JP3114585U - School desk - Google Patents
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Abstract
【課題】
分解状態、組立状態のいずれでも学校用机のみをスタッキング可能で、分解状態での保管時、輸送時の管理コストを低減でき、製品完成後には、椅子と組み合わせなくとも机だけで簡単にスタッキングができることで学生の便宜に資する学校用机の提供。
【解決手段】
天板(1)と、収納部(2)と、フレーム(3)とからなり、フレームのみでのスタッキングと、組立状態でのスタッキングの双方が可能な学校用机(A)において、フレームは、相互に対向する右枠(30)と左枠(31)の夫々の上部の一端を中央連結杆(32)で連結し、前記右枠と左枠は、夫々、並行する前脚杆(300)(310)及び後脚杆(301)(311)の上端相互を側部連結杆(302)(312)で連結してなり、前脚杆と後脚杆は、正面視同一軸線上に位置せず、且つ平面視において天板内に収まることを特徴とする学校用机を、解決手段とする。
【選択図】 図4【Task】
Only school desks can be stacked in either the disassembled state or the assembled state, and management costs during storage in the disassembled state can be reduced, and after product completion, stacking can be easily done with just the desk without combining with a chair. Provision of school desks that contribute to student convenience.
[Solution]
In the school desk (A) which consists of a top plate (1), a storage part (2), and a frame (3) and can be stacked only in the frame and stacked in the assembled state, the frame is One end of each upper part of the right frame (30) and the left frame (31) facing each other is connected by a central connecting rod (32), and the right frame and the left frame are respectively parallel to the front leg rod (300) ( 310) and the upper ends of the rear leg hooks (301) and (311) are connected by side connection hooks (302) and (312), and the front leg hook and the rear leg hook are not located on the same axis in front view, A school desk characterized by being accommodated in the top plate in plan view is used as the solution.
[Selection] Figure 4
Description
本考案は、分解状態及び組立状態のいずれにおいても、スタッキング(積み重ね)を可能とする学校用机に関する。 The present invention relates to a school desk that can be stacked in both the disassembled state and the assembled state.
従来、分解状態(各部品ごとの状態)、組立状態(製品の状態)のいずれかの状態でスタッキングが可能な種々の学校用机が公知である。
上記したもののうち、組立状態でのみスタッキングが可能な学校用机は、分解状態ではスタッキングできないため、分解した状態での保管時、輸送時の省スペース性が悪い欠点がある。保管時、輸送時の省スペース性の悪さは、管理コストの増加に直接影響を与えるため非常に問題である。
2. Description of the Related Art Conventionally, various school desks that can be stacked in either a disassembled state (state for each part) or an assembled state (product state) are known.
Among the above, school desks that can be stacked only in the assembled state cannot be stacked in the disassembled state, so that there is a disadvantage that the space saving property during storage and transportation in the disassembled state is poor. The poor space saving at the time of storage and transportation is a serious problem because it directly affects the increase in management cost.
一方、分解状態でのみスタッキング可能な学校用机は、部品ごとに安定した状態でまとめて輸送できるため、納入時の輸送の手間は大幅に低減できるが、組立状態でのスタッキングが不可能であるため、注文を受ける前に組立を行うことは省スペース性を損なうこともあり行えず、注文後に組立を行う必要が生じ、顧客に対して迅速に納入することができない点で不便であった。 On the other hand, school desks that can be stacked only in the disassembled state can be transported together in a stable state for each part, so the labor of transportation at the time of delivery can be greatly reduced, but stacking in the assembled state is impossible. Therefore, assembling before receiving an order cannot be performed because the space-saving property is impaired, and it is necessary to assemble after ordering, which is inconvenient in that it cannot be promptly delivered to a customer.
また、納入後、例えば教室内の掃除や学校行事等において、教室内の多数の学校用机を教室の隅等へ寄せたり、教室外へ移動させたりする際などには、当該学校用机は嵩張ることから、非常に不都合が多い。 In addition, after delivery, for example, when a large number of school desks in the classroom are moved to the corner of the classroom or moved outside the classroom, for example, during classroom cleaning or school events, the school desk It is bulky and very inconvenient.
以上のような欠点を解消するものとして、分解状態及び組立状態のいずれにおいてもスタッキングが可能となる学校用机、例えば、略逆Vの字状をなす一対の脚杆を互いに両側に間隔を存して相対向配置し、且つその両脚杆の頂部の各々の内側に天板受金物を設けるとともに、その天板受金物の稍々下方に位置して上記両脚杆相互間に連結杆を横架し、さらに両脚杆の下端方寄り部に手前方を開放した平面コ字形状の足掛杆を該両脚杆の各前後脚杆部の外側に配すべく取付けて構成した机脚と、これを組立ててなる学校用机(例えば、特許文献1参照。)が公知である。 In order to eliminate the drawbacks described above, a school desk that can be stacked in both the disassembled state and the assembled state, for example, a pair of leg lamps having a substantially inverted V shape are spaced apart from each other. In addition, the top plate receiver is provided inside each top of the both leg ridges, and a connecting rod is placed between the two leg ridges so as to be positioned below the top plate receiver. Furthermore, a table leg formed by attaching a flat U-shaped foot rod with the front of the hand to the lower end portion of both leg rods so as to be arranged on the outside of the front and rear leg rod portions of the both leg rods, and An assembled school desk (see, for example, Patent Document 1) is known.
しかしながら、上記特許文献1に係る学校用机は、机脚が予め、略逆Vの字状をなす一対の脚杆を互いに両側に間隔を存して相対向配置し、且つその両脚杆の頂部の各々の内側に天板受金物を設けるとともに、その天板受金物の稍々下方に位置して上記両脚杆相互間に連結杆を横架し、さらに両脚杆の下端方寄り部に手前方を開放した平面コ字形状の足掛杆を該両脚杆の各前後脚杆部の外側に配すべく取付けた構成であり、机脚のみをスタッキングする際には何ら問題も生じないが、組立てた状態では、学校用机と椅子を組み合わせなければスタッキングができない欠点があった。この組立てた状態のスタッキングは非常に複雑であり、納入後においては実用的でないばかりか、例えば学生等不慣れな者が行う場合にはスタッキングを行った学校用机及び椅子が崩落する危険を伴うものであった。
However, in the school desk according to the above-mentioned
本考案は、以上の事情に鑑みてなされたものであり、分解状態、組立状態のいずれにおいても、学校用机のみをスタッキング可能で、分解状態での保管時、輸送時の管理コストを低減でき、製品完成後には、椅子と組み合わせなくとも机だけで簡単且つ安全にスタッキングができ、納入業者や学生の便宜に資することができる学校用机を提供することを、考案が解決しようとする課題とする。 The present invention has been made in view of the above circumstances, and it is possible to stack only school desks in both the disassembled state and the assembled state, and the management cost during storage and transportation in the disassembled state can be reduced. After the product is completed, the idea is to solve the problem of providing a school desk that can be easily and safely stacked without using a chair and can be used for the convenience of suppliers and students. To do.
天板と、収納部と、フレームとからなり、フレームのみのスタッキングと、組立状態でのスタッキングの双方が可能な学校用机において、フレームは、相互に対向する右枠と左枠の夫々の上部の一端を中央連結杆で連結し、前記右枠と左枠は、夫々、並行する前脚杆及び後脚杆の上端相互を側部連結杆で連結してなり、前脚杆と後脚杆は、正面視同一軸線上に位置せず、且つ平面視において天板内に収まることを特徴とする学校用机を、課題を解決するための手段とするものである。 In a school desk consisting of a top plate, a storage unit, and a frame, and stacking only the frame and stacking in the assembled state, the frame is the upper part of each of the right and left frames facing each other. The right frame and the left frame are connected to each other at the upper ends of the parallel front and rear leg joints with side connection hooks. A school desk that is not located on the same axis line as viewed from the front and that fits within the top plate in plan view is used as a means for solving the problem.
天板と、収納部と、フレームとからなり、フレームのみのスタッキングが可能であり、且つ、組立状態でのスタッキングが可能な学校用机において、フレームは、相互に対向する右枠と左枠の夫々の上部の一端を中央連結杆で連結し、前記右枠と左枠は、夫々、並行する前脚杆及び後脚杆の上端相互を側部連結杆で連結してなり、前脚杆と後脚杆は、正面視同一軸線上に位置せず、且つ平面視において天板内に収まることから、二台の学校用机を下面側から前後の向きを相対的に逆向きとして嵌め合わすことで、一方の学校用机の天板裏面に対して他方の学校用机の各前脚杆及び後脚杆の裏面が当接することとなって、安定したスタッキングを行うことができる。 In a school desk consisting of a top plate, a storage section, and a frame, and stacking of only the frame is possible and stacking in an assembled state is possible, the frame has a right frame and a left frame facing each other. One end of each upper part is connected with a central connecting rod, and the right frame and the left frame are respectively connected with the upper ends of parallel front and rear leg rods with side connecting rods. The kite is not located on the same axis as viewed from the front, and fits within the top plate in plan view, so that the two school desks are fitted with the front and back directions relatively opposite to each other, Stable stacking can be performed because the back surfaces of the front and rear leg cages of the other school desk come into contact with the back surface of the top board of one school desk.
また、請求項2に係る考案のように、上記考案の構成に加えて、前脚杆と後脚杆との間、若しくは左右の前脚杆の間であって、前脚杆及び後脚杆の長手中央よりも上部となる位置に、補助連結杆を設けることにより、フレームの強度を飛躍的に向上するだけでなく、学校用机が組立状態であっても、補助連結杆相互が干渉することが無いから、組立状態でのスタッキングを行うことができる。
Further, as in the invention according to
請求項3に係る考案によれば、上記請求項1及び請求項2の構成に加えて、側部の補助連結杆は、側部連結杆よりも長いものとし、側部連結杆と前記補助連結杆の後端部を同一鉛直線上とし、前脚杆のうち、側部連結杆の前端部との交差位置から補助連結杆の前端部との交差位置までの間を、クランク状(即ち、クランク曲げによってS字に湾曲した状態)としたことから、クランク状とした部分の強度が向上することで、フレームの右枠及び左枠の捩れを抑えることができ、より一層、フレーム強度を向上することができる。 According to a third aspect of the present invention, in addition to the configurations of the first and second aspects, the side auxiliary connecting rod is longer than the side connecting rod, and the side connecting rod and the auxiliary connecting rod are provided. The rear end of the heel is on the same vertical line, and the front leg heel has a crank shape (i.e., crank bending) from the position where it intersects the front end of the side connection heel to the position where the auxiliary connection heel intersects. Therefore, by improving the strength of the crank-shaped part, it is possible to suppress the twisting of the right and left frames of the frame and further improve the frame strength. Can do.
請求項4に係る考案のように、請求項2若しくは請求項3に係る考案の構成に加えて、補助連結杆の短手方向断面形状は長円形状としたことによって、短手方向断面形状が円形状である場合と比べて、外部からの衝撃を長手方向に形成される平面で受けることができることから、衝撃をより分散させることができ、耐久強度を高めることができる。
As in the device according to
請求項5に係る考案、即ち、上記請求項2乃至請求項4に係る構成に加えて、前脚杆と後脚杆との間、及び左右の前脚杆の間に設ける補助連結杆は、平面視凵字状とし、前脚杆及び後脚杆に溶着した構成とすることによって、組立て容易とすることができるばかりでなく、前脚杆及び後脚杆の内側に配置されることで前脚杆及び後脚杆を補強するとともに、外部からの他物との接触確率を低減し、補助連結杆の傷付きや変形を低減することができる。
In addition to the device according to
一方、上記請求項5に係る考案とは異なり、請求項6に係る考案のように、前脚杆と後脚杆との間、及び左右の前脚杆の間に設ける補助連結杆は、前脚杆と後脚杆の対向する位置に夫々形成した取付穴部に、当該補助連結杆の両端を嵌入固着した構成とすることによって、取付穴部の縁面が補助連結杆を支持することで、補助連結杆の取付け強度を向上することができる。そして、同構成によれば、請求項5に係る考案の構成と比較して、補助連結間が各前脚杆及び後脚杆の間に配置されることから、収納部の下の空間の使用可能な領域をより広げることができる。
On the other hand, unlike the device according to
本考案は、天板と、収納部と、フレームとからなり、フレームのみでのスタッキングと、組立状態でのスタッキングの双方が可能な学校用机において、フレームは、相互に対向する右枠と左枠の夫々の上部の一端を中央連結杆で連結し、前記右枠と左枠は、夫々、並行する前脚杆及び後脚杆の上端相互を側部連結杆で連結してなり、前脚杆と後脚杆は、正面視同一軸線上に位置せず、且つ平面視において天板内に収まり、前脚杆と後脚杆との間、若しくは左右の前脚杆の間であって、前脚杆及び後脚杆の長手中央よりも上部となる位置に、補助連結杆を設ける構成としたことにより、分解状態、組立状態のいずれにおいても、学校用机のみをスタッキング可能で、分解状態での保管時、輸送時の管理コストを低減でき、製品完成後には、椅子と組み合わせなくとも机だけで簡単且つ安全にスタッキングができ、納入業者や学生の便宜に資することができる、耐久性に優れた学校用机を、実現した。 The present invention consists of a top board, a storage section, and a frame. In a school desk that can be stacked only by a frame and stacked in an assembled state, the frame has a right frame and a left frame facing each other. One end of each upper part of the frame is connected by a central connecting rod, and the right frame and the left frame are each connected by connecting the upper ends of parallel front leg rods and rear leg rods with side connecting rods. The rear leg heel is not located on the same axis as viewed from the front, and fits within the top plate in plan view, and is located between the front leg heel and the rear leg heel, or between the left and right front leg heels. The auxiliary connecting rod is provided at a position above the longitudinal center of the leg rod so that only the school desk can be stacked in both the disassembled state and the assembled state, and when stored in the disassembled state, Management costs during transportation can be reduced, and after the product is finished, the chair Without combination can only in a simple and safe stacking desk, it is possible to contribute to the convenience of suppliers and students, the school desks with excellent durability, was realized.
図1は本考案の実施例1に係る学校用机の正面図、図2は同実施例1に係る学校用机の右側面図、図3は同実施例1に係る学校用机の天板を透過した状態を示す平面図、図4は本考案の実施例1に係る学校用机のスタッキング状態を示す正面図、図5は同実施例1に係る学校用机のスタッキング状態を示す右側面図、図6は同実施例1に係る学校用机のスタッキング状態において天板を透過した状態を示す平面図、図7は本考案の実施例1を示す学校用机のフレームのみをスタッキングした状態を示す右側面図、図8は本考案の実施例1に係る学校用机の左上前部の角部近傍を示す拡大斜視図、図9は本考案の実施例2に係る学校用机の左上前部の角部近傍を示す拡大斜視図、図10は本考案の実施例3に係る学校用机の左上前部の角部近傍を示す拡大斜視図、図11は本考案の実施例4に係る学校用机の左上前の角部近傍を示す拡大斜視図、図12は本考案の実施例5に係る学校用机のスタッキング状態を示す右側面図である。 1 is a front view of a school desk according to a first embodiment of the present invention, FIG. 2 is a right side view of the school desk according to the first embodiment, and FIG. 3 is a top panel of the school desk according to the first embodiment. FIG. 4 is a front view showing the stacking state of the school desk according to the first embodiment of the present invention, and FIG. 5 is the right side view showing the stacking state of the school desk according to the first embodiment. FIG. 6 is a plan view showing a state where the top plate is transmitted in the stacking state of the school desk according to the first embodiment, and FIG. 7 is a state where only the frame of the school desk showing the first embodiment of the present invention is stacked. FIG. 8 is an enlarged perspective view showing the vicinity of the upper left corner of the school desk according to the first embodiment of the present invention, and FIG. 9 is an upper left view of the school desk according to the second embodiment of the present invention. FIG. 10 is an enlarged perspective view showing the vicinity of the front corner, and FIG. 10 shows the vicinity of the upper left front corner of the school desk according to Embodiment 3 of the present invention. FIG. 11 is an enlarged perspective view showing the vicinity of the upper left corner of the school desk according to Embodiment 4 of the present invention, and FIG. 12 shows the stacking state of the school desk according to Embodiment 5 of the present invention. It is a right view shown.
本考案の実施例1に係る学校用机Aは、図1乃至図3に示すように、主として、上面を化粧板で被覆してなる天板1と、鋼板をプレス加工してなる収納部2と、中空の金属製パイプで形成されるフレーム3(以下、パイプフレーム3a)とからなる。以下各構成の詳細について説明する。
As shown in FIGS. 1 to 3, a school desk A according to
実施例1に係る学校用机のパイプフレーム3aは、相互に対向する右枠30と左枠31の夫々の上部の一端を中央連結杆32で連結した基本構成を有する。
The
ここで、前記右枠30は、並行する前脚杆300及び後脚杆301の上端相互を側部連結杆302で連結し、更に、前脚杆300と後脚杆301との間であって、該前脚杆300及び後脚杆301の長手中央よりも上部となる位置に、補助連結杆の一つである右補助連結杆303を設けてある。
Here, the
同様に、左枠31は、並行する前脚杆310及び後脚杆311の上端相互を側部連結杆312で連結し、更に、前脚杆310と後脚杆311との間であって、前脚杆310及び後脚杆311の長手中央よりも上部となる位置に、補助連結杆の一つである左補助連結杆313を設けてある。
Similarly, the
そして、前記前脚杆300、310はいずれも、右補助連結杆303若しくは左補助連結杆313との交点から中央連結杆32との交点までの間の形状を、緩やかなS字状となるクランク状に形成している(図8のクランク状部分P1を参照)。
Each of the
前記右枠30の右補助連結杆303及び左枠31の左補助連結杆313を前脚杆310及び後脚杆311の長手中央よりも上部となる位置とするのは、スタッキング時における右枠30の右補助連結杆303と左枠31の左補助連結杆313との干渉を防止するためである。
The right auxiliary connecting
また、右枠30の前脚杆300と左枠31の前脚杆310との間であって、前記補助連結杆と同じ高さ位置に、前記中央連結杆32に並行して、補助連結杆の他の一つである中央補助連結杆323を設けてある。
Further, between the
そして、図1に示すように、正面視において、右枠30における前脚杆300の中心軸線L1と後脚杆301の中心軸線L2が一致しない位置にある。また同様に、正面視において、左枠31における前脚杆310の中心軸線L3と後脚杆311の中心軸線L4が一致しない位置にある。
As shown in FIG. 1, when viewed from the front, the center axis L <b> 1 of the
本実施例1においては、前記右補助連結杆303、左補助連結杆313、中央補助連結杆323は直接連結しておらず、前脚杆300、310、後脚杆301、311の夫々に対向して設けた取付穴部33(図8参照。)に夫々両端を嵌入して溶接で固着した構成である。
In the first embodiment, the right
本実施例における天板1と収納部2の構成及び相互の関係について説明する。尚、天板1と収納部2の固定構造は本実施例の記載に拘らず、従来周知の種々の固定構造を使用することができる。
The structure of the
本実施例に係る収納部2は、前記したように、鋼板をプレス加工してなるものであり、主として収納空間形成部21と該収納空間形成部21の上縁に形成される鍔部20からなる。収納空間形成部21は正面壁22、右側面壁23、左側面壁24、底部25で四方を閉塞し、背面側及び上面が開口した構成である。各側部連結杆302、312及び中央連結杆32の各上面と天板1の下面11とによって、前記鍔部20を挟み込みビスで固定することによって、収納部2の上側を閉塞し、収納部の背面のみが開口し、収納空間27を形成する。また、底部25には左右方向に延びる補強用凹部26を複数形成している。
As described above, the
尚、各側部連結杆302、312及び中央連結杆32の各上面と天板1の下面10との間に、フック4の基端を挟持することによって、収納部2の左右にフックの先端が突出する構成としている。
In addition, by holding the base end of the
天板1は、平面視において前脚杆300、310と後脚杆301、311が露呈しない大きさの長方形状として形成している。
The
図4乃至図6に示すように、以上の構成を備えた実施例1に係る学校用机Aを、二台一組としてスタッキングする。二台の学校用机A(A1、A2)を夫々の下面側から前後の向きを相対的に逆向きとして嵌め合わすことで、一方の学校用机A1の天板の下面に対して他方の学校用机A2の各前脚杆及び後脚杆の裏面が当接し、スタッキング状態とする。
尚、天板1の下面11に対して当接する前脚杆300、301及び後脚杆301、311の端部には合成樹脂製のキャップ5を取付けた構成であるから、天板1の下面11に対する傷付きを防止することができる。
As shown in FIGS. 4 to 6, the school desk A according to the first embodiment having the above-described configuration is stacked as a set of two. By fitting two school desks A (A1 and A2) with their front and back directions relatively opposite from the bottom side, the other school is placed against the bottom of the top board of one school desk A1. The back surfaces of the front leg cage and the rear leg cage of the desk A2 are brought into contact with each other to be in a stacking state.
In addition, since it is the structure which attached the
スタッキングの状態であっても、平面視において、ら二台の学校用机A(A1、A2)の双方の前脚杆300、301及び後脚杆301、311は、天板1の周縁から露呈しない。このため、二台一組にスタッキングした学校用机Aを複数積み上げる際には、前脚杆300、301及び後脚杆301、311が他の学校用机Aに干渉することが無く、非常に効率よく、多量の学校用机Aを積み上げることができる。
Even in the stacking state, the
このような前脚杆300、301及び後脚杆301、311が平面視において前記天板1からはみ出さずに二台一組でスタッキングできる構成は、正面視において前脚杆300、301及び後脚杆301、311が同一軸線上にないにもかかわらず、天板1は平面視長方形状であるという特別な構成によって得られる。
Such a configuration in which the
次に、本実施例1に係る学校用机Aのパイプフレーム3aのみのスタッキングについて図7に示す。
スタッキングされる二台の学校用机A(A1、A2)に対応するパイプフレーム3a相互の構成について説明する。
Next, FIG. 7 shows stacking of only the
The mutual structure of the pipe frames 3a corresponding to the two school desks A (A1, A2) to be stacked will be described.
下側に位置する学校用机A1のパイプフレーム(以下、第一パイプフレーム3a1という。)の上に別の学校用机A2のパイプフレーム(以下、第二パイプフレーム3a2という。)を積み重ねる。
平面視において、第二パイプフレーム3a2の前脚杆は、第一パイプフレーム3a1の枠内に位置する。また、第二パイプフレーム3a2の後脚杆は、第二パイプフレーム3a2の枠外に位置する。第一パイプフレーム3a1の側部連結杆302、312上に第二パイプフレーム3a2の側部連結杆302、312が跨ぐように載置されることとなる。当該構成を順次上方へ重ねることによってスタッキングを行うことができる。
A pipe frame (hereinafter referred to as the second pipe frame 3a2) of another school desk A2 is stacked on the pipe frame (hereinafter referred to as the first pipe frame 3a1) of the school desk A1 located on the lower side.
In plan view, the front leg rod of the second pipe frame 3a2 is located within the frame of the first pipe frame 3a1. Further, the rear leg rod of the second pipe frame 3a2 is located outside the frame of the second pipe frame 3a2. The
以上に本考案の実施例1に係る学校用机Aを示したが、本考案は上記実施例1に限定するものではない。例えば、図8に示すように、補助連結杆の取付構造は、前記実施例1において示した、前脚杆300、301及び後脚杆301、311の対向する位置に夫々形成した取付穴部33に両端を嵌入固着した構成に限定するものではなく、例えば、図9に示すように、補助連結杆は、平面視凵字状として前脚杆300、301及び後脚杆301、311の内側に溶着した取付構造とすることもできる。
Although the school desk A according to the first embodiment of the present invention has been described above, the present invention is not limited to the first embodiment. For example, as shown in FIG. 8, the attachment structure of the auxiliary connecting rod is the mounting hole 33 formed in the position where the
また、補助連結杆は、上記実施例1に開示した短手方向断面形状が円形のものに限らず、図10に示すように、長円形状とすることもできる。短手方向断面形状を長円形状とすると、衝撃をより分散させることができ、耐久強度を高めることができる点でより優れたものとすることができる。 Further, the auxiliary connecting rod is not limited to the circular shape in the short-side direction disclosed in the first embodiment, but may be an elliptical shape as shown in FIG. When the cross-sectional shape in the short direction is an oval shape, the impact can be further dispersed, and the durability can be improved.
補助連結杆は前脚杆300、301及び後脚杆301、311の長手中央より上方に位置していればよい趣旨であり、前脚杆300、301及び後脚杆301、311の長さには無関係に設定することができる。従って、例えば、図12に実施例5の学校用机としてそのスタッキング状態を示すように、極端に前脚杆及び後脚杆が短いものにも用いることができる。
The auxiliary connecting rod only needs to be positioned above the longitudinal center of the
更に、実施例1において前脚杆は、図8のクランク状部分P1に示すように、上端部をクランク曲げした構成としているが、本考案においては上記実施例1に限らず、例えば図11に傾斜曲げ部分P2として示すように、傾斜曲げ等とした構成とすることができる。 Further, in the first embodiment, the front leg rod has a configuration in which the upper end portion is crank-bent as shown in the crank-shaped portion P1 in FIG. 8, but the present invention is not limited to the above-described first embodiment, for example, inclines in FIG. As shown as the bending part P2, it can be set as the structure made into the inclination bending etc.
また、本実施例ではいずれもフレーム3は中空のパイプフレーム3aを使用したが、本考案はこれに限らず、中実の金属フレーム等とすることができる。
In this embodiment, the
本考案における学校用机Aの収納部2の形状は上記実施例に限定するものではなく、種々の公知な形状の収納部2を使用することができる。
The shape of the
1 天板
10 上面
11 下面
2 収納部
20 鍔部
21 収納空間形成部
22 正面壁
23 右側面壁
24 左側面壁
25 底部
26 補強用凹部
27 収納空間
3 フレーム
3a パイプフレーム
3a1 第一パイプフレーム
3a2 第二パイプフレーム
30 右枠
300 前脚杆
301 後脚杆
302 側部連結杆
303 右補助連結杆
31 左枠
310 前脚杆
311 後脚杆
312 側部連結杆
313 左補助連結杆
32 中央連結杆
323 中央補助連結杆
33 取付穴部
4 フック
5 キャップ
A 学校用机
A1 学校用机
A2 学校用机
L1 中心軸線
L2 中心軸線
L3 中心軸線
L4 中心軸線
P1 クランク状部分
P2 傾斜曲げ部分
DESCRIPTION OF
Claims (6)
フレームは、相互に対向する右枠と左枠の夫々の上部の一端を中央連結杆で連結し、前記右枠と左枠は、夫々、並行する前脚杆及び後脚杆の上端相互を側部連結杆で連結してなり、
前脚杆と後脚杆は、正面視同一軸線上に位置せず、且つ平面視において天板内に収まることを特徴とする学校用机。 In a school desk consisting of a top plate, a storage section, and a frame, and stacking with only the frame and stacking in an assembled state are possible.
The frame has one upper end of each of the right and left frames facing each other connected by a central connecting rod, and the right frame and the left frame are side by side with the upper ends of the parallel front and rear leg rods, respectively. Connected with a connecting rod,
The school desk is characterized in that the front leg kite and the rear leg kite are not located on the same axis as viewed from the front, and are within the top board in plan view.
Priority Applications (1)
Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
JP2005005358U JP3114585U (en) | 2005-07-08 | 2005-07-08 | School desk |
Applications Claiming Priority (1)
Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
JP2005005358U JP3114585U (en) | 2005-07-08 | 2005-07-08 | School desk |
Publications (1)
Publication Number | Publication Date |
---|---|
JP3114585U true JP3114585U (en) | 2005-10-27 |
Family
ID=43276888
Family Applications (1)
Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
---|---|---|---|
JP2005005358U Expired - Lifetime JP3114585U (en) | 2005-07-08 | 2005-07-08 | School desk |
Country Status (1)
Country | Link |
---|---|
JP (1) | JP3114585U (en) |
Cited By (1)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
JP2014144028A (en) * | 2013-01-25 | 2014-08-14 | Kokuyo Furniture Co Ltd | Furniture |
-
2005
- 2005-07-08 JP JP2005005358U patent/JP3114585U/en not_active Expired - Lifetime
Cited By (1)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
JP2014144028A (en) * | 2013-01-25 | 2014-08-14 | Kokuyo Furniture Co Ltd | Furniture |
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