逐次変化している。
ここで、本願の発明者らは、教師に代わるＩＣＴを用いて、議論を活性化させるべく、グループ毎に個別に異なる指導をすることができないか、と考えた。
However, one teacher can only teach directly to one group at that time. That is, one teacher cannot give different instruction to multiple groups at the same time. Even when the teacher is teaching one group, the discussions of the other groups are in progress and their activity is changing.
Here, the inventors of the present application wondered if it would be possible to give different guidance to each group in order to activate the discussion by using ICT instead of the teacher.
そこで、本発明は、議論の活性化のための指導タイミングを発動させる装置、プログラム及び方法を提供することを目的とする。 Therefore, an object of the present invention is to provide a device, a program, and a method for invoking the instruction timing for activating the discussion.
本発明によれば、複数のユーザによって構成されたグループの中で、各ユーザ端末から当該ユーザの発話データを受信する装置において、
論点に対して、複数の言葉テキストを含む言葉リストを予め設定した言葉リスト設定手段と、
論点に対して、発話が期待される言葉テキストの基準累積数を、議論の進行時間に応じて増加傾向となるように予め設定した基準累積数設定手段と、
発話データから、言葉テキストと一致したテキストを発言テキストとして、発言リストに記録する発言リスト生成手段と、
議論の進行中に、基準累積数設定手段の基準累積数と、発言リストの発言テキスト累積数との関係が所定条件となった時に、グループの各ユーザ端末へ、議論を活性化するべく指示する指導タイミングを発動する指導タイミング発動手段と
を有することを特徴とする。
According to the present invention, in the group constituted by a plurality of users, in an apparatus for receiving speech data of the user from each user terminal,
A word list setting means that presets a word list containing multiple word texts for the issue,
With respect to the issue, the standard cumulative number of word texts that are expected to be spoken is set in advance so that the standard cumulative number tends to increase according to the progress of the discussion.
From the utterance data, the text that matches the word text is recorded as the utterance text in the utterance list.
During the course of the discussion, a reference cumulative number of reference cumulative number setting means, when the relationship between the speech text cumulative number of remarks list becomes a predetermined condition, of a group to each user terminal, in order to activate the discussion instruction and having a guidance timing trigger means for triggering the teaching timing for.
本発明の装置における他の実施形態によれば、
指導タイミングが発動された際に、言葉リストに含まれる言葉テキストの中で、発言リストに含まれていない言葉テキストを指導テキストとして、当該グループの各ユーザ端末へ送信する指導テキスト送信手段を
更に有することも好ましい。
According to other embodiments of the apparatus of the present invention.
When the instruction timing is activated, it further has an instruction text transmission means for transmitting the word text not included in the remark list as the instruction text among the word texts included in the word list to each user terminal of the group. It is also preferable.
本発明の装置における他の実施形態によれば、
指導タイミング発動手段の所定条件は、発言テキスト累積数が基準累積数よりも少なくなった時である、ことも好ましい。
According to other embodiments of the apparatus of the present invention.
It is also preferable that the predetermined condition of the instruction timing invoking means is when the cumulative number of remark texts becomes less than the standard cumulative number.
本発明の装置における他の実施形態によれば、
基準累積数は、異なる言葉テキストの累積数であり、
発言リストは、異なる発言テキストのみを含むことも好ましい。
According to other embodiments of the apparatus of the present invention.
The reference cumulative number is the cumulative number of different word texts,
It is also preferable that the remark list contains only different remark texts.
本発明の装置における他の実施形態によれば、
発言テキストは、所定回数以上発話された際に、発言リストに含められる
ことも好ましい。
According to other embodiments of the apparatus of the present invention.
It is also preferable that the utterance text is included in the utterance list when the utterance text is spoken more than a predetermined number of times.
本発明の装置における他の実施形態によれば、
言葉リスト設定手段は、複数の論点それぞれ個別に言葉リストを設定しており、
基準累積数設定手段も、複数の論点それぞれ個別基準累積数を設定しており、
発言リスト生成手段も、複数の論点それぞれ個別に発言リストを記録しており、
指導タイミング発動手段は、複数の論点それぞれ個別に指導タイミングを発動する
ことも好ましい。
According to other embodiments of the apparatus of the present invention.
The word list setting means sets a word list individually for each of multiple issues.
The standard cumulative number setting means also sets individual standard cumulative numbers for each of multiple issues.
The remark list generation means also records the remark list individually for each of the multiple issues.
It is also preferable that the guidance timing activation means activates the guidance timing individually for each of a plurality of issues.
本発明の装置における他の実施形態によれば、
指導タイミング発動手段は、発言テキスト累積数が基準累積数よりも少ない状態が継続する限り、一定時間毎に、継続的に指導タイミングを発動させることも好ましい。
According to other embodiments of the apparatus of the present invention.
It is also preferable that the guidance timing activation means continuously activates the guidance timing at regular intervals as long as the cumulative number of remark texts continues to be less than the standard cumulative number.
本発明の装置における他の実施形態によれば、
複数のグループが存在する場合、
指導タイミング発動手段は、全てのグループの発言テキスト累積数の現時点における平均値を、現時点における基準累積数とすることも好ましい。
According to other embodiments of the apparatus of the present invention.
If there are multiple groups
As the instruction timing invoking means, it is also preferable that the current average value of the cumulative number of remark texts of all groups is used as the current standard cumulative number.
本発明の装置における他の実施形態によれば、
指導タイミング発動手段は、発言リストの発言テキスト累積数が、所定時間、増加傾向とならない場合に、指導タイミングを発動させることも好ましい。
According to other embodiments of the apparatus of the present invention.
It is also preferable that the guidance timing activation means activates the guidance timing when the cumulative number of speech texts in the speech list does not tend to increase for a predetermined time.
本発明の装置における他の実施形態によれば、
基準累積数設定手段は、基準累積数として、議論の進行時間に応じた言葉テキストの増加量に基づく基準微分係数を設定しており、
発言リスト生成手段は、議論の進行時間に応じた発言テキストの増加量に基づく発言微分係数を生成しており、
指導タイミング発動手段は、議論の進行中に、基準微分係数と、発言微分係数との関係が所定条件となったか否かを判定することも好ましい。
According to other embodiments of the apparatus of the present invention.
The reference cumulative number setting means sets the reference differential coefficient based on the amount of increase in the word text according to the progress time of the discussion as the reference cumulative number.
The remark list generation means generates a remark derivative coefficient based on the amount of increase in the remark text according to the progress time of the discussion.
It is also preferable that the instruction timing invoking means determines whether or not the relationship between the reference differential coefficient and the statement differential coefficient is a predetermined condition during the progress of the discussion.
本発明によれば、複数のユーザによって構成されたグループの中で、各ユーザ端末から当該ユーザの発話データを受信する装置に搭載されたコンピュータを機能させるプログラムにおいて、
論点に対して、複数の言葉テキストを含む言葉リストを予め設定した言葉リスト設定手段と、
論点に対して、発話が期待される言葉テキストの基準累積数を、議論の進行時間に応じて増加傾向となるように予め設定した基準累積数設定手段と、
発話データから、言葉テキストと一致したテキストを発言テキストとして、発言リストに記録する発言リスト生成手段と、
議論の進行中に、基準累積数設定手段の基準累積数と、発言リストの発言テキスト累積数との関係が所定条件となった時に、グループの各ユーザ端末へ、議論を活性化するべく指示する指導タイミングを発動する指導タイミング発動手段と
してコンピュータを機能させることを特徴とする。
According to the present invention, in the group constituted by a plurality of users, in a program that causes a mounted computer from the user terminal apparatus for receiving speech data of the user,
A word list setting means that presets a word list containing multiple word texts for the issue,
With respect to the issue, the standard cumulative number of word texts that are expected to be spoken is set in advance so that the standard cumulative number tends to increase according to the progress of the discussion.
From the utterance data, the text that matches the word text is recorded as the utterance text in the utterance list.
During the course of the discussion, a reference cumulative number of reference cumulative number setting means, when the relationship between the speech text cumulative number of remarks list becomes a predetermined condition, of a group to each user terminal, in order to activate the discussion instruction It is characterized in that the computer functions as a means for activating the instruction timing to activate the instruction timing to be performed.
本発明によれば、複数のユーザによって構成されたグループの中で、各ユーザ端末から当該ユーザの発話データを受信する装置の指導タイミング発動方法において、
装置は、
論点に対して、複数の言葉テキストを含む言葉リストを予め設定した言葉リスト設定部と、
論点に対して、発話が期待される言葉テキストの基準累積数を、議論の進行時間に応じて増加傾向となるように予め設定した基準累積数設定部と
を有し、
装置は、
発話データから、言葉テキストと一致したテキストを発言テキストとして、発言リストに記録する第１のステップと、
議論の進行中に、基準累積数設定部の基準累積数と、発言リストの発言テキスト累積数との関係が所定条件となった時に、グループの各ユーザ端末へ、議論を活性化するべく指示する指導タイミングを発動する第２ステップと
を実行することを特徴とする。
According to the present invention, in the group constituted by a plurality of users, the teaching timing trigger method apparatus for receiving speech data of the user from each user terminal,
The device is
A word list setting unit that presets a word list containing multiple word texts for the issue,
It has a standard cumulative number setting unit in which the standard cumulative number of word texts that are expected to be uttered is set in advance so as to increase according to the progress time of the discussion.
The device is
From the utterance data, the first step of recording the text that matches the word text as the utterance text in the utterance list,
During the course of the discussion, a reference cumulative number of reference cumulative number setting unit, when the relationship between the speech text cumulative number of remarks list becomes a predetermined condition, of a group to each user terminal, in order to activate the discussion instruction It is characterized by executing the second step of activating the instruction timing to be performed.
本発明の装置、プログラム及び方法によれば、議論の活性化のために適切な指導タイミングを発動させることができる。 According to the device, program and method of the present invention, it is possible to activate an appropriate instruction timing for activating the discussion.
以下では、本発明の実施形態について、図面を用いて詳細に説明する。 Hereinafter, embodiments of the present invention will be described in detail with reference to the drawings.
図１は、グループワークにおけるシステム構成図である。 FIG. 1 is a system configuration diagram in group work.
図１のシステムによれば、指導発信装置１と、複数のユーザ端末２とが、アクセスポイントを介して接続されている。
指導発信装置１は、各ユーザ端末２から当該ユーザの発話データを受信し、グループ毎に発話内容を分析する。
ユーザ端末２は、各ユーザによって保持又は装着されるマイク装置であって、具体的には、当該ユーザからの発話データを収録するスマートフォンのようなものである。
アクセスポイントは、複数のユーザ端末２との間で、無線ＬＡＮやBluetooth（登録商標）等によって接続されている。
According to the system of FIG. 1, the
The
The
The access point is connected to a plurality of
ユーザ端末２は、連続する所定の音声区間毎に、発話データを収録するものであってもよい。そして、ユーザ端末２は、その発話データを、指導発信装置１へ逐次送信するか、又は、指導発信装置１から要求に応じて送信する。
The
本発明の指導発信装置１は、グループワークにおけるユーザの発話データを分析することによって、適切な指導タイミングを発動させるものである。
「グループワーク」によれば、複数のユーザによって議論するグループが、複数構成される。但し、本発明は、勿論、１つのグループであっても機能する。
また、「指導タイミング」で、各グループに、教師に代わって、議論の進行の活性化を示唆する言葉（例えばキーワード、フレーズ、簡易文）を発信する。これによって、全てのグループが同時にグループワークを進行させている中で、各グループに直接的に異なる指導をすることができる。
The
According to "group work", a plurality of groups for discussion by a plurality of users are formed. However, the present invention, of course, works even in one group.
In addition, at the "teaching timing", words (for example, keywords, phrases, simple sentences) suggesting activation of the progress of the discussion are transmitted to each group on behalf of the teacher. This makes it possible to give different guidance directly to each group while all the groups are proceeding with group work at the same time.
図２は、本発明における指導発信装置の機能構成図である。 FIG. 2 is a functional configuration diagram of the guidance transmission device according to the present invention.
図２によれば、指導発信装置１は、発話データ受信部１０と、言葉リスト設定部１０１と、基準累積数設定部１０２と、発言リスト生成部１１と、指導タイミング発動部１２と、指導テキスト発信部１３とを有する。これら機能構成部は、装置に搭載されたコンピュータを機能させるプログラムを実行することによって実現される。また、これら機能構成部の処理の流れは、装置の指導発信方法としても理解できる。
According to FIG. 2, the
［発話データ受信部１０］
発話データ受信部１０は、ユーザ端末２から、グループＩＤ(Identifier)及びユーザＩＤを含む発話データを受信する。発話データが音声信号である場合、指導発信装置１は、その音声信号を音声認識によってテキスト化し、そのテキストを発言リスト生成部１１へ出力する。
勿論、ユーザ端末２によって、ユーザ発話の音声信号が音声認識でテキストに変換されていれば、発話データはテキストとなる。この場合、指導発信装置１は、音声認識処理をすることなく、受信した発話データとしてのテキストをそのまま、発言リスト生成部１１へ出力する。
[Utterance data receiver 10]
The utterance
Of course, if the voice signal of the user's utterance is converted into text by voice recognition by the
［言葉リスト設定部１０１］
言葉リスト設定部１０１は、論点（資料、課題など）に対して、複数の言葉テキストを含む「言葉リスト」を予め設定したものである。これは、教師やオペレータによって、その論点の中で発話を期待すべき言葉として、予め設定されたものである。
[Word list setting unit 101]
The word
例えば、グループワークの一種として「ジグソー活動」がある（例えば非特許文献１参照）。この活動によれば、例えば論点の要素を複数の資料に分け、各ユーザは、事前のエキスパート活動でその中の１つの専門について学習しておく。そして、異なる専門のユーザ同士が集まって議論（ジグソー活動）を実施する。このように、異なる視点から総合的に議論を進行させることによって、ユーザ同士で理解を深めることができる。一般的な課題ほど、いくつかの論点からなり、それらの論点を総合的に検討することによって、最適な結論が得られることが多い。 For example, there is "jigsaw activity" as a kind of group work (see, for example, Non-Patent Document 1). According to this activity, for example, the elements of the issue are divided into a plurality of materials, and each user learns about one of the specialties through prior expert activities. Then, users of different specialties gather to hold a discussion (jigsaw activity). In this way, users can deepen their understanding by comprehensively proceeding with discussions from different perspectives. The more general the task, the more it consists of several issues, and a comprehensive examination of these issues often leads to the best conclusions.
図３は、言葉リストと発言リストとに含まれるテキストの例を表す説明図である。 FIG. 3 is an explanatory diagram showing an example of text included in the word list and the remark list.
言葉リストも、複数の論点それぞれに対して個別に設定されることが好ましい。
図３の言葉リスト設定部１０１には、３つの言葉リストが含まれている。
言葉リストＡには、「維盛都落」について、グループ内で発話を期待すべき言葉として、「維盛」「妻子」「プライド」などが含まれている。
言葉リストＢには、「木曾最期」について、グループ内で発話を期待すべき言葉として、「木曽」「兼平」「気弱」などが含まれている。
言葉リストＣには、「敦盛最期」について、グループ内で発話を期待すべき言葉として、「敦盛」「見方」「総崩れ」などが含まれている。
これによって、後述する指導タイミング発動部１２では、グループ毎に、議論が活性化している論点と、議論が活性化していない論点とを、区別して認識することもできる。
The word list is also preferably set individually for each of the plurality of issues.
The word
The word list A includes "Koremori,""wife and child,""pride," etc. as words that should be expected to be spoken within the group regarding "Koremori Tochi."
The word list B includes "Kiso,""Kanehira," and "weak" as words that should be expected to be spoken within the group regarding "Kiso's end."
The word list C includes "Atsumori,""view," and "total collapse" as words that should be expected to be spoken within the group regarding "the end of Atsumori."
As a result, the guidance
［基準累積数設定部１０２］
基準累積数設定部１０２は、論点に対して、発話が期待される言葉テキストの基準累積数を、議論の進行時間に応じて増加傾向となるように予め設定したものである。
また、基準累積数設定部１０２は、複数の論点それぞれに対して、言葉テキストの基準累積数を別々に設定する。
[Reference cumulative number setting unit 102]
The standard cumulative
Further, the reference cumulative
図４は、本発明における議論の進行時間に対する言葉の累積数を表すグラフである。 FIG. 4 is a graph showing the cumulative number of words with respect to the progress time of the discussion in the present invention.
図４の実線は、論点に対する「言葉テキストの基準累積数」を表す。これは、教師やオペレータによって、例えば過去の経験値から予め設定されたものである。言葉テキストの基準累積数は、議論の時間進行に応じて増加傾向（増加関数）を表す。その増加傾向は、単純な線形増加に限られず、図４のように非線形増加であってもよい。尚、基準累積数の増加傾向は、関数化されることが好ましい
尚、「基準累積数」は、異なる言葉テキストの累積数であって、同一の言葉テキストについては累積数１とする。
The solid line in FIG. 4 represents the "standard cumulative number of word texts" for the issue. This is preset by, for example, past experience values by teachers and operators. The standard cumulative number of word texts represents an increasing tendency (increasing function) as the discussion progresses over time. The increasing tendency is not limited to a simple linear increase, and may be a non-linear increase as shown in FIG. It is preferable that the increasing tendency of the reference cumulative number is made into a function. The "reference cumulative number" is the cumulative number of different word texts, and the cumulative number is 1 for the same word text.
図４の実線によれば、議論の進行時間の序盤の時間帯では、話し合いが模索状態なので、言葉テキストの累積数の増加を期待できない。その後、一方で、中盤の時間帯では、話し合いを促進する必要があるとして、言葉テキストの累積数が高く設定されている。 According to the solid line in FIG. 4, in the early time zone of the discussion progress time, the discussion is in a state of exploration, so that the cumulative number of word texts cannot be expected to increase. After that, on the other hand, in the middle time zone, the cumulative number of word texts is set high because it is necessary to promote discussions.
［発言リスト生成部１１］
発言リスト生成部１１は、発話データから、言葉テキストと一致したテキストを発言テキストとして、「発言リスト」に記録する。
[Speech list generation unit 11]
The remark
図３によれば、発言リストも、複数の論点それぞれに対して個別に生成されている。発言リストに含まれる発言テキストは、同じ論点の言葉リストに含まれるテキストと同一のものであって、ユーザによって発話されたものである。
発言リストＡには、「維盛都落」について、グループ内で発話を期待すべき言葉として、「維盛」「プライド」「妻」などが含まれている。
発言リストＢには、「木曾最期」について、グループ内で発話を期待すべき言葉として、「木曽」「兼平」「合戦」などが含まれている。
発言リストＣには、「敦盛最期」について、グループ内で発話を期待すべき言葉として、「敦盛」「見方」「総崩れ」などが含まれている。
図３の発言テキスト累積数によれば、論点Ａ及びＣについては議論が比較的活発であるのに対し、論点Ｂについては議論が停滞していることが理解できる。
According to FIG. 3, the statement list is also generated individually for each of the plurality of issues. The remark text included in the remark list is the same as the text contained in the word list of the same issue and is uttered by the user.
Remark list A includes words such as "Koremori", "Pride", and "Wife" that should be expected to be spoken within the group regarding "Koremori Tochi".
The remark list B includes "Kiso", "Kanehira", "Battle", etc. as words that should be expected to be spoken within the group regarding "Kiso's final".
The remark list C includes "Atsumori,""view," and "total collapse" as words that should be expected to be spoken within the group regarding "the end of Atsumori."
According to the cumulative number of remark texts in FIG. 3, it can be understood that the discussions on issues A and C are relatively active, while the discussions on issue B are stagnant.
図４の破線は、発話データから抽出された発言テキスト累積数である。これも、時間進行に応じて増加傾向を表す。 The broken line in FIG. 4 is the cumulative number of spoken texts extracted from the utterance data. This also shows an increasing tendency as time progresses.
ここで、「発言リスト」には、異なる発言テキストしか記録されない。一度、発話データから発言リストに記録された発言テキストは、その後、発話データから同じ発言テキストが検出されたとしても、発言リストには記録されない。即ち、継続して受信するグループの発話データの中で、１回以上発話された１つの発言テキストが、発言リストに記録されていく。 Here, only different speech texts are recorded in the "speech list". The utterance text once recorded in the utterance list from the utterance data is not recorded in the utterance list even if the same utterance text is subsequently detected in the utterance data. That is, one utterance text uttered one or more times in the continuously received utterance data of the group is recorded in the utterance list.
他の実施形態として、発言リスト生成部１１は、継続して受信するグループの発話データの中で、所定回数（例えば５回）以上発話された際にのみ、発言リストに記録されることも好ましい。グループワークの中で、重要と認識されている言葉テキストが１回発話されただけで、その言葉テキストの理解が深まったとは考えられないためである。
As another embodiment, it is also preferable that the utterance
［指導タイミング発動部１２］
指導タイミング発動部１２は、議論の進行中に、言葉リストに含まれる「言葉テキストの基準累積数」と、「発言リストの発言テキスト累積数」との関係が「所定条件」となったか否かを判定する。そして、真と判定した時に、当該グループに対する指導タイミングとして発動する。
ここで、「所定条件」とは、基本的には、発言テキスト累積数が基準累積数よりも少なくなった時である。
[Instruction timing activation unit 12]
During the discussion, the instruction
Here, the "predetermined condition" is basically when the cumulative number of remark texts becomes smaller than the standard cumulative number.
前述した図４によれば、破線（発言リストの発言テキスト累積数）が実線（言葉テキストの累積数）を下回った時、指導タイミングが発動されている。この指導タイミングは、グループ内の議論の状況が、教師が期待するほど活性化していない時点を意味する。図４の場合、議論の進行時間の中で、２回の指導タイミングが発動されている。 According to FIG. 4 described above, the instruction timing is activated when the broken line (cumulative number of speech texts in the speech list) falls below the solid line (cumulative number of word texts). This instruction timing means a time when the situation of discussion within the group is not as active as the teacher expects. In the case of FIG. 4, two instruction timings are activated during the progress time of the discussion.
図５は、複数の論点それぞれに対する指導タイミングの発動を表す説明図である。 FIG. 5 is an explanatory diagram showing the activation of the instruction timing for each of the plurality of issues.
図５によれば、言葉リスト設定部１０１には、論点Ａ、Ｂ、Ｃそれぞれについて、言葉リストＡ、Ｂ、Ｃが別々に設定されている。
また、基準累積数設定部１０２も、言葉リストＡ、Ｂ、Ｃそれぞれについて、言葉テキストの基準累積数が別々に設定さている。
更に、発言リスト生成部１１は、言葉リストＡ、Ｂ、Ｃそれぞれについて、発言リストＡ、Ｂ、Ｃを生成し、各発言リストに含まれる発言テキスト累積数を計数する。
そして、指導タイミング発動部１２は、論点Ａ、Ｂ、Ｃそれぞれについて、異なる指導タイミングを発動する。図５によれば、先に論点Ａについて指導タイミングが発動され、その後に論点Ｃについて指導タイミングが発動されている。即ち、当該グループについては、論点Ａ、Ｃの議論が活性化していない時点が発生するが、論点Ｂの議論は活性化していることを意味する。
According to FIG. 5, word lists A, B, and C are separately set in the word
Further, the reference cumulative
Further, the remark
Then, the guidance
尚、他の実施形態として、指導タイミング発動部１２は、基準累積数に対する発言リストの発言テキスト数の割合が最も低い論点のみについて、指導タイミングを発動するものであってもよい。先ずは、最も活性化していない論点について、議論を活性化させるべきとの理由からである。
As another embodiment, the guidance
以下では、指導タイミング発動部１２について、指導タイミングを決定する他の実施形態について説明する。
＜第１の実施形態：一定時間毎の指導タイミングの発動＞
＜第２の実施形態：全てのグループの発言テキスト累積数の平均値を基準累積数として設定＞
＜第３の実施形態：発言停滞期間における指導タイミングの発動＞
＜第４の実施形態：累積数として微分係数を用いた指導タイミングの発動＞
Hereinafter, another embodiment for determining the guidance timing will be described with respect to the guidance
<First embodiment: Activation of instruction timing at regular time intervals>
<Second embodiment: The average value of the cumulative number of remark texts of all groups is set as the reference cumulative number>
<Third embodiment: Activation of guidance timing during speech stagnation period>
<Fourth embodiment: Invocation of instruction timing using a differential coefficient as a cumulative number>
＜第１の実施形態：一定時間毎の指導タイミングの発動＞
図６は、指導タイミングを一定時間毎に発動させることを表すグラフである。
図６によれば、指導タイミング発動部１２は、発言テキスト累積数が基準累積数よりも少ない状態が継続する限り、一定時間（例えば５分）毎に、継続的に指導タイミングを発動させている。最初の指導タイミングが発動した後、議論が活性化されていなのに、指導タイミングが発動されないのは好ましくない。
<First embodiment: Activation of instruction timing at regular time intervals>
FIG. 6 is a graph showing that the instruction timing is activated at regular time intervals.
According to FIG. 6, the instruction
＜第２の実施形態：全てのグループの発言テキスト累積数の平均値を基準累積数として設定＞
図７は、全てのグループの発言テキスト累積数の平均値を基準累積数として設定した場合における、指導タイミングの発動を表すグラフである。
ここでは、言葉の基準累積数が予め設定されていない。図７によれば、指導タイミング発動部１２は、全てのグループの発言テキスト累積数の現時点における平均値を、現時点における基準累積数とする。即ち、言葉の基準累積数は、議論の進行時間に応じてリアルタイムに変化することとなり、現時点における基準累積数しか決定されていない。
そして、全てのグループにおける発言テキスト累積数の平均値よりも、当該グループの発言リストの累積数が所定幅分だけ下回った時、指導タイミングが発動される。
<Second embodiment: The average value of the cumulative number of remark texts of all groups is set as the reference cumulative number>
FIG. 7 is a graph showing the activation of the instruction timing when the average value of the cumulative number of speech texts of all the groups is set as the reference cumulative number.
Here, the standard cumulative number of words is not set in advance. According to FIG. 7, the instruction
Then, when the cumulative number of the remark list of the group is less than the average value of the cumulative number of remark texts in all the groups by a predetermined width, the instruction timing is activated.
これは、教師やオペレータが、過去の経験値から言葉リストや基準累積数を設定することが難しい場合に有効な実施形態である。特に、異なる専門性のユーザ加入による新しい論点が発生する場合など、基準累積数が予測できない場合に有効である。一方で、全体のグループの議論が停滞している場合、指導タイミングを発動することができないという側面もある。 This is an effective embodiment when it is difficult for a teacher or an operator to set a word list or a standard cumulative number from past experience values. This is especially effective when the standard cumulative number cannot be predicted, such as when a new issue arises due to the joining of users with different specialties. On the other hand, if the discussions of the entire group are stagnant, there is also the aspect that the guidance timing cannot be activated.
＜第３の実施形態：発言停滞期間における指導タイミングの発動＞
図８は、発言停滞期間における指導タイミングの発動を表すグラフである。
図８によれば、発言テキスト累積数が基準累積数よりも上回った状態が継続しているにも拘わらず、当該グループ内で発言停滞時間が発生している。この時間帯では、当該グループ内で発言はされていても、言葉リストに含まれる他の新たな言葉テキストが、発言されていないことを意味する。
ここで、指導タイミング発動部１２は、発言リストの発言テキスト累積数が、所定時間（例えば３０秒間）、増加傾向とならない場合に、指導タイミングを発動させる。
<Third embodiment: Activation of guidance timing during speech stagnation period>
FIG. 8 is a graph showing the activation of the guidance timing during the speech stagnation period.
According to FIG. 8, although the cumulative number of speech texts continues to exceed the standard cumulative number, the speech stagnation time occurs in the group. During this time period, it means that other new word texts included in the word list are not spoken, even though they are spoken within the group.
Here, the guidance
＜第４の実施形態：累積数として微分係数を用いた指導タイミングの発動＞
図９は、累積数として微分係数を用いた指導タイミングの発動を表すグラフである。
図９によれば、議論の進行時間に応じて、言葉の累積数の微分係数が表されている。ここでの微分係数とは、その時点（微小時間）における言葉の累積数の変化割合の極限を意味する。発言リストの発言テキストの累積増加数に関して、一定時間毎の増分、即ち、傾きである微分係数を算出することにより、議論の活性度が理解できる。
<Fourth embodiment: Invocation of instruction timing using a differential coefficient as a cumulative number>
FIG. 9 is a graph showing the activation of the instruction timing using the differential coefficient as the cumulative number.
According to FIG. 9, the differential coefficient of the cumulative number of words is shown according to the progress time of the discussion. The differential coefficient here means the limit of the rate of change of the cumulative number of words at that time point (minute time). The activity of the discussion can be understood by calculating the increment at regular time intervals, that is, the differential coefficient which is the slope, with respect to the cumulative increase number of the speech texts in the speech list.
基準累積数設定部１０２は、基準累積数として、議論の進行時間に応じた言葉テキストの増加量に基づく基準微分係数を設定している。
また、発言リスト生成部１１も、議論の進行時間に応じた発言テキストの増加量に基づく発言微分係数を生成する。
そして、指導タイミング発動部１２は、議論の進行中に、前記基準微分係数と、前記発言微分係数との関係が所定条件となったか否かを判定する。
具体的に図９によれば、前述した図４同様に、発言テキストの微分係数が基準微分係数よりも少なくなった時に、指導タイミングが発動されている。
The reference cumulative
In addition, the speech
Then, the instruction
Specifically, according to FIG. 9, the instruction timing is activated when the differential coefficient of the statement text becomes smaller than the reference differential coefficient, as in FIG. 4 described above.
［指導テキスト発信部１３］
指導テキスト発信部１３は、指導タイミングが発動された際に、言葉リストに含まれる言葉テキストの中で、発言リストに含まれていない言葉テキストを指導テキストとして、当該グループの各ユーザ端末へ送信する。
この指導タイミングで、指導テキストを認識した当該グループのユーザは、当該論点に基づく議論を活性化させるべく、グループワークの話し合いを改善しようとする。
[Instruction text transmission section 13]
When the instruction timing is activated, the instruction
At this instruction timing, the users of the group who recognize the instruction text try to improve the discussion of the group work in order to activate the discussion based on the issue.
指導テキスト発信部１３は、ユーザ端末２へ、指導テキストとして送信するものであってもよいし、指導テキストを音声信号に変換して送信するものであってもよい。ユーザ端末２は、指導発信装置１から指導テキストを受信した際に、そのままディスプレイに表示するものであってもよいし、指導テキストを音声信号に変換してスピーカから発声するものであってもよい。
The instruction
尚、ユーザ端末２が、指導テキストを音声信号としてスピーカから発声する場合、ユーザの発話が一定時間（例えば１０秒間）途切れている時に、発声するのが好ましい。発話の途切れ時間は、例えばＶＡＤ(Voice Activity Detection)の技術を用いて検知することができる。ユーザの発話中に、スピーカから指導音声が発声されると議論を妨げることとなるので、発話が途切れた時に、指導音声を発声するのが好ましい。
When the
具体的な実装として、指導発信装置１が、例えばスマートフォンのようなユーザ端末２へ、指導テキストをプッシュ的に送信することは簡易ではない。例えばＨＴＴＰ(HyperText Transfer Protocol)の場合、通常、クライアント（ユーザ端末）がサーバ（指導発信装置）へリクエストを送信し、当該サーバからクライアントへレスポンスを返信する要求応答型のPull方式となる。
そのために、指導発信装置１におけるプッシュ的な情報送信機能として、例えば、JavaScript（登録商標）のWeb Notification APIや、Google（登録商標）のFirebase Notification（登録商標）、Apple（登録商標）のPush Notificationなどを用いることが好ましい。これらのＡＰＩ(Application Programming Interface)に対応したアプリケーションを、ユーザ端末２にインストールしておくことによって、サーバプッシュを実現することができる。
As a specific implementation, it is not easy for the
Therefore, as a push-like information transmission function in the
前述で詳細に説明したように、本発明の指導発信装置、システム及びプログラムによれば、議論の活性化のために適切な指導タイミングを発動させることができる。これによって、複数のグループで同時に議論が進行していても、議論を活性化させるべく、グループ毎に異なるタイミングで、個別に異なる指導をすることができる。 As described in detail above, according to the instruction transmission device, system and program of the present invention, it is possible to activate an appropriate instruction timing for activating the discussion. As a result, even if discussions are proceeding in a plurality of groups at the same time, different guidance can be given individually at different timings for each group in order to activate the discussions.
以上に述べた本発明の種々の実施形態について、本発明の技術思想及び見地の範囲の種々の変更、修正及び省略は、当業者によれば容易に行うことができる。前述の説明はあくまで例であって、何ら制約しようとするものではない。本発明は、特許請求の範囲及びその均等物として限定するものにのみ制約される。 With respect to the various embodiments of the present invention described above, various changes, modifications and omissions in the technical idea and scope of the present invention can be easily made by those skilled in the art. The above explanation is just an example and does not attempt to restrict anything. The present invention is limited only to the scope of claims and their equivalents.
１ 指導発信装置
１０ 発話データ受信部
１０１ 言葉リスト設定部
１０２ 基準累積数設定部
１１ 発言リスト生成部
１２ 指導タイミング発動部
１３ 指導テキスト発信部
２ ユーザ端末
1
Claims (12)
論点に対して、複数の言葉テキストを含む言葉リストを予め設定した言葉リスト設定手段と、
前記論点に対して、発話が期待される前記言葉テキストの基準累積数を、議論の進行時間に応じて増加傾向となるように予め設定した基準累積数設定手段と、
前記発話データから、前記言葉テキストと一致したテキストを発言テキストとして、発言リストに記録する発言リスト生成手段と、
議論の進行中に、前記基準累積数設定手段の前記基準累積数と、前記発言リストの発言テキスト累積数との関係が所定条件となった時に、前記グループの各ユーザ端末へ、議論を活性化するべく指示する指導タイミングを発動する指導タイミング発動手段と
を有することを特徴とする装置。 In the group constituted by a plurality of users, in an apparatus for receiving speech data of the user from each user terminal,
A word list setting means that presets a word list containing multiple word texts for the issue,
With respect to the above-mentioned issue, a standard cumulative number setting means in which the standard cumulative number of the word text expected to be uttered is set in advance so as to increase according to the progress time of the discussion, and
From the utterance data, a text that matches the word text is recorded as a speech text in the speech list, and a speech list generation means.
During the course of the discussion, and the reference cumulative number of the reference cumulative number setting means, when the relationship between the speech text cumulative number of the talk list becomes a predetermined condition, to each user terminal in the group, activating discussions A device characterized by having a guidance timing activating means for activating a guidance timing instructing to do so .
更に有することを特徴とする請求項１に記載の装置。 When the instruction timing is activated, the instruction text is transmitted to each user terminal of the group by using the word text not included in the remark list as the instruction text among the word texts included in the word list. The device according to claim 1, further comprising means.
ことを特徴とする請求項１又は２に記載の装置。 The apparatus according to claim 1 or 2, wherein the predetermined condition of the instruction timing activating means is when the cumulative number of remark texts becomes smaller than the reference cumulative number.
前記発言リストは、異なる発言テキストのみを含む
ことを特徴とする請求項１から３のいずれか１項に記載の装置。 The reference cumulative number is the cumulative number of different word texts,
The device according to any one of claims 1 to 3, wherein the statement list includes only different statement texts.
ことを特徴とする請求項１から４のいずれか１項に記載の装置。 The device according to any one of claims 1 to 4, wherein the remark text is included in the remark list when the utterance text is spoken a predetermined number of times or more.
前記基準累積数設定手段も、複数の論点それぞれ個別前記基準累積数を設定しており、
前記発言リスト生成手段も、複数の論点それぞれ個別に前記発言リストを記録しており、
前記指導タイミング発動手段は、複数の論点それぞれ個別に前記指導タイミングを発動する
ことを特徴とする請求項１から５のいずれか１項に記載の装置。 The word list setting means sets the word list individually for each of a plurality of issues.
The reference cumulative number setting means also sets the reference cumulative number individually for each of a plurality of issues.
The remark list generation means also records the remark list individually for each of a plurality of issues.
The device according to any one of claims 1 to 5, wherein the guidance timing activating means individually activates the guidance timing for each of a plurality of issues.
ことを特徴とする請求項１から６に記載の装置。 The first to sixth aspects of the instruction timing activating means are characterized in that the instruction timing is continuously activated at regular time intervals as long as the cumulative number of remark texts is less than the reference cumulative number. The device described.
前記指導タイミング発動手段は、全てのグループの発言テキスト累積数の現時点における平均値を、現時点における基準累積数とする
ことを特徴とする請求項１から７のいずれか１項に記載の装置。 If there are multiple groups
The apparatus according to any one of claims 1 to 7, wherein the guidance timing invoking means sets the current average value of the cumulative number of remark texts of all groups as the current reference cumulative number.
ことを特徴とする請求項１から８のいずれか１項に記載の装置。 The instruction timing activating means according to any one of claims 1 to 8, wherein the instruction timing is activated when the cumulative number of utterance texts in the utterance list does not tend to increase for a predetermined time. apparatus.
前記発言リスト生成手段は、議論の進行時間に応じた前記発言テキストの増加量に基づく発言微分係数を生成しており、
前記指導タイミング発動手段は、議論の進行中に、前記基準微分係数と、前記発言微分係数との関係が所定条件となったか否かを判定する
ことを特徴とする請求項１から９のいずれか１項に記載の装置。 The reference cumulative number setting means sets a reference differential coefficient based on the amount of increase in the word text according to the progress time of the discussion as the reference cumulative number.
The remark list generation means generates a remark differential coefficient based on the amount of increase in the remark text according to the progress time of the discussion.
Any of claims 1 to 9, wherein the guidance timing invoking means determines whether or not the relationship between the reference differential coefficient and the statement differential coefficient is a predetermined condition during the progress of the discussion. The device according to item 1.
論点に対して、複数の言葉テキストを含む言葉リストを予め設定した言葉リスト設定手段と、
前記論点に対して、発話が期待される前記言葉テキストの基準累積数を、議論の進行時間に応じて増加傾向となるように予め設定した基準累積数設定手段と、
前記発話データから、前記言葉テキストと一致したテキストを発言テキストとして、発言リストに記録する発言リスト生成手段と、
議論の進行中に、前記基準累積数設定手段の前記基準累積数と、前記発言リストの発言テキスト累積数との関係が所定条件となった時に、前記グループの各ユーザ端末へ、議論を活性化するべく指示する指導タイミングを発動する指導タイミング発動手段と
してコンピュータを機能させることを特徴とするプログラム。 In the group constituted by a plurality of users, in a program that causes a mounted computer from the user terminal apparatus for receiving speech data of the user,
A word list setting means that presets a word list containing multiple word texts for the issue,
With respect to the above-mentioned issue, a standard cumulative number setting means in which the standard cumulative number of the word text expected to be uttered is set in advance so as to increase according to the progress time of the discussion, and
From the utterance data, a text that matches the word text is recorded as a speech text in the speech list, and a speech list generation means.
During the course of the discussion, and the reference cumulative number of the reference cumulative number setting means, when the relationship between the speech text cumulative number of the talk list becomes a predetermined condition, to each user terminal in the group, activating discussions A program characterized by operating a computer as a means of activating a guidance timing that activates a guidance timing that instructs the user to do so .
前記装置は、
論点に対して、複数の言葉テキストを含む言葉リストを予め設定した言葉リスト設定部と、
前記論点に対して、発話が期待される前記言葉テキストの基準累積数を、議論の進行時間に応じて増加傾向となるように予め設定した基準累積数設定部と
を有し、
前記装置は、
前記発話データから、前記言葉テキストと一致したテキストを発言テキストとして、発言リストに記録する第１のステップと、
議論の進行中に、前記基準累積数設定部の前記基準累積数と、前記発言リストの発言テキスト累積数との関係が所定条件となった時に、前記グループの各ユーザ端末へ、議論を活性化するべく指示する指導タイミングを発動する第２ステップと
を実行することを特徴とする装置の指導タイミング発動方法。 In the group constituted by a plurality of users, the teaching timing trigger method apparatus for receiving speech data of the user from each user terminal,
The device
A word list setting unit that presets a word list containing multiple word texts for the issue,
It has a standard cumulative number setting unit in which the standard cumulative number of the word texts that are expected to be uttered is set in advance so as to increase according to the progress time of the discussion.
The device
From the utterance data, the first step of recording the text matching the word text as the utterance text in the utterance list, and
During the course of the discussion, and the reference cumulative number of the reference cumulative number setting unit, when the relationship between the speech text cumulative number of the talk list becomes a predetermined condition, to each user terminal in the group, activating discussions A method of activating the instruction timing of an apparatus, which comprises executing a second step of activating the instruction timing to instruct to do so .
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP2017214247A JP6820647B2 (en) | 2017-11-06 | 2017-11-06 | Devices, programs and methods that trigger appropriate instruction timings to stimulate discussion |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP2017214247A JP6820647B2 (en) | 2017-11-06 | 2017-11-06 | Devices, programs and methods that trigger appropriate instruction timings to stimulate discussion |
Publications (2)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| JP2019086992A JP2019086992A (en) | 2019-06-06 |
| JP6820647B2 true JP6820647B2 (en) | 2021-01-27 |
Family
ID=66763050
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| JP2017214247A Active JP6820647B2 (en) | 2017-11-06 | 2017-11-06 | Devices, programs and methods that trigger appropriate instruction timings to stimulate discussion |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| JP (1) | JP6820647B2 (en) |
Family Cites Families (6)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| JP5094804B2 (en) * | 2009-08-31 | 2012-12-12 | シャープ株式会社 | Conference relay device and computer program |
| JP2011053629A (en) * | 2009-09-04 | 2011-03-17 | Sharp Corp | Conference relay device and computer program |
| JP6179147B2 (en) * | 2013-03-18 | 2017-08-16 | 富士通株式会社 | Discussion support program, discussion support server, discussion support method |
| JP6401079B2 (en) * | 2015-03-04 | 2018-10-03 | Kddi株式会社 | Apparatus and program for estimating activation of discussion for each group |
| US20160328987A1 (en) * | 2015-05-08 | 2016-11-10 | International Business Machines Corporation | Detecting the mood of a group |
| JP6655378B2 (en) * | 2015-12-17 | 2020-02-26 | 株式会社イトーキ | Meeting support system |
-
2017
- 2017-11-06 JP JP2017214247A patent/JP6820647B2/en active Active
Also Published As
| Publication number | Publication date |
|---|---|
| JP2019086992A (en) | 2019-06-06 |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| JP7173265B2 (en) | Electronic conference system | |
| US9070369B2 (en) | Real time generation of audio content summaries | |
| JP6866860B2 (en) | Electronic conferencing system | |
| US11114091B2 (en) | Method and system for processing audio communications over a network | |
| US10218852B2 (en) | Methods and systems for providing teleconference participant quality feedback | |
| US11074928B2 (en) | Conversational analytics | |
| US9230562B2 (en) | System and method using feedback speech analysis for improving speaking ability | |
| WO2016175354A1 (en) | Artificial intelligence conversation device and method | |
| JPWO2016178329A1 (en) | Information processing system, control method, and storage medium | |
| JP2012146072A (en) | Next speaker guidance system, next speaker guidance method and next speaker guidance program | |
| CN115700878A (en) | Duplex communication for session AI improvement through dynamic response interruption | |
| JP6820647B2 (en) | Devices, programs and methods that trigger appropriate instruction timings to stimulate discussion | |
| CN112884375A (en) | Application method and device based on double recording system, electronic equipment and medium | |
| WO2017179262A1 (en) | Information processing device, information processing method, and program | |
| JP6783029B2 (en) | Equipment, programs and methods for analyzing the content of discussions between users in training | |
| JP6737754B2 (en) | Utterance analysis device, system and program for sequentially and preferentially analyzing utterance voices of a group not actively discussing | |
| JP6755220B2 (en) | Spoken voice collection method, system, utterance analysis server and program that receive utterance voice for each group | |
| JP6285238B2 (en) | Work change support server, work change support method and program, allocation time determination server, allocation time determination method and program | |
| JP2016157388A (en) | Communication skill evaluation feedback device, communication skill evaluation feedback method and communication skill evaluation feedback program | |
| JP2020091456A (en) | Learning support program | |
| US20240029538A1 (en) | Voice conference audio data via process identifiers | |
| KR20190023610A (en) | Method and Electronic Apparatus for Suggesting of Break Time during Conference | |
| Shin | A Type-to-Talk Framework Using Generative Voice Cloning Methods for Privacy-Preserving Communications | |
| Casserly et al. | Speaker responses to indirect evidence of acoustic signal transmission conditions | |
| CN108986808A (en) | Combination sound control method, system, readable storage medium storing program for executing and equipment |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| A621 | Written request for application examination |
Free format text: JAPANESE INTERMEDIATE CODE: A621 Effective date: 20191124 |
|
| A977 | Report on retrieval |
Free format text: JAPANESE INTERMEDIATE CODE: A971007 Effective date: 20200929 |
|
| A131 | Notification of reasons for refusal |
Free format text: JAPANESE INTERMEDIATE CODE: A131 Effective date: 20201014 |
|
| A521 | Written amendment |
Free format text: JAPANESE INTERMEDIATE CODE: A523 Effective date: 20201015 |
|
| TRDD | Decision of grant or rejection written | ||
| A01 | Written decision to grant a patent or to grant a registration (utility model) |
Free format text: JAPANESE INTERMEDIATE CODE: A01 Effective date: 20210104 |
|
| A61 | First payment of annual fees (during grant procedure) |
Free format text: JAPANESE INTERMEDIATE CODE: A61 Effective date: 20210104 |
|
| R150 | Certificate of patent or registration of utility model |
Ref document number: 6820647 Country of ref document: JP Free format text: JAPANESE INTERMEDIATE CODE: R150 |