JP3151600U - Combination test materials - Google Patents
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Abstract
【課題】家庭にあっては保護者の家庭学習支援が得られるようにすると共に児童の自主性を育てる学習能力が身につくようにするテスト教材を提供する。【解決手段】新学年時に各児童が前学年で学習した事項がどのくらい理解されているのかを知るための第１のテストシートと、現学年で学習した学習単元の理解度を知るための第２のテストシートと、前記第２のテストシートと共通形式の設問で題材又は数値等が変更され学習単元の総括的評価をするための第３のテストシートの外に、児童の自主学習が身につくようにすると共に保護者の家庭学習支援ができるようにした家庭学習用テストシートと前記第３のテストシートでつまずいた児童のための解き方ポイントが掲載されたふりかえりシートとで構成するものである。【選択図】図５Provided is a test teaching material that enables parents to obtain home learning support for parents and to acquire learning ability to nurture children's independence. SOLUTION: A first test sheet for knowing how much each child has learned in the previous year in the new school year, and a second for knowing the degree of understanding of the learning unit learned in the current school year In addition to the 3rd test sheet and the 3rd test sheet for the comprehensive evaluation of the learning unit, the subject or numerical values etc. were changed by the questions in the same format as the second test sheet, and the student's self-learning It consists of a home study test sheet that allows parents to support home study and a retrofitting sheet that contains tips on how to solve for children who have tripped on the third test sheet. . [Selection] Figure 5
Description
本考案は内容の異なる複数のテストシートが組み合わされた組み合せテスト教材に関する。 The present invention relates to a combination test material in which a plurality of test sheets having different contents are combined.
小学校では各学習科目における児童の学習到達度の評価は認知領域の場合、主要な複数の評価観点から行なうことが文部科学省で定められている。 In elementary schools, the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology stipulates that the evaluation of children's learning achievement in each study subject should be performed from a plurality of major evaluation viewpoints in the cognitive domain.
例えば算数の場合には「知識・理解」「表現・処理」「数学的な考え方」の三つの観点で学習到達度の評価を行わなければならない。算数以外の理科の場合には「知識・理解」「技能・表現」「科学的な思考」、社会の場合には「知識・理解」「技能・表現」「社会的な思考・判断」、国語の場合には「言語」「読む」「書く」「話す・聞く」となっている。これら主要な観点に基づいて作られたテストとして算数の観点別評価用テストがある。 For example, in the case of arithmetic, it is necessary to evaluate the achievement of learning from the three viewpoints of “knowledge / understanding”, “expression / processing”, and “mathematic thinking”. In the case of science other than arithmetic, “knowledge / understanding”, “skill / expression”, “scientific thinking”, in the case of society, “knowledge / understanding”, “skill / expression”, “social thinking / judgment”, Japanese In the case of "Language", "Read", "Write", "Speak / Listen". There is a test for evaluation according to the viewpoint of arithmetic as a test made based on these main viewpoints.
観点別評価用テストは、「小学校児童指導要録」に掲げられた観点から学力を判定できるよう作られたものであるが、各単元でつまずいた児童の治療という点から鑑みると十分フォローがされていないのが実情となっている。 The evaluation tests for each viewpoint were made so that academic ability can be judged from the viewpoints listed in the “Elementary School Children's Instruction Manual”, but they are sufficiently followed in view of the treatment of children who stumbled in each unit. There is no actual situation.
そこで、本考案にあっては、学校だけでなく家庭にあっては保護者の家庭学習支援が得られるようにすると共に児童にあっては自主学習等の自主性を育てる学習能力が身に付くようにした組み合せテスト教材を提供することを目的とする。 Therefore, in the present invention, not only at school but also at home, parents can get home learning support for parents and children can acquire learning ability to cultivate independence such as self-learning. The purpose is to provide a combination test material.
前記目的を達成するために本考案にあっては、
前学年までに学習した内容の設問とその設問の解答欄が掲載された第1のテストシートと、
現学年で学習した学習単元の設問が掲載された第２のテストシートと、
前記第２のテストシートのテスト解答欄を半面に、他の半面にテスト解説欄を配した家庭学習用テストシートと、
前記第２のテストシートと共通形式の設問で題材又は数値等が変更され学習単元の総括的評価をするための第３のテストシートと、
前記第３のテストシートでつまずいた児童のための解き方ポイントが掲載されたふりかえりシートとを備えていることを特徴とする。
In order to achieve the above object, in the present invention,
A first test sheet with questions of the content learned up to the previous year and the answer column for those questions;
A second test sheet with the questions of the learning unit learned in the current grade,
A test sheet for home learning in which the test answer column of the second test sheet is arranged on one side and the test explanation column is arranged on the other side;
A third test sheet for performing a comprehensive evaluation of the learning unit in which the subject matter or numerical value is changed by a question in the same format as the second test sheet;
And a retrofitting sheet on which points for solving the problem of the child who stumbles on the third test sheet are provided.
本考案によれば、第１のテストシートを用いたテストを行なうことで、例えば、新５年生の場合であれば４年生までに学習したレベルの問題を行なうようになる。したがって、このテストを学年開始時に実施することで教師は担任となった各児童の学力レベルの把握が可能となり、その後の学習指導に役立てることができる。しかも、各児童に対する方針・設計が立てやすくなり授業も進めやすくなる。 According to the present invention, by performing a test using the first test sheet, for example, in the case of a new fifth grader, a problem at a level learned by the fourth grade is performed. Therefore, by performing this test at the start of the school year, the teacher can grasp the academic ability level of each child who has been in charge of the homeroom, and can be used for subsequent learning guidance. In addition, it is easier to make policies and designs for each child and to facilitate classes.
また、新学期に入り授業で習った学習単元を第２のテストシートを用いてテストを行なうことで、現学年で学習した単元内容がどの程度児童が理解したのか確認できるようになる。 In addition, by using the second test sheet to test the learning unit learned in class during the new semester, it is possible to confirm how much the student understood the content of the unit learned in the current school year.
また、授業終了後に、例えば、宿題として家庭学習用テストシートを児童に手渡すことで、各児童にあっては問題の解答と、間違えた問題の正しい答えを知ることができる。 In addition, after the class is finished, for example, by handing home test sheets as homework to each child, each child can know the answer to the problem and the correct answer to the wrong problem.
しかも、家庭学習用テストシートのテスト解説欄のアドバイスに基づき間違えた問題箇所の理解度を深めることができると共に、学習の自主性を育てることができる。 In addition, it is possible to deepen the understanding of the wrong problem part based on the advice in the test explanation column of the test sheet for home learning, and to increase the autonomy of learning.
一方、家庭にあっては、保護者が家庭学習用テストシートのアドバイス解説欄をみることで、子供が現在習っている、例えば、「小数と整数のしくみ」等の学習内容を知ることができる。また、身の回りにある例えば、ペットボトル等を用いて小数のしくみ等を教えることが可能となり、子供への家庭学習を効果的に支援できる。 On the other hand, at home, parents can know what the child is currently learning, for example, how decimals and integers work, by looking at the advice explanation field on the home study test sheet. . In addition, it is possible to teach a small number of mechanisms using, for example, a plastic bottle or the like around the person, and can effectively support home learning for children.
これにより「学習意欲を向上させ、主体的に学習に取り組む態度を養うと共に、家庭との連携を図りながら、学習習慣を確立する」新学習指導要領の改訂の基本的な考え方に沿った学習ができるようになる。 As a result, learning based on the basic concept of the revision of the new course of study will be established, "Improve learning motivation, develop an attitude to engage in learning independently, and establish learning habits while cooperating with the home." become able to.
また、第３のテストシートを用いたテストを行なうことで、児童の習得された知識がどの程度育っているのかを知る上で格好の材料となり、単元の総括的評価ができる。 In addition, by performing a test using the third test sheet, it becomes a good material for knowing how much the child's acquired knowledge has grown, and a comprehensive evaluation of the unit can be performed.
また、採点完了後の第３のテストシートと一緒にふりかえりシートを手渡すことで、児童はふりかえりシートによって、つまずいた問題を解き方ポイントによって理解できるようになり自主学習の能力が養われると共につまずき問題の解消が図れる。 In addition, by handing back a retrospective sheet along with the third test sheet after scoring is completed, the retrospective sheet allows the child to understand the stumbling problem by solving points, and develops the ability of self-learning. It can be solved.
以下、図１乃至図８を参照しながら本考案にかかる組み合せテスト教材の一実施形態について具体的に説明する。 Hereinafter, an embodiment of a combination test material according to the present invention will be specifically described with reference to FIGS. 1 to 8.
図面は小学５年生の算数を一例として挙げたもので、図１、２は第１のテストシート１、図３、４は第２のテストシート３、図５は家庭学習用テストシート５、図６、７は第３のテストシート７、図８はふりかえりシート９をそれぞれ示している。 The drawing shows an example of arithmetic for fifth graders, FIGS. 1 and 2 show the first test sheet 1, FIGS. 3 and 4 show the second test sheet 3, FIG. 5 shows the home study test sheet 5, and FIG. 6 and 7 show a third test sheet 7, and FIG. 8 shows a retroreflective sheet 9, respectively.
第１のテストシート１は、前学年、すなわち現在が５年生であれば４年生までに学習した内容のテスト用となっていて、図１に示す如く表面の左側には「知識・理解」「表現・処理」「数学的な考え方」として［１］−［７］までの設問１ａが、右側には前記設問１ａの解答を記入する［１］−［７］までの解答記入欄１ｂが、上方には組と名前を記入する名前記入欄１ｃがそれぞれ設けられたテストシートとなっている。 The first test sheet 1 is used for testing the content learned in the previous grade, that is, if it is a fifth grader until the fourth grade, and as shown in FIG. [Expression / Processing] and [Mathematical Concept] Questions 1a up to [1]-[7] are shown on the right side, and an answer entry column 1b up to [1]-[7] is written on the right side. In the upper part, there are test sheets each provided with a name entry field 1c for entering a set and a name.
第１のテストシート１の［知識・理解］では４年生までに学習した大きな数の構成や概数の表し方の数と計算、角度を求める量と測定、正三角形等の性質を知る図形の問題が出題されている。 In [Knowledge / Understanding] of the first test sheet 1, the composition of large numbers learned by the fourth grade, the number and calculation of how to represent approximate numbers, the amount and measurement of angles, the problem of figures that know the properties of equilateral triangles, etc. Has been asked.
［表現・処理］では４年生までに学習した掛け算、割り算等の数と計算、正方形等の面積を求める量と測定の問題が出題されている。 In [Representation / Processing], questions such as the number and calculation of multiplication, division, etc. learned up to the fourth grade, the amount of area such as a square and measurement are given.
［数学的な考え方］では同一の図形、例えば、正三角形を積み重ねた時の数量関係を求める問題が出題されている。 In [Mathematical thinking], the problem is to find the quantity relationship when the same figure, for example, equilateral triangles are stacked.
図２は４年生までに学習した知識の活用レベルの程度を知るためのもので、ここでは「既習事項の活用」１ｄとして面積を求める問題が、「実生活での活用」１ｅとしてハンバーガー店でのハンバーガーを含む複数の買いものの数と合計金額等を求める問題が出題されている。これらは、前学年、５年生であれば４年生までに学習した問題となっていて、新学期の初めに使用することで、各児童のレベルの把握が可能となり、今後の学習指導に生かせるようになっている。 Fig. 2 is for knowing the level of utilization of knowledge learned up to the fourth grade. Here, the problem of obtaining the area as "utilization of learned items" 1d is called "utilization in real life" 1e at a hamburger store. The question is to find the number and total price of multiple items including hamburgers. These are problems that have been learned by the fourth grade if they were in the 5th grade of the previous school year, and by using them at the beginning of the new semester, it is possible to grasp the level of each child so that they can be used for future study guidance. It has become.
第２のテストシート３は、５年生となる現学年で学習した単元内容を例えば、授業後においてテストするプレテストと呼ばれるテストシートとなっている。表面には図３に示す如くここでは「小数と整数のしくみ」として［１］−［６］までの設問３ａと、その上方には名前を書く「名前記入欄」３ｂが設けられている。裏面は図４に示す如く例えば、小数と整数のしくみの「練習問題」３ｃとなっている。練習問題３ｃは、小数の表し方と書き方が理解できるようにした［１］と［２］の設問３ｄと、その上方には組と名前を書く「名前記入欄」３ｅが設けられ、テスト終了後は、例えば、名前を書いて先生に提出することができるようになっている。 The second test sheet 3 is, for example, a test sheet called a pretest for testing the content of the unit learned in the current grade, which is a fifth grader, after class. As shown in FIG. 3, on the surface, there is a question 3a from [1] to [6] as a "mechanism of decimals and integers", and a "name entry field" 3b for writing a name above it. As shown in FIG. 4, for example, the back surface is a “practice question” 3c having a decimal and integer mechanism. Practice question 3c includes [1] and [2] questions 3d that allow you to understand how to express and write decimal numbers, and a “name entry field” 3e for writing the group and name above it. After that, for example, you can write your name and submit it to the teacher.
提出された第２のテストシート３を採点することで、先生は学習した単元内容がどの程度児童が理解したのか確認できるようになる。 By scoring the submitted second test sheet 3, the teacher can check how much the student understands the content of the unit learned.
家庭学習用テストシート５は、学習単元の内容、プレテストの解答と解説及び学習内容を定着させる練習問題で構成されている。 The test sheet 5 for home learning is composed of contents of a learning unit, answers and explanations of pretests, and practice questions for fixing the learning contents.
家庭学習用テストシート５はプレテスト解答と掲載されたテスト解答欄５ａを表面の半面に、他の半面にアドバイスを含むテスト解説欄５ｂを配し、そのテスト解説欄５ｂの最下段には「保護者の方へ」と称して保護者へ知らせるアドバイス欄５ｃが設けられている。 The test sheet 5 for home learning has a test answer column 5a including a pretest answer and a test answer column 5b on the front side and a test explanation column 5b including advice on the other side. There is provided an advice column 5c that informs the guardian of "Toward the guardian".
テスト解答欄５ａは、プレテストと呼ばれる第２のテストシート３で出題された単元問題と練習問題の正しい答えがわかるようになっていて、家庭において児童１人でも答えの見直しができるようになっている。 In the test answer column 5a, the correct answers to the unit questions and practice questions given in the second test sheet 3 called pretest can be understood, and even one child can review the answers at home. ing.
テスト解説欄５ｂはテストで出題された小数と整数のしくみについてわかり易く説明されている。しかも、教科書で見直しするようアドバイスがあり、児童にあってはテスト解説欄５ｂをみることで、単元の理解と自主学習が身につくように作られている。 The test commentary column 5b explains in an easy-to-understand manner how decimals and integers are given in the test. Moreover, there is advice to review in textbooks, and for children, it is designed so that students can understand the unit and learn independently by looking at the test commentary column 5b.
一方、「保護者の方へ」と掲載された保護者欄５ｃは、低学年となる、１，２年生にあっては全面保護者向けとなっている。３年生以上にあっては保護者の外に、児童向けとしても利用できるようになっている。特に、この保護者欄５ｃは、家庭との連携を図りながら、学習習慣を確立する、新学習指導要領の改訂の基本的な考え方に沿って作られたもので、保護者に子供の学習内容を伝える役目と、身の回りにあるものを用いて家庭での学習指導の支援ができる簡単なアドバイスが記載されている。 On the other hand, the guardian column 5c, which reads “Toward the guardian”, is for all guardians in the first and second grades. In third graders and above, it can be used for children as well as parents. In particular, this guardian column 5c was created in accordance with the basic concept of revising the new course of study to establish a learning habit while coordinating with the family. A simple advice that can help you learn and teach at home using what is around you.
第３のテストシート７は、図６、図７に示すように単元の総括的評価用の出題となっていて、テスト終了後に提出できるよう上方に組と名前を記入する「名前記入欄」７ａの外に、図６では学習した単元の問題、図７ではその練習問題７ｂが出題されている。 As shown in FIGS. 6 and 7, the third test sheet 7 is a question for the overall evaluation of the unit, and a “name entry field” 7a for entering a set and a name on the upper side so that it can be submitted after the test is completed. 6 shows the unit problem learned in FIG. 6, and the practice question 7b in FIG.
第３のテストシート７は、図６に示す如く上部左側に設けた「１．小数と整数のしくみ」との見出し７ｃは第２のテストシート３と同一である。また「知識・理解」と「表現・処理」を内容とする点では［１］−［８］に示す設問７ｄと第２のテストシート３と共通するが、題材・数値を変えた点は第２のテストシート３と相違する。こうすることによって児童の学力の定着を試すことができるように工夫されている。 As shown in FIG. 6, the third test sheet 7 has the same heading 7c “1. Mechanism of decimals and integers” provided on the upper left side as the second test sheet 3. In addition, the contents of “knowledge / understanding” and “expression / processing” are the same as the questions 7d shown in [1]-[8] and the second test sheet 3; 2 and the test sheet 3 of FIG. In this way, it is devised so that students can try to establish the academic ability.
例えば、第２のテストシート３の設問３ａの［１］では、「次の数を書きましょう」となって「１を３こ，０．１を５こ，０．０１を２こ，０．００１を９こあわせた数」を答えさせるのに対し、第３のテストシート７の設問７ｄの［１］では、「『１．４３５』という数のしくみを調べます」となって、新幹線の線路のはばである１．４３５ｍをあらかじめ示して［１］と［０．１］と［０．０１］と［０．００１］が夫々何こずつあるかを答えさせるような仕組みをとっている。 For example, in [1] of question 3a of the second test sheet 3, “let's write the next number” becomes “1 is 3, 0, 5 is 0.01, 2 is 0, “9. 001” is answered, but in question 7d [1] of the third test sheet 7, “Study the mechanism of the number“ 1.435 ”.” The mechanism is such that 1.435m, which is the distance of the track, is shown in advance and how many [1], [0.1], [0.01], and [0.001] are answered. ing.
つまり第２のテストシート３と第３のテストシート７では小数と整数のしくみを解明する点では一致するが、問題の出し方が、第３のテストシート７ではやや捻りをきかせて児童が問題に対する理解度を養うことができるようにしてある。それゆえ先ず第２のテストシート３を実施することにより教師は児童のつまずいた部分の把握・治療が可能となる。その後に第３のテストシート７を実施することで各児童１人１人の総括的評価を行なうことができる。 In other words, the second test sheet 3 and the third test sheet 7 are the same in terms of elucidating the mechanism of decimals and integers, but the way the problem is raised is that the third test sheet 7 is slightly twisted and the child has a problem. You can develop your understanding of. Therefore, by first implementing the second test sheet 3, the teacher can grasp and treat the part where the child has tripped. Thereafter, the third test sheet 7 is executed, so that each child can be evaluated comprehensively.
ふりかえりシート９は、図８に示すように上部左側の「ふりかえりシート」の見出し９ａがあり、その下部に「まちがえた問題はとき方のポイントを見てたしかめておこう！」との付記がある。シート中央には縮小された第３のテストシート７がそのまま配置されている。その左右には左側に第３のテストシート７の８つの設問７ｄに対応する［１］〜［５］の解き方欄９ｂが、右側に［６］〜［８］の解き方欄９ｃが設けられ、一頁を見るだけで問題とその問題の解答と解き方がわかるように作られている。 As shown in FIG. 8, the retrofitting sheet 9 has a heading 9 a of “retrofitting sheet” on the upper left side, and an appendix “Let's take a look at the point of the wrong problem! . In the center of the sheet, the reduced third test sheet 7 is arranged as it is. On the left and right sides, there are [1] to [5] solving method columns 9b corresponding to the eight questions 7d of the third test sheet 7, and on the right side [6] to [8] solving method columns 9c. It is designed so that you can understand the problem and the answer and how to solve the problem just by looking at one page.
ふりかえりシート９は、児童になじみやすいイラストを挿入して丁寧な解説が施されている。したがってこの「ふりかえりシート」９を学習すれば児童のつまずきは解消される。特に、シート中央の第３のテストシート７の左右に解き方の解説欄９ｂ、９ｃを配することで第３のテストシート７の設問７ｄを瞬時に照らし合わせることができる。しかも、解き方欄９ｂ、９ｃには正答を出すための有力なヒントが提示されており、自主学習であっても理解を高めることができると共に自主学習が身につくようになる。 The retrospective sheet 9 is inserted with illustrations that are familiar to the child and are carefully explained. Therefore, if this “reflecting sheet” 9 is learned, the tripping of the child is eliminated. In particular, by disposing explanation columns 9b and 9c on the left and right sides of the third test sheet 7 in the center of the sheet, the question 7d of the third test sheet 7 can be instantaneously collated. Moreover, in the solving method columns 9b and 9c, powerful hints for giving correct answers are presented, so that it is possible to enhance understanding even in the case of independent learning and to acquire independent learning.
なお、本実施形態では算数の５年生のテスト教材として説明したが、他の学年用として実施してもよい。また、算数だけでなく各観点に基づいて算数以外の教科用として実施することも可能である。 Although the present embodiment has been described as a test material for arithmetic fifth graders, it may be implemented for other grades. Moreover, it is also possible to implement not only for arithmetic but for subjects other than arithmetic based on each viewpoint.
１ 第１のテストシート
３ 第２のテストシート
５ 家庭学習用テストシート
７ 第３のテストシート
９ ふりかえりシート
DESCRIPTION OF SYMBOLS 1 1st test sheet 3 2nd test sheet 5 Test sheet for home study 7 3rd test sheet 9 Retrospective sheet
Claims (1)
現学年で学習した学習単元の設問が掲載された第２のテストシートと、
前記第２のテストシートのテスト解答欄を半面に、他の半面にテスト解説欄を配した家庭学習用テストシートと、
前記第２のテストシートと共通形式の設問で題材又は数値等が変更され学習単元の総括的評価をするための第３のテストシートと、
前記第３のテストシートでつまずいた児童のための解き方ポイントが掲載されたふりかえりシートとを備えていることを特徴とする組み合せテスト教材。 A first test sheet with questions of the content learned up to the previous year and the answer column for those questions;
A second test sheet with the questions of the learning unit learned in the current grade,
A test sheet for home learning in which the test answer column of the second test sheet is arranged on one side and the test explanation column is arranged on the other side;
A third test sheet for performing a comprehensive evaluation of the learning unit in which the subject matter or numerical value is changed by a question in the same format as the second test sheet;
A combination test teaching material, comprising: a retrospective sheet on which points for solving problems for a child who has tripped on the third test sheet are posted.
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| JP3112440U (en) * | 2005-02-03 | 2005-08-11 | 株式会社教育同人社 | Combination test materials |
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