JP6725257B2 - Educational toy kit, educational toy and method of manufacturing educational toy - Google Patents

Description

本発明は、知育玩具キット、知育玩具および知育玩具の製造方法に関するものである。更に詳しくは、木製の知育玩具キットの加工あるいは組立作業を通じて、作業者の木材およびその加工技術への関心を高めうるものに関する。 The present invention relates to an educational toy kit, an educational toy, and a method for manufacturing the educational toy. More particularly, the present invention relates to a product that can raise an operator's interest in wood and its processing technique through processing or assembling a wooden educational toy kit.

従来、子供達が自分自身で工具を使用して材料を加工し玩具等を作ることは珍しいことではなかったが、近年はこのような機会が減少しており、その結果、物作りへの興味が低下しているという研究結果も報告されている。将来の研究者や技術者となる子供達の間で物作りへの興味が低下し続けることは、我国が技術立国であり続けるための大きな障害となるおそれがある。 In the past, it was not uncommon for children to use tools to process materials and make toys, but in recent years such opportunities have decreased, and as a result, interest in making things has increased. The results of research have also been reported to be decreasing. The continuing decline in interest in manufacturing among future scholars and children, who may be engineers, may be a major obstacle for Japan to remain a technology nation.

ところで、子供達が自ら作る知育玩具の一つとして、例えば、下記非特許文献１に記載された円形木琴（商品名：カラコロ木琴）の組立キットが提案されている。 By the way, as one of the educational toys that children themselves make, for example, an assembly kit of a circular xylophone (trade name: Karakoro xylophone) described in Non-Patent Document 1 below is proposed.

図１０（ａ）に示すように、非特許文献１に記載された円形木琴９０は、組立キット９の中に予め１つの台座９２と、台座９２の側方周縁に接着剤９３で貼り付ける複数枚の音響板９１を含んでおり、購入者が自ら組み立てるものである。 As shown in FIG. 10( a ), the circular xylophone 90 described in Non-Patent Document 1 has one pedestal 92 in advance in the assembly kit 9 and a plurality of affixed to the lateral edges of the pedestal 92 with an adhesive 93. It includes a single acoustic plate 91, which the purchaser assembles by himself.

ネイチャーゲーム Ｗｅｂ Ｓｈｏｐ、カラコロ木琴 http://www.naturegame.or.jp/shop/craft/6358.htmlNature Game Web Shop, Karakoro Xylophone http://www.naturegame.or.jp/shop/craft/6358.html

しかしながら、図１０（ｂ）に示すように、非特許文献１記載の円形木琴９０は、単に音響板９１を台座９２の外側に接着剤９３で貼り付けるだけで出来上がるものであり、購入者が自ら行う加工の程度が低いものであった。即ち、このような円形木琴９０を組み立てたとしても、木材およびその加工技術について購入者の関心が高まるとは考えにくい。 However, as shown in FIG. 10B, the circular xylophone 90 described in Non-Patent Document 1 is completed by simply attaching the acoustic plate 91 to the outside of the pedestal 92 with the adhesive 93, and the purchaser himself or herself. The degree of processing performed was low. That is, even if such a circular xylophone 90 is assembled, it is unlikely that the purchaser will be more interested in the wood and its processing technique.

本発明は、以上の点を鑑みて創案されたものであり、加工あるいは組立作業を通じて、木材およびその加工技術への関心を高めうる知育玩具キット、知育玩具および知育玩具の製造方法を提供することを目的とするものである。 The present invention has been made in view of the above points, and provides an educational toy kit, an educational toy, and a method for manufacturing an educational toy that can increase interest in wood and its processing technology through processing or assembly work. The purpose is.

上記の目的を達成するために本発明の知育玩具キットは、長手方向の長さが互いに相違するように加工することで、複数枚の音響板を形成可能な木製の音響板素材と、該音響板素材により形成される音響板の長手方向の一端部を差し込む溝または差し込み孔を形成するための目印を有する木製の台座部素材とを備える。 In order to achieve the above object, the educational toy kit of the present invention is a wooden acoustic plate material capable of forming a plurality of acoustic plates by processing so that the longitudinal lengths thereof are different from each other, and the acoustic And a wooden pedestal material having a mark for forming a groove or an insertion hole into which one end in the longitudinal direction of the acoustic plate formed by the plate material is inserted.

ここで、前述の音響板素材を加工することによって、長さが異なる複数枚の音響板を得ることができ、得られた音響板は、各々長さが異なることに起因して、音階の異なる様々な音を発するものとなり、例えば、転動体をぶつけたり、枹体で叩いたりすることで、音階の異なる様々な音を発する。なお、「音響板素材を加工する」とは、例えば、音響板素材を切断すること、折り取ること等が挙げられる。 Here, by processing the aforementioned acoustic plate material, a plurality of acoustic plates having different lengths can be obtained, and the obtained acoustic plates have different scales due to the different lengths. Various sounds are emitted, and various sounds with different scales are emitted by hitting a rolling element or hitting it with a striking body, for example. In addition, "processing the acoustic plate material" includes, for example, cutting and breaking the acoustic plate material.

また、前述の台座部素材は、溝または差し込み孔を形成するための目印を有し、この目印を手掛かりにして加工作業を行うことで、溝または差し込み孔が形成された台座部を得ることができる。 Further, the pedestal material described above has a mark for forming a groove or an insertion hole, and by performing a processing operation using this mark as a clue, a pedestal part having a groove or an insertion hole can be obtained. it can.

そして、得られた台座部に形成された溝または差し込み孔へ、音響板素材を加工することにより得られた各音響板の長手方向の一端部を差し込むことで、知育玩具が完成する。なお、完成した知育玩具は、円形木琴、縦型木琴、オクタチャイム、ローリングシロホン、八面シロホン、八角シロホン等と呼ばれる楽器であるが、本明細書中では、円形木琴と称する。 Then, the educational toy is completed by inserting one end in the longitudinal direction of each acoustic plate obtained by processing the acoustic plate material into the groove or the insertion hole formed in the obtained pedestal part. The completed educational toys are musical instruments called circular xylophone, vertical xylophone, octachime, rolling xylophone, octahedral xylophone, octagonal xylophone, etc., but are referred to as circular xylophone in this specification.

なお、前述の音響板素材および台座部素材を音響板および台座部に加工する作業は、比較的難易度が高いため、本発明の知育玩具キットは、例えば、小学校高学年以上の知育教材として好適に使用できる。 Since the work of processing the acoustic plate material and the pedestal material into the acoustic plate and the pedestal material is relatively difficult, the educational toy kit of the present invention is suitable as, for example, an educational material for upper grades of elementary school or higher. Can be used.

上記の目的を達成するために本発明の知育玩具キットは、長手方向の長さが互いに相違するように加工することで、複数枚の音響板を形成可能な木製の音響板素材と、該音響板素材により形成される音響板の長手方向の一端部を差し込む溝または差し込み孔を有する木製の台座部とを備える。 In order to achieve the above object, the educational toy kit of the present invention is a wooden acoustic plate material capable of forming a plurality of acoustic plates by processing so that the longitudinal lengths thereof are different from each other, and the acoustic And a wooden pedestal having a groove or an insertion hole into which one end in the longitudinal direction of the acoustic plate formed by the plate material is inserted.

ここで、前述の音響板素材を加工することによって、長さが異なる複数枚の音響板を得ることができ、得られた音響板は、各々長さが異なることに起因して、音階の異なる様々な音を発するものとなり、例えば、転動体をぶつけたり、枹体で叩いたりすることで、音階の異なる様々な音を発する。 Here, by processing the aforementioned acoustic plate material, a plurality of acoustic plates having different lengths can be obtained, and the obtained acoustic plates have different scales due to the different lengths. Various sounds are emitted, and various sounds with different scales are emitted by hitting a rolling element or hitting it with a striking body, for example.

また、前述の台座部の溝または差し込み孔へ、音響板素材を加工することにより得られた各音響板の長手方向の一端部を差し込むことで、知育玩具（円形木琴）が完成する。 Moreover, the educational toy (circular xylophone) is completed by inserting one end in the longitudinal direction of each acoustic plate obtained by processing the acoustic plate material into the groove or the insertion hole of the pedestal.

なお、本発明の知育玩具キットは、前述の音響板素材を音響板に加工する作業を要し、難易度が中程度であるため、例えば、小学校中学年以上の知育教材として好適に使用できる。 The educational toy kit of the present invention requires the work of processing the above-described acoustic plate material into an acoustic plate and has a moderate difficulty level. Therefore, it can be suitably used as an educational material for middle school or higher grades of elementary school, for example.

上記の目的を達成するために本発明の知育玩具キットは、長手方向の長さが互いに相違する複数枚の木製板体である音響板と、該音響板の長手方向の一端部を差し込む溝または差し込み孔を形成するための目印を有する木製の台座部素材とを備える。 In order to achieve the above-mentioned object, the educational toy kit of the present invention comprises an acoustic plate, which is a plurality of wooden plates having longitudinal lengths different from each other, and a groove into which one longitudinal end of the acoustic plate is inserted. A wooden pedestal material having a mark for forming an insertion hole.

ここで、前述の音響板は、各々長さが異なることに起因して、音階の異なる様々な音を発し、例えば、転動体をぶつけたり、枹体で叩いたりすることで、音階の異なる様々な音を発する。 Here, the above-mentioned acoustic plates emit various sounds with different scales due to their different lengths, for example, hitting rolling elements or striking with a striking body to change various scales. Emits a sound.

また、前述の台座部素材は、溝または差し込み孔を形成するための目印を有し、この目印を手掛かりにして加工作業を行うことで、溝または差し込み孔が形成された台座部を得ることができる。そして、得られた台座部に形成された溝または差し込み孔へ、各音響板の長手方向の一端部を差し込むことで、知育玩具（円形木琴）が完成する。 Further, the pedestal material described above has a mark for forming a groove or an insertion hole, and by performing a processing operation using this mark as a clue, a pedestal part having a groove or an insertion hole can be obtained. it can. Then, the educational toy (circular xylophone) is completed by inserting one end of each acoustic plate in the longitudinal direction into the groove or the insertion hole formed in the obtained pedestal part.

なお、本発明の知育玩具キットは、前述の台座部素材を台座部に加工する作業を要し、難易度が中程度であるため、例えば、小学校中学年以上の知育教材として好適に使用できる。 The educational toy kit of the present invention requires the work of processing the above-mentioned pedestal material into the pedestal and has a medium degree of difficulty. Therefore, it can be suitably used, for example, as an educational material for middle grades of elementary school and above.

上記の目的を達成するために本発明の知育玩具キットは、長手方向の長さが互いに相違する複数枚の木製板体である音響板と、該音響板の長手方向の一端部を差し込む溝または差し込み孔を有する木製の台座部とを備える。 In order to achieve the above-mentioned object, the educational toy kit of the present invention comprises an acoustic plate, which is a plurality of wooden plates having longitudinal lengths different from each other, and a groove into which one longitudinal end of the acoustic plate is inserted. And a wooden pedestal having an insertion hole.

ここで、前述の音響板は、各々長さが異なることに起因して、音階の異なる様々な音を発し、例えば、転動体をぶつけたり、枹体で叩いたりすることで、音階の異なる様々な音を発する。また、前述の台座部の溝または差し込み孔へ、各音響板の長手方向の一端部を差し込むことで、知育玩具（円形木琴）が完成する。 Here, the above-mentioned acoustic plates emit various sounds with different scales due to their different lengths, for example, hitting rolling elements or striking with a striking body to change various scales. Emits a sound. In addition, the educational toy (circular xylophone) is completed by inserting one end of each acoustic plate in the longitudinal direction into the groove or the insertion hole of the pedestal.

なお、本発明の知育玩具キットは、加工作業の難易度が低いので、例えば、幼児や小学校低学年の知育教材として好適に使用できる。 Since the educational toy kit of the present invention has a low degree of difficulty in processing work, it can be suitably used as an educational material for infants and lower grades of elementary school, for example.

前記音響板素材が板体である場合は、音響板素材を切り離す加工を行うことで、板状の複数枚の音響板を得ることができる。 When the acoustic plate material is a plate body, a plurality of plate-shaped acoustic plates can be obtained by performing a process of separating the acoustic plate material.

前記音響板素材に、所要数および所要形状の音響板を形成するために切断すべき箇所を示した加工目印が形成されている場合は、この加工目印を手掛かりにして加工作業を行うことで、音響板素材を板状に切り離す作業や、板状になった音響板素材を所要の長さに切断する作業がしやすく、作業の失敗を少なくすることができる。 In the acoustic plate material, when a processing mark indicating a portion to be cut in order to form the required number and shape of the acoustic plate is formed, by performing a processing operation by using this processing mark as a clue, The work of separating the acoustic plate material into a plate shape and the process of cutting the plate-shaped acoustic plate material into a required length are easy, and the work failure can be reduced.

転動体または枹体のいずれか一つまたは両方を備える場合は、転動体または枹体、あるいは、転動体と枹体の両方を用いて、音響板（音響板素材により形成されたものを含む）から様々な音を引き出すことができる。例えば、知育玩具の内側（音響板と台座部に囲まれて形成される領域内）に転動体を入れて、音響板にぶつかるように転がすと、音響板の長さに応じた様々な音階の音を出すことができ、また、知育玩具の内側または外側から音響板を枹体で叩くことで、音響板の長さに応じた様々な音階の音を出すことができる。 When equipped with either one or both of the rolling element or the rod body, the rolling element or the rod body, or both the rolling element and the rod body are used to make an acoustic plate (including an acoustic plate material). Various sounds can be extracted from. For example, if you put a rolling element inside the educational toy (in the area surrounded by the acoustic plate and the pedestal) and roll it so as to hit the acoustic plate, various scales depending on the length of the acoustic plate will be produced. It is possible to make a sound, and by striking the acoustic plate with a striking body from the inside or outside of the educational toy, it is possible to produce sounds of various musical scales according to the length of the acoustic plate.

上記の目的を達成するために本発明の知育玩具の製造方法は、木製の音響板素材を、長手方向の長さが互いに相違するように加工することで、複数枚の音響板を得る工程と、木製の台座部素材に予め設けられた目印に従って加工することで溝または差し込み孔を形成する工程と、形成された前記溝または前記差し込み孔に、前記音響板素材の加工により得られた音響板の長手方向の一端部を差し込んで一体化する工程とを備える。 In order to achieve the above object, the method for manufacturing an educational toy of the present invention comprises a step of obtaining a plurality of acoustic plates by processing a wooden acoustic plate material so that the longitudinal lengths thereof are different from each other. A step of forming a groove or an insertion hole by processing a wooden pedestal material according to a mark provided in advance, and an acoustic plate obtained by processing the acoustic plate material in the formed groove or insertion hole. The step of inserting one end in the longitudinal direction to integrate the two.

上記の目的を達成するために本発明の知育玩具の製造方法は、木製の音響板素材を、長手方向の長さが互いに相違するように加工することで、複数枚の音響板を得る工程と、該音響板素材の加工により得られた音響板の長手方向の一端部を、木製の台座部に形成された溝または差し込み孔に差し込んで一体化する工程とを備える。 In order to achieve the above object, the method for manufacturing an educational toy of the present invention comprises a step of obtaining a plurality of acoustic plates by processing a wooden acoustic plate material so that the longitudinal lengths thereof are different from each other. And a step of inserting one end portion in the longitudinal direction of the acoustic plate obtained by processing the acoustic plate material into a groove or an insertion hole formed in a wooden pedestal portion to integrate them.

本発明による知育玩具キット、知育玩具および知育玩具の製造方法によれば、加工あるいは組立作業を通じて、木材およびその加工技術への関心を高めうる。
According to the educational toy kit, the educational toy, and the method of manufacturing the educational toy according to the present invention, interest in wood and its processing technology can be increased through processing or assembling work.

本発明の第１実施形態に係る知育玩具キットの構成部材を示す斜視説明図である。It is isometric view explanatory drawing which shows the structural member of the educational toy kit which concerns on 1st Embodiment of this invention. 図１の知育玩具キットに係る台座部素材の加工前後の状態を示す説明図である。It is explanatory drawing which shows the state before and after the process of the base material which concerns on the educational toy kit of FIG. 図１に示す知育玩具キットの完成状態である知育玩具の斜視説明図である。It is a perspective explanatory view of the educational toy in the completed state of the educational toy kit shown in FIG. 図１に示す知育玩具の使用状態を表しており、（ａ）は転動体を用いた使用状態説明図、（ｂ）は枹体を用いた使用状態説明図である。The usage condition of the educational toy shown in FIG. 1 is represented, (a) is a usage condition explanatory view using a rolling element, and (b) is a usage condition explanatory view using a pendulum. 本発明の第２実施形態に係る知育玩具キットの構成部材を示す説明図である。It is explanatory drawing which shows the structural member of the educational toy kit which concerns on 2nd Embodiment of this invention. 本発明の変形例を示す図であって、（ａ）は音響板素材の一例を表した第１の変形例の平面図であり、（ｂ）は音響板素材の他の例を表した第２の変形例の平面図である。It is a figure showing the modification of the present invention, (a) is a top view of the 1st modification showing an example of a sound board material, and (b) is a top view showing other examples of a sound board material. It is a top view of the 2nd modification. 本発明の第３の変形例を示す図であって、台座部素材の他の例を表した平面図である。It is a figure showing the 3rd modification of the present invention, and is a top view showing other examples of a pedestal part material. 本発明の第４の変形例を示す図であって、図５の知育玩具キットと内蓋体を組み合わせたものを示す分解斜視説明図である。It is a figure which shows the 4th modification of this invention, Comprising: It is a disassembled perspective explanatory view which shows what combined the educational toy kit of FIG. 5, and an inner lid. 本発明の第５の変形例を示す図であって、台座部素材の他の例を表した平面図である。It is a figure showing the 5th modification of the present invention, and is a top view showing other examples of a pedestal part material. 非特許文献１記載の円形木琴を示す図であって、（ａ）は組み立て前の非特許文献１記載の円形木琴を表した斜視図、（ｂ）は組み立て後の非特許文献１記載の円形木琴を表した斜視説明図である。It is a figure which shows the circular xylophone of nonpatent literature 1, Comprising: (a) is a perspective view showing the circular xylophone of nonpatent literature 1 before assembly, (b) is the circular shape of nonpatent literature 1 after assembly. It is a perspective explanatory view showing a xylophone.

図１ないし図９を参照して、本発明の実施の形態を更に詳細に説明する。なお、各図における符号は、煩雑さを軽減し理解を容易にする範囲内で付している。 Embodiments of the present invention will be described in more detail with reference to FIGS. 1 to 9. It should be noted that the reference numerals in each drawing are attached within a range that reduces complexity and facilitates understanding.

〔第１実施形態〕
（知育玩具キット１）
図１を参照して、本発明の第１実施形態である知育玩具キット１を説明する。
知育玩具キット１は、複数枚（本実施形態では８枚）の音響板１１０と、所要厚さの平面視正方形の板体である台座部素材１２と、球状の転動体１３０と、所要長さの棒体である枹軸１４１を備える。 [First Embodiment]
(Educational toy kit 1)
An educational toy kit 1 according to a first embodiment of the present invention will be described with reference to FIG.
The educational toy kit 1 includes a plurality of (eight in the present embodiment) acoustic plates 110, a pedestal material 12 which is a square plate in plan view having a required thickness, a spherical rolling element 130, and a required length. The rod shaft 141 is a rod body.

各音響板１１０は、短手方向（幅）が同じである平面視略長方形の木製の板体であって、長い順番に並べると、長手方向の長さが徐々に短くなる（即ち、互いに長さが相違する）ように形成されている。また、各音響板１１０は、板厚の寸法も同じである。各音響板１１０は、幅と厚さが同じで、長さが相違しているため、それぞれの固有振動数が異なっており、これにより振動したときに出る音の音階が異なるものとなっている。 Each acoustic plate 110 is a wooden plate body that is substantially rectangular in a plan view and has the same lateral direction (width). When arranged in a long order, the lengths in the longitudinal direction gradually decrease (ie, the lengths of the acoustic plates 110 are longer than each other). Are different). Further, each acoustic plate 110 has the same plate thickness dimension. Since the acoustic plates 110 have the same width and thickness and different lengths, the natural frequencies of the acoustic plates 110 are different, and the scale of the sound produced when vibrating is different. ..

台座部素材１２は、後述する台座部１２０を作るための木製の素材である。所要の厚みを有する台座部素材１２の一方の板面には、所要深さの３種類の溝である溝１２１、溝１２２、溝１２３が形成されている。 The pedestal material 12 is a wooden material for making a pedestal 120 described later. Grooves 121, 122, and 123, which are three types of grooves having a required depth, are formed on one plate surface of the base material 12 having a required thickness.

溝１２１は、台座部素材１２の各縁部から板の中央側に所要幅離れた箇所に、各縁部と平行に合計４本設けられている。 Four grooves 121 are provided in parallel with each edge of the pedestal material 12 at a position separated from the edge of the base material 12 by a required width toward the center of the plate.

溝１２２は、台座部素材１２の角部から板の中央側に所要幅離れた箇所に、同角部を挟んで隣接する２つの縁部に対し４５°で交差するように直線的に、角部毎に１本、全体で４本設けられている。 The groove 122 is linearly formed at a position apart from the corner of the pedestal material 12 on the center side of the plate by a required width so as to intersect with two adjacent edges at the same angle at 45°. One is provided for each copy, and a total of four are provided.

溝１２３は、台座部素材１２の角部と溝１２２の間の箇所に、同角部を挟んで隣接する２つの縁部に対し４５°で交差するように直線的に、角部毎に１本、全体で４本設けられている。 The groove 123 is linearly formed at a position between the corner of the base material 12 and the groove 122 so as to intersect with two adjacent edges with the same corner at 45°. Four books are provided in total.

転動体１３０には、孔１３１が形成されている。孔１３１は、転動体１３０の球中心方向に形成されている。 A hole 131 is formed in the rolling element 130. The hole 131 is formed in the ball center direction of the rolling element 130.

本実施形態において、音響板１１０は、ヒノキ材を使用し、寸法は幅３０ｍｍ、厚みが２ｍｍであり、各々（８枚）の長さが１５０ｍｍ（最も長いもの）、１４０ｍｍ、１３０ｍｍ、１２０ｍｍ、１１０ｍｍ、１００ｍｍ、９０ｍｍ、８０ｍｍ（最も短いもの）であるが、これに限定するものではなく、素材、寸法は適宜変更することができる。なお、加工の容易さやリサイクル等の観点から木材が好適に使用されるが、これに限定するものではなく、例えば、竹材や合成樹脂等の公知素材の利用を除外するものではない。 In the present embodiment, the acoustic plate 110 is made of cypress and has a width of 30 mm and a thickness of 2 mm, and each (8 sheets) has a length of 150 mm (longest one), 140 mm, 130 mm, 120 mm, 110 mm. , 100 mm, 90 mm, 80 mm (the shortest one), but the present invention is not limited to this, and the materials and dimensions can be appropriately changed. Although wood is preferably used from the viewpoint of ease of processing and recycling, the present invention is not limited to this, and the use of known materials such as bamboo and synthetic resin is not excluded.

本実施形態において、台座部素材１２は、ヒノキ材を使用し、寸法は長さ９５ｍｍ、幅９５ｍｍ、厚みが１５ｍｍであるが、これに限定するものではなく、素材、寸法は適宜変更することができる。なお、台座部素材１２も音響板１１０と同様に木材が好適に使用されるが、竹材や合成樹脂等の公知素材の利用を除外するものではない。 In the present embodiment, the pedestal material 12 is made of cypress, and the dimensions are 95 mm in length, 95 mm in width, and 15 mm in thickness. However, it is not limited to this, and the material and dimensions may be changed as appropriate. it can. Although wood is preferably used for the base material 12 as well as the acoustic plate 110, the use of known materials such as bamboo and synthetic resin is not excluded.

本実施形態において、転動体１３０は、ホオ材を使用し、寸法は直径２２ｍｍであるが、これに限定するものではなく、素材、寸法は適宜変更することができる。なお、転動体１３０も音響板１１０と同様に木材が好適に使用されるが、竹材や合成樹脂、ガラス、金属等の公知素材の利用を除外するものではない。また、転動体１３０は、球状としているが、例えば、２０面体のような多面体であってもよい。 In the present embodiment, the rolling element 130 uses a hoo material and has a diameter of 22 mm, but the diameter is not limited to this, and the material and the dimension can be appropriately changed. Although wood is preferably used for the rolling elements 130 as well as the acoustic plate 110, the use of known materials such as bamboo, synthetic resin, glass, and metal is not excluded. Further, the rolling element 130 has a spherical shape, but may be a polyhedron such as an icosahedron.

本実施形態において、枹軸１４１はマツ材を使用し、寸法は長さ１８０ｍｍ、太さが５ｍｍであるが、これに限定するものではなく、素材、寸法は適宜変更することができる。なお、枹軸１４１も音響板１１０と同様に木材が好適に使用されるが、竹材や合成樹脂等の公知素材の利用を除外するものではない。 In this embodiment, the pine rod 141 is made of pine and has a length of 180 mm and a thickness of 5 mm, but the dimensions are not limited to this, and the material and the dimensions can be changed as appropriate. It should be noted that wood is preferably used for the spindle shaft 141 as well as the acoustic plate 110, but the use of known materials such as bamboo and synthetic resin is not excluded.

本実施形態において、音響板を内側から鳴らす部材として転動体１３０を採用しているが、これに限定するものではなく、例えば、コイン状の部材であって、台座部の上面をスライドして音響板の内側に当てることができるようなものでもよく、その形状は特に限定されるものではない。 In the present embodiment, the rolling element 130 is adopted as a member that rings the acoustic plate from the inside, but the present invention is not limited to this, and for example, a coin-shaped member, which slides on the upper surface of the pedestal part It may be something that can be applied to the inside of the plate, and its shape is not particularly limited.

また、転動体や枹体の音響板を叩く部分は、音響板よりも硬質な素材で形成することが、良い音が出るようにするために好ましい。 In addition, it is preferable that the portion of the rolling element or the striking element that strikes the acoustic plate be made of a material that is harder than the acoustic plate in order to produce good sound.

（作 用）
図２乃至図４を参照して、知育玩具キット１の作用を説明する。
作業者は、ノコギリＳを用いて、台座部素材１２の溝１２３に沿って、図２に示す各角部の直角三角形状の網掛け部分を切り離す作業を行う（図２の左図を参照）。このとき、溝１２３は、ノコギリＳを挽く場所を示す目印としての役割を果たすので、作業がしやすく、作業の失敗が少ない。 (Work)
The operation of the educational toy kit 1 will be described with reference to FIGS. 2 to 4.
The operator uses the saw S to cut off the right-angled triangular mesh portion of each corner shown in FIG. 2 along the groove 123 of the base material 12 (see the left diagram of FIG. 2). .. At this time, the groove 123 serves as a mark indicating a place to grind the saw S, so that the work is easy and the work is less likely to fail.

４箇所の網掛け部分を切り離す作業後の台座部素材１２は、八角形の台座部１２０となる（図２右側を参照）。このとき、台座部１２０には、溝１２１および溝１２２の各溝の組み合せからなる八角形の溝が生じ、この溝が音響板１１０の長手方向の一端部を差し込むための溝となる。 The pedestal material 12 after the work of separating the four shaded portions becomes an octagonal pedestal 120 (see the right side of FIG. 2). At this time, an octagonal groove formed by a combination of the grooves 121 and 122 is formed in the pedestal portion 120, and this groove serves as a groove for inserting one longitudinal end of the acoustic plate 110.

台座部１２０の溝１２１および溝１２２に、各音響板１１０の長手方向の一端部を差し込むことにより、知育玩具である円形木琴Ｘが完成する（図３参照）。なお、各音響板１１０を台座部１２０の取り付けた箇所は接着剤等で固着してもよい。また、各音響板１１０は、ランダムに並べることもできるし、順に長くなるように並べることもできる。 The circular xylophone X, which is an educational toy, is completed by inserting one end of each acoustic plate 110 in the longitudinal direction into the groove 121 and the groove 122 of the pedestal portion 120 (see FIG. 3 ). The acoustic plate 110 may be fixed to the pedestal portion 120 with an adhesive or the like. Further, the acoustic plates 110 may be arranged at random, or may be arranged in order of increasing length.

円形木琴Ｘは、台座部１２０の溝１２１および溝１２２に各音響板１１０の長手方向の一端部が差し込まれた構成であるため、音響板９１を台座９２外側に接着剤９３で貼り付けただけの従来の円形木琴９０（図１０（ｂ）参照）と比較すると、台座部１２０から各音響板１１０が外れにくくなっている。 Since the circular xylophone X has a configuration in which one end of each acoustic plate 110 in the longitudinal direction is inserted into the groove 121 and the groove 122 of the pedestal portion 120, only the acoustic plate 91 is attached to the outside of the pedestal 92 with the adhesive 93. Compared with the conventional circular xylophone 90 (see FIG. 10B), each acoustic plate 110 is less likely to come off the pedestal portion 120.

また、円形木琴Ｘは、組み立てる前に、音響板１１０の板面や側面、台座部１２０の切断後の端面等をヤスリがけして磨く作業を行っても良い。更に、音響板１１０に切欠等を形成する作業を行っても良く、この形状変更によって発する音が変わるという違う楽しみ方もできる。 Before assembling the circular xylophone X, the plate surface and the side surface of the acoustic plate 110, the end surface of the pedestal 120 after cutting, and the like may be sanded and polished. Furthermore, the work of forming a notch or the like on the acoustic plate 110 may be performed, and the sound produced by this shape change can be enjoyed differently.

円形木琴Ｘは、各音響板１１０と台座部１２０に囲まれた内側の領域に転動体１３０を入れ、各音響板１１０にぶつかるように転がすことで、音が出る（図４（ａ）参照）。ここで、各音響板１１０は各々長さが異なっているので、音階の異なる様々な音を発する。 The circular xylophone X produces sound by inserting the rolling elements 130 in an inner area surrounded by the acoustic plates 110 and the pedestal portion 120 and rolling so as to hit the acoustic plates 110 (see FIG. 4A). .. Here, since the acoustic plates 110 have different lengths, they emit various tones having different scales.

なお、転動体１３０は、転動体１３０の孔１３１へ枹軸１４１の先端を挿入して取り付けることで、枹体１４０にすることもできる。この枹体１４０を用いて、各音響板１１０を叩いて、円形木琴Ｘから音を出してもよい。また、枹体１４０は、各音響板１１０の内側の面をなぞるようにして音を出す方法と、各音響板１１０の外側の面を叩いて音を出す方法の、いずれにも使用できる（図４（ｂ）参照）。 In addition, the rolling element 130 can also be used as the dripping element 140 by inserting and attaching the tip of the dripping shaft 141 into the hole 131 of the rolling element 130. You may make a sound from circular xylophone X by hitting each acoustic plate 110 using this straddling body 140. Further, the straddle body 140 can be used for both a method of making a sound by tracing the inner surface of each acoustic plate 110 and a method of making a sound by hitting the outer surface of each acoustic plate 110 (FIG. 4(b)).

このような知育玩具キット１によれば、加工あるいは組立作業を通じて、木材およびその加工技術への関心を高めうる。なお、知育玩具キット１は、前述の台座部素材１２を台座部１２０に加工する作業を要し、難易度が中程度であるため、例えば、小学校中学年以上の知育教材として好適に使用できる。 According to such an educational toy kit 1, it is possible to raise interest in wood and its processing technology through processing or assembling work. The educational toy kit 1 requires the work of processing the pedestal material 12 into the pedestal 120, and has a moderate difficulty level. Therefore, the educational toy kit 1 can be suitably used, for example, as an educational material for middle grades and above.

〔第２実施形態〕
（知育玩具キット１ａ）
図５を参照して、本発明の第２実施形態である知育玩具キット１ａを説明する。
知育玩具キット１ａは、複数枚（本実施形態では８枚）の音響板１１０と、平面視正八角形の木製の板体である台座部１２０ａと、球状の転動体１３０と、所要長さの棒体である枹軸１４１を備える。なお、知育玩具キット１ａの音響板１１０、転動体１３０、枹軸１４１は、前述の知育玩具キット１の音響板１１０、転動体１３０、枹軸１４１と同じものであるので、その説明は省略する。 [Second Embodiment]
(Educational toy kit 1a)
With reference to FIG. 5, the educational toy kit 1a which is 2nd Embodiment of this invention is demonstrated.
The educational toy kit 1a includes a plurality of (eight in this embodiment) acoustic plates 110, a pedestal portion 120a which is a regular octagonal wooden plate body in plan view, a spherical rolling element 130, and a rod having a required length. It is provided with a body shaft 141. The acoustic plate 110, the rolling element 130, and the sliding shaft 141 of the educational toy kit 1a are the same as the acoustic plate 110, the rolling element 130, and the sliding shaft 141 of the educational toy kit 1 described above, and thus the description thereof will be omitted. ..

台座部１２０ａは、一方の板面に、所要深さを有する直線的な長孔状の嵌入孔１２５が形成されている。嵌入孔１２５は、台座部１２０の８つの各縁部から板の中央側に所要幅離れた箇所に、各縁部と平行に合計８本設けられている。なお、嵌入孔１２５は、音響板１１０の長手方向の一端部を差し込む部分であり、ＮＣルータを使用して、各々同じ長さに形成している。 The pedestal portion 120a has a linear elongated hole 125 having a required depth formed on one plate surface. Eight fitting holes 125 are provided in parallel with each of the eight edge portions of the pedestal portion 120, at a position separated from the eight edge portions by a required width toward the center of the plate. The fitting holes 125 are portions into which one end of the acoustic plate 110 in the longitudinal direction is inserted, and are formed to have the same length by using an NC router.

（作 用）
知育玩具キット１ａの作用を説明する。なお、知育玩具キット１と共通する作用については、その説明を省略する。 (Work)
The operation of the educational toy kit 1a will be described. It should be noted that the description of the operation common to the educational toy kit 1 is omitted.

作業者が、台座部１２０ａの各嵌入孔１２５に、各音響板１１０の長手方向の一端部を差し込むことにより、知育玩具である円形木琴（図示および符号省略）が完成する。この円形木琴は、組み立てる前に、音響板１１０の板面や側面、台座部１２０ａの端面等をヤスリがけして磨くという木工作業を行っても良い。 The operator inserts one end of each acoustic plate 110 in the longitudinal direction into each of the fitting holes 125 of the pedestal portion 120a, thereby completing a circular xylophone (illustration and reference numerals omitted) that is an educational toy. Before assembling this circular xylophone, a woodworking work may be performed by sanding and polishing the plate surface and side surfaces of the acoustic plate 110, the end surface of the pedestal portion 120a, and the like.

このような知育玩具キット１ａによれば、加工あるいは組立作業を通じて、木材およびその加工技術への関心を高めうる。なお、知育玩具キット１ａは、加工作業の難易度が低く、ノコギリＳ等の刃物を使用しないで済む安全なものであるので、例えば、幼児や小学校低学年等の年少者の知育教材として好適に使用される。 According to such an educational toy kit 1a, interest in wood and its processing technology can be increased through processing or assembling work. Since the educational toy kit 1a has low difficulty in processing work and is safe without using a blade such as a saw S, it is suitable as an educational material for young children such as infants and elementary school lower grades. used.

〔変形例１〕
図６（ａ）を参照して、知育玩具キット１または知育玩具キット１ａの変形例を説明する。なお、知育玩具キット１または知育玩具キット１ａと共通する構成、作用については、その説明を省略する。 [Modification 1]
A modification of the educational toy kit 1 or the educational toy kit 1a will be described with reference to FIG. It should be noted that description of configurations and operations common to the educational toy kit 1 or the educational toy kit 1a is omitted.

図６（ａ）に示す８枚の音響板素材１１は、平面視略長方形の木製の板体であって、長手方向の長さが同じ長さに形成されている。音響板素材１１の板面には、所要長さの音響板を形成するために切断すべき箇所を印刷した破線で示した長手方向の端縁と平行な加工目印１１２が設けられている。加工目印１１２は、音響板素材１１毎に位置が異なっている。なお、加工目印１１２が無い音響板素材１１（図６（ａ）左端）は、最も長い音響板とするため、加工する必要は無いものである。 The eight acoustic plate materials 11 shown in FIG. 6A are wooden plates that are substantially rectangular in a plan view and have the same length in the longitudinal direction. The plate surface of the acoustic plate material 11 is provided with a processing mark 112 which is parallel to the longitudinal edge indicated by a broken line, which is printed with a portion to be cut to form the acoustic plate having a required length. The position of the processing mark 112 is different for each acoustic plate material 11. The acoustic plate material 11 without the processing mark 112 (the left end in FIG. 6A) is the longest acoustic plate, and thus does not need to be processed.

（作 用）
７枚の音響板素材１１の各々の板面の加工目印１１２に沿ってノコギリＳを挽き、切断作業を行う。これにより、長手方向の長さが互いに相違する音響板１１０が得られる。このとき、切断後の端面およびその周辺部にバリが生じる等荒れていることが多いため、端面等にヤスリがけしてもよいし、図１に示す音響板１１０のように角部を丸めても良い。 (Work)
The saw S is ground along the processing marks 112 on the plate surface of each of the seven acoustic plate materials 11, and a cutting operation is performed. Thereby, the acoustic plates 110 having different lengths in the longitudinal direction are obtained. At this time, since the end face after cutting and burrs are often rough such as burrs, the end face or the like may be sanded, or the corners may be rounded like the acoustic plate 110 shown in FIG. Is also good.

〔変形例２〕
図６（ｂ）を参照して、知育玩具キット１または知育玩具キット１ａの変形例を説明する。なお、知育玩具キット１または知育玩具キット１ａ、前述の変形例１の音響板素材１１と共通する構成、作用については、その説明を省略する。 [Modification 2]
A modification of the educational toy kit 1 or the educational toy kit 1a will be described with reference to FIG. The description of the configuration and operation common to those of the educational toy kit 1 or the educational toy kit 1a and the acoustic plate material 11 of Modification 1 will be omitted.

図６（ｂ）に示す１枚の音響板素材１１ａは、平面視略長方形の木製の板体である。音響板素材１１ａの板面には、所要幅の音響板を形成するために切断すべき箇所を印刷した破線で示し、７本が互いに平行な加工目印１１２ａと、所要長さの音響板を形成するために切断すべき箇所を印刷した破線で示した長手方向の端縁と平行な加工目印１１２が設けられている。 The single acoustic plate material 11a shown in FIG. 6B is a wooden plate body that is substantially rectangular in a plan view. On the plate surface of the acoustic plate material 11a, the portions to be cut in order to form the acoustic plate of the required width are shown by broken lines, and seven processing marks 112a parallel to each other and the acoustic plate of the required length are formed. A processing mark 112 is provided in parallel with the longitudinal edge indicated by a broken line, which is a portion where a portion to be cut for printing is printed.

（作 用）
音響板素材１１ａの板面の加工目印１１２ａに沿ってノコギリＳを挽き、切断作業を行う。これにより、幅の同じ８枚の音響板素材１１ａが得られる。そして、７枚の音響板素材１１の各々の板面の加工目印１１２に沿ってノコギリＳを挽き、切断作業を行う。これにより、長手方向の長さが互いに相違する音響板１１０が得られる。 (Work)
The saw S is ground along the processing mark 112a on the plate surface of the acoustic plate material 11a, and the cutting work is performed. As a result, eight acoustic plate materials 11a having the same width are obtained. Then, the saw S is ground along the processing marks 112 on the plate surface of each of the seven acoustic plate materials 11, and the cutting work is performed. Thereby, the acoustic plates 110 having different lengths in the longitudinal direction are obtained.

〔変形例３〕
図７を参照して、知育玩具キット１または知育玩具キット１ａの変形例を説明する。なお、知育玩具キット１または知育玩具キット１ａと共通する構成、作用については、その説明を省略する。 [Modification 3]
A modification of the educational toy kit 1 or the educational toy kit 1a will be described with reference to FIG. It should be noted that description of configurations and operations common to the educational toy kit 1 or the educational toy kit 1a is omitted.

図７に示す台座部素材１２ａは、平面視正方形の木製の板体である。台座部素材１２ａの板面には、溝１２１、溝１２２を形成すると共に、切断すべき箇所（台座部素材１２でいう溝１２３の位置）を印刷した破線で示した加工目印１２７が設けられている。なお、この加工目印１２７は、溝を形成する箇所と切断すべき箇所の間違いを防止すべく、例えば、実線と破線に分けるなど、線種等を変更してもよい。 The pedestal material 12a shown in FIG. 7 is a wooden plate that is square in a plan view. Grooves 121 and 122 are formed on the plate surface of the pedestal material 12a, and a processing mark 127 indicated by a broken line is provided to print a portion to be cut (the position of the groove 123 in the pedestal material 12). There is. The processing mark 127 may be changed in line type, for example, by dividing it into a solid line and a broken line, in order to prevent mistakes between the place where the groove is formed and the place where the groove is to be cut.

なお、音響板素材に示す加工目印は、端面（板厚方向）に形成してもよい。即ち、台座部素材から、板を板面と平行に分割する（切り出す）ためのものであり、高い加工技術の学習のために難易度を上げたものである。 The processing mark shown on the acoustic plate material may be formed on the end face (in the plate thickness direction). That is, it is for dividing (cutting out) the plate from the pedestal material in parallel with the plate surface, and the degree of difficulty is increased for learning high processing technology.

（作 用）
台座部素材１２ａの板面の加工目印１２７に沿ってノコギリＳを挽き、溝形成作業と切断作業を行う。これにより、台座部１２０が得られる。 (Work)
The saw S is ground along the machining mark 127 on the plate surface of the base material 12a, and the groove forming work and the cutting work are performed. Thereby, the pedestal part 120 is obtained.

〔変形例４〕
図８を参照して、知育玩具キット１ｂおよびその完成品である円形木琴Ｘ２について説明する。知育玩具キット１ｂは、知育玩具キット１ａの変形例であり、円形木琴Ｘ２は円形木琴Ｘの変形例である。なお、知育玩具キット１ａおよび円形木琴Ｘと共通する構成、作用については、その説明を省略する。 [Modification 4]
With reference to FIG. 8, the educational toy kit 1b and the circular xylophone X2 that is the completed product will be described. The educational toy kit 1b is a modification of the educational toy kit 1a, and the circular xylophone X2 is a modified example of the circular xylophone X. It should be noted that description of the configuration and operation common to the educational toy kit 1a and the circular xylophone X will be omitted.

知育玩具キット１ｂは、複数枚（本実施形態では８枚）の音響板１１０と、平面視正八角形の木製の板体である台座部１２０ｂと、球状の転動体１３０と、所要長さの棒体である枹軸（図８では図示省略）と、内蓋体取付軸１５１と蓋部素材１５２からなる内蓋体１５０と、を備える。なお、知育玩具キット１ｂの音響板１１０、転動体１３０、枹軸は、前述の知育玩具キット１ａの音響板１１０、転動体１３０、枹軸と同じものであるので、その説明は省略する。また、「知育玩具キット１ｂ」は本来各構成部品が分解した状態をいうが、図８においては、説明の便宜上、知育玩具キット１ｂを組み立てた状態（円形木琴Ｘ２となった状態）で表している。 The educational toy kit 1b includes a plurality of (eight in this embodiment) acoustic plates 110, a pedestal portion 120b which is a regular octagonal wooden plate body in plan view, a spherical rolling element 130, and a rod having a required length. It includes a body shaft (not shown in FIG. 8) and an inner lid body 150 including an inner lid body mounting shaft 151 and a lid material 152. The acoustic plate 110, the rolling element 130, and the sliding shaft of the educational toy kit 1b are the same as the acoustic plate 110, the rolling body 130, and the sliding shaft of the educational toy kit 1a described above, and thus the description thereof will be omitted. Further, the "educational toy kit 1b" originally means a state in which the respective constituent parts are disassembled, but in FIG. 8, for convenience of explanation, the educational toy kit 1b is shown in an assembled state (a circular xylophone X2). There is.

台座部１２０ｂは、一方の面に、長孔状の嵌入孔１２５と、板面中央部に有底円孔である取付孔１２８が形成されている。取付孔１２８は、内蓋体取付軸１５１の一端部を差し込む部分であり、ＮＣルータを使用して形成している。なお、嵌入孔１２５は、前述の台座部１２０ａに設けられたものと、構造および配置が同一である。 The pedestal part 120b has an elongated hole-like fitting hole 125 on one surface and a mounting hole 128 which is a bottomed circular hole at the center of the plate surface. The mounting hole 128 is a portion into which one end of the inner lid mounting shaft 151 is inserted, and is formed by using an NC router. The fitting hole 125 has the same structure and arrangement as those provided in the pedestal portion 120a described above.

内蓋体取付軸１５１は、その長手方向が、最も長さが短い音響板１１０よりも短く（本変形例では、最も長さが短い音響板１１０の３分の２程度の長さ）、その太さが、取付孔１２８および後述する取付孔１５３の内径と略同じに形成されている。 The longitudinal direction of the inner lid mounting shaft 151 is shorter than that of the acoustic plate 110 having the shortest length (in this modification, the acoustic plate 110 has a length of about two-thirds of that of the acoustic plate 110 having the shortest length). The thickness is formed to be substantially the same as the inner diameter of the mounting hole 128 and the mounting hole 153 described later.

蓋部素材１５２は、平面視正八角形の木製の板体であり、一方の板面の中央部に有底円孔である取付孔１５３が形成されている。蓋部素材１５２は、平面視で、その外径が、台座部１２０ｂの各嵌入孔１２５の内側に形成される略八角形の部分よりも小さく形成されており、台座部１２０ｂに取り付けた状態において、音響板１１０の内面側との間に、僅かに間隔が空くようにしてある。 The lid material 152 is a regular octagonal wooden plate in a plan view, and a mounting hole 153 that is a bottomed circular hole is formed in the center of one plate surface. The lid material 152 is formed such that the outer diameter thereof is smaller than the substantially octagonal portion formed inside each of the fitting holes 125 of the pedestal portion 120b in a plan view, and when attached to the pedestal portion 120b. A slight space is provided between the acoustic plate 110 and the inner surface of the acoustic plate 110.

また、知育玩具キット１ｂにおいては、その構成部品として台座部１２０ｂを採用しているが、これに限定するものではなく、例えば、前述の台座部素材１２、１２ａを採用してもよい。 Further, in the educational toy kit 1b, the pedestal portion 120b is adopted as a component thereof, but the present invention is not limited to this, and for example, the pedestal material 12, 12a described above may be adopted.

（作 用）
知育玩具キット１ｂおよびその完成品である円形木琴Ｘ２の作用を説明する。なお、知育玩具キット１ａおよび円形木琴Ｘと共通する作用については、その説明を省略する。 (Work)
The operation of the educational toy kit 1b and the circular xylophone X2 which is the completed product will be described. Note that the description of the operation common to the educational toy kit 1a and the circular xylophone X will be omitted.

作業者は、台座部１２０ｂの各嵌入孔１２５に、各音響板１１０の長手方向の一端部を差し込み、台座部１２０ｂと各音響板１１０により形成される内部の領域に転動体１３０を入れる。そして、内蓋体取付軸１５１の一端側を蓋部素材１５２の取付孔１５３に嵌め入れて内蓋体１５０を作り、台座部１２０ｂと各音響板１１０により形成される内部の領域に内蓋体１５０を入れて、内蓋体取付軸１５１の他端側を台座部１２０ｂの取付孔１２８に嵌め入れることで、円形木琴Ｘ２が完成する。 The operator inserts one end of each acoustic plate 110 in the longitudinal direction into each fitting hole 125 of the pedestal portion 120b, and puts the rolling element 130 in the internal region formed by the pedestal portion 120b and each acoustic plate 110. Then, one end side of the inner lid attachment shaft 151 is fitted into the attachment hole 153 of the lid material 152 to make the inner lid 150, and the inner lid is formed in an inner region formed by the pedestal portion 120b and each acoustic plate 110. The circular xylophone X2 is completed by inserting 150 and fitting the other end side of the inner lid mounting shaft 151 into the mounting hole 128 of the pedestal portion 120b.

円形木琴Ｘ２は、転動体１３０が内部で転がるように動かすと音が出るが、内蓋体１５０の蓋部素材１５２によって内側の上方側がほぼ覆われているので、内部で音が反響し、知育玩具キット１ａを組み立てて得られる円形木琴とは違うタイプの音を出すことができる。また、内蓋体１５０は、その存在により転動体１３０が外部に飛び出すことがないので、例えば、組み立てた円形木琴Ｘ２を幼児に渡して遊ばせたとしても、転動体１３０を誤飲するような事故を防止できる。 The circular xylophone X2 produces a sound when the rolling element 130 is moved so as to roll inside, but since the inner upper side is almost covered by the lid material 152 of the inner lid body 150, the sound reverberates inside and educates. A sound of a type different from the circular xylophone obtained by assembling the toy kit 1a can be produced. Further, since the rolling element 130 does not pop out to the outside due to the presence of the inner lid body 150, for example, even if the assembled circular xylophone X2 is given to an infant and played, an accident such as accidentally swallowing the rolling element 130 is caused. Can be prevented.

〔変形例５〕
図９を参照して、知育玩具キット１、知育玩具キット１ａまたは知育玩具キット１ｂの変形例を説明する。なお、知育玩具キット１、１ａ、１ｂと共通する構成、作用については、その説明を省略する。 [Modification 5]
A modification of the educational toy kit 1, the educational toy kit 1a, or the educational toy kit 1b will be described with reference to FIG. It should be noted that description of configurations and operations common to those of the educational toy kit 1, 1a, 1b will be omitted.

台座部素材１２ｂは、平面視長方形の木製の板体であって、後述する加工目印１２７ｂに沿って切り離すと、前述の複数の台座部１２０ａが得られるもの（台座部１２０ａの半製品）である。 The pedestal material 12b is a wooden plate having a rectangular shape in a plan view, and is a piece (semi-finished product of the pedestal 120a) from which a plurality of pedestals 120a described above can be obtained by cutting along a processing mark 127b described later. ..

台座部素材１２ｂは、長孔状の嵌入孔１２５と、切断すべき箇所の目印となる加工目印１２７ｂが複数設けられている。嵌入孔１２５と加工目印１２７ｂは、台座部素材１２ｂの一方の板面上にＮＣルータを使用して形成した溝である。 The pedestal material 12b is provided with a long hole-shaped fitting hole 125 and a plurality of processing marks 127b which serve as marks for places to be cut. The fitting hole 125 and the processing mark 127b are grooves formed by using an NC router on one plate surface of the base material 12b.

加工目印１２７ｂは、台座部素材１２ｂの板面上に加工目印１２７ｂおよび台座部素材１２ｂの縁部によって縁取られてなる正八角形を形成すると共に、各正八角形の一辺同士が平行かつ接して台座部素材１２ｂの長手方向へ４つ並ぶように形成されている。 The processing mark 127b forms a regular octagon formed by the edges of the processing mark 127b and the pedestal material 12b on the plate surface of the pedestal material 12b. The four materials 12b are formed so as to be aligned in the longitudinal direction.

加工目印１２７ｂは、台座部素材１２ｂの角部から板の中央側に所要幅離れた箇所に、同角部を挟んで隣接する２つの縁部に対し４５°で交差するように直線的に、角部毎に１本（全体で４本）設けられた溝、台座部素材１２ｂの長手方向縁部の所要箇所において同縁部と４５°で交差するように直線的に設けられた溝、板面上に形成される隣接する正八角形の当接箇所を区切る溝、のそれぞれから構成される。 The processing mark 127b is linearly formed at a position apart from the corner of the pedestal material 12b on the center side of the plate by a required width so as to intersect with two adjacent edges with the same corner at 45°. One groove (four in total) provided at each corner, and a groove or plate linearly provided so as to intersect the edge of the pedestal material 12b at 45° at a required position of the edge in the longitudinal direction. And a groove that divides adjacent regular octagonal contact points formed on the surface.

（作 用）
台座部素材１２ｂの短手方向と平行に形成された加工目印１２７ｂ（図９左側の図の破線で示す箇所）に沿って切断すると、台座部素材１２ｃが得られる。そして、台座部素材１２ｃの各角部近傍に形成された加工目印１２７ｂに沿って切断すると、台座部１２０ａが得られる。 (Work)
The base material 12c is obtained by cutting the base material 12b along a processing mark 127b (a portion indicated by a broken line in the left side of FIG. 9) formed in parallel with the lateral direction of the base material 12b. Then, the pedestal portion 120a is obtained by cutting along the processing marks 127b formed in the vicinity of each corner of the pedestal material 12c.

台座部素材１２ｂは、例えば、４組の知育玩具キット１ａまたは知育玩具キット１ｂを提供すべく、４組分（合計３２枚）の音響板（または音響板素材）、転動体、枹軸等とセットにしてもよい。 The pedestal material 12b includes, for example, four sets (32 pieces in total) of acoustic plates (or acoustic plate materials), rolling elements, and a spindle so as to provide four sets of the educational toy kit 1a or the educational toy kit 1b. May be set.

図９に示す台座部素材１２ｂを加工すると、台座部１２０ａが得られるが、例えば、台座部素材１２ｂの板面上に加工目印１２７ｂにより形成された各正八角形の中央に、前述した内蓋体取付軸１５１の一端部を差し込む部分である有底円孔の取付孔１２８を形成することで、台座部１２０ｂが得られるようにしてもよい。 When the pedestal material 12b shown in FIG. 9 is processed, the pedestal portion 120a is obtained. For example, the inner lid body described above is formed at the center of each regular octagon formed by the processing mark 127b on the plate surface of the pedestal material 12b. The pedestal portion 120b may be obtained by forming the mounting hole 128, which is a bottomed circular hole into which one end of the mounting shaft 151 is inserted.

図９に示す台座部素材１２ｂでは、切断後４つの台座部素材１２ｃが得られるように構成されているが、これに限定するものではなく、例えば、２〜３、５以上の台座部素材１２ｃが得られるように、板の長さを長さ方向または幅方向に延長して構成してもよい。 The pedestal material 12b shown in FIG. 9 is configured so that four pedestal materials 12c can be obtained after cutting, but the number of pedestal materials 12c is not limited to this. In order to obtain, the length of the plate may be extended in the length direction or the width direction.

本明細書および本特許請求の範囲において、「音響板素材」は仕上げの加工を要する点で、半加工品とも換言でき、同様に、「台座部素材」についても、仕上げの加工を要する点で、半加工品とも換言できる。 In the present specification and claims, the “acoustic plate material” requires finishing processing, and can be translated into a semi-processed product. Similarly, the “pedestal material” also requires finishing processing. In other words, it can also be said as a semi-processed product.

台座部１２０は、溝１２１または溝１２２の外側の領域に強い力が加わると、欠けてしまうことがあるため、台座部１２０ａまたは台座部１２０ｂを採用することが、より好ましい。台座部１２０ａまたは台座部１２０ｂは、隣接する嵌入孔１２５について所要間隔を開けて形成してあり、荷重への強度が増しているためである。 The pedestal portion 120 may be chipped when a strong force is applied to the region outside the groove 121 or the groove 122, and therefore it is more preferable to employ the pedestal portion 120a or the pedestal portion 120b. This is because the pedestal part 120a or the pedestal part 120b is formed with a required space between the adjacent fitting holes 125, and the strength against a load is increased.

なお、知育玩具キット１が、音響板素材１１または音響板素材１１ａと、台座部素材１２、台座部素材１２ａまたは台座部素材１２ｂとを組み合わせたものである場合、音響板素材１１（１１ａ）および台座部素材１２（１２ａ、１２ｂ）を、音響板１１０および台座部１２０（１２０ａ、１２０ｂ）に加工する作業は比較的難易度が高いため、例えば、中学生、高校生、小学校高学年以上の知育教材として好適に使用できる。 If the educational toy kit 1 is a combination of the acoustic plate material 11 or the acoustic plate material 11a and the pedestal material 12, the pedestal material 12a or the pedestal material 12b, the acoustic board material 11 (11a) and Since the work of processing the pedestal material 12 (12a, 12b) into the acoustic plate 110 and the pedestal 120 (120a, 120b) is relatively difficult, it is suitable as an educational material for junior high school students, high school students, and upper grades of elementary school, for example. Can be used for

また、知育玩具キット１は、音響板素材１１または音響板素材１１ａと、台座部１２０または台座部１２０ｂとを組み合わせたものであってもよく、この場合、前述の音響板素材１１（１１ａ）を音響板１１０に加工する作業を要し、難易度が中程度であるため、例えば、小学校中学年以上の知育教材として好適に使用できる。 The educational toy kit 1 may be a combination of the acoustic plate material 11 or the acoustic plate material 11a and the pedestal portion 120 or the pedestal portion 120b. In this case, the acoustic plate material 11 (11a) described above is used. Since the work of processing the acoustic plate 110 is required and the difficulty level is moderate, the acoustic plate 110 can be suitably used as an educational material for the middle and upper grades of elementary school, for example.

このように、知育玩具キット１、知育玩具キット１ａまたは知育玩具キット１ｂとその変形例（以下「知育玩具キット１、１ａ、１ｂ等」という）は、いわゆる半製品（半加工品）であり、木工作業を自ら行うことで知育玩具を完成させるものである。このため、作業を行う子供達が自分自身で工具を使用し、知育玩具キット１、１ａ、１ｂ等の加工作業を通じて自ら工程や加工方法に何か工夫した結果、木材およびその加工技術への関心を深めることができる。そして、更に、物作りに対する興味を刺激され、他の様々な物作りにも興味が湧く、といった知育効果が期待できる。 As described above, the educational toy kit 1, the educational toy kit 1a or the educational toy kit 1b and its modified example (hereinafter referred to as "educational toy kit 1, 1a, 1b, etc.") are so-called semi-finished products (semi-processed products), The educational toys are completed by doing the woodworking work themselves. For this reason, the children who use the work themselves use their own tools and devise their own processes and methods through the work of processing the educational toy kits 1, 1a, 1b, etc., resulting in interest in wood and its processing technology. Can be deepened. Further, it is possible to expect an educational effect that stimulates the interest in making things and makes them interested in various other making things.

更に、知育玩具キット１、１ａ、１ｂ等は、木材を使用しているため、作業を指導する者が、知育玩具キット１、１ａ、１ｂ等の材質や、素材が生産されるまでの背景についても説明することで、環境教育にも発展させうるツールとして期待できる。 Further, since the educational toy kits 1, 1a, 1b, etc. are made of wood, the person instructing the work is about the material of the educational toy kits 1, 1a, 1b, etc. and the background until the material is produced. By explaining also, it can be expected as a tool that can be developed into environmental education.

本明細書および本特許請求の範囲で使用している用語と表現は、あくまでも説明上のものであって、なんら限定的なものではなく、本明細書および本特許請求の範囲に記述された特徴およびその一部と等価の用語や表現を除外する意図はない。また、本発明の技術思想の範囲内で、種々の変形態様が可能であるということは言うまでもない。 The terms and expressions used in the specification and the claims are merely for descriptive purposes and are not limiting in any way, and the characteristics described in the specification and the claims are not limited. There is no intention to exclude terms and expressions equivalent to "and some of them." Needless to say, various modifications are possible within the scope of the technical idea of the present invention.

１ 知育玩具キット
１ａ 知育玩具キット
１ｂ 知育玩具キット
１１ 音響板素材
１１ａ 音響板素材
１１０ 音響板
１１２ 加工目印
１１２ａ 加工目印
１２ 台座部素材
１２ａ 台座部素材
１２ｂ 台座部素材
１２０ 台座部
１２０ａ 台座部
１２０ｂ 台座部
１２１ 溝
１２２ 溝
１２３ 溝
１２５ 嵌入孔
１２７ 加工目印
１２７ｂ 加工目印
１２８ 取付孔
１３０ 転動体
１３１ 孔
１４０ 枹体
１４１ 枹軸
１５０ 内蓋体
１５１ 内蓋体取付軸
１５２ 蓋部素材
１５３ 取付孔
９ 組立キット
９０ 円形木琴
９１ 音響板
９２ 台座
９３ 接着剤
Ｓ ノコギリ
Ｘ 円形木琴
Ｘ２ 円形木琴 1 Educational Toy Kit 1a Educational Toy Kit 1b Educational Toy Kit 11 Acoustic Plate Material 11a Acoustic Plate Material 110 Acoustic Plate 112 Processing Mark 112a Processing Mark 12 Pedestal Material 12a Pedestal Material 12b Pedestal Material 120 Pedestal 120a Pedestal 120b Pedestal 121 Groove 122 Groove 123 Groove 125 Fitting Hole 127 Machining Mark 127b Machining Mark 128 Mounting Hole 130 Rolling Element 131 Hole 140 Sliding Body 141 Sliding Shaft 150 Inner Lid Body 151 Inner Lid Mounting Shaft 152 Lid Material 153 Mounting Hole 9 Assembly Kit 90 Circular xylophone 91 Acoustic plate 92 Pedestal 93 Adhesive S Sawtooth X Circular xylophone X2 Circular xylophone

Claims (7)

長手方向の長さが互いに相違するように加工することで、複数枚の音響板を形成可能な木製の音響板素材と、
該音響板素材により形成される音響板の長手方向の一端部を差し込む溝または差し込み孔を、輪を描くように配置して形成するための目印を有する木製の台座部素材と、
該台座部素材により形成される台座部に取り付けが可能で、内蓋体取付軸と蓋部素材からなる内蓋体と、
前記台座部に取り付けた前記内蓋体と前記音響板の間から外部に飛び出すことがないように内部空間に収容可能で、前記音響板を内側から鳴らす転動体とを備える
知育玩具キット。 By processing so that the length in the longitudinal direction is different from each other, a wooden acoustic plate material capable of forming a plurality of acoustic plates,
A wooden pedestal material having a mark for forming a groove or an insertion hole into which one end portion in the longitudinal direction of the acoustic plate material is formed by arranging in a ring shape;
An inner lid body that is attachable to a pedestal portion formed of the pedestal portion material, and includes an inner lid body mounting shaft and a lid portion material;
An educational toy kit comprising: an inner lid body attached to the pedestal part; and a rolling element that can be housed in an internal space so as not to jump out from between the acoustic plate and the acoustic plate from inside . 長手方向の長さが互いに相違するように加工することで、複数枚の音響板を形成可能な木製の音響板素材と、
該音響板素材により形成される音響板の長手方向の一端部を差し込むための、輪を描くように配置して設けられた溝または差し込み孔を有する木製の台座部と、
該台座部に取り付けが可能で、内蓋体取付軸と蓋部素材からなる内蓋体と、
前記台座部に取り付けた前記内蓋体と前記音響板の間から外部に飛び出すことがないように内部空間に収容可能で、前記音響板を内側から鳴らす転動体とを備える
知育玩具キット。 By processing so that the length in the longitudinal direction is different from each other, a wooden acoustic plate material capable of forming a plurality of acoustic plates,
A wooden pedestal having grooves or insertion holes arranged in a loop for inserting one end in the longitudinal direction of the acoustic plate formed of the acoustic plate material;
An inner lid body that can be attached to the pedestal portion and is made of an inner lid body mounting shaft and a lid material;
An educational toy kit comprising: an inner lid body attached to the pedestal part; and a rolling element that can be housed in an internal space so as not to jump out from between the acoustic plate and the acoustic plate from inside . 長手方向の長さが互いに相違する複数枚の木製の音響板と、
該音響板の長手方向の一端部を差し込む溝または差し込み孔を、輪を描くように配置して形成するための目印を有する木製の台座部素材と、
該台座部素材により形成される台座部に取り付けが可能で、内蓋体取付軸と蓋部素材からなる内蓋体と、
前記台座部に取り付けた前記内蓋体と前記音響板の間から外部に飛び出すことがないように内部空間に収容可能で、前記音響板を内側から鳴らす転動体とを備える
知育玩具キット。 A plurality of wooden acoustic plate length in the longitudinal direction are different from each other,
A wooden pedestal material having a mark for forming a groove or an insertion hole into which one end of the acoustic plate in the longitudinal direction is inserted so as to draw a ring ,
An inner lid body that is attachable to a pedestal portion formed of the pedestal portion material, and includes an inner lid body mounting shaft and a lid portion material;
An educational toy kit , comprising: an inner lid attached to the pedestal part; and a rolling element that can be housed in an internal space so as not to jump out from between the acoustic plate and the acoustic plate from inside . 上面に輪を描くように配置して設けられた溝または差し込み孔を有する木製の台座部と、
前記溝または差し込み孔に長手方向の一端部を差し込み可能で、長手方向の長さが互いに相違する複数枚の木製の音響板と、
前記台座部に取り付け可能で、内蓋体取付軸と蓋部素材からなる内蓋体と、
前記台座部に取り付けた前記内蓋体と前記音響板の間から外部に飛び出すことがないように内部空間に収容可能で、前記音響板を内側から鳴らす転動体とを備える
知育玩具キット。 A wooden pedestal having grooves or insertion holes arranged so as to draw a ring on the upper surface,
It is possible to insert one end in the longitudinal direction into the groove or the insertion hole, and a plurality of wooden acoustic boards having different longitudinal lengths,
An inner lid body that is attachable to the pedestal portion and is made of an inner lid body mounting shaft and a lid material;
An educational toy kit , comprising: an inner lid attached to the pedestal part; and a rolling element that can be housed in an internal space so as not to jump out from between the acoustic plate and the acoustic plate from inside . 上面に輪を描くように配置して設けられた溝または差し込み孔を有する木製の台座部と、A wooden pedestal having grooves or insertion holes arranged so as to draw a ring on the upper surface,
前記溝または差し込み孔に長手方向の一端部を差し込み可能で、長手方向の長さが互いに相違する複数枚の木製の音響板と、 It is possible to insert one end in the longitudinal direction into the groove or the insertion hole, and a plurality of wooden acoustic boards having different longitudinal lengths,
前記台座部に取り付けられ、内蓋体取付軸と蓋部素材からなる内蓋体と、An inner lid body that is attached to the pedestal portion and is made of an inner lid body mounting shaft and a lid portion material;
前記内蓋体と前記音響板の間から外部に飛び出すことなく、前記音響板を内側から鳴らす転動体とを備える A rolling element that rings the acoustic plate from the inside without jumping outside from between the inner lid and the acoustic plate.
知育玩具。Educational toys. 木製の音響板素材を、長手方向の長さが互いに相違するように加工することで、複数枚の音響板を得る工程と、A step of obtaining a plurality of acoustic plates by processing a wooden acoustic plate material so that the lengths in the longitudinal direction are different from each other,
木製の台座部素材に予め設けられた目印に従って加工することで、輪を描くように配置して溝または差し込み孔を形成する工程と、A process of forming a groove or an insertion hole by arranging in a ring shape by processing according to a mark provided in advance on the wooden base material,
形成された前記溝または前記差し込み孔に、前記音響板の長手方向の一端部を差し込んで一体化する工程と、A step of inserting one end in the longitudinal direction of the acoustic plate into the formed groove or the insertion hole to integrate the acoustic plate;
前記音響板を内側から鳴らす転動体を、外部に飛び出すことがないように内部空間に収容して、前記加工した台座部素材に内蓋体取付軸と蓋部素材からなる内蓋体を取り付ける工程とを備えるA step of accommodating a rolling element that rings the acoustic plate from the inside in an internal space so as not to pop out to the outside, and attaching an inner lid mounting shaft and an inner lid made of the lid material to the processed pedestal material. With
知育玩具の製造方法。Method of manufacturing educational toys. 木製の音響板素材を、長手方向の長さが互いに相違するように加工することで、複数枚の音響板を得る工程と、A process of obtaining a plurality of acoustic plates by processing the wooden acoustic plate material so that the lengths in the longitudinal direction are different from each other,
該音響板素材の加工により得られた音響板の長手方向の一端部を、木製の台座部に輪を描くように形成された溝または差し込み孔に差し込んで一体化する工程と、A step of inserting one end in the longitudinal direction of the acoustic plate obtained by processing the acoustic plate material into a groove or an insertion hole formed in a wooden pedestal portion so as to draw a ring, and integrating.
前記音響板を内側から鳴らす転動体を、外部に飛び出すことがないように内部空間に収容して、前記加工した台座部素材に内蓋体取付軸と蓋部素材からなる内蓋体を取り付ける工程とを備えるA step of accommodating a rolling element that rings the acoustic plate from the inside in an internal space so as not to pop out to the outside, and attaching an inner lid mounting shaft and an inner lid made of the lid material to the processed pedestal material. With
知育玩具の製造方法。Method of manufacturing educational toys.

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