JP6462221B2 - Learning support system, learning support method, and learning support program - Google Patents
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Description
本発明は、学習支援システム、学習支援方法及び学習支援プログラムに関する。 The present invention relates to a learning support system, a learning support method, and a learning support program.
近年、インターネット等のネットワークを通じて、タブレット装置、スマートフォン、携帯電話機、ゲーム装置、パーソナルコンピュータ等の情報端末機器に学習教材を提供（配信）し、ユーザである学習者の学習（オンライン及びオフラインを問わない）を支援するサービスが普及してきている。かかる学習支援サービスは、いわゆるｅラーニング（electronic-learning）と呼ばれる教育方式の一形態であり、様々な学習用途に広く活用されつつある。 In recent years, learning materials have been provided (distributed) to information terminal devices such as tablet devices, smartphones, mobile phones, game devices, and personal computers through networks such as the Internet, and learners who are users (regardless of online or offline) ) Services that support) are becoming widespread. Such learning support service is a form of so-called e-learning (electronic-learning) and is being widely used for various learning purposes.
このような学習支援サービスを利用することにより、学習者は、学習拠点としての学校や受講会場等に出向かなくても、上述した情報端末機器がネットワークに接続できる環境であれば、所望の学習教材を使用して学習することができる点において、極めて利便性に優れるものと言える。また、学習時間の制約を受けることもなく、さらに、コンピュータ等のハードウェア資源を用いることができるので、学習効率が高められ、しかも、必要に応じて、ネットワーク上の情報資源を参照して活用することができるといった利点も有する。 By using such a learning support service, the learner can perform any desired learning in an environment where the above-described information terminal device can be connected to the network without going to a school or a lecture hall as a learning base. It can be said that it is extremely convenient in that it can be learned using teaching materials. In addition, it is possible to use hardware resources such as computers without being restricted by learning time, so that learning efficiency can be improved and, if necessary, information resources on the network can be referenced and used. It also has the advantage that it can be done.
このような学習支援サービスとして、例えば特許文献１には、学習者の意図に適合した学習教材を提供することを企図した方法が提案されている。
As such a learning support service, for example,
ところで、学習者が取り組んだ問題を理解したか否かについては、学習者が付与した解答の正誤を判定することによって把握しているが、このような解答の正誤を判定しただけでは、学習者の学力を向上させるには不十分であった。例えば、問題に誤答したが、実はその問題は学習者にとって得意な問題でありながらケアレスミスをした問題の場合があるため、この場合には、その場で自ら見直しをする機会が付与されていることが学習者の学力向上のために必要であった。 By the way, whether or not the learner has understood the problem is understood by judging whether the answer given by the learner is correct or not. It was not enough to improve my academic ability. For example, you may have answered a problem incorrectly, but in fact, the problem may be a problem that you are good at learning but a careless mistake. In this case, you have the opportunity to review it on the spot. It was necessary to improve learners' academic ability.
しかしながら、従来の学習支援サービスでは、学習者の解答の正誤を判定することにとどまっており、例えばケアレスミスをした問題についても、その場で学習者自ら見直しをする機会は付与されていなかった。このため、学習者自ら正解に辿り着くという経験を積み重ねることができず、学習者の学力を向上させることができなかった。ケアレスミスではあっても、必ずそのような不注意は繰り返されるものであり、問題をよく読まなかったためであるとか、勘違いして理解している場合も多く、その原因を自ら把握して学習効果を向上させる必要があった。 However, the conventional learning support service is limited to determining the correctness of the learner's answer. For example, even for a problem in which a careless mistake has been made, the learner himself has not been given the opportunity to review it on the spot. For this reason, the learner himself could not accumulate the experience of arriving at the correct answer and could not improve the learner's academic ability. Even if it is a careless mistake, such carelessness is always repeated, and it is often the case that you misunderstand that it is because you did not read the problem well. It was necessary to improve.
本発明はこのような課題に鑑みてなされたものであり、その目的は、学習者自ら適切な見直しを行うことができ、学習効果を向上させることが可能な学習支援システムを提供することにある。 The present invention has been made in view of such problems, and an object of the present invention is to provide a learning support system that enables the learner to perform appropriate review and improve the learning effect. .
上記課題を解決するために本発明に係る学習支援システムは、
（１）問題と問題の正解とを対応づけて記憶する記憶手段と、
（２）前記記憶手段に記憶された前記問題を表示させる問題表示手段と、
（３）前記問題表示手段により表示された前記問題に対する解答の入力を受け付ける解答入力受付処理手段と、
（４）前記記憶手段に記憶された前記正解と前記解答入力受付処理手段により入力を受け付けた前記解答とを照合し、前記解答が正解か否かを採点する採点処理手段と、
（５）前記採点処理手段により採点された前記解答が不正解の場合には、
不正解の回数に応じて定められた所定の画面を表示させる画面表示手段と、
（６）前記画面表示手段により前記所定の画面を表示させた後に、前記採点処理手段により不正解と採点された問題に対する解答の再入力を受け付ける再解答入力受付処理手段と、
を備えることを特徴とする。
In order to solve the above problems, a learning support system according to the present invention provides:
(1) storage means for storing the problem and the correct answer of the problem in association with each other;
(2) problem display means for displaying the problem stored in the storage means;
(3) answer input acceptance processing means for accepting input of an answer to the question displayed by the question display means;
(4) Scoring processing means for collating the correct answer stored in the storage means with the answer received by the answer input receiving processing means, and scoring whether the answer is correct;
(5) If the answer scored by the scoring means is incorrect,
Screen display means for displaying a predetermined screen determined according to the number of incorrect answers;
(6) Re-answer input acceptance processing means for accepting re-input of the answer to the question scored as incorrect by the scoring processing means after the predetermined screen is displayed by the screen display means;
It is characterized by providing.
本発明に係る学習支援システムによれば、学習者の入力した解答が不正解の場合に、不正解の回数に応じて定められた所定の画面を表示した後に、不正解と採点された問題に対する解答の再入力を受け付ける。このように不正解と採点された問題に対して解答を再入力することができるため、その場で学習者に不正解となった問題の見直しを促すことができる。このため、学習者は不正解となった問題についてその場で確認することができ、つまずいた問題に対して自ら再考して正解に辿り着く機会を与えることができる。その結果、学習者は、自ら考えて正解したという経験を積み重ねることができるので、学力を向上させることができる。 According to the learning support system according to the present invention, when the answer inputted by the learner is an incorrect answer, after displaying a predetermined screen determined according to the number of incorrect answers, the problem scored as an incorrect answer is displayed. Accept re-entry of answers. Thus, since the answer can be re-input to the problem scored as an incorrect answer, it is possible to prompt the learner to review the question that has become an incorrect answer on the spot. For this reason, the learner can confirm the problem that has been wrongly answered on the spot, and can give an opportunity to reconsider the stumbling problem and arrive at the correct answer. As a result, the learner can accumulate experience that he / she thinks correctly and corrects it, so that his / her academic ability can be improved.
また本発明に係る学習支援システムでは、前記記憶手段は、前記解答入力受付処理手段により入力を受け付けた前記解答が前記採点処理手段により正解と採点された問題である正解問題と、前記解答入力受付処理手段により入力を受け付けた前記解答が前記採点処理手段により不正解と採点された問題である不正解問題と、前記再解答入力受付処理手段により再入力を受け付けた前記解答が前記採点処理手段により不正解と採点された問題である再不正解問題とを含む採点結果を更に記憶し、前記採点結果を表示させる採点結果表示手段を備えることも好ましい。 Further, in the learning support system according to the present invention, the storage means includes a correct answer problem in which the answer received by the answer input acceptance processing means is a problem scored as a correct answer by the scoring processing means, and the answer input acceptance. The incorrect answer problem in which the answer received by the processing means is a problem scored as an incorrect answer by the scoring means, and the answer that has been re-input by the re-answer input accepting means is received by the scoring means. It is also preferable to further include a scoring result display means for further storing a scoring result including an incorrect answer and a re-incorrect answer question that is a scored problem and displaying the scoring result.
この態様によれば、正解と採点された問題、１回不正解と採点された問題及び２回不正解と採点された問題に関する採点結果が表示されるため、学習者は、単に正誤の採点結果に基づいて復習するだけではなく、１回不正解の問題と２回不正解の問題とを分けて復習することができる。このため、１回不正解の問題については、どのようなケアレスミスをしたのかその原因を分析することができるので、ケアレスミスを減少させることができる。その結果、学習者は効率的に復習をすることができる。 According to this aspect, since the scoring results regarding the correct and scoring questions, the once scoring and scoring questions, and the twice scoring and scoring questions are displayed, the learner simply gives the correct scoring results. In addition to review based on the above, it is possible to review the problem of the incorrect answer twice and the problem of the incorrect answer twice. For this reason, since it is possible to analyze the cause of the wrong answer once, it is possible to reduce the careless mistake. As a result, the learner can review efficiently.
また本発明に係る学習支援システムでは、前記再解答入力受付処理手段により再入力を受け付けた前記解答が前記採点処理手段により不正解と採点された場合には、前記問題の解説を表示させる解説表示手段を備えることも好ましい。 Further, in the learning support system according to the present invention, when the answer that has been re-input by the re-answer input acceptance processing means is scored as an incorrect answer by the scoring processing means, an explanation display that displays an explanation of the problem It is also preferable to provide means.
この態様によれば、再入力を受け付けた解答が不正解と採点された問題である場合には、当該問題の解説が表示される。このため、各々の問題に対して学習者に解答の見直しを促す機会は１回に限られるので、その問題がわからない学習者に対しては早く問題の解答を知らせることができる。 According to this aspect, when the answer for which re-input is accepted is a problem scored as an incorrect answer, an explanation of the problem is displayed. For this reason, the opportunity of prompting the learner to review the answer to each question is limited to one time, so that the learner who does not know the problem can be notified of the answer of the question quickly.
また本発明に係る学習支援システムでは、前記問題表示手段は、前記記憶手段に記憶された前記不正解問題から抽出した問題を更に表示することも好ましい。 In the learning support system according to the present invention, it is preferable that the problem display means further displays a problem extracted from the incorrect answer problem stored in the storage means.
この態様によれば、１回不正解と採点された不正解問題から問題を抽出し、学習者に出題をすることができるため、ケアレスミスによる誤答した問題を学習者は効率良く復習することができる。 According to this aspect, since the problem can be extracted from the incorrect answer questions that have been scored as incorrect once, and the question can be given to the learner, the learner can efficiently review the problem that has been erroneously answered due to the careless mistake. Can do.
また本発明に係る学習支援システムでは、前記問題表示手段は、前記画面表示手段により表示される前記所定の画面と共に、前記不正解と採点された問題の解答のヒントを更に表示することも好ましい。 In the learning support system according to the present invention, it is preferable that the question display means further displays hints for answering the incorrect answer and the scored problem together with the predetermined screen displayed by the screen display means.
この態様によれば、不正解の回数に応じて定められた画面の表示と共に、問題の解答のヒントが表示されるため、不正解となった問題に対して学習者が正解に辿り着く可能性を上げることできる。 According to this aspect, since the hint of the answer to the question is displayed together with the display of the screen determined according to the number of incorrect answers, there is a possibility that the learner may reach the correct answer for the incorrect answer Can be raised.
また本発明に係る学習支援方法によれば、問題と問題の正解とを対応づけて記憶する記憶工程と、前記記憶された前記問題を表示させる問題表示工程と、前記表示させた問題に対する解答の入力を受け付ける解答入力受付処理工程と前記記憶された前記正解と前記入力を受け付けた前記解答とを照合し、前記解答が正解か否かを採点する採点処理工程と、前記採点された前記解答が不正解の場合には、不正解の回数に応じて定められた所定の画面を表示させる画面表示工程と、前記所定の画面を表示させた後に、前記不正解と採点された問題に対する解答の再入力を受け付ける再解答入力受付処理工程と、を有することを特徴とする。 Further, according to the learning support method of the present invention, a storing step of storing a question and a correct answer of the question in association with each other, a question displaying step of displaying the stored question, and an answer to the displayed question An answer input accepting process step for accepting an input is compared with the stored correct answer and the answer accepting the input, and a scoring process step for scoring whether or not the answer is a correct answer, and the scored answer is In the case of an incorrect answer, a screen display step for displaying a predetermined screen determined according to the number of incorrect answers, and a re-examination of the answer to the question scored as the incorrect answer after displaying the predetermined screen. A re-answer input receiving process step for receiving an input.
また本発明に係る学習支援プログラムによれば、問題と問題の正解とを対応づけて記憶する記憶ステップと、前記記憶された前記問題を表示させる問題表示ステップと、前記表示させた問題に対する解答の入力を受け付ける解答入力受付処理ステップと、前記記憶された前記正解と前記入力を受け付けた前記解答とを照合し、前記解答が正解か否かを採点する採点処理ステップと、前記採点された前記解答が不正解の場合には、不正解の回数に応じて定められた所定の画面を表示させる画面表示ステップと、前記所定の画面を表示させた後に、前記不正解と採点された問題に対する解答の再入力を受け付ける再解答入力受付処理ステップと、を実行することを特徴とする。 According to the learning support program of the present invention, the storage step for storing the problem and the correct answer of the problem in association with each other, the problem display step for displaying the stored problem, and the answer to the displayed problem An answer input accepting process step for accepting input, a scoring process step for comparing the stored correct answer with the answer accepting the input, and scoring whether the answer is correct, and the scored answer If the answer is incorrect, a screen display step for displaying a predetermined screen determined according to the number of incorrect answers, and after displaying the predetermined screen, an answer to the question scored as the incorrect answer is displayed. And a re-answer input accepting process step for accepting re-input.
本発明によれば、学習者自ら適切な見直しを行うことができ、学習効果を向上させることが可能な学習支援システムを提供することができる。 According to the present invention, it is possible to provide a learning support system that allows a learner to make an appropriate review and improve the learning effect.
以下添付図面を参照しながら本発明の実施形態について説明する。説明の理解を容易にするため、各図面において同一の構成要素に対しては可能な限り同一の符号を付して、重複する説明は省略する。 Embodiments of the present invention will be described below with reference to the accompanying drawings. In order to facilitate the understanding of the description, the same constituent elements in the drawings will be denoted by the same reference numerals as much as possible, and redundant description will be omitted.
図１は、本発明による学習支援システムの好適な一実施形態を示す概略構成図（システム構成図）である。同図に示すように、サーバ装置１００と、端末装置２００とが、ネットワークＮを介して相互に通信可能に設定されることにより、学習支援システム１が構成される。
FIG. 1 is a schematic configuration diagram (system configuration diagram) showing a preferred embodiment of a learning support system according to the present invention. As shown in the figure, the
なお、以下において、本実施形態における学習支援システム１は、ネットワークＮを通じて接続されるパーソナルコンピュータなどの端末装置２００と、学習情報等を提供するサーバ装置１００とにより形成されるシステムとして実現した例を説明するが、この例に限定されるわけではなく、本実施形態における学習支援システム１は、記録媒体に記録された学習情報を処理又は表示する機能を備えた端末装置２００単体によって、いわゆるスタンドアロンの装置としても実現することができる。
In the following, the
サーバ装置１００は、ネットワークＮに接続されたサーバ用コンピュータであり、そのサーバ用コンピュータにおいて所定のサーバ用プログラムが動作することにより、サーバ機能を実現するものである。本実施形態において、サーバ装置１００は、学習支援システム１により学習者の学習を支援する事業者等によって提供され得る。
The
端末装置２００は、ネットワークＮに接続され、サーバ装置１００にアクセス可能なコンピュータである。本実施形態において、端末装置２００は、学習支援システム１のユーザである学習者が家庭等で学習する際に使用されるものであるから、このような端末装置２００として、好適にはパソコン（ＰＣ）が想定される。そこで、以下においては、理解を容易にするべく、端末装置２００がパソコン（ＰＣ）である実施の形態を例にとって説明する。しかしながら、本発明において、端末装置２００はパソコン（ＰＣ）に限られるものではなく、他にも、タブレットコンピュータ（タブレット端末）、家庭用ゲーム機器（携帯型ゲーム機を含む）、携帯電話機（いわゆるフィーチャーフォン）、スマートフォン（多機能携帯電話機）、携帯情報端末（Personal Digital Assistant；ＰＤＡ）、携帯音楽プレイヤ、電子書籍リーダ、その他のコンピュータ機器を採用してもよいことは言うまでもない。
The
ネットワークＮは、例えばインターネット等を含む情報処理に係る通信回線又は通信網であり、その具体的な構成は、サーバ装置１００と端末装置２００との間でデータの送受信が可能なように構成されていれば特に制限されず、有線であるか無線であるかも問わない。また、ネットワークＮは、複数種の通信回線や通信網及び種々のネットワーク機器を含んで構成され得る。例えば、ネットワークＮは、端末装置２００に無線接続される基地局や無線ＬＡＮのアクセスポイント（ＷｉＦｉルータ等）、基地局に接続された移動体通信網、アクセスポイントからルータやモデムを介して接続された電話回線、ケーブルテレビ回線又は光通信回線などの公衆回線、サーバ装置１００に接続されたインターネット、移動体通信網や公衆回線とインターネットを接続するゲートウェイ装置を含む。
The network N is a communication line or a communication network related to information processing including the Internet, for example, and its specific configuration is configured so that data can be transmitted and received between the
図２は、本実施形態におけるサーバ装置１００の一実施形態を示す概略構成図（システムブロック図）である。同図に示すように、サーバ装置１００は、ＣＰＵやＭＰＵといった演算処理部１０１、記憶装置としてのＲＯＭ１０２及びＲＡＭ１０３、入力部１０５及び外部メモリ１０６が接続された外部インターフェース１０４、ディスプレイモニタ１１１が接続された画像処理部１０７、ディスク又はメモリデバイス等が収容又は接続されるスロットドライブ１０８、スピーカ装置１１２が接続された音声処理部１０９、並びに、ネットワークインターフェース１１０を備え、これらが、例えば、内部バス、外部バス、及び拡張バスを含むシステムバスといった伝送路１２０を介して互いに接続されて構成される。なお、入力部１０５、外部メモリ１０６、ディスプレイモニタ１１１、スピーカ装置１１２等の入出力を担うデバイス装置は、必要に応じて適宜省略してもよいし、それらを備える場合であっても、それらは伝送路１２０に常時接続されていなくてもよい。
FIG. 2 is a schematic configuration diagram (system block diagram) illustrating an embodiment of the
演算処理部１０１は、サーバ装置１００全体の動作を制御し、上述した他の構成要素との間で制御信号及び情報信号（データ）の送受信を行うとともに、学習支援の実行に必要な各種の演算処理を行う。そのため、演算処理部１０１は、いわゆるレジスタ等の高速アクセス可能な記憶領域に対して、数値演算ユニット等を用いた加減乗除等の算術演算、論理和、論理積、論理否定等の論理演算、ビット和、ビット積、ビット反転、ビットシフト、ビット回転等のビット演算等、更に必要に応じて、飽和演算、三角関数演算、ベクトル演算等を行うことが可能なように構成されている。
The
また、ＲＯＭ１０２には、一般に、電源投入後、最初に実行されるＩＰＬ（Initial Program Loader）が記録されており、これが実行されることにより、スロットドライブ１０８に収容又は接続されるディスクやメモリデバイスに記録されたサーバ用プログラムや学習支援プログラムが、演算処理部１０１によって一旦ＲＡＭ１０３に読み出され、そのプログラムが演算処理部１０１によって実行される。さらに、ＲＯＭ１０２には、サーバ装置１００全体の動作制御に必要なオペレーティングシステムのプログラムやその他の各種データが記録されている。
The
さらに、ＲＡＭ１０３は、サーバ用プログラム、学習支援プログラム、及び、各種データを一時的に記憶するためのものであり、上記の如く、読み出されたサーバ用プログラムや学習支援プログラム、その他、学習の進行や複数の端末装置２００間の通信に必要なデータ等がＲＡＭ１０３に保持される。さらに、演算処理部１０１は、ＲＡＭ１０３に変数領域を設定し、その変数領域に格納された値に対しても数値演算ユニットを用いた直接演算を行ったり、或いは、ＲＡＭ１０３に格納された値をレジスタに一旦複製又は移設格納してそのレジスタに対しても直接演算を行ったり、さらには、それらの演算結果をＲＡＭ１０３に書き戻したりといった処理を行う。
Further, the
また、外部インターフェース１０４を介して接続された入力部１０５は、サーバ装置１００を用いて問題や教材を含む講座を提供する事業者側のユーザが行う各種の操作入力を受け付けるものであり、入力部１０５としては、キーボード、タッチパッド、タッチパネルの他、例えば、音声入力装置を採用することができ、種々の操作入力、決定操作、取消操作、メニュー表示等の指示入力を行うことが可能であれば、デバイスの種類は特に制限されない。
Further, the
さらに、ＲＡＭ１０３や、外部インターフェース１０４を介して着脱自在に接続された外部メモリ１０６には、サーバ装置１００の作動状況、各端末装置２００のアクセス状況、各端末装置２００における学習の進行状況や過去の成績等を示すデータ、端末装置２００間の通信のログ（記録）のデータ等が書き換え可能に記憶される。
Furthermore, in the
また、画像処理部１０７は、スロットドライブ１０８から読み出された各種データを、演算処理部１０１により、又は、画像処理部１０７自体により加工処理した後、その処理後の画像情報をフレームメモリ等に記録する。このフレームメモリに記録された画像情報は、所定の同期タイミングでビデオ信号に変換され、画像処理部１０７に接続されるディスプレイモニタ１１１へ出力される。これにより、各種の画像表示が可能となる。また、学習支援に関する画像情報は、演算処理部１０１との協働処理等によって、画像処理部１０７及び／又は演算処理部１０１から各端末装置２００へ送出される。
Further, the
またさらに、音声処理部１０９は、スロットドライブ１０８から読み出された各種データを音声信号に変換し、音声処理部１０９に接続されたスピーカ装置１１２から出力する。また、学習支援に関する音声情報（キャラクタの声や効果音など）は、演算処理部１０１との協働処理等によって、音声処理部１０９及び／又は演算処理部１０１から各端末装置２００へ送出される。
Furthermore, the
さらにまた、ネットワークインターフェース１１０は、サーバ装置１００をネットワークＮへ接続するためのものであり、例えば、ＬＡＮの構築に使用される諸規格に準拠するもの、アナログモデム、ＩＳＤＮモデム、ＡＤＳＬモデム、ケーブルテレビジョン回線を用いてインターネット等に接続するためのケーブルモデム等、及び、これらを、伝送路１２０を介して演算処理部１０１と接続するための通信インターフェース回路とから構成される。
Furthermore, the
なお、サーバ装置１００は、単一のコンピュータより構成されるものであっても、ネットワーク上に分散した複数のコンピュータより構成される、いわゆるクラウドコンピューティングの形態のものであってもよい。また、単一のコンピュータが複数のサーバ機能を備えるようなものでもよい。
The
サーバ装置１００のハードウェア構成は、上述したとおりであるが、図３は、図１及び図２に示すサーバ装置１００を機能的な観点から示す概略構成図（機能構成図）である。サーバ装置１００は、端末装置２００からの学習者の要求に応じて、学習を支援するためのものであり、そのための機能として、少なくともサーバ通信部１３１、サーバ記憶部１３２、及びサーバ処理部１３３を備える。
Although the hardware configuration of the
サーバ通信部１３１は、サーバ装置１００とネットワークＮとの間で通信を行うものであり、端末装置２００等から受信したデータを、サーバ処理部１３３に供給するとともに、サーバ処理部１３３から供給されたデータを、端末装置２００へ送信する機能を有する。かかるサーバ通信部１３１は、具体的には、少なくとも上述した図２に示すネットワークインターフェース１１０から構成される。
The
また、サーバ記憶部１３２は、各種プログラムや各種データを記憶するためのものであり、具体的には、上述した、図２に示すＲＯＭ１０２、ＲＡＭ１０３、外部メモリ１０６、及びスロットドライブ１０８の少なくとも何れか１つから構成される。ここで、サーバ記憶部１３２に記憶される学習支援プログラムは、後述する処理手順を実行する学習支援アプリケーションのプログラムであり、サーバ記憶部１３２には、かかる学習支援に係る表示データや各種演算結果のデータも記録される。
The
また、サーバ記憶部１３２は、データとして、少なくとも、学習者マスタ及び講座マスタが記憶される。学習者マスタは、学習者の学習の進行状況や過去の成績等を管理するためのものであり、過去の成績としては、後述する「正解問題」、「不正解問題」、「再不正解問題」とを含む採点結果が挙げられる。また、講座マスタは、学年別（学習者が学生の場合）又はレベル別に設けられた講座毎に、各教科における学習スケジュール、及び、各教科の複数の単元の各回において学習する内容（例えば、授業の解説、テスト問題や課題、及びそれらの解答のヒント、解答、解説等）を含む学習過程及び学習内容のカリキュラム全般を管理するためのものである。この他に、サーバ処理部１３３における所定の演算処理に関する一時的なデータを一時的に記憶してもよい。なお、これらの各マスタは、必要に応じて、例えば学習者を識別するためのＩＤ等によって互いに関連付けられている。
The
サーバ処理部１３３は、図２に示す演算処理部１０１から構成されており、演算処理部１０１による制御指令に基づいて後述の各機能モジュールによる処理が実行される。すなわち、演算処理部１０１が、本実施形態におけるサーバ処理部１３３として機能する。本実施形態における学習支援を例にして更に説明すれば、機能モジュールとして、問題提示処理部１３４、解答入力受付処理部１３５、採点処理部１３６、再解答入力受付処理部１３７を備える。これらの各部（機能モジュール）は、演算処理部１０１のプロセッサで実行される上記各種プログラムにより実現され、或いは、ファームウェアとして演算処理部１０１に実装されていてもよい。なお、これらの各部の動作については、後述する。
The
図４は、図１に示す端末装置２００の概略構成図であり、機能的な観点を含む機能構成図でもある。なお、端末装置２００の好適なシステム構成（ハードウェア構成）は、図２に示すサーバ装置１００のシステム構成と共通する構成を備えることに加え、例えば、デジタルカメラ等を含んでいる。本実施形態において、端末装置２００は、上述の如く、例えばパソコンであり、図４に示すように、端末通信部２３１、端末記憶部２３２、操作部２３３、表示部２３４、及び端末処理部２３５を備えている。
FIG. 4 is a schematic configuration diagram of the
端末通信部２３１は、所定の周波数帯を感受帯域とするアンテナを含む通信インターフェース回路を備え、端末装置２００を、無線通信ネットワークを介してネットワークＮに接続する。その場合の通信形態としては、特に制限されず、例えば、通信用の基地局やアクセスポイント等により割り当てられるチャネルを介して、その基地局やアクセスポイントとの間でＷＣＤＭＡ（登録商標）（Wideband Code Division Multiple Access）方式やＷｉＦｉ（Wireless Fidelity）方式等による無線信号回線を確立し、基地局やアクセスポイントとの間で通信を行う。そして、端末通信部２３１は、端末処理部２３５から供給されたデータをサーバ装置１００に送信するとともに、サーバ装置１００から受信したデータを端末処理部２３５に供給する。
The
端末記憶部２３２は、例えば、フラッシュメモリ、磁気ディスク装置、又は光ディスク装置のうちの少なくとも何れか１つを備え、端末処理部２３５での処理に用いられるオペレーティングシステムプログラム、ドライバプログラム、アプリケーションプログラム、データ等を記憶する。これらのうち、ドライバプログラムとしては、例えば、操作部２３３を制御するための入力デバイスドライバプログラム、表示部２３４を制御するための出力デバイスドライバプログラム等が挙げられる。また、アプリケーションプログラムとしては、各単元の問題やそれらの解答、解説、ヒント、その採点結果など、学習に係るデータの取得及び表示を行うためのプログラム等を例示することができる。さらに、データとしては、学習の進行状況や過去の成績に係る表示データ等が挙げられる。なお、端末記憶部２３２は、所定の処理に係る一時的なデータを一時的に記憶してもよい。
The
操作部２３３は、例えば、上述したサーバ装置１００の入力部１０５と同等の構成のものを例示することができる。本実施形態においては、操作部２３３として、例えば、キーボードやマウスを用いるが、端末装置２００の操作が可能であり、プレイヤが文字、数字等を入力することができるものであれば、どのようなデバイスでもよく、例えば、タッチパネル、タッチパッド等を用いてもよい。
For example, the
学習者により操作部２３３が操作されると、操作部２３３は、その操作に対応する信号を発生し、その信号を端末処理部２３５に供給する。端末装置２００は、学習者による操作信号を、上記の端末通信部２３１を介してサーバ装置１００へ送信することにより、学習の進行に必要な動作を要求する。
When the
また、表示部２３４は、端末処理部２３５から供給された映像データに応じた映像、画像データに応じた画像等を表示するものであり、後述する端末装置２００の画面（少なくとも後述する問題画面９１、正解画面９２、解答確認画面９４、見直し画面９５、不正解画面９６を含む）の主要部を構成する。かかる表示部２３４としては、テキスト、映像、画像等の表示が可能であればどのようなデバイスでもよく、例えば、液晶ディスプレイ、有機ＥＬ（Electro−Luminescence）ディスプレイ等が挙げられる。
The
さらに、端末処理部２３５は、ＣＰＵやＭＰＵといった一又は複数個のプロセッサ及びその周辺回路を備え、端末装置２００の全体的の動作を統括制御するものであり、例えば、上述したサーバ装置１００の演算処理部１０１と同等の構成のものを例示することができる。また、端末処理部２３５は、端末装置２００の各種処理が、端末記憶部２３２に記憶されているプログラム（オペレーティングシステムプログラム、ドライバプログラム、アプリケーションプログラム等）に沿って、且つ、操作部２３３の操作等に応じて適切な手順で実行されるように、端末通信部２３１、表示部２３４等の動作を制御する。
Further, the
この端末処理部２３５は、上記の各種プログラムによって実現される機能モジュールとして、少なくとも閲覧実行部２３６を備えている。本実施形態における学習支援を例にして更に説明すれば、閲覧実行部２３６は、問題表示部２４６、解説表示部２５６、採点結果表示部２６６、画面表示部２７６を備えている。
The
閲覧実行部２３６は、上述した学習の進行に係る表示データの取得及び表示を実行する。すなわち、閲覧実行部２３６は、学習者からの指示に応じて、各単元の学習に係る問題文等の取得要求を、端末通信部２３１を介してサーバ装置１００に送信するとともに、閲覧実行部２３６の問題表示部２４６、解説表示部２５６、採点結果表示部２６６、画面表示部２７６は、それぞれ対応する問題文及び問題文の解答のヒント、解説文、採点結果（例えば、後述する「正解問題」、「不正解問題」、「再不正解問題」を含む学習者の成績等）、各種の画面（例えば、後述する問題画面９１、正解画面９２、正解結果画面９３、解答確認画面９４、見直し画面９５、不正解画面９６、解説画面９７等）の情報を含む表示データを、サーバ装置１００から端末通信部２３１を介して受信する。さらに、閲覧実行部２３６により、受信された表示データに基づいて描画データが作成される。すなわち、閲覧実行部２３６の問題表示部２４６、解説表示部２５６、採点結果表示部２６６、画面表示部２７６は、受信した表示データを解析して、問題文（及びヒント）データ、ヒントデータ、解説文データ、採点結果データ、各種の画面データを特定し、特定したデータに従って描画データを再構成し、その描画データを表示部２３４の所定の表示エリアに出力表示する。
The
次に、図５を参照して、上記のように構成された学習支援システム１において実行される詳細な処理の一例を説明する。ここでは、学習者が端末装置２００を用いて算数の演習問題を解く場合について説明する。
Next, an example of detailed processing executed in the
なお、以下に説明する処理フローに含まれる各処理ステップは、処理内容に矛盾を生じない範囲で、任意に順番を変更して又は並列に実行することができ、また、各処理ステップ間に他のステップを追加してもよい。また、便宜上１ステップとして記載されているステップは、複数ステップに分けて実行することができる一方、便宜上複数ステップに分けて記載されているものは、１ステップとして把握することができる。 Note that the processing steps included in the processing flow described below can be executed in any order or in parallel as long as there is no contradiction in the processing contents. These steps may be added. Further, a step described as one step for convenience can be executed by being divided into a plurality of steps, while a step described as being divided into a plurality of steps for convenience can be grasped as one step.
まず、学習者が端末装置２００の電源を入れた後、ステップＳ１１では、端末装置２００の表示部２３４に問題が表示される。好適には、表示部２３４に問題が表示される前に、学習者ごとにパーソナライズされたホーム画面情報を端末装置２００に表示させ、学習者は、学習する教科を選択する。当該ホーム画面情報で例えば算数が選択されると、算数のＩＤと、学習者のＩＤとを含む学習開始指示データがサーバ装置１００に送信され、当該データを受信したサーバ装置１００の問題提示処理部１３４が問題提示処理を行う。すなわち、当該データに含まれる教科ＩＤと学習者ＩＤとに基づいて、講座マスタ及び学習者マスタを検索し、学習者が学習すべき単元を判断し、当該単元の問題文を抽出する。抽出された問題文に基づいて、問題文を端末装置２００に表示させるための画面データを生成し、端末装置２００に送信する。例えば算数の演習問題を解く場合であれば、サーバ装置１００は、端末装置２００に表示させる学習画面データを生成し、送信する。端末装置２００は、学習画面データを受信すると、当該データに基づいて、表示部２３４に問題を表示する。
First, after the learner turns on the
図６は、本実施形態において、端末装置２００に表示される問題画面９１の一例を示す図である。この例では、算数の問題文Ｐ「３＋８＝」の表示と共に、「計算をしましょう」（１２）と表示され、学習者に対して問いかけがなされている。図６に示す問題画面９１は、問題文Ｐと、学習者が問題文Ｐの解答を入力するための解答入力欄２１と、学習者が解答を入力する解答入力ボタン４１と、解答記入後に答え合わせを実行するための答え合わせボタン３１と、を含んで構成される。学習者は問題文Ｐを解き、解答入力ボタン４１を用いて解答入力欄２１に解答を入力することができる。
FIG. 6 is a diagram illustrating an example of the
なお、この例では解答入力ボタン４１を用いて、学習者は問題の解答を入力できるようにしたがこの方法に限定されず、学習者による解答の入力はどのような方法であってもよい。例えば、表示部２３４にテキストボックスやフリーライティングエリアなどのユーザ入力が可能な入力エリアを表示し、学習者が当該入力エリア内に問題の解答を入力できるようにしてもよい。または、端末装置２００が音声入力部を備えるようにし、学習者からの音声入力を行えるようにしてもよい。閲覧実行部２３６は、入力された文字や音声等を解析し、問題の解答として予め記憶されているデータとのマッチングを行うことによって、学習者により入力された解答を認識する。
In this example, the
次に、ステップＳ１２では、学習者が解答入力欄２１に解答を入力した後、答え合わせボタン３１をタップして答え合わせを行う。すると、答え合わせボタン３１のタップに応答して、端末装置２００は解答入力欄２１に記入された解答を含む解答データを、サーバ装置１００に送信する。サーバ装置１００の解答入力受付処理部１３５及び採点処理部１３６は、当該解答データを端末装置２００から受信し、サーバ装置１００の採点処理部１３６が採点処理を行う。この採点処理では、例えば、解答データに含まれる問題文ＩＤに基づいて、サーバ記憶部１３２に記憶された講座マスタを検索して当該問題文の正答を抽出し、それを解答データに含まれる解答と比較することによって、学習者の解答が正解であるか否かが判断される。また、サーバ装置１００は、解答データに含まれる任意のデータ及び採点結果を、学習者ＩＤに紐付けて学習者マスタに記憶する。採点処理が終わると、サーバ装置１００は、採点結果を含む採点結果データを学習者の端末装置２００に送信する。
Next, in step S12, after the learner inputs the answer in the
採点処理部１３６による採点処理の結果、ステップＳ１２において、採点処理部１３６に採点された学習者の解答が、正解である場合にはステップＳ１３へ進み、不正解である場合にはステップＳ１４へ進む。
As a result of the scoring process by the
ステップＳ１３では、端末装置２００は、表示部２３４に正解画面９２を表示する。図７は正解画面９２の表示の例である。この例の正解画面９２では、「せいかい！」の文字が表示されていると共に、キャラクターＡが表示されている。このような正解画面９２が所定時間表示された後、ステップＳ１９へ進み、次の問題が表示部２３４に表示される。好適には、図８に示すように、正解画面９２が表示された次の画面において、学習者の入力した解答が正解した結果を示す正解結果画面９３が表示された後に、ステップＳ１９へ進み、次の問題を表示する。
In step S <b> 13, the
上記正解画面９２では、「せいかい！」の文字と共にキャラクターＡが表示されているが、これに限定されず、正解画面９２の表示は種々の表示を採用し得る。例えば、「せいかい！」の文字のみ又はキャラクターＡのみによって正解画面９２を表示してもよい。
In the
ステップＳ１２（不正解）に続くステップＳ１４では、採点処理部１３６は、は、学習者が入力した解答の不正解の回数が１回目であるか否かを判定する。この不正解の回数が１回目である場合には、ステップＳ１５へ進み、不正解の回数が１回目でない場合には、ステップＳ１７へ進む。
In step S14 following step S12 (incorrect answer), the
ステップＳ１５では、端末装置２００は、学習者が入力した解答の見直しを促すための画面を表示部２３４に所定時間表示する。図９は、学習者の入力した解答が不正解であり、かつ、不正解の回数が１回目の場合に表示される解答確認画面９４の例である。この例で示した解答確認画面９４では、「ほんとう？」の文字と共に、正解のときに表示されるキャラクターＡとは異なるキャラクターＢが画面に表示され、学習者に入力した解答の見直しを促している。１回目の不正解の場合には、図９に示すように、「ほんとう？」の文字及びキャラクターＢを含む解答確認画面９３を所定時間表示させて、学習者に解答の見直しを視覚的に促すことが好ましい。特に、学習者が低学年の場合には、文字とキャラクター画像とを組み合わせた解答確認画面９４を差し挟むことによって、学習者に対して効果的に注意を促すことができる。なお、解答確認画面９４は、問題画面９１から切り替えて表示されるものでもよいし、問題画面９１等の全体または少なくとも一部に重畳して表示されるものでもよい。しかし、学習者に解答の見直しを促す方法はこれに限定されず、種々の方法を採用し得る。例えば、端末装置２００が音声出力部を備えるようにし、「ほんとう？」の音声出力を行うことによって学習者に確認を促してもよく、音声出力と併せて画面を表示してもよい。
In step S15, the
本実施形態では、上記解答確認画面９４は、ある問題に対して不正解の回数が１回目のときだけ表示され、ある問題に対して不正解の回数が２回目のときは表示されない。ある問題に対して不正解の回数が２回目のときは、後述する解説が表示されるようになっている。
In the present embodiment, the
また上記解答確認画面９４は、全ての問題に対して学習者の解答が不正解の場合に表示するという設定にしてもよく、例えば教育分野に絞って表示する設定としてもよい。また、例えばある教科のテスト問題のときには、解答確認画面９４を表示しない設定としてもよい。
The
また上記解答確認画面９４に問題の解答のヒントを表示してもよい。このヒントは、解答確認画面９４に毎回表示してもよく、サーバ記憶部１３２に記憶されている例えば学習の進捗状況や学習者の過去の成績に応じて解答確認画面９４に表示したり表示しなかったりしてもよい。このようなヒントの出しわけについては、後述するログの情報に基づいて表示してもよい。
Further, a hint for answering the question may be displayed on the
続いて、図９に示した解答確認画面９４の表示後、ステップＳ１６では、はじめに戻ってステップＳ１１以降の処理が行われる。つまり、不正解と採点された問題が再表示され（ステップＳ１１）、学習者によって再入力された解答が、正解か否か再度採点される処理が行われる（ステップＳ１２）。
Subsequently, after the
不正解と採点された問題が再表示される例について図１０を参照しながら説明する。図１０は、表示部２３４に不正解と採点された問題が再表示される見直し画面９５の一例である。この見直し画面９５では、算数の問題文Ｐ「３＋８＝」に対して、学習者が解答入力欄２１に「１２」と入力して不正解と採点された問題文Ｐが再表示されている。学習者は、見直し画面９５に再表示された問題に対して解答を入力することができる。このように、表示部２３４は、採点された学習者の解答が不正解の場合には、不正解の回数に応じて定められた解答確認画面９４を所定時間表示した後に、不正解の問題を見直し画面９５に再表示し、不正解と採点された問題に対する解答の再入力をサーバ処理部１３３の再解答入力受付処理部１３７により受け付ける。
An example in which an incorrect answer and a scored problem are displayed again will be described with reference to FIG. FIG. 10 is an example of a
また図１０に示した見直し画面９５では、不正解と採点された問題の解答入力欄２１に、学習者が間違えている箇所に下線５１が引かれる。この下線５１は、問題が１画面に複数ある場合には、間違えている箇所にのみ引かれることが好ましい。なお、この下線５１は、学習者に間違えている箇所を示すことが可能な機能を有していればよく、下線５１の場合だけではなく、例えば波線やマーカー等によって表示する等、その表示方法については様々なものが選択され得る。
In the
続いて、図１０の見直し画面９５に再表示された問題に学習者が解答を再入力すると、上述したステップＳ１２で行われる処理と同様に、採点処理部１３６による採点処理が行われる。つまり、採点処理部１３６は、再入力された解答とサーバ記憶部１３２に記憶されている正解とを照合し、再入力された解答が正解か否かを採点する。
Subsequently, when the learner re-inputs the answer to the question redisplayed on the
再入力された解答が採点された結果、解答が正解と採点された場合、ステップＳ１３に進み、端末装置２００は、表示部２３４に正解画面９２を表示する。
As a result of scoring the re-input answer, if the answer is scored as correct, the process proceeds to step S13, and the
再入力された解答が不正解と採点された場合、Ｓ１４に進み、サーバ処理部１３３は、学習者の不正解の回数が１回であるか否かを判定する。ここでは、同じ問題に対して２回不正解となっているため（ステップＳ１４（ＮＯ）に続くステップＳ１７（ＹＥＳ））、ステップＳ１８へ進む。
When the re-input answer is scored as an incorrect answer, the process proceeds to S14, and the
ステップＳ１８では、端末装置２００は表示部２３４に不正解画面９６を表示する。図１１は、再表示された問題に対して不正解と採点された場合に表示される不正解画面９６の例である。この例では、「ざんねん！」の文字が表示されていると共に、１回目の不正解のときと同じキャラクターＢが表示されている。図１１では、「ざんねん！」の文字及びキャラクターＢが表示されているが、これに限定されず、不正解画面９６の表示は種々の画面を採用し得る。例えば、端末装置２００が音声出力部を備えるようにし、「ざんねん！」の音声出力と併せて他の画面を表示してもよい。
In step S <b> 18, the
上記不正解画面９６が所定時間表示された後、図１２に示すように、不正解と採点された問題の解説画面９７が表示される。図１２に示す解説画面９７は、算数の問題文Ｐ´（１１−７＝）についての解説６１が表示された例である。このように、学習者が同じ問題に対して２回不正解となった場合は、図９に示した解答確認画面９４を表示せず、図１１に示した不正解画面９６が表示された後、問題文Ｐ´の解説６１が表示される。またこの解説６１の表示と共に、間違えた箇所には問題文Ｐ´の正答２２が表示される。不正解と採点された問題文Ｐ´の正答２２及び解説６１が表示された後、ステップＳ１９へ進み、つぎの問題が表示される。
After the
以上の処理を実行することによって、学習者の解答に応じて、正解画面９２、解答確認画面９４、見直し画面９５、不正解画面９６のいずれかの画面が表示部２３４に表示されることになっている。そして、いずれかの画面が表示された問題に関する情報を、サーバ記憶部１３２（又は端末記憶部２３２）は、学習者毎に随時記憶していく。すなわち、サーバ記憶部１３２は、解答入力受付処理部１３５により入力を受け付けた解答が採点処理部１３６により正解と採点された問題である「正解問題」と、解答入力受付処理部１３５により入力を受け付けた解答が採点処理部１３６により不正解と採点された問題である「不正解問題」と、再解答入力受付処理部１３７により再入力を受け付けた解答が採点処理部１３６により不正解と採点された問題である「再不正解問題」とを含む採点結果を記憶する（以下、「正解問題」、「不正解問題」及び「再不正解問題」を含む採点結果データを「ログ」とも称する）。そして、サーバ処理部１３３は、ログの結果を分析し、当該ログ又はログを分析した分析結果を端末装置２００に送信する。端末装置２００の採点結果表示部２６６は、当該ログの情報又はログの分析結果を表示部２３４に表示する。このようにログの分析を行い、その結果を学習者にフィードバックすることで、単に正誤の履歴だけでなく、間違えた問題のうち、１回不正解した問題と２回不正解した問題とを分けた履歴に基づいて学習者は復習することができる。このため、学習者は、過去に学習した内容について復習する際に、例えば月毎に１回不正解した問題についての履歴を確認することで、ケアレスミスをした問題について効率的に復習することができる。
By executing the above processing, one of the
本実施形態では、上記ログの分析結果に応じて、上述した解答確認画面９４（又は見直し画面９５）と共に表示する問題の解答のヒントを出す問題数を調整したり、ヒントの内容を変更したりしてもよい。また、ログの分析結果に応じて、上述した解説画面９７に表示される解説の内容を変更してもよい。
In this embodiment, according to the analysis result of the log, the number of questions that give hints for answering the questions displayed together with the above-described answer confirmation screen 94 (or the review screen 95) is adjusted, or the contents of the hints are changed. May be. Further, the content of the comment displayed on the
また、ログの情報をもとに、学習者が間違えやすい問題を抽出し、この間違えやすい問題のみを学習者に出題するようにしてもよい。 Further, based on the information in the log, it is possible to extract problems that are easily mistaken by the learner and to give only questions that are easily mistaken to the learner.
また、ログの情報における正誤の問題情報をもとに、学習者に出題する問題や学習者に指導する内容を変更したり、カリキュラムの作成に役立てたりしてもよい。 Further, based on correct / incorrect problem information in the log information, the questions to be given to the learner and the contents to be taught to the learner may be changed, or the curriculum may be used.
また、ログの情報をもとに、学習者が間違えた箇所に応じて問題の解答のヒントや問題の解説を出しわけするようにしてもよい。 Also, based on the information in the log, hints for answering questions and explanations of questions may be divided according to the location where the learner made a mistake.
また、ログの情報をもとに、学習者が１回不正解した「不正解問題」の頻度に応じて、当該「不正解問題」から抽出した問題を表示部２３４に表示してもよい。また当該「不正解問題」の頻度に応じて、学習者の苦手な問題又はケアレスミスする問題のポイントを学習者に指導するようにしてもよい。
Further, based on the information in the log, the problem extracted from the “incorrect answer problem” may be displayed on the
本実施形態では、上述したように、学習者の入力した解答が不正解の場合に、不正解の回数に応じて定められた解答確認画面９４を表示した後に、不正解と採点された問題を見直し画面９５に表示し、当該不正解の問題に対する解答の再入力を受け付ける。このように不正解の問題に対して再び解答を入力することができるため、その場で学習者に不正解となった問題の見直しを促すことができる。このため、学習者は不正解となった問題についてその場で確認することができ、つまずいた問題に対して自ら再考して正解に辿り着く機会を与えることができる。その結果、学習者は、自ら考えて正解したという経験を積み重ねることができるので、学力を向上させることができる。
In the present embodiment, as described above, when the answer inputted by the learner is an incorrect answer, after displaying the
また本実施形態では、上述したように、正解問題、不正解問題（１回不正解した問題）及び再不正解問題（２回不正解した問題）に関する採点結果が表示されるため、学習者は、単に正誤の採点結果に基づいて復習するだけではなく、１回不正解した問題と２回不正解した問題とを分けて復習することができる。このため、１回不正解した問題については、どのようなケアレスミスをしたのかその原因を分析することができるので、ケアレスミスを減少させることができる。その結果、学習者は効率的に間違えた問題を復習することができ、学力を向上させることができる。 In the present embodiment, as described above, since the scoring results regarding the correct answer problem, the incorrect answer problem (problem that has been wrongly answered once), and the re-incorrect answer problem (the problem that has been incorrectly answered twice) are displayed, In addition to reviewing based on the correct / incorrect scoring results, it is possible to review a problem that was wrongly answered once and a problem that was wrongly answered twice. For this reason, since it is possible to analyze the cause of the wrongly answered problem once, the cause of the careless mistake can be analyzed, so that the careless mistake can be reduced. As a result, the learner can review the mistaken problem efficiently and improve the academic ability.
また本実施形態では、上述したように、再入力を受け付けた解答が不正解と採点された問題である場合には、当該問題の解説が表示される。このため、各々の問題に対して学習者に解答の見直しを促す機会は１回に限られるので、その問題がわからない学習者に対しては早く問題の解答を知らせることができる。 In the present embodiment, as described above, when the answer for which re-input is accepted is a problem scored as an incorrect answer, an explanation of the problem is displayed. For this reason, the opportunity of prompting the learner to review the answer to each question is limited to one time, so that the learner who does not know the problem can be notified of the answer of the question quickly.
また本実施形態では、上述したように、１回不正解と採点された不正解問題から問題を抽出し、学習者に出題をすることができるため、ケアレスミスによる誤答した問題を学習者は効率良く復習することができる。 In the present embodiment, as described above, since the problem can be extracted from the incorrect answer problem scored once as an incorrect answer and given to the learner, the learner can answer the wrong answer due to the careless mistake. You can review efficiently.
また本実施形態では、上述したように、不正解の回数に応じて定められた解答確認画面９４を表示すると共に、問題の解答のヒントが表示される。このため、例えばアンケートの回答において、回答入力欄に記入漏れがある場合に、入力者に記入した内容の確認を促すものが知られているが、本実施形態では、このような記入漏れの確認を促すだけでなく、問題の解答のヒントも表示されるため、つまずいた問題に対して学習者自ら考えて正解に辿り着く可能性を高めることができる。
In the present embodiment, as described above, the
以上、本発明の実施形態を説明したが、これは本発明の説明のための例示であって、本発明の範囲をこの実施形態にのみ限定する趣旨ではない。本発明は、他の種々の実施形態でも実施することが可能である。 As mentioned above, although embodiment of this invention was described, this is an illustration for description of this invention, Comprising: It is not the meaning which limits the scope of the present invention only to this embodiment. The present invention can be implemented in various other embodiments.
１：学習支援システム
２１：解答入力欄
１３：答え合わせボタン
４１：解答入力ボタン
６１：解説
９１：問題画面
９２：正解画面
９３：正解結果画面
９４：解答確認画面
９５：見直し画面
９６：不正解画面
９７；解説画面
１００：サーバ装置
１０１：演算処理部
１０４：外部インターフェース
１０５：入力部
１０６：外部メモリ
１０７：画像処理部
１０８：スロットドライブ
１０９：音声処理部
１１０：ネットワークインターフェース
１１１：ディスプレイモニタ
１１２：スピーカ装置
１２０：伝送路
１３１：サーバ通信部
１３２：サーバ記憶部
１３３：サーバ処理部
１３４：問題提示処理部
１３５：解答入力受付処理部
１３６：採点処理部
１３７：再解答入力受付処理部
２００：端末装置
２３１：端末通信部
２３２：端末記憶部
２３３：操作部
２３４：表示部
２３５：端末処理部
２３６：閲覧実行部
２４６：問題表示部
２５６：解説表示部
２６６：採点結果表示部
２７６：画面表示部
Ｐ：問題文
1: Learning support system 21: Answer input column 13: Answer matching button 41: Answer input button 61: Explanation 91: Question screen 92: Correct answer screen 93: Correct answer result screen 94: Answer confirmation screen 95: Review screen 96:
Claims (8)
前記記憶手段に記憶された前記問題を表示させる問題表示手段と、
前記問題表示手段により表示された前記問題に対する解答の入力を受け付ける解答入力受付処理手段と、
前記記憶手段に記憶された前記正解と前記解答入力受付処理手段により入力を受け付けた前記解答とを照合し、前記解答が正解か否かを採点する採点処理手段と、
前記採点処理手段により採点された前記解答が不正解の場合には、不正解の回数に応じて定められた所定の画面を表示させる画面表示手段と、
前記画面表示手段により前記所定の画面を表示させた後に、前記採点処理手段により不正解と採点された問題に対する解答の再入力を受け付ける再解答入力受付処理手段と、
を備え、
前記記憶手段は、
前記解答入力受付処理手段により入力を受け付けた前記解答が前記採点処理手段により正解と採点された問題である正解問題と、
前記解答入力受付処理手段により入力を受け付けた前記解答が前記採点処理手段により１回目の不正解と採点された問題である不正解問題と、
前記再解答入力受付処理手段により再入力を受け付けた前記解答が前記採点処理手段により不正解と採点された問題である再不正解問題とを含む採点結果を記憶し、
前記採点結果を表示させる採点結果表示手段を更に備え、
前記画面表示手段は、前記問題に対する不正解の回数が１回目の場合には、前記問題の解答のヒント及び解説を表示させずに、正解画面及び不正解画面とは異なる、文字及びキャラクターを組み合わせた解答確認画面を表示させ、更に、前記解答確認画面の表示後に、前記不正解の回数が１回目の問題の表示と共に該１回目の不正解の箇所を示した見直し画面を表示させ、
前記再解答入力受付処理手段は、前記見直し画面において、前記不正解の回数が１回目の問題に対する解答の再入力を受け付け、
前記採点結果表示手段は、前記採点結果に基づいて前記不正解問題と前記再不正解問題とを分けて表示させ、更に、前記不正解問題の頻度に応じて前記不正解問題から抽出した問題を表示させる、
ことを特徴とする学習支援システム。 Storage means for storing the problem and the correct answer of the problem in association with each other;
Problem display means for displaying the problem stored in the storage means;
Answer input reception processing means for receiving an input of an answer to the question displayed by the question display means;
Checking the correct answer stored in the storage means and the answer accepted by the answer input acceptance processing means, and scoring means for scoring whether the answer is correct;
If the answer scored by the scoring means is incorrect, a screen display means for displaying a predetermined screen determined according to the number of incorrect answers;
Re-answer input acceptance processing means for accepting re-input of the answer to the question scored as incorrect by the scoring means after the predetermined screen is displayed by the screen display means;
With
The storage means
A correct answer problem in which the answer received by the answer input receiving processing means is a problem scored as a correct answer by the scoring means;
First and incorrect problem is incorrect to have been scored problem by the answers the scoring processing means receives an input by said answer input acceptance processing unit,
Storing a scoring result including a re-incorrect answer question that is a problem in which the answer that has been re-input by the re-answer input accepting processing unit is scored as an incorrect answer by the scoring processing unit;
A scoring result display means for displaying the scoring result;
When the number of incorrect answers to the question is the first time, the screen display means does not display hints and explanations for answering the question, and combines characters and characters that are different from the correct answer screen and the incorrect answer screen. Display the answer confirmation screen, and after displaying the answer confirmation screen, display a review screen indicating the location of the first incorrect answer together with the display of the first question.
The re-answer input acceptance processing means accepts re-input of an answer to a question whose number of incorrect answers is the first on the review screen ,
The scoring result display means displays the incorrect answer problem and the re-incorrect answer problem separately based on the scoring result, and further displays the problem extracted from the incorrect answer problem according to the frequency of the incorrect answer problem. Let
A learning support system characterized by that.
前記記憶された前記問題を表示させる問題表示工程と、
前記表示させた問題に対する解答の入力を受け付ける解答入力受付処理工程と
前記記憶された前記正解と前記入力を受け付けた前記解答とを照合し、前記解答が正解か否かを採点する採点処理工程と、
前記採点された前記解答が不正解の場合には、不正解の回数に応じて定められた所定の画面を表示させる画面表示工程と、
前記所定の画面を表示させた後に、前記不正解と採点された問題に対する解答の再入力を受け付ける再解答入力受付処理工程と、
を有し、
前記記憶工程は、
前記入力を受け付けた解答が正解と採点された問題である正解問題と、
前記入力を受け付けた解答が１回目の不正解と採点された問題である不正解問題と、
前記再入力を受け付けた再解答が不正解と採点された問題である再不正解問題とを含む採点結果を記憶し、
前記採点結果を表示させる採点結果表示工程を更に有し、
前記画面表示工程は、前記問題に対する不正解の回数が１回目の場合には、前記問題の解答のヒントを表示せずに、正解画面及び不正解画面とは異なる、文字及びキャラクターを組み合わせた解答確認画面を表示し、更に、前記解答確認画面の表示後に、前記不正解の回数が１回目の問題の表示と共に該１回目の不正解の箇所を示した見直し画面を表示し、
前記再解答入力受付処理工程は、前記見直し画面において、前記解答確認画面の表示後に、前記不正解の回数が１回目の問題に対する解答の再入力を受け付け、
前記採点結果表示工程は、前記採点結果に基づいて前記不正解問題と前記再不正解問題とを分けて表示し、更に、前記不正解問題の頻度に応じて前記不正解問題から抽出した問題を表示することを特徴とする学習支援方法。 A memory process for storing the problem and the correct answer of the problem in association with each other;
A problem display step for displaying the stored problem;
An answer input accepting process for accepting an input of an answer to the displayed question, a scoring process for comparing the stored correct answer with the answer accepting the input, and scoring whether the answer is a correct answer; ,
If the scored answer is an incorrect answer, a screen display step for displaying a predetermined screen determined according to the number of incorrect answers;
After displaying the predetermined screen, a re-answer input acceptance processing step of accepting re-input of the answer to the incorrect answer and the scored problem;
Have
The storing step includes
A correct answer in which the answer that received the input is a problem scored as a correct answer;
And incorrect problem is a problem that answer, which has received the input has been rated as the first of the wrong answer,
Storing a scoring result including a re-incorrect answer problem in which the re-answer received in the re-input is an incorrect answer and a scored problem;
A scoring result display step for displaying the scoring result;
In the screen display step, when the number of incorrect answers to the question is the first time, an answer combining characters and characters different from the correct answer screen and the incorrect answer screen is displayed without displaying a hint for answering the question. Display a confirmation screen, and further, after displaying the answer confirmation screen, display a review screen showing the location of the first incorrect answer along with the display of the first incorrect answer,
The re-answer input acceptance processing step accepts re-input of the answer to the first question after the display of the answer confirmation screen on the review screen ,
The scoring result display step displays the incorrect answer problem and the re-incorrect answer problem separately based on the scoring result, and further displays the problem extracted from the incorrect answer problem according to the frequency of the incorrect answer problem. Learning support method characterized by doing.
前記記憶された前記問題を表示させる問題表示ステップと、
前記表示させた問題に対する解答の入力を受け付ける解答入力受付処理ステップと、
前記記憶された前記正解と前記入力を受け付けた前記解答とを照合し、前記解答が正解か否かを採点する採点処理ステップと、
前記採点された前記解答が不正解の場合には、不正解の回数に応じて定められた所定の画面を表示させる画面表示ステップと、
前記所定の画面を表示させた後に、前記不正解と採点された問題に対する解答の再入力を受け付ける再解答入力受付処理ステップと、
を実行させ、
前記記憶ステップは、
前記入力を受け付けた解答が正解と採点された問題である正解問題と、
前記入力を受け付けた解答が１回目の不正解と採点された問題である不正解問題と、
前記再入力を受け付けた解答が不正解と採点された問題である再不正解問題とを含む採点結果を記憶し、
前記採点結果を表示させる採点結果表示ステップを実行させ、
前記画面表示ステップは、前記問題に対する不正解の回数が１回目の場合には、前記問題の解答のヒントを表示せずに、正解画面及び不正解画面とは異なる、文字及びキャラクターを組み合わせた解答確認画面を表示するステップを実行させ、更に、前記解答確認画面の表示後に、前記不正解の回数が１回目の問題の表示と共に該１回目の不正解の箇所を示した見直し画面を表示するステップを実行させ、
前記再解答入力受付処理ステップは、前記見直し画面において、前記解答確認画面の表示後に、前記不正解の回数が１回目の問題に対する解答の再入力を受け付けるステップを実行させ、
前記採点結果表示ステップは、前記採点結果に基づいて前記不正解問題と前記再不正解問題とを分けて表示するステップを実行させ、更に、前記不正解問題の頻度に応じて前記不正解問題から抽出した問題を表示させるステップを実行させるための学習支援プログラム。 A memory step for storing the problem and the correct answer of the problem in association with each other;
A problem display step for displaying the stored problem;
An answer input acceptance processing step for accepting an input of an answer to the displayed question;
A scoring process step of collating the stored correct answer with the answer that has received the input, and scoring whether the answer is correct;
If the scored answer is incorrect, a screen display step for displaying a predetermined screen determined according to the number of incorrect answers;
After displaying the predetermined screen, a re-answer input acceptance processing step of accepting re-input of the answer to the incorrect answer and the scored problem;
And execute
The storing step includes
A correct answer in which the answer that received the input is a problem scored as a correct answer;
And incorrect problem is a problem that answer, which has received the input has been rated as the first of the wrong answer,
Storing a scoring result including a re-incorrect answer problem in which the answer that received the re-input is an incorrect answer and a scored problem;
Causing the scoring result display step to display the scoring result,
When the number of incorrect answers to the question is the first time, the screen display step does not display a hint for answering the question, and the answer is a combination of characters and characters different from the correct answer screen and the incorrect answer screen. Executing a step of displaying a confirmation screen , and further displaying a review screen indicating the location of the first incorrect answer together with the display of the first incorrect question after the answer confirmation screen is displayed. And execute
In the review screen, the re-answer input acceptance processing step executes a step of accepting re-input of the answer to the first question after the answer confirmation screen is displayed on the review screen ,
The scoring result display step executes a step of separately displaying the incorrect answer problem and the re-incorrect answer problem based on the scoring result, and further, extracted from the incorrect answer problem according to the frequency of the incorrect answer problem Learning support program for executing the step of displaying the completed question .
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