JP3176940U - Number aligner - Google Patents

Abstract

【課題】幼稚園児又は小学生用の 数字合せ具にて 数の遊びから算数にて扱う数に興味を起こし 年長になるに従い潜在的な苦手意識の解消する数字の合せ具を提供する。
【解決手段】初期の基本になるべき「たし算、ひき算、正負の計算、掛け算など」に必要な数を規則的に配列した表示固定基板１と表示スライド板５を重ね合せ、これらを包括する表示板ガイドホルダー２５で構成したもので、数字合せ時に表示スライド板を移動させるのが簡単容易であり、粘着マット使用で脱着容易なコマ１５又は表示スライド板５にグリップを装着して移動の操作を容易にしたことを特徴とする 数字の合せ具である。
【選択図】図１PROBLEM TO BE SOLVED: To provide a number matching tool for a kindergarten child or elementary school student who is interested in the number to be handled by arithmetic from the play of the number, and that the potential weakness is relieved as it gets older.
A display fixed substrate 1 and a display slide plate 5 regularly arranged in a number necessary for “addition, subtraction, positive / negative calculation, multiplication, etc.” that should become the basics of the initial stage are overlapped, It is composed of a comprehensive display plate guide holder 25, and it is easy and easy to move the display slide plate at the time of digit matching. This is a numeric combination tool that makes it easy to operate.
[Selection] Figure 1

Description

本考案は、幼稚園児 又は小学生用の 数字の合せ具に関するものである。  The present invention relates to a number matching tool for kindergarten or elementary school students.

幼稚園児 及び 小学生に用い 遊びながらに 数に興味と算数の知識の向上にて学習の成績向上にもつながるものを 遊びながら身に付くものが要望されている。  There is a need for kindergarten and elementary school children who can play and learn things that will improve learning results by improving their knowledge of math and learning.

幼稚園児及び 小学生には筆記具などを用いず遊びながら自然な状態にて、 苦手な者が多い算数を自然に数（かず）についての知識が習得でき、また 中学生になっての数学の苦手意識がない様に幼児・低学年時の内に 数に興味を持つ様な習性を自然に身につけることを遊び心にて体得するものを課題とした。
従来の多くは、空想的な頭で学習での数の勉強であったが、本考案は、目と手を使い数の習得のために遊びながらに 数に興味を持つための解答を人に頼ることなく、自分で速く導きだせる 数字の合せ具であり、
このために、従来の竹材製の計算尺の感覚での 遊び具を厚手の紙材にて長手方向に製作されたものに数字を記載した固定基板とこれに対峙する表示スライダー表示板の組合せを保持する為の 表示板ガイド ホルダーとの組合せ部品から構成されたもので、
文字板の 字のすり合せにて 系統的に数字についての課題を自然に会得していくものであり、
尚、これらの表示板の組合せ時の操作は、単純で使い易いものが課題であった。
且、これらは、小学生の おねえちゃん、おにいちゃんにて、自分より年下の幼稚園、小学生などを目標においた 数の遊び具として考案されていて、
もろもろの構成部品は、「ラミネート」にてコーテイーングして使いやすく 何回も使用に耐えるように作成されているものが課題であった。Kindergarteners and elementary school students can acquire knowledge about the number of mathematics in a natural state while playing without using writing tools, etc. As a matter of course, the challenge was to learn to acquire a habit of being interested in numbers naturally during early childhood and lower grades.
Many of the previous studies were learning numbers with imaginary heads, but the present invention provides people with answers to interest in numbers while playing with the eyes and hands to learn numbers. It ’s a combination of numbers that you can quickly derive without relying on.
For this purpose, a combination of a fixed board with numbers on a play board that is made like a traditional bamboo ruler made of thick paper in the longitudinal direction and a display slider display board facing it is retained. It is composed of combination parts with display plate guide holder for
By combining the letters on the dial, we will systematically learn the challenges of numbers.
The operation when combining these display boards is a problem that is simple and easy to use.
And these were devised as a number of playground equipment aimed at younger kindergarten, elementary school students, etc., younger than you, elementary school children,
The problem was that the various components were easy to use by coating with “laminate” and were made to withstand many uses.

本考案は、前記の様な課題に対応するために、扱いやすい形状と大きさにて、もろもろの部品は製作され また 見飽きの来ないカラーにて、各部品の構成をまとめ いつでも使用が出来る様にケース内に保管がされ、数字に興味を持つように、これらの部品を有機的に使用が出来るような数の遊び法も、イ）たし算 ロ）ひき算 ハ）正負の計算 ニ）かけ算・わり算の計算がケース内に入っていて、飽きの来ない前記の 数を遊びながら自然に興味がわく様に学習が出来て 親御さんが遊びの手順をアドバイス指導することが容易である。  In order to meet the above-mentioned problems, the present invention is made with various shapes and sizes that are easy to handle, and various parts are manufactured in a color that never gets tired. In order to be interested in numbers, the number of play methods that allow these components to be used organically are also a) addition b) subtraction c) positive / negative calculation d) Multiplication / division calculations are included in the case, and it is easy for parents to learn to be interested in nature while playing the above-mentioned numbers.

本考案の 数字の合せ具は、下記の部品から構成され、遊びながら
イ）数に対する おもしろみと、興味がわく、
ロ）算数の基本の 「たし算、ひき算、正負の計算、かけ算、わり算」などを身につけ、
ハ）従来の様に「 筆記器具などを使用せず」 人に頼ることなく、自分で解答を導く前記の構成品の選択にて 数の勉強が自然に体得することが出来る。
ニ）数字の合せ遊び具が、簡素にて 長く兄弟などにて使用が出来るものであり、親子、兄弟・姉妹の 数字の遊び具として 絆を生むなどの効果も有する。
これらの目的のための 数字の遊び具の製作として
１） 簡易な形状であり 簡単・容易に製作ができる「数の遊びの具」である。
２） 同じ要領にての 表示シートの使い方の為に、「たし算、ひき算、正負の計算、かけ算、わり算」などの対応が容易に出来る。
３） 表示板、、表示固定基板などに記載の文字、数字の保護に ラミネートの使用で 鮮明さを長く保持（耐久性がよい）でき 使いやすい。
４） 表示固定基板の裏面にマグネット・シートを粘着の為に安定化し使い易い。
５） 表示スライダー板に、コマ又はグリップを装着したので操作が使い易い。The number matching tool of the present invention is composed of the following parts. While playing, it is interesting and interesting for the number.
B) Learn basic arithmetic such as "addition, subtraction, positive / negative calculation, multiplication, division"
C) As in the past, “without using writing utensils, etc.” The study of numbers can be naturally learned by selecting the above-mentioned components that guide the answer without relying on people.
D) Numbers play equipment is simple and can be used by siblings etc. for a long time, and has the effect of creating bonds as numbers and play equipment for parents and children, brothers and sisters.
As a production of numerical play equipment for these purposes: 1) It is a simple shape and can be easily and easily produced.
2) For the usage of the display sheet in the same way, it is easy to handle "addition, subtraction, positive / negative calculation, multiplication, division".
3) Use of a laminate to protect the characters and numbers on the display board, display fixed board, etc. makes it possible to maintain vividness for a long time (good durability) and is easy to use.
4) It is easy to use because the magnet sheet is adhered to the back surface of the display fixing substrate.
5) Since the frame or grip is attached to the display slider plate, the operation is easy to use.

本考案の第１実施「たし算」表示板アッシー（１００）の 斜／平面図  Oblique / plan view of first embodiment "addition" display board assembly (100) of the present invention 本考案の 図１の 断面Ａ−Ａ  Section AA of FIG. 1 of the present invention 本考案の第１実施 （ａ）；図１の 表示スライド板（５）の 斜／平面図 （ｂ）；図１の 表示固定基板（１）の 斜／平面図 （ｃ）；図１の 表示版ガイド ホルダー（２５）の 斜／平面図  First embodiment of the present invention (a): Oblique / plan view of display slide plate (5) in FIG. 1 (b); Oblique / plan view of display fixing substrate (1) in FIG. 1 (c); Display in FIG. Oblique / plan view of plate guide holder (25) 本考案の第１実施に使用の プラスチック製の「コマ（１５）」側面図  Side view of the plastic “top (15)” used in the first embodiment of the present invention 本考案の第２実施例の 数字の合せ具の「ひき算」表示板アッシー  "Subtraction" display board assembly of the number matching tool of the second embodiment of the present invention 本考案の第３実施例の 数字の合せ具の「正負の計算」表示板アッシー  “Calculation of positive / negative” display board assembly of the number matching tool of the third embodiment of the present invention 本考案の第４実施例の「かけ算 九九の算」表示板アッシー（３０）  "Multiplication table of multiplication" display board assembly (30) of the fourth embodiment of the present invention 図７の （ａ）「掛け算 九九の表」表示固定基板（１） 平面図 （ｂ）「掛け算 九九の表」表示スライド板（５） 平面図  Fig.7 (a) "Multiplication Table of Numbers" display fixed board (1) Plan view (b) "Multiplication Table of Numbers" display slide plate (5) Plan view

本考案は、図１に示す「たし算」に使用したときのもので、 表示固定基版（１）の上に 表示スライド板（５）を重ね合わせ、前記の両者を 表示板ガイド ホルダー（２５）に包括して構成されてなるもので、表示スライド板（５）の位置マーク（１７）に脱着可能な粘着マット（１３）を取付けのコマ（１５）にて、表示固定基板（１）上を水平面で左右方向に表示スライド板（５）、表示固定基板（１）の目印の数字に合わせのためにコマ（１５）を人差し指と親指とで 「つかみ」 ずらして指定の数字を選択して（回答数値を求める）位置を固定することで回答を求めるのに使用する。
尚、このときの基準となる値は、数字に羅列する中の 「０」が基準となるように選定されているところを見れば そこが 求める数字になる。
図５は、「ひき算」時に使用するものであり、図６は、「正負算」時のものである。
詳細な使用の手順は、図５及び図６の各々のマニアル説明項欄（６）に記載されている。The present invention is the one used for the “addition” shown in FIG. 1. The display slide plate (5) is superimposed on the display fixed base plate (1), and both of them are connected to the display plate guide holder ( 25), and the display fixing substrate (1) is attached to the position mark (17) of the display slide plate (5) with a removable mat (13) attached to the top (15). Slide the frame (15) with your index finger and thumb to select the specified number in order to match the number on the display slide plate (5) on the horizontal plane and horizontally on the display slide board (5) and display fixed board (1). Used to obtain an answer by fixing the position.
Note that the reference value at this time is the required number when you see that “0” in the numbers is selected as the reference.
FIG. 5 is used for “subtraction”, and FIG. 6 is for “positive / negative”.
The detailed use procedure is described in the manual description column (6) of each of FIGS.

前記の様であるから、各々について、順をもって、もう少し具体的に以下説明を行う。図１を説明すれば、図５及び 図６は、基本的に構成は同じなので 相違するところのみの概要を説明する。
図１の表示固定基板（１）の大きさは、幅（３０センチ）×高さ（１０センチ）−厚さ（約２ミリ）で、 文字及び仕様書と絵等を白色の厚紙に印刷及び記載している。
尚、印刷文字などの保護・耐久性の向上から厚紙の表面を「ラミネート」にて覆い、使い易さと 長持ちを兼ね 又、必要に応じて裏面にマグネット・シートを装着使用する。Since it is as described above, each will be described in more detail below in order. If FIG. 1 is demonstrated, since FIG.5 and FIG.6 is fundamentally the same structure, only the different part is demonstrated.
The size of the display fixing substrate (1) in FIG. 1 is width (30 cm) × height (10 cm) −thickness (about 2 mm). Characters, specifications and pictures are printed on white cardboard. It is described.
In order to improve the protection and durability of printed characters, etc., the surface of the cardboard is covered with “laminate” for both ease of use and long-lasting use.

表示スライド板（５）の大きさは、幅（約３０センチ）×高さ（１０センチ）−厚さ（約２ミリ）で、紙質及び文字及び仕様書などは、前記の表示固定基板（１）と同様なものを使用している。時に表題（３）、マニアル説明項などを、表示固定基板（１）に転載する。
勿論、厚紙の全面は、使い易さと長持ち上から全面を「ラミネート」にて覆つている。
尚、課題に伴う表題の記号等に特色を出すときには、文字の配列・カラー（特異性）で表記される仕様を使っている。
これらの課題例は、必要に応じて適当に １セットの学習内容が 修得できるパターンにて カリキュラムされた構成になって使用する。（ 、、、この詳細内容は、省略している。）The size of the display slide plate (5) is width (about 30 centimeters) × height (10 centimeters) −thickness (about 2 millimeters). ) Is used. Sometimes the title (3), manual explanation items, etc. are reprinted on the display fixed substrate (1).
Of course, the entire surface of the cardboard is covered with “laminate” for ease of use and long-lasting.
In addition, when a special color is given to a symbol or the like of a title accompanying a task, a specification expressed by a character arrangement / color (specificity) is used.
These example tasks are used in a curriculum structure with a pattern that allows them to acquire a set of learning content as needed. (The details of this are omitted.)

表示板ガイドホルダー（２５）の大きさは、幅（約１０センチ）×高さ（１０センチ）−厚さ（約０．２ミリ）で、透明のピニール製で図３（ｃ）に図示する矩形断面に成形して合せ部を接着剤（２６）にて固着している。
この矩形断面内に、表示固定基板（１）に表示スライド板（５）を重ね合わせ後に、挿入して図１のように組み立てる。
その後に、表示スライド板（５）のマーク（１７）の位置上に 図４に示す粘着マット（１３）付のコマ（１５）を 軽く押えて（粘着）取付けて固着させる。
ゲル材の粘着マットは、径（Φ＝２２ミリ）と 厚さ（ｍ＝２ミリ）のサイズを使用。
図４に示す プラスチック製のコマ（１５）は、図のごとく 高さ（Ｈ＝１０ミリ）、鍔厚（Ｔ＝４・５ミリ）、鍔径（Φ＝３０ミリ）で 目立つ 緑色を使用している。
尚、筒径の内部には、磁石（１８）が接着剤にて固着されているものを使用している。The size of the display plate guide holder (25) is width (about 10 cm) × height (10 cm) −thickness (about 0.2 mm), and is made of a transparent pineal as shown in FIG. Molded into a rectangular cross section, the mating portion is secured with an adhesive (26).
In this rectangular cross section, the display slide plate (5) is superimposed on the display fixed substrate (1) and then inserted and assembled as shown in FIG.
Thereafter, the frame (15) with the adhesive mat (13) shown in FIG. 4 is lightly pressed (adhesive) on the position of the mark (17) on the display slide plate (5), and fixed.
The gel mat has a diameter (Φ = 22 mm) and a thickness (m = 2 mm).
As shown in the figure, the plastic top (15) shown in Fig. 4 uses green that stands out at a height (H = 10 mm), thickness (T = 4.5 mm), and diameter (Φ = 30 mm). ing.
In addition, what has the magnet (18) fixed with the adhesive agent is used for the inside of a cylinder diameter.

以上の 表示固定基板（１）、表示スライド板（５）の表面は、白色を基本とするが、必要に応じて 幼児が好むような彩色を使ってもよい。 文字は、黒い色を基本とするがロゴ・絵なども その都度 必要な色を使って雰囲気を持ってたちあげている。
図３（ｃ）の 表示板ガイド ホルダー（２５）は、透明の薄い色の物も必要に応じた（例えば、青色、又はピンク色など）プラスチック製のものにて成形のものを使用し、
図５及び図６のものの大きさは、必要に応じて適切な寸度のものを選定して使用してもよいが、なるべく表示板ガイド ホルダー（２５）を共用した寸度のものを選択すれば破損時などで共通使用上に便利である。The surfaces of the display fixing substrate (1) and the display slide plate (5) are basically white, but may be colored as desired by the infant if necessary. Characters are based on black color, but logos and pictures are created with the necessary colors each time.
The display plate guide holder (25) in FIG. 3 (c) is made of a transparent, light-colored one made of plastic as required (for example, blue or pink).
5 and 6 may be used with an appropriate size as required, but if possible, select a size that shares the display plate guide holder (25). It is convenient for common use in case of damage.

以下、添付図に従って、実施例を説明する。
本考案の「数字の合せ具」は、図１（例；たし算用で使用説明）に図示例の様に 机上の平らなところに表示固定基板（１）を置き、その後に 表示スライド板（５）を重ね、その重ねた後に 表示板ガイド ホルダー（２５）を重ね合せて セットにする。
実例として 理解し易いために たし算用｛２＋８＝１０を｝で、以下に使用説明する。
まず、 表示固定基板（１）の数（文字）｛２｝に 表示スライド板（５）に記載のゼロ｛０｝の（文字）数を スライドしながら合せてセットし、表示スライド板に記載の（文字）数｛８｝の下側に記載の 表示固定基板（１）の（文字）数が、求める数（１０；解答の値）である。Embodiments will be described below with reference to the accompanying drawings.
The “number matching tool” of the present invention has a display fixing board (1) placed on a flat surface on a desk as shown in the example of FIG. (5) are stacked, and after the stacking, the display panel guide holder (25) is stacked and set.
In order to make it easy to understand as an actual example, {2 + 8 = 10} is used for calculation and will be explained below.
First, set the number of display fixed substrates (1) (characters) {2} to the number of zero {0} (characters) described in the display slide plate (5) while sliding, and set the number on the display slide plate. (Character) The number (Character) of the display fixed board (1) described below the number {8} is the desired number (10; answer value).

尚、この計算時に 表示スライド板（５）を 左右に移動する際に 表示スライド板（５）のマーク（１７）部に脱着可能な 粘着マット（１３）を装着したコマ（１５）のツマミ部の鍔（１６）を 親指と人差し指で 「つまみ」ながら移動させることが簡単便利で容易である。  In this calculation, when the display slide plate (5) is moved left and right, the knob (15) of the top (15) having the removable mat (13) attached to the mark (17) portion of the display slide plate (5) is mounted. It is easy and convenient to move the heel (16) with your thumb and forefinger while “squeezing” it.

同様な要領で 図５及び図６の 各々の「かけ算」及び「正負の計算」などを計算することが出来る。
また、表示スライド板（５）を移動するのに 簡素な形状で 下記の様なものを使用する場合もある。
図５は、表示スライド板（５）に ビニール薄板製のグリップＡ（２７Ａ）を粘着したものである。
図６は、同様に 表示スライド板（５）の両側に ツマミ用のグリップＢ（２７Ｂ）を成形したものである。In the same way, the “multiplication” and “positive / negative calculation” of FIGS. 5 and 6 can be calculated.
In addition, the following may be used in a simple shape to move the display slide plate (5).
FIG. 5 shows a display slide plate (5) adhered with a vinyl thin plate grip A (27A).
FIG. 6 similarly shows a grip B (27B) for the knob formed on both sides of the display slide plate (5).

１は、大きさが、幅（Ｂ２＝３００ミリ）×高さ（Ｈ０＝１００ミリ）−厚み（Ｔ２＝１・５ミリ）の長方形の厚紙に、マス目（４）に数字（１，２，３など）などを記載したもので、全表面には、文字などの かすれ保護及び スライド時の すべりの容易性の為に 透明の ラミネート膜が包装されている 「表示固定基板」である。
３は 表示スライド板の使用目的のための 表題（記載部位置）である。
４は、数字などを記載する マス目である。
５は、大きさが、幅（Ｂ２＝３００ミリ）×高さ（Ｈ０＝１０ミリ）−厚み（Ｔ２＝１・５ミリ）の長方形の厚紙に、マス目（４）に数字（１，２，３など）などを記載し、
表題（例示；足し算）を記載した文字部（３）及び スライド板の 数字合せの数字（９）、○印のマーク（１７）などを記載・印字した ものであり、
尚、全表面部には、文字などの かすれ保護及び スライド時のすべりの容易性の為に ラミネート膜が包装されている 「表示スライド板」である。
６は、マニアル説明などを説明する 記載枠部の マニアル説明項である。
８は、表示固定基板に記載の 数字である。
９は、表示スライド板に記載の 数字である。1 is a rectangular cardboard having a size of width (B2 = 300 mm) × height (H0 = 100 mm) −thickness (T2 = 1.5 mm), and a square (4) is a number (1,2). 3), etc., and the entire surface is a “display fixing substrate” with a transparent laminate film wrapped to protect against blurring of characters and the like and to facilitate sliding during sliding.
3 is a title (description position) for the intended use of the display slide plate.
4 is a grid for describing numbers and the like.
5 is a rectangular cardboard having a size of width (B2 = 300 mm) × height (H0 = 10 mm) −thickness (T2 = 1.5 mm), and a square (4) is a number (1,2). , 3 etc.)
The character part (3) describing the title (example; addition), the number (9) for aligning the numbers on the slide plate, and the mark (17) marked with a circle are described and printed.
It should be noted that the entire surface is a “display slide plate” in which a laminate film is wrapped to protect against blurring of characters and the like and easy sliding during sliding.
6 is a manual explanation item of a description frame portion for explaining the manual explanation and the like.
8 is a number described on the display fixing substrate.
9 is a number described on the display slide plate.

１０は、「ひき算用の」表示板のアッシーである。 注）アッシー；アッセンブリーの略
１２は、（表示板の）コマの 置き場 （⇒ 組合せの意味）
１３は、コマ（１５）の端部に取付けの 接着剤の 粘着マットである。
接着剤は、スチレン系の高分子のもので、表示スライド板（５）への取付けの 脱着が可能な性質をもっている。
１５は、表示スライド板（５）を水平方向の左右側へ 親指と人指し指で 傘部の鍔部（１６）ΦＤを つかみ移動させる時に使用する プラスチック製の 「コマ」である。
１７は、表示スライド板（５）に印字の ○印マークであり、ここに コマ（１５）を 取り付けする位置を示す 位置マークである。
１８は、プラスチツク製の コマの中に接着の 磁石である。
１９は、接着径（Φｄ）である。Reference numeral 10 denotes an assembly of a display board for “subtraction”. Note) Assembly: 12 for assembly is the place for the frame (of the display board) (⇒ Meaning of combination)
Reference numeral 13 denotes an adhesive mat that is attached to the end of the top (15).
The adhesive is made of a styrene-based polymer and has the property that it can be attached to and detached from the display slide plate (5).
Reference numeral 15 denotes a plastic “top” that is used when the display slide plate (5) is gripped and moved to the left and right sides in the horizontal direction by using the thumb and index finger to grip the collar portion (16) ΦD of the umbrella portion.
Reference numeral 17 denotes a mark for printing on the display slide plate (5), which is a position mark indicating a position where the frame (15) is attached.
Reference numeral 18 denotes a magnet bonded to a plastic frame.
Reference numeral 19 denotes an adhesion diameter (Φd).

２０は，「表示固定基板（１）」と「表示スライド板（５）」を 高さＹ方向に規制し、Ｘ方向には互いに規制しなく（水平方向には互いに自由に移動可能）両者を保持的に包括する 「正負の計算用の」 表示板のアッシーである。
２５は，「表示固定基板１」と「表示スライド板５」を高さＹ方向に規制し、Ｘ方向には互いに規制しなく（水平方向には互いに自由に移動可能）両者を保持的に包括する表示板ガイド ホルダーである。
尚、本品は、透明のビニールにて 図３（ｃ）の様に成形され 継ぎ目部は重ね合わせになり、この部は接着剤（２６）にて固着され 輪（リング）状になっている。
２７は、図５及び図６に示す 表示スライド板（５）を動かすための グリップである。図５に使用のものは、ビニールの小片（２７Ａ）を接着剤（２６）にて表示スライド板（５）にとりつけたものである。
図６に示すのは、表示スライド板（５）を長くして 一体化したものである。
３０は、「掛け算 （九九の）表」 表示板アッシーで、表示スライドにグリップ（２７）を取付けている。
図示なき鉄板製のケースまたは 鉄製の黒板などへ取付けを確実にする時に用いるものである。
３１は、表示固定基板（１）の裏側に接着剤にて貼り付けの 磁気入りの 板厚０・８ミリのマグネツト・シートである。20 restricts the “display fixed substrate (1)” and the “display slide plate (5)” in the height Y direction, and does not restrict each other in the X direction (movable freely in the horizontal direction). It is an assembly of the “for positive / negative calculation” display board that comprehensively holds.
25 restricts the “display fixed substrate 1” and the “display slide plate 5” in the height Y direction and does not restrict each other in the X direction (movable freely in the horizontal direction). It is a display board guide holder.
This product is made of transparent vinyl as shown in Fig. 3 (c), and the seam part is overlapped, and this part is fixed with an adhesive (26) to form a ring. .
Reference numeral 27 denotes a grip for moving the display slide plate (5) shown in FIGS. The thing used for FIG. 5 attaches the small piece (27A) of vinyl to the display slide board (5) with the adhesive agent (26).
In FIG. 6, the display slide plate (5) is made longer and integrated.
Reference numeral 30 denotes a “multiplication (table) table” display board assembly, and a grip (27) is attached to the display slide.
It is used to secure the mounting to a steel plate case or iron blackboard not shown.
31 is a magnet sheet with a thickness of 0.8 mm, which is magnetically attached to the back side of the display fixing substrate (1) with an adhesive.

１００は、「たし算」表示板アッシー 、、、注）アッシー； アッセンブリー の略
１は、表示固定基板
３は、表題
４は、マス目
５は、「表示スライド板」
６は、マニアル説明項欄 又は、「別紙、説明書」に記載したものを使用文面
８は、（固定版の）数字
９は、（スライド板の）数字100 is “addition” display board assembly,, Note) assembly; abbreviation of assembly 1 is display fixed board 3 is title 4 is grid 5 is “display slide board”
6 is the manual description column or “Exhibit, Instructions” Use text 8 is the number (for the fixed version) 9 is the number (for the slide plate)

１０は、「ひき算」 表示板アッシー
１２は、（表示シートの） コマ置き場
１３は、接着剤 又は 粘着マット
１５は、［ツマミ 又は コマ］
１６は、鍔 又は 鍔径
１７は、位置マーク
１８は、磁石
１９は、接着径
２０は、「正負の計算」表示板のアッシー
２５は、表示板 ガイド ホルダー
２６は、接着剤
２７は、グリップ ； ２７（Ａ）； グリップ（Ａ）、２７（Ｂ）； グリップ（Ｂ）
３０は、「かけ算 九九の表」 表示板アッシー
３１は、マグネット・シート10 is “subtraction” display board assembly 12 is (frame of display sheet) frame place 13 is adhesive or adhesive mat 15 is [knob or frame]
16 is 鍔 or 鍔 diameter 17, position mark 18, magnet 19, adhesion diameter 20, “calculation of positive / negative” display board assembly 25, display board guide holder 26, adhesive 27, grip; 27 (A); Grip (A), 27 (B); Grip (B)
30 is a “multiplication table” display board assembly 31 is a magnet sheet

Claims (2)

幼稚園児または 小学生用の 数字の合せ具において、
イ）表示固定基板と 表示スライド板には、所用の目的に合う数字を規則的に記載併記し、
ロ）表示板ガイド ホルダーに 粘着マット付のコマを所定の位置にて固着し、
ハ）表示固定基板と 表示スライド板を重ね合せ これらを包括する表示板ガイド ホルダーを嵌め合せ、
以上より構成されたことを特徴とする 数字の合せ具。In the combination of numbers for kindergarten or elementary school students,
B) On the display fixed board and the display slide plate, the numbers that match the intended purpose are regularly written and written together.
B) Attach a frame with an adhesive mat to the display board guide holder at a specified position.
C) Overlay the display fixed board and the display slide board. Fit the display board guide holder that includes them.
Number combination tool characterized by the above. イ）表示固定基板と 表示スライド板の表面に、ラミネートを覆い、
ロ）表示固定基板の裏面にマグネット・シートを装着し、
ハ）表示板ガイド ホルダーは、透明のビニール板を使用し、
ニ）表示スライド板に、グリップを装着した
ことを特徴とする請求項１の 数字の合せ具。B) Cover the surface of the display fixed substrate and display slide plate with a laminate,
B) A magnet sheet is attached to the back of the display fixing board.
C) The display plate guide holder uses a transparent vinyl plate,
(D) The numerical combination tool according to claim 1, wherein a grip is attached to the display slide plate.

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